第9课 中世纪城市和大学的兴起(共18张PPT)
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第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件-2020年秋部编版九年级历史上册(共18张PPT)
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
5.下图中的巴黎大学是欧洲古老的大学之一。中世纪时,在该
校可以学习的专业课程应包括( A )
①几何 ②医学 ③法学 ④神学 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
第9课 中世纪城市和大学的兴起
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第9课 中世纪城市和大学的兴起
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课堂基础达标
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-3-
( 3 )成果:13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成 为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城 市法庭,成为 自治城市 。 ( 4 )形式:城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手 里取得“ 特许状 ”。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
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-10-
知识点3 大学的兴起 4.( 攀枝花中考 )西方大学的兴起,曾被认为是欧洲中世纪教 育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述,不符 合史实的是( D ) A.拥有自治地位 B.得到教皇和国王的支持 C.享有司法特权 D.课程不受基督教会影响
第9课 中世纪城市和大学的兴起
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-8-
根据材料结合所学知识,指出中世纪西欧城市的经济地位。 工商业中心,近代资本主义的发源地。( 意思相近即可 )
第9课 中世纪城市和大学的兴起
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课堂基础达标
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-9-
知识点2 城市居民的身份 3.有学者在描述中世纪时说:“城市兴起的过程中,我们第一次 在欧洲历史上写了‘平民的传记’,一个新社会集团出现了。” 这个“新社会集团”指的是( C ) A.农民阶级 B.封建庄园主 C.市民阶层 D.基督教会
人教版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共22张PPT)
法国琅城起义
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
人教部编版 九上历史 第9课中世纪城市和大学的兴起(共19张PPT)
裁缝 酿酒
相关史事
面包师 铁匠
行会：为了避免同行 的恶意竞争，维护行 业的共同利益，同时 防止封建领主的侵犯， 城市中都有行业组织。
总结
城市生活与乡村生活有何不同？
政治 经济
乡村
城市
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
自给自足的封闭生活
市民具有很大自由
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
三、大学的兴起
相关史事
二、城市居民的身份
1.来源：手＿工＿工＿匠＿和＿商＿人是城市的基本居民。 一般从周围农村的农＿民＿转变而来。 2. 影响：＿市＿民＿阶＿层逐渐形成，城市手工业者和 商人不断分化，富裕的大手工业作坊主、商人 和银行家发展成早期＿资＿产＿阶＿级＿，为资本主义 的兴起准备了条件。
交通便利 人口集中
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、自由和自治的城市
1、中世纪城市的兴起：
(1)背景:西欧＿生＿产＿力＿提＿高＿，＿商＿品＿经＿济＿发＿展＿ 。 (2)表现:＿10＿世纪，旧的城市复苏,新的城市不断产生。
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初
与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。 1不.背同景的：是①，城大市学的是发由展教、师经或济与学社生会组结成构的的保变护化自；身权益的团 ②体许，多后＿来＿逐、渐＿用＿来的指古专典门著的作教开始育在机西构欧。传播,
＿＿＿文化也不断传入西欧。 2.兴起:12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “＿＿＿希＿腊＿＿罗”马。 阿拉伯
最美好的花朵
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精品课件
产生
行会
孕育 促进
中世纪教育“最 美好的花朵”
中世纪大学
兴起时间
12世纪
教师 学生 行会
发展
得到教会、国王 的支持,大学自 治特权
课程设置
基本课程/专业课程
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
情景模拟 第一幕：我人生的转折
我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的 一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁 的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄 园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使 辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20 岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭 到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样 的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。
请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？
大学的兴起
三、大学的兴起
• 背景：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化
传入西欧；②城市经济发展需要；
• 时间：12世纪
• 美誉：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的
手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学 生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？
逃去城市
一、自由和自治的城市
(一)城市的重新兴起
(自主学习:阅读教材42页第一段,完成以下表格
)
时间
10世纪
地区
意大利、法兰西 英格兰、德意志等
①农业技术提高
原因
②农业剩余产品增加 ③商业贸易发展 ④人口增长
人教版历史九年级上册课件：第9课中世纪城市和大学的兴起 (共21张PPT)
“城市的空气使人自由”。这是中世纪时形容城市的一句谚语。为什么“城 市的空气使人自由”？庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上， 与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市 中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
3、大学的课程设置
基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文、音乐
专业课程
法学、医学、神学
4、从中世纪大学的课程设置上，怎样评价 中世纪大学的课程设置？
教会影响
社会的需要
文法
天文
修辞
几何
逻辑
算数
音乐
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
课堂总结
中
世
中世纪城市
纪
城
市
和
大
学
的
兴
大学的兴起
我国北宋的东京（开封）、 南宋的临安（杭州），比同 时期西欧的城市大得多，人 口多，商业更繁荣，市民中 也有大量的手工业者和商人， 因此也产生了市民阶级，这 比西欧更先进。
你看到的只是表面现象。西欧城 市有自由和自治权，尽管还不能 完全摆脱国王和领主的控制，但 是，这种独立性是我国古代城市 所没有的。我国古代城市往往都 是政治中心，东京和临安都是首 都，市民很难成为一个独立的阶 级，更不能像西欧那样产生资产 阶级。
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
①城市的复兴②经济和社会的发展③市民阶层的需要④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
5.11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威
第9课 中世纪城市和大学的兴起(共18张PPT)全面.pptx
中世纪大学 1 2
巴黎大学
牛津大学
课件
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
中世纪时期中国的教育
课件
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取自由和自治手段
治的城市
（3）城市类型 （4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
我国宋代的城市比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得多，市民阶层也 庞大得多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人课和件银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
1.城市基本居民： 2.市民身份获得： 3.早期资产阶级：
课件
知识框架
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起 兴起时间
部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
统编初中历史课件九年级第9课 中世纪城市和大学的兴起
佛兰德尔
（一）自生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
农业技术提高 10世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是 莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
促进了封建制度的瓦解
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生 （二）自由 （三）自治
二、教育之花一一大学的兴起
二、教育之花 1、花开
大学的兴起的原因 根本原因
1、11世纪后，随着城市和经济的发展，原来的教会 学校已经不能满足社会对文化教育的多层次需求
部编版九年级上册 部编教材初中历史九年级上册
第9课：中世纪城市和大学的兴起
照片：中世纪巴黎古城一角
绘画：中世纪城市情景图
绘画：中世纪大学课堂
476年 西罗马帝国灭亡
10世纪 中世纪城市兴起
15世纪
中世纪 封建社会 自给自足的庄园经济盛行一时
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生
材料一 中世纪城市培养了新的社会力量即市民阶层，是城 市资产阶级的前身。……佛兰德尔毛纺织业发达，但原料羊 毛主要由商人进口，从而导致资本主义关系萌芽。
---摘自候建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 促进了市民阶级的产生，成为城市资产 阶级前身，导致了资本主义的萌芽
材立料起二 来促的进各自自种治由自城平治市等制本观度身念都所的构获传成得播了的，对种有封种利建自于制由文度权化的和的城挑发市战展内。部所建 ---摘自冷霞《中世纪西欧城市自治研究》
（一）自生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
农业技术提高 10世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是 莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
促进了封建制度的瓦解
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生 （二）自由 （三）自治
二、教育之花一一大学的兴起
二、教育之花 1、花开
大学的兴起的原因 根本原因
1、11世纪后，随着城市和经济的发展，原来的教会 学校已经不能满足社会对文化教育的多层次需求
部编版九年级上册 部编教材初中历史九年级上册
第9课：中世纪城市和大学的兴起
照片：中世纪巴黎古城一角
绘画：中世纪城市情景图
绘画：中世纪大学课堂
476年 西罗马帝国灭亡
10世纪 中世纪城市兴起
15世纪
中世纪 封建社会 自给自足的庄园经济盛行一时
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生
材料一 中世纪城市培养了新的社会力量即市民阶层，是城 市资产阶级的前身。……佛兰德尔毛纺织业发达，但原料羊 毛主要由商人进口，从而导致资本主义关系萌芽。
---摘自候建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 促进了市民阶级的产生，成为城市资产 阶级前身，导致了资本主义的萌芽
材立料起二 来促的进各自自种治由自城平治市等制本观度身念都所的构获传成得播了的，对种有封种利建自于制由文度权化的和的城挑发市战展内。部所建 ---摘自冷霞《中世纪西欧城市自治研究》
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形成阶级: 市民阶级
产生分化：
大手工业作坊主、商人和银行家
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发 展，最终促成了大学的兴起。
中世纪大学 1 2 3 4
课程设置
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
课程设置
认识、评价、特点
大学的课程设置 一方面仍受基督 教会的影响，另 一方面也反映了 经济和社会发展 的要求。
如何评价中世纪大学的程设置
教会的影 响
现实的需 要
索 邦 神 学 院 （巴黎 大学前 身）
博 洛 尼 亚 大 学解剖 教室
中世纪时期中国的教育
3、城市自治斗争
⑤城市取得自由和自治的形式:
从国王或领主手里获得“特许状”
评价: 1、削弱了割据势力，又获得城市的 拥护。 2、取得自由、自治的城市并不能完 全摆脱国王和领主的控制，城市贵族 一般是国王的支持者。
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
共同探究
我国宋代的城市比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得多，市民阶层也 庞大得多，所以更为先进。
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
兴 起
3.
大学的兴起及发展
3.人口增长。 根本原因：生产力的发展
中世纪城市 1 2
意大利热亚那 法国 博洛斯
比利时 布鲁塞尔 英国伦敦
专题研究一
中世纪城市的特点
主要集中在交通便利的地方 规模小 、人口少 大部分是手工业和商业为中心
中世纪城市 1 2 3
城市自治斗争的原因？
西欧城市一般坐落在封建领 主的领地 上。领主对城市居 民任意征税，甚至要求居民 像佃户一样履行义务。 反抗方式
发展过程
➢ 12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 ➢ 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ➢ 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治
权利得到保证。
基本特征
司法特权免
赋税特权
教育自主权
拥有自治地位
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源： 周围农村的农民
（或农奴）
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
（2）兴起 （3）发展
（4）课程设置
本课小结
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
第9课 中世纪城市和大学的兴起
意大利 托斯卡纳地区
濮阳市第十中学 张飞
1.这些新兴的城市有什么特点？ 2.为什么西欧流行“城市的空 气使人自由”一谚语？
绝大多数人口
城市的空气使人自由。 居住在庄园里 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
阅读教材43-44页，完成下列问题
1.城市基本居民： 2.市民身份获得： 3.早期资产阶级：
行家。即早期的资产阶级。
中世纪大学 ---最美好的花朵
意大利 博洛尼亚大学
中世纪大学 1
兴起时间
12世纪 兴起原因
University
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西 欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 著名大学
博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学
博洛尼亚大学校徽
中世纪大学 1 2
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
中世纪城市 1 2 3 4 5
基本居民 手工业者 商人 居民来源 农村的农民和农奴
为什么农民尤其是农奴愿意离 开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意 味着享有一定的自由。 农奴逃离庄园进入自由的
居民分化
城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份，也就
手工业者和商人，逐渐分化出富 享有自由。
裕的大手工业作坊主、商人、银
3.城市自治斗争
①原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受
领主控制。
②常用手段：金钱赎买和武力斗争。 ③自治典型：法兰西的琅城起义 ④结果： 出现自由城市和自治城市
自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得 非法剥夺市民的财产，不得向市民任意 征税；
自治城市特点:
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
巴黎大学
牛津大学
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
中世纪大学 1 2 3
• 大学：本义是一个团体
或行会。与手工业行会 和商人行会性质一样， 不同的是由教师或学生 组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指 专门教育的机构。
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
• 你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
专业课程
法学、医学和神学
从中世纪大学的课程设置上，能得的 什么历史信息？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展 的要求。
小结：西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件； 经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠 定基础。
知识框架
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
中世纪城市
意大利 威尼斯
中世纪城市 1
兴起时间 10世纪
兴起地点 西欧封建领主的领地上
兴起原因
1.西欧农业技术提高，农业 剩余产品增加； 2.商业贸易发展；
金钱赎买和武力斗争
意大利 的里雅斯特 市政厅
中世纪城市 1 2 3 4
城市类型 自由城市 和 自治城市
两种城市的区别 自由城市的自由少于自治城市 自治城市拥有一定的政治参与权利。
“特许状”
城市取得自由和自治权的形式 从国王或者领主手里取得“特许状”
中世纪城市
专题研究二
国王为什么支持城市发展？
捷克 布拉格
既削弱割据势力，又获得城市的支持, 增强中央集权，形成统一的民族国家。
城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在交通便利、相对安 全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的 交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商 人、手工业者、农民不断被吸引到这些地 方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形 成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小， 人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。
产生分化：
大手工业作坊主、商人和银行家
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发 展，最终促成了大学的兴起。
中世纪大学 1 2 3 4
课程设置
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
课程设置
认识、评价、特点
大学的课程设置 一方面仍受基督 教会的影响，另 一方面也反映了 经济和社会发展 的要求。
如何评价中世纪大学的程设置
教会的影 响
现实的需 要
索 邦 神 学 院 （巴黎 大学前 身）
博 洛 尼 亚 大 学解剖 教室
中世纪时期中国的教育
3、城市自治斗争
⑤城市取得自由和自治的形式:
从国王或领主手里获得“特许状”
评价: 1、削弱了割据势力，又获得城市的 拥护。 2、取得自由、自治的城市并不能完 全摆脱国王和领主的控制，城市贵族 一般是国王的支持者。
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
共同探究
我国宋代的城市比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得多，市民阶层也 庞大得多，所以更为先进。
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
兴 起
3.
大学的兴起及发展
3.人口增长。 根本原因：生产力的发展
中世纪城市 1 2
意大利热亚那 法国 博洛斯
比利时 布鲁塞尔 英国伦敦
专题研究一
中世纪城市的特点
主要集中在交通便利的地方 规模小 、人口少 大部分是手工业和商业为中心
中世纪城市 1 2 3
城市自治斗争的原因？
西欧城市一般坐落在封建领 主的领地 上。领主对城市居 民任意征税，甚至要求居民 像佃户一样履行义务。 反抗方式
发展过程
➢ 12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 ➢ 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ➢ 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治
权利得到保证。
基本特征
司法特权免
赋税特权
教育自主权
拥有自治地位
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源： 周围农村的农民
（或农奴）
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
（2）兴起 （3）发展
（4）课程设置
本课小结
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
第9课 中世纪城市和大学的兴起
意大利 托斯卡纳地区
濮阳市第十中学 张飞
1.这些新兴的城市有什么特点？ 2.为什么西欧流行“城市的空 气使人自由”一谚语？
绝大多数人口
城市的空气使人自由。 居住在庄园里 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
阅读教材43-44页，完成下列问题
1.城市基本居民： 2.市民身份获得： 3.早期资产阶级：
行家。即早期的资产阶级。
中世纪大学 ---最美好的花朵
意大利 博洛尼亚大学
中世纪大学 1
兴起时间
12世纪 兴起原因
University
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西 欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 著名大学
博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学
博洛尼亚大学校徽
中世纪大学 1 2
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
中世纪城市 1 2 3 4 5
基本居民 手工业者 商人 居民来源 农村的农民和农奴
为什么农民尤其是农奴愿意离 开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意 味着享有一定的自由。 农奴逃离庄园进入自由的
居民分化
城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份，也就
手工业者和商人，逐渐分化出富 享有自由。
裕的大手工业作坊主、商人、银
3.城市自治斗争
①原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受
领主控制。
②常用手段：金钱赎买和武力斗争。 ③自治典型：法兰西的琅城起义 ④结果： 出现自由城市和自治城市
自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得 非法剥夺市民的财产，不得向市民任意 征税；
自治城市特点:
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
巴黎大学
牛津大学
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
中世纪大学 1 2 3
• 大学：本义是一个团体
或行会。与手工业行会 和商人行会性质一样， 不同的是由教师或学生 组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指 专门教育的机构。
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
• 你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
专业课程
法学、医学和神学
从中世纪大学的课程设置上，能得的 什么历史信息？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展 的要求。
小结：西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件； 经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠 定基础。
知识框架
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
中世纪城市
意大利 威尼斯
中世纪城市 1
兴起时间 10世纪
兴起地点 西欧封建领主的领地上
兴起原因
1.西欧农业技术提高，农业 剩余产品增加； 2.商业贸易发展；
金钱赎买和武力斗争
意大利 的里雅斯特 市政厅
中世纪城市 1 2 3 4
城市类型 自由城市 和 自治城市
两种城市的区别 自由城市的自由少于自治城市 自治城市拥有一定的政治参与权利。
“特许状”
城市取得自由和自治权的形式 从国王或者领主手里取得“特许状”
中世纪城市
专题研究二
国王为什么支持城市发展？
捷克 布拉格
既削弱割据势力，又获得城市的支持, 增强中央集权，形成统一的民族国家。
城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在交通便利、相对安 全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的 交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商 人、手工业者、农民不断被吸引到这些地 方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形 成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小， 人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。