自闭症孩子手指精细训练分解
中重度智力障碍儿童手指操的训练
中重度智力障碍儿童手指操的训练手指操是一种针对中重度智力障碍儿童开展的常用训练方法。
它主要是针对孩子的手指协调性、手指灵活性和手指力量的练习。
这种训练方法一般是由康复师或者特教教师引导孩子完成的。
手指操的训练分为多个阶段，以下是具体操作：第一阶段：简单的手指操对于初学手指操的孩子，可以先从简单的训练开始。
比如，让孩子闭上双眼，想象自己的手指像魔法棒一样，在手掌上飞舞，手指要动作协调，不能交叉碰到。
康复师通过观察孩子的表现来判断训练的难度，不断调整动作的复杂程度。
第二阶段：手指划圈训练在此阶段，孩子需要将手指弯曲，然后在空中画出圆圈或是其他的图形。
在练习中，康复师可以在纸上画出一些图案或数字，孩子需要用手指模仿画出这些图案或数字。
这种练习的训练目的是让孩子的手指动作有序、协调。
同时也可以提高孩子的手指灵敏度和触觉感知能力。
第三阶段：抓握硬物练习在这个阶段，孩子需要用手指去抓握一些硬物，例如坚果、小球等。
康复师可以让孩子用五指分别抓取这些硬物，也可以让孩子用拇指和食指进行抓取。
这种练习可以增强孩子手指力量和手部肌肉的协调能力，同时也可以通过触摸硬物来提高孩子的触觉敏感度。
第四阶段：手指拨琴训练在此阶段，孩子需要将手指分别放到琴键上，然后以一定的速度来迅速按下琴键。
这样的练习可以加强孩子的手指协调性和手指灵活度。
如果孩子对于所使用的乐器不感兴趣，可以让孩子用手指来拍打其他的物品，例如桌子、板凳等。
同时也可以通过“否认”训练来加深孩子的记忆力，这种训练方法是康复师告诉孩子不要按哪个键或不要拍哪个物品，孩子需要记住并遵守要求。
总之，手指操是一种非常有效的训练方法，它可以帮助中重度智力障碍儿童增强手指的协调性，提高手指灵活性和触觉敏感度。
需要注意的是，训练的难度需要根据孩子的能力来逐步加强，在训练的过程中，要尊重孩子的兴趣和意愿，让孩子在愉悦的氛围中完成训练，才能达到更好的效果。
中重度智力障碍儿童手指操的训练
中重度智力障碍儿童手指操的训练手指操是一种常见的训练活动，适用于中重度智力障碍儿童。
通过手指操的训练，可以提高他们的手指灵敏度和控制能力，促进手指肌肉的发育和运动协调能力。
本文将介绍一套适合中重度智力障碍儿童的手指操训练方案。
一、先期准备1. 训练环境准备：确保训练环境安静、整洁，没有干扰因素。
2. 姿势准备：让儿童坐在稳固的座椅上，保持身体的平衡和稳定。
二、手指操训练1. 手指活动(1) 伸直手指：将儿童手掌向上，手指伸直，然后缓慢弯曲手指，再伸直手指。
可以重复多次。
(2) 张开手指：将儿童手掌向上，然后尽量将手指张开，再收紧。
可以重复多次。
(3) 旋转手指：让儿童手掌向上，然后轻轻旋转手指，可以先顺时针旋转，再逆时针旋转。
可以重复多次。
2. 手指协调训练(1) 抓握练习：给儿童提供一些小的、易握住的物品，例如乒乓球、小玩具等，让儿童用手指去抓住物品，保持一段时间后再放下。
(2) 指间转移：给儿童提供一些小的、易握住的物品，例如乒乓球、小玩具等，让儿童用拇指和食指来夹取物品，然后将物品放到中指和无名指之间，再放回到拇指和食指之间，可以重复多次。
(3) 手指运动曲线：给儿童提供一些小的、易握住的物品，例如乒乓球、小玩具等，让儿童用一个手指将物品按照预定的运动曲线来移动，可以是圆形、直线、曲线等。
可以重复多次。
3. 手指灵巧训练(1) 插物练习：给儿童提供一些大小适中的插物，例如塑料绳、容器的塞子等，让儿童用手指握住插物，在规定的孔洞中插入。
可以适量增加孔洞的数量和大小。
(2) 扣扣子：给儿童提供一些具有扣子的衣物，例如衬衫、外套等，让儿童练习用手指扣上和解开扣子。
(3) 拨动玩具：给儿童提供一些可以拨动的玩具，例如滑块、旋钮等，让儿童用手指来拨动玩具。
可以逐渐增加拨动的难度和复杂性。
4. 手指力量训练(1) 捏握力训练：给儿童提供一些需要用力捏取的物品，例如海绵球、塑料瓶等，让儿童用手指来捏取物品，保持一段时间后再放下。
中重度智力障碍儿童手指操的训练
中重度智力障碍儿童手指操的训练在训练中重度智力障碍儿童手指操的时候，我们需要考虑到其特殊的认知和运动能力。
以下是一些建议：1.选择适合的手指操：手指操是一种有效的训练方式，可以提高儿童的手指协调性和精细运动能力。
选择适合的手指操，可以根据儿童的能力和兴趣进行。
可以从简单的手指操开始，逐渐增加难度和复杂度。
2.分步骤训练：手指操通常包括一系列的手指动作，对于中重度智力障碍儿童来说可能会有困难。
我们可以将手指操分成多个步骤，逐步引导儿童按照正确的顺序进行动作。
每个步骤可以慢慢增加，直到儿童能够完成整个手指操。
3.使用视觉提示：对于中重度智力障碍儿童来说，视觉提示可能是他们理解手指操的关键。
我们可以使用图片、图示或示范视频等视觉材料，帮助他们理解手指操的动作顺序和方式。
在训练过程中，可以通过示范的方式给予儿童正确的参照。
4.运用动手操作：中重度智力障碍儿童通常更善于动手操作。
在手指操的训练中，可以使用一些可触摸的道具或工具，帮助儿童更好地理解和掌握手指操的动作。
可以向儿童展示正确的动作，然后鼓励他们进行模仿和操作。
5.鼓励频繁练习：手指操的训练需要频繁的练习才能达到效果。
对于中重度智力障碍儿童来说，练习可能是比较有挑战性的，所以我们需要给予他们足够的鼓励和支持。
可以将手指操的练习融入到日常活动中，如在课间休息或家庭活动中进行练习，以增加练习的机会。
训练中重度智力障碍儿童手指操需要有耐心和恰当的方法。
通过选择适合的手指操、分步骤训练、使用视觉提示、运用动手操作和鼓励频繁练习，我们可以帮助这些儿童提升手指协调性和精细运动能力，增强他们的自理能力和生活品质。
中重度智力障碍儿童手指操的训练
中重度智力障碍儿童手指操的训练手指操是一种对中重度智力障碍儿童进行训练的有效方法，通过手指操的训练，可以改善他们的手指灵活性、手眼协调能力和精细动作能力，从而提高他们的生活自理能力和学习能力。
下面是一套针对中重度智力障碍儿童的手指操训练方案，共2000字。
一、手指的基本动作训练（300字）：1. 握拳：让孩子十指伸展开，然后缓慢地握拳，保持几秒钟后再舒展手指，重复多次。
2. 手指的对掌：让孩子将十指交叉对掌，然后缓慢地打开手指，最后再交叉对掌，重复多次。
3. 张开手指：让孩子将手指分开，尽量张开，然后再慢慢合拢，重复多次。
4. 开合手指：让孩子将手指伸直，然后缓慢地将手指弯曲成拳头，再慢慢地伸直手指，重复多次。
二、手指的灵活性训练（500字）：1. 单手指运动：将孩子的手放在平面上，指导孩子单独活动一个手指，如用拇指画圈、用食指点触等。
2. 双手指运动：将孩子的两只手放在平面上，指导孩子同时进行两只手指的活动，如两只食指互相碰触、食指和中指互相碰触等。
3. 多指运动：将孩子的手放在平面上，指导孩子同时动用多个手指进行活动，如同时伸直食指和中指、同时伸直食指和小指等。
4. 交替运动：将孩子的手放在平面上，指导孩子交替动用不同的手指进行活动，如先伸直拇指，再伸直食指，然后再伸直中指，重复多次。
三、手眼协调训练（600字）：1. 扔接小球：让孩子抓住小球，用力向前扔出，然后尽快接住扔出的小球，重复多次。
2. 抛接绵球：让孩子将绵球举过头顶，用力向前抛起，然后尽快接住抛起的绵球，重复多次。
3. 弹指实弹：让孩子将两只手指并拢，用力向上弹起，然后尽快接住弹起的物体，如小球、纸团等，重复多次。
4. 打拍子：让孩子用两只手发出相应的拍击声，手部动作和拍击声要同步进行，可以通过敲击鼓或打击其他发声的器械来进行训练，重复多次。
四、精细动作能力训练（600字）：1. 按钮扣扣：让孩子用拇指和食指协同动作，将扣在平面上的按钮扣扣住，然后再解开按钮，重复多次。
中重度智力障碍儿童手指操的训练
中重度智力障碍儿童手指操的训练手指操是一种通过手指灵活运动来提高智力和学习能力的训练方法。
对于中重度智力障碍儿童来说，手指操训练既可以提高手指的灵活性和精细动作能力，又可以促进大脑与手的协调发展，使其更好地进行日常生活和学习活动。
1. 提高手指灵活性：手指操通过各种手指的灵活运动，可以锻炼和加强手指的肌肉力量和关节活动能力，提高手指的活动范围和灵活性。
2. 增强精细动作能力：手指操训练可以帮助中重度智力障碍儿童培养精细动作能力，比如用手指进行精细取物、构建拼图、创造简单手工艺品等。
这对于他们进行日常生活中的各种细致操作有着很大的帮助。
3. 促进左右手协调：手指操训练可以促进中重度智力障碍儿童左右手的协调发展。
通过对双手同时或交替进行不同的手指操动作，可以帮助他们掌握双手同时运动的技巧，提高双手的协调性。
4. 增强注意力和集中力：手指操训练需要儿童专注和集中精力进行各种手指动作，可以帮助他们提高注意力和集中力。
通过反复练习手指操动作，可以锻炼他们的耐心和毅力，提高执行任务的能力。
5. 培养创造力和想象力：手指操训练可以通过指导儿童进行各种手指动作组合和创造，培养他们的创造力和想象力。
通过自由组合和创造手指操动作，可以帮助他们开发和拓展大脑的思维能力。
如何进行手指操训练呢？选择适合中重度智力障碍儿童的手指操动作，可以从简单的手指伸直、弯曲、交叉等开始，逐渐增加难度。
可以通过视频、图片和实物示范的方式给予儿童指导和示范，帮助他们理解和学习手指操动作。
在训练过程中，要注意儿童的身体姿势和手指动作的正确性，避免过度用力或造成手指受伤。
可以设置小组竞赛或游戏环节，增加儿童的兴趣和参与度。
手指操训练的频率和持续时间可以根据儿童的实际情况进行调整，一般每天进行15-20分钟，每周3-5次。
自闭症儿童精细课程训练计划
自闭症儿童精细课程训练计划自闭症儿童的精细动作训练计划旨在帮助他们提升手部协调能力、灵活性和准确性，这对于他们的日常生活技能、学习能力和未来的职业发展至关重要。
以下是一个基于先前信息及通常做法设计的自闭症儿童精细动作训练计划框架：**初级精细动作训练计划大纲：**1. **五指抓握练习**- **活动一：抓豆子游戏**- 使用不同大小和材质的豆子或小物件，让孩子通过张开五指去抓取，并鼓励他们尝试用拇指和其他手指配合完成抓握。
- 可以逐渐增加难度，比如使用镊子或夹子进行抓取。
2. **书写与绘画准备活动**- 从涂鸦开始，提供大号笔刷和粗杆马克笔，让孩子在大纸上随意涂抹。
- 进阶到描线、画圆圈等基本图形，锻炼手腕和手指的力量控制。
3. **拼插与组装玩具**- 提供乐高积木、拼图等玩具，鼓励孩子按照指示或自由创意进行拼装，这有助于提高手指灵活性和空间认知能力。
4. **生活自理能力训练**- 穿衣、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等活动，这些都包含了大量的精细动作元素，可以逐步引导孩子独立完成。
5. **手工制作**- 制作折纸、剪纸艺术，或者参与简单的手工艺品创作，这些活动能锻炼手指的精细动作技巧以及专注力。
6. **音乐节奏与乐器演奏**- 引入简单乐器如铃鼓、沙锤，或敲击键盘，通过跟随音乐节奏拍打或弹奏来增强手眼协调能力。
7. **定期评估与调整**- 根据孩子的进步情况，适时调整任务的难易度，确保他们在挑战中不断进步，同时保持训练的积极性。
8. **强化策略**- 在训练过程中，采用积极行为支持原则，对孩子的每一次成功尝试给予及时且恰当的强化物奖励，以此维持孩子的积极性和动力。
实施时应遵循个体化教育计划（IEP），根据每个孩子的具体情况定制训练内容和目标，并考虑加入职业治疗师或特殊教育专家的专业指导，确保训练的有效性和安全性。
特殊教育-精细动作康复训练方案(三)
教师：训练时间：训练地点：运动康复室
学ห้องสมุดไป่ตู้情况
姓名：性别：年龄：
学生特征：该学生为智力障碍儿童，同时伴有语言障碍，其精细动作领域缺陷主要表现为：双手手指控制能力差，手指肌力较弱，不能很好主动屈伸；不能很好地使用剪刀工具完成学习、生活需求（如：筷子、勺子、剪刀、铅笔等）。
训练目标
用大拇指和食指捏放豆子
3、训练：
用右手大拇指和食指捏起豆子
学生练习捏的动作，教师在旁辅助、指导。
把豆子放进另一个容器
学生练习用右手大拇指和食指捏起豆子;
教师在旁辅助、指导。
训练反思
学生能完成此动作，但是速度慢，协调度欠缺，仍需加强练习。
精细动作康复训练方案
教师：训练时间：训练地点：运动康复室
学生情况
姓名：性别：年龄：
学生特征：该学生为智力障碍儿童，同时伴有语言障碍，其精细动作领域缺陷主要表现为：双手手指控制能力差，手指肌力较弱，不能很好主动屈伸；不能很好地使用剪刀工具完成学习、生活需求（如：筷子、勺子、剪刀、铅笔等）。
通过有趣的儿歌活动手指
3、训练：
用右手大拇指和食指捏起豆子
学生练习捏的动作，教师在旁辅助、指导。
把豆子放进另一个容器
学生练习用右手大拇指和食指捏起豆子;
教师在旁辅助、指导。
训练反思
学生能完成此动作，但是速度慢，协调度欠缺，仍需加强练习。
训练内容
1、用右手大拇指和食指捏起豆子；
2、把豆子放进另一个容器。
训练过程
1、课前调动：
通过问好及简单交流进行师生互动。
2、准备活动
按摩手部肌肉群，增强学生手部肌肉控制能力；
手指操，活动手指各关节。
自闭症孩子精细运动教案
自闭症孩子精细运动教案教案标题：自闭症孩子精细运动教案教案目标：1. 帮助自闭症孩子提高精细运动技能，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制。
2. 培养自闭症孩子的专注力和耐心。
3. 提升自闭症孩子的自信心和社交能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 介绍活动名称和目标，让孩子明确知道要做什么。
- 启发孩子对精细运动的兴趣，例如展示一些精巧的手工艺品或玩具。
2. 热身活动（10分钟）- 进行一些简单的手指操练，如捏泥、捏面团或捏小球等，以增强手指的灵活性。
- 引导孩子进行手指运动操练，如弯曲、伸展、旋转等。
3. 主要活动（15分钟）- 使用拼图或积木等玩具，让孩子进行拼装活动。
开始时可以选择较简单的拼图或积木，逐渐增加难度。
- 鼓励孩子尝试使用不同的手指动作，如捏、按、握等，以提升手部控制能力。
- 提供适当的帮助和指导，但同时给予孩子足够的自主空间，让他们尝试自己解决问题。
4. 结束活动（5分钟）- 让孩子展示他们完成的作品，并给予积极的鼓励和赞扬。
- 提醒孩子将玩具整理好，以培养良好的学习习惯。
教案要点：1. 选择适合孩子年龄和能力水平的活动和材料。
2. 在活动中提供清晰的指导，但也给予孩子一定的自主空间。
3. 鼓励孩子尝试不同的手指动作和解决问题的方法。
4. 给予积极的反馈和赞扬，以增强孩子的自信心。
5. 适当调整活动难度，根据孩子的进展和兴趣进行个性化教学。
教案扩展：1. 利用音乐和舞蹈活动，结合手部动作，提升孩子的手眼协调能力。
2. 使用涂色或剪纸等活动，锻炼孩子的手部控制和手指灵活性。
3. 引导孩子参与户外活动，如滑冰、骑自行车等，以促进整体精细运动能力的发展。
4. 鼓励孩子参与团队游戏和合作活动，培养社交能力和团队合作精神。
教案评估：1. 观察孩子在活动中的参与度和表现，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制等方面。
2. 记录孩子在活动中的进步和困难，以便调整教学策略和活动难度。
3. 与孩子的家长或其他教育专家进行定期讨论和评估，以了解孩子的整体发展情况。
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自闭症孩子手指精细训练分解
智力，在指尖上跳着舞。
对孩子而言，手的动作，代表着他的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。
大脑有许多细胞专门处理手指，手心，手背，腕关节的感觉和运动信息。
所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂，越精巧，越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。
手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，在自闭症儿童的训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节。
生活自理能力主要包括吃饭、穿衣、洗漱和如厕四个方面。
我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。
这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。
孩子的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
这里我们先将一些常见的精细活动分解开来，好让家长或老师能一步步帮助孩子进行精细活动的训练。
1、用勺的训练
练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；
练习用勺舀绿豆（或米）；
练习用勺舀湿沙子；
练习用勺舀水。
这项训练重点是提高孩子的腕部与手的配合协调能力。
2. 用筷子的训练
练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；
练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；
练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。
这项训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。
3. 拧毛巾的训练
练习拳头合拢、分开的动作：
练习转动手腕（手攥拳头或打开．）的动作；
用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。
这项训练的重点是手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。
4. 解、系纽扣的训练
穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；
用旧衣服练习解纽扣（大纽扣、小纽扣），再练习系纽扣。
这项训练的重点是手指之间的配合协调及手眼协调能力。
5．如厕后的清理训练
练习撕纸：
练习将正方形手帕对折二至三下；
练习用软纸对折；
在大便后让孩子自己清理，给予适当的语言提示。
这项训练的重点是手指和手腕的配合协调能力。
7. 涂色
1、随意涂鸦
2、在大空间内图画
3、在小空间内图画
4、分区域涂色
5、按规律涂色
6、独立涂简单笔画并选色
8. 书写：
1、握笔随意划线
2、画直线
3、描线练习线条/数字/汉字
4、仿点连线练习（四点、五点、多点）
5、仿写仿画练习
6、按正确方式书写或抄写
9. 橡皮泥
1、抓握练习
2、两指、三指、五指捏
3、单手、双手手指搓
4、手心、手指按压拍
5、模仿做简单线条
6、模仿做简单图形
7、模仿做简单物品
8、看图想象做物品
10. 剪纸：
1、能开合剪刀
2、单手配合剪刀
3、双手协调配合剪刀
4、单、双手连续剪纸
5、沿短、粗线剪纸
6、沿长、粗或细线剪纸
7、剪横线、斜线、折线、弧线
8、剪图形、剪图画
11. 夹子、镊子和筷子：
1、能打开夹子
2、能听指令打开夹子
3、单手、双手夹物品
4、用镊子夹易难物品
5、能用镊子持续夹物品
6、近、远距离用镊子运送物品
7、固定筷子夹物品
8、能打开筷子
9、用筷子吃饭
在家庭中，可以针对孩子手部能力弱在家庭环境中给孩子做：提较重的物品、从大人手中抢东西、拉较重的东西、拧毛巾、开抽屉、抓衣服袖子、用脸盆端水、搬凳子对于手部肌力较弱的孩子等。
对于手部灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拿放物品、抓握物品、玩推拉玩具、洗手等。
对于手腕灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拧大瓶盖、舀水倒水、搅拌物品、敲打物品、抛扔物品、转动物品、用勺子吃饭等。
对于手指灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拧螺丝、用钥匙开门、捏东西、拨电话、开水龙头等。
对于手指肌力较弱的孩子，在家庭环境中多做：按开关、上厕所冲水、用衣服夹子夹袜子、挠痒等。
对于手部控制能力较差的孩子，在家庭环境中多做：端水、堆高物品、在一定高度往特定的容器里面倒/扔物品、端饭、远距离的抓握运送物品等。
在家庭环境中还可以利用孩子的兴趣来作一些小游戏来发展孩子的手部能力。
“逗逗飞”：两食指相碰然后分开。
（提高孩子的手眼协调、视觉定位、手指灵活度以及对手指肌力的运用等等）。
“挠痒痒”：双手成爪状抓挠别人。
（提高孩子的手部灵活度、手部控制、手指肌力的控制能力等等）。
“反掌”：两人手掌正反叠放，逃避别人打到自己的手/去打别人的手。
（提高孩子视—思—动的反应能力、手部控制能力、手部灵活度等等）。
“抓泥鳅”：两人一人伸掌，一人伸手指，将手指放于别人的手掌中慢慢的移动，听儿歌到特定的句子将手指迅速撤离手掌。
（提高孩子的手部灵活度、手部控制、视思动的反应能力等等）。
“小螃蟹”：这是一个简单的手指操游戏“一只螃蟹八个爪，（伸个一，然后伸拇指勾起来），两头尖尖这么大的个（双手各伸一个八对碰），挤挤眼睛缩缩脖子，爬呀爬呀，爬到*****（双手成爪状爬到指定位置）。
（提高孩子的手指灵活度，手指协调等等）。
“捶背”：双手握拳给别人捶背。
（提高孩子的手部控制、手部肌力、腕部灵活度等等）
还可以利用孩子日常生活中要做的一些事情来发展孩子的手部小肌肉。
1、穿脱衣物：（抓袖子、提裤子等）可以发展孩子抓握的能力以及手部肌力的发展；（拉拉链、系扣子、系鞋带等等）可以发展孩子的手眼协调、双手协调以及其灵活度。
2、洗漱：（洗脸、洗手、刷牙）可以发展孩子的手部灵活度、双手协调能力以及对力度的控制等等；（开水龙头、按洗手液、用香皂、拧毛巾等等）可以发展孩子的手部肌力。
3、进食：（盛饭、端饭、摆放碗筷）可以发展孩子的手部控制能力；（用勺子/筷子/叉子吃饭、打开包装袋、打开水杯或瓶子）可以发展孩子的手部灵活度，手眼协调能力以及双手协调能力等等。
4、睡觉：（打开被子、拉被子）可以发展孩子的手部肌力；（关灯、关门）可以发展孩子的手指激励及灵活度。
5、整理：（摆放物品、擦拭物品、搬移物品、装载物品）可以发展孩子的手部肌力、手部灵活度、手部控制能力及空间知觉；（扔垃圾、打扫、捡物品）可以发展孩子的手指灵活度和手指协调能力。
6、使用家庭设施：（打开柜子、用遥控器、使用开关）可以发展孩子的手部小肌肉、视觉定位、手眼协调等能力；（用饮水机、用DVD、用微波炉等等）可以发展孩子的双手协调、手指肌力等等。
利用孩子感兴趣的一些玩具提高孩子的手部能力。
1、会动的电动玩具：操作玩具上的开关、伸手抓动态的玩具，例如玩具汽车、音乐陀螺之类的玩具（可以发展孩子的手指协调能力、视动协调以及灵活度和肌力）。
2、可以拆装/拼装组合的玩具：打开玩具上面用来组合的小零件、将零碎的零件拼接成一个物品和图形，例如积木、组合汽车、串珠等之类的玩具（可以发展孩子的视觉定位、手眼协调、双手协调、空间知觉等能力）。
3、球类玩具：抓/抱/抛/拍/推/投球，例如篮球、按摩球、跳跳球、玻璃球、悠悠球等（可以发展孩子的手部和腕部灵活度以及对力度的控制运用）。
4、其它玩具：例如钓鱼、捶盒、强球大赛等类玩具（可以发展孩子的手眼协调能力及手部控制能力）。