2019-2020年冀教版科学四年级下册17 让瘪的乒乓球鼓起来课后辅导练习二十
在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，在火炉旁使醋受热，可能发生的情况是醋( )。
A、溢出来
B、液面下降
C、液面不变
D、无法判断
【答案】：
【解析】：
把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。塑料瓶会( )。
【实验现象】______
【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。
A在热水中，水面比小皮圈的高度高，在冷水中，水面比小皮圈的高度低。
【答案】：
【解析】：
空气的热胀冷缩
【实验课题】空气的热胀冷缩
【实验器材】气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。
【实验过程】
1组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。）
2将实验装置放入热水中，观察实验现象。
3将实验装置放入冷水中，观察实验现象。
【实验现象】______
【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。
A在热水中，气球膨胀；在冷水中，气球是瘪的。
【答案】：
【解析】：
液体、气体、固体在受冷或受热时______会发生变化，这是它们的______性质。
【答案】：
【解析】：
水在温度升高时体积______，在温度降低时体积______。
【答案】：
【解析】：
温度计是利用液体的______的性质制成的。
【答案】：
【解析】：
为什么夏天自行车的的轮胎在充气时不能冲的太鼓？
A夏天温度高，轮胎打的太足，气体膨胀会使轮胎爆破。
【答案】：
【解析】：
水烧开了，铝壶发出哨声，解释其中的道理？?
A水烧开后，铝壶内的空气受热膨胀，有大量气体向壶外跑，就吹响了壶盖上的哨子，发出哨声。
A、膨胀
B、变瘪
C、不变
D、无法判断
【答案】：
【解析】：
用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了( )。
A、施工方便
B、防止往下渗水
C、避免路面因热胀冷缩而损坏
【答案】：
【解析】：
在瓶子里装满热水，等水ຫໍສະໝຸດ 了以后，液面会( )。A、上升
B、下降
C、不变
D、无法判断
【答案】：
【解析】：
夏季架电线，一般要松一点。( )
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
冬天两根电线杆之间的电线绷得比较______，夏天比较______。
【答案】：
【解析】：
瘪乒乓球放入到热水中会______起来，向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中______鼓起来。
【答案】：
【解析】：
一壶水放在火炉上，水还没有开，壶里的水就往外溢，这是因为水受热______的原因。
【答案】：
【解析】：
液体的热胀冷缩
【实验课题】液体的热胀冷缩
【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。
【实验过程】1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。
2019-2020年小学科学四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》精品教学设计
2019-2020年小学科学四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》精品教学设计教学内容河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第62至64页。
教材与学情分析“让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。
本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。
学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。
而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。
依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。
采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。
教学目标一、科学探究目标：1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2.能对要研究的问题提出自己的假设。
3.能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
二、科学知识目标：1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。
2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
三、情感态度与价值观目标：1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
2.能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。
四、科学、技术、社会、环境（STESE）目标：1.能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。
2.能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例（如铁轨接缝等）。
四年级下册科学学案17. 让瘪乒乓球鼓起来冀人版
1．商店出售的瓶装液体商品为什么不装满？
2．我们都见过温度计，调查一下，温度计是利用什么原理制成的呢？
3．看课本第一部分的四张图，分析这些生活现象产生的原由。
4．液体受冷或受热时，_______会发生变化，这是液体的_________性质。
三、实验操作
1．将一个气球套在烧杯口上，用手捂住烧杯外壁：
五、学生总结
（1）方法：_______________________________________________。
（2）理由：_______________________________________________。
（3）结论：_______________________________________________。
3．将水、酒精、酱油、梨汁，加热看有什么变化？仔细观察，并记录：
受热时的现象
受冷时的现象
变化的规律
水
酒精
梨汁
酱油
结论：___________________________________________________。
四、拓展延伸
实验是帮我们认清问题的一种很重要手段，我们一定要注意积累哟！你还知道哪些利用物体的热胀冷缩性质的现象呢？写一写。
（1）过一会儿，你会观察到：__________________________________。
（2）分析原因是：_________________________________________。
（3）要让气球恢复原状，应该：_______________________球，大家一起来想办法，看看怎样让它恢复原状呢？
让瘪乒乓球鼓起来
学习目标
1．通过对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内的空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(2)
四年级科学下册《让瘪乒乓球鼓起来》矿区第三小学：贾志华教学目标： 1、经历探究空气具有热胀冷缩性质的过程。
2、学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体的性质。
3、初步知道空气的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。
4、培养学生自主探究、团结合作的良好习惯。
教学重点：指导学生探究气体有热胀冷缩的性质。
教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。
教学准备：1、教师用：开水、瘪的的乒乓球一个、小烧杯、小烧瓶、气球、铁球、铁环、火柴、试管、蓝墨水、细管2、学生用（每组一份）：抹布、开水、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、空饮料瓶、纸、笔教学过程：一、呈现问题，疑趣导入1.在我们的生活中有许多有趣的现象，同学们观察到了吗？2.看课本第62页上几幅图有什么变化？发现什么现象？（烧水后水溢出来、乒乓球变了、电线变弯曲了）这是在我们身边发生的有趣的现象。
二、创设情境，猜想探究（一）液体实验1.猜想：放入试管的蓝墨水放入热水中会怎样？（蓝墨水会溢出来）为什么？2.教师演示做实验得出：液体受热膨胀。
3.有什么办法恢复原状吗？（放冷水中）得出：：液体受热膨胀，遇冷收缩我们通过实验发现：液体具有热胀冷缩的性质。
（二）固体实验（固体有没有这个现象呢？）1.做实验。
（1）开始铁球很轻松的穿过了铁环。
（2）加热铁球，先猜想看铁球是否很轻松穿过铁环？（3）验证结果2.得出：固体也具有热胀冷缩的性质。
（三）气体实验1.猜测：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？（用手赶、用火烤、用太阳晒、用热水加热等）2.学生小组实验、交流（用热水加热）3.想一想：乒乓球为什么会变回原样了？得出：固体也有热胀冷缩的现象。
（四）归纳总结，得出结论液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质。
三、回归生活，科学解释（一）回顾课本第62页上有趣的现象，该如何解释？（二）出示四幅图片，并提问以下问题1、瓶装的液体饮料为什么不装满？2、铁轨为什么有缝隙?3、火车外轮的钢圈是怎么安装上去的？4、夏天，为什么自行车容易会爆胎？（夏天一定不能打气太满。
最新冀教版科学小学四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》重点习题2
《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。
2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。
3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。
4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。
5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。
二、综合训练1．把一个塑料瓶敞开放在开水中烫一下，拧紧盖，然后把塑料瓶从热水拿到冷水里，塑料瓶会（）A膨胀 B变瘪 C不变2．在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，放在火炉旁，当醋受热，可能发生的情况是（）A溢出来 B液面下降 C液面不变3．用水泥浇筑路面，用薄木板隔成小块，目的是为了（）A施工方便 B防止往下渗水 C避免路面因热胀冷缩而损坏4．商店出售的瓶装液体不能装满，因为（）A规定容量 B节约成本 C防止热胀冷缩溢出5．自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，就很容易安上，因为( )A液体有热胀冷缩的性质 B更光滑好安装 C物体具有热胀冷缩的性质三、拓展应用1．瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来，这是为什么？2．为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松？3．夏天，小明骑着自行车，自行车突然爆胎了，这是为什么呢？4．铁路钢轨之间都留有缝隙，这是为什么呢？参考答案一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。
2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。
3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。
4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。
5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。
二、综合训练1．B 2．A 3．C 4．C 5．C三、拓展应用1．答：这是因为乒乓球内的空气受热后膨胀，把球的外壳胀鼓了。
四年级下册科学专项练习-让瘪乒乓球鼓起来冀教版
十七、让瘪乒乓球鼓起来一、精彩补白1.当物体受冷或受热时（）会发生变化。
(体积)2.商店出售的瓶装液体不能装满，因为液体有（）的性质。
(热胀冷缩)3.液体、气体、固体在受冷或受热时体积会发生变化，它们都有（）的性质。
(热胀冷缩)4.温度计是利用液体的（）的性质制成的。
(热胀冷缩)5.水在温度升高时体积（），在温度降低时体积收缩。
(膨胀)6.瘪乒乓球放在开水中就可以鼓起来，因为乒乓球里的气体受热后（），所以乒乓球就能鼓起来。
(体积膨胀)7.物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会收缩，这种现象叫做（）。
(热胀冷缩)8.冬天，突然往冷玻璃杯子里倒开水，杯子容易破裂，这是由于杯子（）不均匀引起的。
(受热)9.在生活中利用物体的（）性质帮助我们做很多事情。
(热胀冷缩)（）、液体和气体都有热胀冷缩的性质。
(固体)二、择优录取1.用水泥浇筑路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了（）。
(避免路面因热胀冷缩而损失|施工方便|防止往下渗水)2.小明把塞着胶塞的空瓶子放到冰箱内，15分钟后取出，瓶塞则拔不下来，主要原因是（）(瓶中的气体受冷收缩了|瓶中的空气侧漏了|瓶口遇冷收缩了|瓶盖冻住了)3.液体、固体热胀冷缩的性质，表明它们受热时（）(体积增加|重量增加|温度变大)4.夏季架设天线时，一般要（）(送一些|紧一些|松紧都可以)5.三个同样大的玻璃瓶里分别装满水、酒精和煤油，然后把塞子塞紧并贴上标签。
把三个瓶子一起放进盛有热水的盆里，（）玻璃管内的液体升的高。
(酒精|水|煤油)6.把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。
塑料瓶会（）(变瘪|膨胀|不变|无法判断)7.在瓶子里装满醋，不盖瓶盖放在火炉旁。
当醋受热可能发生的情况是醋（）(溢出来|液面下降|液面不变|无法判断)8.在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会（）。
(下降|上升|不动|无法判断)9.点燃一张纸扔进瓶子里，燃完后马上用橡皮膜蒙住瓶口，并扎紧，过一会橡皮膜会（）(凹进去|凸出来|不变|无法判断)10.下面和热胀冷缩没有关系的是（）(海水晒盐|水泥地面分成小块|饮料瓶不装满饮料|温度计的原理)三、判断正误1.自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，这样往把上套容易些，2.这是应用固体受热体积膨胀的原理。
四年级科学下册第17课《让瘪的乒乓球鼓起来》教案
17．让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。
五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。
六、教学过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。
2．学生观察并提出问题。
3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究（教师）讲解为了弄清这个问题，我们来做个实验。
用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。
在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。
（学生）1．分组实验2．汇报实验结果。
（讨论）①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？(通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。
教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？(通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。
教“收缩”这个词。
）③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。
简单说,水有热胀冷缩的性质.（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？（拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。
【小学科学】2020最新冀教小学科学四下册《17让瘪的乒乓球鼓起来 》word教案 (2)
【小学科学】2019最新冀教小学科学四下册《17让瘪的乒乓球鼓起来》word教案(2)第五单元有趣的变化17. 让瘪乒乓球鼓起来教学目标1.引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。
3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
过程：一、创设问题情境引入探究主题师：乒乓球认识吗？众生：认识。
师：它的构造是怎样的？生：里面有空气，外面是塑料包起来的。
师：都玩过吗？众生：玩过。
师：如果乒乓球踩扁了或挤扁了，你有办法使它重新鼓起来吗？众生：有。
生：用热水泡。
师：怎么泡法？具体说说。
生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来。
师：还有什么办法吗？生：用吹风机吹。
师：怎么吹法？生：先把乒乓球放在杯子里，（再）用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。
师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？（一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验。
）二、做足“假设”的文章挖掘学生个性思维师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好。
但想想看，乒乓球为什么能鼓起来？把你的想法写下来或画下来。
不要讨论，自己认真思考。
（老师巡视指导，要求写具体，表述清楚。
学生独立思考时间大约为8分钟。
）师：现在可以轻轻地讨论了，不要影响其他组。
（小组讨论，时间大约为3分钟。
）师：我大致听了一下大家的意见，有这几种：1.乒乓球里的空气受热膨胀,受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了；2.热水或电吹风里的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了；3.外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了。
你们觉得哪种可能性最大。
众生:第一种。
师:也就是说“乒乓球里的空气受热膨胀, 膨胀后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。
”这种想法可能性最大，对吗？众生：对。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《让瘪乒乓球鼓起来》习题2
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。
2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。
3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。
4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。
5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。
二、综合训练1．把一个塑料瓶敞开放在开水中烫一下，拧紧盖，然后把塑料瓶从热水拿到冷水里，塑料瓶会（）A膨胀B变瘪C不变2．在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，放在火炉旁，当醋受热，可能发生的情况是（）A溢出来B液面下降C液面不变3．用水泥浇筑路面，用薄木板隔成小块，目的是为了（）A施工方便B防止往下渗水C避免路面因热胀冷缩而损坏4．商店出售的瓶装液体不能装满，因为（）A规定容量B节约成本C防止热胀冷缩溢出5．自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，就很容易安上，因为( ) A液体有热胀冷缩的性质B更光滑好安装C物体具有热胀冷缩的性质三、拓展应用1．瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来，这是为什么？2．为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松？3．夏天，小明骑着自行车，自行车突然爆胎了，这是为什么呢？4．铁路钢轨之间都留有缝隙，这是为什么呢？参考答案一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。
2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。
3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。
4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。
5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。
二、综合训练1．B 2．A 3．C 4．C 5．C三、拓展应用1．答：这是因为乒乓球内的空气受热后膨胀，把球的外壳胀鼓了。
四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版(17)
让瘪的乒乓球鼓起来一、本课介绍：这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。
本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
二、教学目标：1通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操作能力和总结归纳能力。
3培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
三教学重点：指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。
四、教学难点：通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。
五、教学方法观察法、实验法、对比法。
六、教学准备：教师用：热水,瘪的及破的乒乓球各一个、量筒、小烧瓶、气球学生用（每组一份）：热水、、量筒、小烧瓶、气球、、纸、七、教学过程一、创设问题情境，引入探究主题师：上课之前，我问问大家都喜欢什么运动？生：打篮球、羽毛球、乒乓球。
师：我也喜欢打乒乓球，那么在打乒乓球过程中会遇到什么问题呢？今天我带来了一个乒乓球，课下玩时，不小心弄瘪了。
大家能想一个办法让瘪的乒乓球鼓起来？生思考，（把乒乓球放在热水里，用嘴吹，用手捏，用吹风机吹等）师演示把乒乓球放在热水里乒乓球会不会鼓起来。
让学生仔细观察后说看到的现象。
引出课题，齐读课题。
二、汇报交流，1、师：为什么瘪的乒乓球会鼓起来？桌子上有实验报告单，同学们讨论完后把实验猜想写在报告单上。
生开始讨论。
（师巡视指导，要求写具体，表述清楚，把字写好。
）（小组讨论，时间大约2分钟）2、学生谈自己的看法。
（乒乓球里的空气遇到热后，体积会膨胀变大，乒乓球就鼓起来了。
冀教版小学四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》教案教学设计反思
冀教版小学四年级下册科学（让瘪乒乓球鼓起来）教案PPT课件教学设计反思17让瘪乒乓球鼓起来教学课题 17让瘪乒乓球鼓起来授课时间：年月日PPT、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2、能对要研究的问题提出自己的假设。
3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
4、能与同学交流自己了解的热胀冷缩的知识。
5、能在研究过程中通过与其他同学的商量解决自己遇到的问题。
6、能够用自己的话说出温度计的工作原理。
7、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们一般生活的有利和不利之处。
9、能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例。
教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点指导学生设计实验，独立开展探究活动。
教学打算瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。
教学过程授课变更〔一〕导入新课：1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗？2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。
3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。
4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。
请你依据以上三种情况提出自己的问题。
5、学生汇报，填写在62页。
〔二〕学习新课：1、液体受冷、受热的研究。
〔1〕师：下面我们来猜测一下：商店X的瓶装液体商品为什么不装满？水还没有烧开就从壶中溢出来？〔2〕学生猜测，汇报。
〔3〕师：下面小组依据各组的猜测来设计实验验证你的猜测是否正确？〔如有难度教师进行适当提示。
〕〔4〕学生分组实验并进行记录。
〔5〕整理、分析资料，得出结论。
〔6〕教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
〔7〕师：〔出示温度计〕这是我们用过的温度计，你们了解它是依据什么原理使液面上升或下降的吗？2、固体受冷、受热的研究。