网络自主学习的利与弊
浅析大学生自主学习的利与弊
浅析网络环境下大学生自主学习的利与弊侯丽娜赤峰学院教育科学学院赤峰024000摘要: 随着信息技术的迅猛发展，网络上存在大量的学习资源，大学生在网络环境下的自主学习成为重要的学习模式。
本文论述了大学生网络环境下自主学习的内涵及其理论依据，并通过问卷调查研究总结了我国大学生在网络环境下的自主学习优势和弊端，并提出了相应的改进措施。
通过对大学生网络环境下自主学习的利与弊的研究可以激励学习者的学习热情，调动学习者学习的积极性，并且对大学生网络环境下的自主学习也具有一定的指导意义。
关键词:大学生；网络环境；自主学习人类的学习是为了能够在认识世界、改造世界的实践活动中改变自身行为，去创造性的适应生活环境。
21 世纪的世界是人才的地盘，而大学是培养人才的根据地，想要成为人才适应现在的生活环境就要会学习，会创造。
未来的人才要有很强的自主学习能力和创造能力。
21 世纪又是网络时代，给大学生们创造了一个知识的海洋，网络技术与教育科学的整合为大学生的自主学习提供了一个开放的平台，成为21 世纪培养人才的发动机。
一、网络环境下自主学习概述（一）什么是自主学习自主学习越来越受到学习者和研究者的重视，成为大学生学习的重要的方式之一，研究者对其进行了大量的研究，并且已经形成了比较成熟、系统的理论。
对于自主学习的定义由于研究的角度、方法不同存在几种不同的观点。
第一种观点是“综合观” 。
齐莫曼定义，当学习者在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
具体表现为：在元认知方面，学习者能够对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价；在动机方面其学习动机应该是内在的或者自我激发的；在行为方面，他能够选择、组织并创设最佳的学习环境。
第二种观点是“过程观” 。
美国密执安大学的宾特里奇教授定义“自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。
网络学习的利与弊
网络学习的利与弊网络学习是随着电子互联网的发展而兴起的一种全新的学习方式。
在倡导“自主学习”、“协作学习”、“继续学习”、“终身学习”的今天，它具有传统课堂学习方式不可比拟的优势。
其主要特点是:学习行为的自主性、协作性、交互性和开放性等。
但网络学习也有自身的不足，网络教学对情感目标和动作技能目标的教学效果是太理想，对于年龄较小、学习依赖性比较大的学习者来说，对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习。
所以在学习中应注意提高自我约束能力，防止信息迷航，避免信息过载，增强对信息真伪的辩识能力，使学习更具系统性。
网络学习虽然有着比传统学习多的优点，但它不可能完全取代传统学习。
这两者应该并存互相帮助，共同为学习者提供更好的学习模式，让知识传播的更好更便捷。
随着网络的迅猛发展，以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术极大地改变了人们的生活、工作和学习方式，也给教育带来了深刻的变化。
教育环境的网络化、教育资源的数字化对学校的教学产生了深刻的影响。
伴随着利用网络进行学习产生了许多新的概念如在线学习，基于网络的学习，基于网络的培训，分布式学习等。
其中网络学习的概念自1998 年提出以来在世界范围内迅速流行起来，受到了人们的广泛关注。
现在各级学校特别是高等学校在积极实施网络学习，而高校教师是推进和实施网络学习的主力军。
随着网络学习的发展，它的受众面也越来越广，它的影响也越来越广，我们对它的关注也会越来越多。
下文要探讨的重点就是网络学习给我们带来的影响，利与弊之间的比较。
1 网络学习的理解1.1网络学习的概念以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术极大地改变了人们的生活、工作和学习方式，也给教育带来了深刻的变化。
教育环境的网络化、教育资源的数字化对学校的教学产生了深刻的影响。
伴随着利用网络进行学习产生了许多新的概念如在线学习，基于网络的学习，基于网络的培训，分布式学习，e-learning等。
根据美国教育部2010年度“教育技术白皮书”比较权威的论述，关于“网络学习”这一概念，有以下几种不同的说法：第一种说法“网络学习”是一种受教育的方式，包括新沟通机制和人与人之间的交互作用。
以网络为基础的自主学习的优势和劣势
以网络为基础的自主学习的优势和劣势优点:1、教师和学生自身不了解的知识等可以借助网络不断学习完善2、更培养学生的主动学习能力而不是一板一眼的跟着老师的节奏走3、新型的网络教学模式让距离变得不是问题，不仅仅只能在课堂上才能学到知识，随时随地都可以。
4、激发学生的主动性。
自主学习以学生活动为主体，让学生自己动手动脑，充分发挥其主动性。
学生在动手的过程中体会成功，主动追求，寻找答案。
5、培养学生交流、协作的能力。
自主学习中，学生需要相互交流，相互帮助以完成任务。
在学习过程中体验如何与他人交流，团结协作，共同解决问题。
6、实现分层次教学，给不同的学生不同的发挥空间。
7、整合平台，便于日常教学管理8、可以指定个性化的学习方案9、听说读写等基础能力的针对性训练10、延伸传统课堂并弥补传统课堂的其它不足缺点:1、教师备课和讲课太过于依赖PPT等素材，上课与学生的交流变少，课堂不活跃2、学生课后作业会依赖网络，而不主动思考3、会受到网络出了学习方面的更大的诱惑或影响4、分组困难，管理难度大。
现存班级管理模式下，现在大多数学校对班级的管理中，纪律要求非常高，课堂要求非常严。
分组带来的课堂“混乱”势必为班主任、学校不愿见到的。
5、分层次教学难度大。
在现在教育模式下，所有学生学习的数学内容和要求完全相同，要想做到分层次教学，对教师的备课和精力都是一个极大的挑战。
6、管理功能上过于简单7、可分享的电子文件格式单一、大小受限8、空中教室、快速阅读等资源更新过慢9、与课本习题大多重复10、仅能提供当学期的学习资源李丹312012*********2012级英语教育1班。
使用网络学习的优缺点
使用网络学习的优缺点网络已经逐渐改变了人们的学习方式，使得在线教育成为了一个越来越流行的选择。
使用网络学习的优缺点各有各的特点，但是为了让你能更好地理解这种学习方式，我们将从以下几个方面进行分析。
一、优点1. 便捷性使用网络学习最主要的优点就是它的便捷性。
我们无需离开家，花费大量时间与金钱去到校园学习。
网络学习可以在任何地方进行，只需要一台电脑和网络连接就可以。
它解决了时空限制的问题，让我们可以灵活地安排学习时间和学习地点。
尤其是在疫情期间，网络学习更成为了必不可少的学习方式。
2. 可自主选择学习资源网络学习中，我们通常可以自主选择学习资源。
网络上有各种各样的教育平台和网站，我们可以选择最适合自己的学习资源进行学习。
资源丰富，而且可以随时随地获取，借此增强了我们获取知识的能力。
3. 积极主动学习自主学习是网络学习的一大特点。
在网络学习中，我们不会被限制在课堂上，可以自由选择学习的路径和方式。
我们可以根据自己的兴趣和学习节奏，选择学习内容和学习时间，充分发挥自己的学习能力。
二、缺点1. 缺乏互动网络学习最大的缺点之一是缺乏与老师和同学的互动。
这使得学习者很难获得针对性的指导和反馈。
而且，缺少人与人之间的交流不能激发学习的兴趣和热情，使得我们常常感到孤立无助。
2. 对学习效果有一定影响在传统的课堂教学中，老师与学生可以面对面地进行授课、提问、回答，以及互动交流。
而网络学习却不同，受到缺乏互动和实体场景的限制，有一些知识难以深入深化。
这必然会对学习者掌握知识的深度和广度产生影响，降低学习效果。
3. 对学习者要求高在网络学习中，我们需要具备很高的自制力和独立思考能力。
因为没有老师与同学的监督引导，我们需要自己完成作业、任务以及考试，自己寻找问题的解决方案。
这对于缺乏自律性和自我控制能力的学习者来说，可能会带来一定的困难。
结论总之，网络学习虽然具有便捷性、自主学习、自主选择学习资源等优点，但是缺乏互动、对学习效果有一定影响、对学习者要求高等方面也存在一些问题。
网络自主学习环境下探讨语言学习的优点和弊端
(1):45-48. [2] 刘学兰,刘鸣.网络学习与人的主体性发展[J].华南师范大学学报
(社会科学版),2004(1):128-134. [3] 许新龙.对网络教学利与弊的分析[J].河西学院学报,2002(4):71-73.
（4）实现因材施教的教育目标。不管成年人还是青年学 生都可以在网络上学习知识，这就解决了传统学校教育方式的 受众问题，使想要学习知识的人们了解到了相同的机会和待 遇。网络教学也可以很大程度上发挥学生的优势。
（5）提升语言表达能力。越来越多的学习软件和练习口 语的软件出现，通过平时的网络课堂可以和同学或是陌生人交 流自己的想法能够和不同的人交流，这是锻炼自己语言表达能 力和胆量的一个很好的机会，同时学生们还可以通过一些软件 和学习同种语言的同学们或者是外国人交流，网络环境下的学 习为我们练习口语提供了很便利的机会。
引言
信息化时代的到来，已经将这个社会与网络紧紧地联系在 一起，教育亦然。随着网络的普及与发展，网络教学正在以它 特有的方式逐渐融入了我们日常的学习生活中。越来越多的学校 也从传统的只用书本授课的模式转变为运用视频、音频、PPT等 多媒体进行网络教学的模式。然而，任何事物都具有两面性。诚 然，网络教学也存在两面性。面对这种两面性，我们既要找出它 有利的一面并继续保持，又要找出它的弊端并努力克服它。
（3）网络学习更加灵活，可以合理安排学习时间。以前， 学生想要学习会受到时间、地点以及环境的制约。现在，随着网 络的兴起，网络教学突破了教学时空的限制，让学习场所和形式 更为灵活多变，为人们随时随地学习提供了便利。学生可以根据 自己的情况，选择在合适的时间、地点进行学习，不再受限制。 提高了学习的灵活性，让学生可以合理安排学习时间。
探析网络环境下的自主学习优缺点
探析网络环境下的自主学习优缺点作者：赵晓红王丽萍来源：《青年文学家》2012年第29期摘要：网络在当代大学生的学习和生活中占据着越来越重要的地位。
互联网正凭借其信息量大、覆盖面广、传播速度快、不受时空的限制等优势，成为大学生自主学习的重要工具。
而且大学的学习相对宽松，学生有较多可以自由支配的时间。
因此，在当代中国，大学生自主学习能力的培养就显得越来越重要了。
为了解大学生网络环境下自主学习的现状，本文尝试从学生的角度分析现存问题，探究解决途径，提出解决的方案。
关键词：自主学习；网络[中图分类号]：G79 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2012）-20-00-01网络环境，是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
自主学习，这一概念是由 Henri Holec首先提出的。
Holec认为自主学习就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责，也就是说，能够对有关学习各方面的问题进行决策”。
自主学习一般是指个体能够对自己的学习活动和学习行为负责，自觉地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
（自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
）换句话说，自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。
一、网络环境下的自主学习定义广义，网络学习环境是指网络学习者，在学习活动开始的过程中，赖以持续的情况和条件，它不仅仅包括物质条件，而且包括学习心理，学习氛围，人际关系，学习策略等非物质条件。
狭义，是指在现在网络教育和开放性教育中，以互联网为主要通讯技术，网络学习者，学习活动的展开赖以持续的情况、条件和心理因素等。
它不仅仅表现物质层面的技术支持，更表现在对学习者更广泛更深层的影响上。
二、网络环境下自主学习的优点交互性，开放性，虚拟性，教学环境的兼容性开放性，支持协作性，丰富性和传递实时性，多媒体化、超文本化和超媒体化，支持师生之间远程外语教学活动。
线上学习的优势及弊端
线上学习的优势及弊端随着科技的发展，人们的学习方式也在不断变化，线上学习作为一种新型学习方式，越来越受到人们的青睐。
与传统教育相比，线上学习具有很多优势，但同时也存在一些弊端。
下面既来详细探讨一下线上学习的优势及弊端。
优势一：时间和空间的灵活性线上学习最大的好处就是弥补了时间和空间的限制，学生可以随时随地利用闲暇时间学习课程，无论是在家中还是在电脑前都可以参与学习，这种灵活性让学习更为便捷。
传统教育受限于时间和地点，学生必须按照规定的时间和地点上课进行学习。
优势二：自主学习能力的培养线上学习依靠学生的自主学习能力，这种学习模式可以让学生更加积极地主动学习，掌握知识。
在线上课堂中，学生可以随时暂停、重看视频、复习笔记，自学成效可以得到有效保证。
同时，线上学习也强制要求学生发挥自主学习的能力，独立思考的能力。
优势三：线上学习资源丰富线上学习可以提供丰富的学习资源，同时还可以提供全球主流先进的课程内容，给学生提供更多的机会学习最先进的知识。
在线上课堂中，学生可以随时获取最新的学习资源，这些资源在时间上、方式上、数量上都比传统教育更加优越。
弊端一：带来缺乏面对面交流的问题线上学习的缺点在于缺乏师生面对面交流的机会，这也是线上教育面临的最大挑战。
这样导致学生的社会交往能力和健康的人际关系得不到较好的锻炼。
与此同时，线上学习也极度依赖学生的自主观察能力，对于那些个人规划能力不足的学生来说，线上学习很可能存在大量的圈套和陷阱。
弊端二：存在虚假和欺诈的风险另外，线上学习时所面临的风险更是复杂和多样的。
有一些虚假的学位或者证书可以直接从网上购买，这种做法容易让一些学生受骗，而且这些学位和证书的真实性也未知。
而且，很多机构的课程质量并没有进行相应的质量控制，学生成绩的评估也有可能存在主观的因素，从而影响可能存在很大的不公正。
由此可见，线上学习具有很多优势，但是也存在很多不足。
对于学生来说，学习方式需要因人而异，选择更加适合自己的方式进行学习，才能达到最佳的效果。
网络环境下自主学习特点分析
网络环境下自主学习特点分析网络环境下自主学习是指学习者借助网络技术和资源，自主选择学习内容、学习时间和学习地点，在网络上进行学习活动的过程。
随着互联网的快速发展，网络环境下的自主学习已经成为一种趋势。
网络环境下自主学习的特点如下。
网络环境下自主学习具有信息丰富和多样性的特点。
在网络上，学习者可以轻松地获取到来自官方机构、专家学者和其他学习者的各种知识和信息。
这些信息内容丰富多样，满足了学习者不同的学习需求。
学习者可以通过搜索引擎、在线课程、学术论坛等渠道获取所需的学习资源，从而拓展自己的知识面，丰富自己的学习经验，提高自己的学习效果。
网络环境下自主学习具有灵活性和便利性的特点。
在网络环境下，学习者可以随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制。
无论是在家里、在学校、在公司，还是在外出旅行、出差、度假，只要有网络连接，学习者就可以进行学习。
这种灵活性和便利性极大地提升了学习者的学习效率和学习积极性，让学习成为一个更加自由自主的过程。
网络环境下自主学习具有互动性和交流性的特点。
在网络上，学习者不再是孤立地进行学习，而是可以和其他学习者、教师、专家学者进行互动和交流。
通过在线课程、学习社区、学术论坛等平台，学习者可以和他人分享自己的学习心得、交流学习体会，获取他人的帮助和支持，共同学习和进步。
这种互动性和交流性为学习者提供了更多的学习机会和学习资源，促进了学习者之间的学习互助和学习共享。
网络环境下自主学习还具有个性化和定制化的特点。
在网络上，学习者可以根据自己的兴趣爱好、学习需求、学习进度和学习风格，自主选择学习内容、学习方式和学习节奏。
学习者可以根据自己的情况，选择合适的在线课程、学习资源和学习工具，优化自己的学习路径和学习计划，定制自己的学习体验和学习效果。
这种个性化和定制化的学习方式，让学习者更加主动和有动力地进行学习，更加适应和满足不同学习者的学习需求。
网络环境下自主学习具有信息丰富和多样性、灵活性和便利性、互动性和交流性、个性化和定制化的特点。
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网络作为一种重要的课程资源，具有海量、交互、共享等特性，现已走进了课堂，但作为一种新的教学手段，且处于初期发展阶段，对于开展自主、合作、探究学习应该说是利弊共存。
利：
首先，改变了学生的学习观念和学习方式。
自主性学习是将学生置于一种主动、探究的学习状态之下，引导学生从完全接受性地学习转向学会主动学习。
通过前一阶段的自主性学习，很多学生意识到，“主动学习”“主动探求”应该成为学习的一种重要方法。
以前的被动学习、被动接受将不再适应今后的需求。
其次，提高了学生的创新能力和实践能力。
自主性学习不以现成的结论性知识为结果，而是让学生在实践中不断地研究，逐步掌握研究问题的科学方法，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，这对于培养学生的创新能力和实践能力有着非常重要的意义。
第三，锻炼了学生的交往能力和合作能力。
自主性学习为学生提供了更广泛的人际交往空间，学生将走出自己的个人世界，学会与他人交往，与社会交往，在交往中了解真实的社会，了解真实的人生。
同时，在交往中学会与他人合作，由独立走向合作，培养自己的合作意识。
第四，丰富了学生的知识储备。
在自主性学习中，学生所涉猎的知识领域已远远超出了单纯的学科范畴，它使学生在了解到本课题的相关知识的同时，也了解到大量的其它学科、其它内容的知识。
这样，学生所拥有的知识将比原来更丰富、更全面、更广阔。
弊：
一是网络教学的开放性与课堂教学任务的矛盾急需解决。
由于网上资源异常丰富，加上学生运用网络的能力参差不齐，往往在学习过程中忽略本节课要学习的内容，盲目地在网上乱转，白白浪费时间，在规定教学课时内完不成学习任务，从而使网络课堂教学客观上存在一定的松散性和不确定性。
也有部分学生出现了求新、求快、求刺激而不求甚解的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠。
二是部分学生不能熟练使用计算机和网络搜索引擎，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，这样影响到学习的效果。
也有部分学生受传统的应试教育影响、高一历史学科的地位等因素综合影响，学生的自我探究、发现和自主学习能力还存在一定的缺陷，还有一小部分学生的自控力较差，浏览与课堂内容无关的网页，甚至还有人玩网络游戏或聊天。
三是部分教师的信息素养有待提高，仍有个别教师不会自己制作网络课件，许多工作都请其他老师帮忙，所制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点。
此外，网络教学资源还要进一步丰富。
要进行网络教学，必须要有一套完整的网络教学资源库，如网络课件库，习题试题库，教案素材库等，而且要与新课程改革同步，这就需要在一线课堂教学的教师参与网络资源库的建设，但这些工作对教学一线教师来说，不论在时间或技术上都存在一定的困难，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战。