五年级上册语文小岛人教部编版
战士们为了解决没有蔬菜吃的问题， 做出了哪些努力？
用油布棚来帮助蔬菜防晒和防盐。 从老家一口袋一口袋地背来泥土。 从老家带来菜种。
将军想要留在小岛上吃饭的原因是什 么？你从中感受到什么？
原因：将军想把战士们种菜的法子推广开 来，让附近驻守海岛的每一个战士都能吃到 新鲜的蔬菜，提高部队的战斗力。
第三部分（20—35）：写晚饭时，战士们把 自己种的菜送给将军吃，将军却将菜倒进汤 里与战士们共享。
第四部分（36、37）：写将军离开无小岛时， 向着绿色的“地图”，向着小岛行了一个标 准的军礼，表达自己的敬意。
课文解读
朗读课文第一部分，说说小岛的环境 如何？再找找课文其他部分，说说小岛还 有哪些的特点？
我从中感受到将军对战士们的关爱和对祖 国的热爱。
吃饭的时候发生了什么？圈出表现将 军情绪变化的词句，说说你感受到了什么？
就在这时，炊事员端来一个盘子，将军 一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
因为将军想到战士们在这自然条件恶劣的 海岛上种菜是多么不容易，战士们都没吃， 却让自己单独品尝，所以他很生气。
新课导入
天海长城
天蓝蓝，海蓝蓝，天尽头有一群铁打的汉
海蓝蓝，天蓝蓝，海尽头有一道钢铁的边防线
……
15* 小岛
初读课文 朗读课文，疏通生字词。说说课文可
以分为几部分，每一部分主要写了什么？
我会读
yín
mán
yù
牙龈 隐瞒 海域
máo dùn chuī
hnɡ
矛盾 炊事员 哼
hóu lónɡ ɡěnɡ
拓展延伸 关于爱国的诗句
1.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》
2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
课后作业
1. 默读课文，用将军的口吻，讲述自己登上 小岛后发生的故事。
2. 搜集有关我国守岛战士生活的资料，感悟 守岛战士面对困难时乐观坚强的性格。
“大家的？哼!”将军重重地放下筷子， 起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我 去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！ 我问你，战士们有蔬菜吃吗？”
表现了将军生气的样子，表达了他对大家 给自己搞特殊化的行为的强烈不满。
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去， 刚好看见那盘小白菜，他怔了一下，走过 去端起来。大步走了出去。
读完此文，请你评价一下将军和小岛上 的战士们。
将军：热爱祖国，关心战士，愿意和战士们 同甘共苦，不搞特殊化。 战士们：勇敢坚强，爱家爱国，吃苦耐劳。
板书设计 简单介绍小岛的特点和样子
小 刚上岛时 岛 吃晚饭时
发现菜地 激动不已
离开小岛 深深敬意
热爱祖国 不怕困难
主旨概括
本文主要记叙了我国守岛战士们在艰苦 的条件下把自己亲手种植的小白菜送给视察 小岛的将军吃，而将军最终把菜倒进汤里与 战士们共享的事。表现了守岛战士热爱祖国 的情怀和不畏艰难、吃苦耐劳的精神以及将 士之间互相关爱的深厚情谊。
生动地展现了将军把小白菜倒进汤里与 战士们共享的情景，表现了将军对战士们 的关爱。
朗读课文第四部分，说说你是怎样理 解文章的最后一个自然段的？
他向着太阳，向着那 片绿色，也向着小岛，行 了一个标准的军礼。
最后一个自然段与前文照应，又将文章饱 含的情感推向高潮。将军的举动饱含着他对 战士们的无限感激和深深敬意。那雄鸡状的 绿色“地图”，不单单是战士们在岛上种下 的那块菜地，更是战士们吃苦耐劳、热爱祖 国的精神的体现。
比喻：表现了小岛的面积之小， 位置之偏远。 无边无际的大海上，有一座小岛，远远 望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草 少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
突出了小岛环境的恶劣。
小岛常年高温
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候， 但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离 赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所 以，到第五分钟时，将汤勺
yǎo
舀汤
tǐnɡ
快艇
zhènɡ
发怔
jiǎo
搅拌
瞒
域
艇
矛
喉
哼
炊
盾
咙
勺
搅
舀
多音字
_h_n_ɡ__\
哼
_h_ē_n_ɡ_哼哧
第一部分（1）：简单介绍小岛的特点和 样子。
第二部分（2—19）：写将军意外发现环 境恶劣的小岛上竟有一块用油布棚遮着的 菜地，向队长了解情况之后，将军为了推 广这种种菜技术，决定在岛上住一晚。
因为将军被战士们对他的爱 戴和关切感动了，也被战士们 坚强的意志感动了，更被战士 们的爱国情怀感动了。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了 一下，说：“同志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
将军内心已经把每一个战士当成了自己孩 子一样深爱着。
他走过去，把手中的菜倒进汤里，而 后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他 舀起一勺汤。
小岛面积非常小
将军不由一愣。他知道，在这个地方， 蔬菜是很难生长的。
蔬菜很难生长
写小岛环境恶劣的目的是什么？
目的是从侧面反映守岛战士驻守小岛的 生活条件艰苦，赞扬了战士们不畏困难， 吃苦耐劳的精神。
朗读课文第二、三部分，将军登上小 岛之后，发生了几件事？分别是什么？
了解了战士们在岛上种菜的事。 和战士们共享一盘小白菜的事。
最新部编人教版语文五年级上册《小岛》精品教学课件
第三部分（第36、37自然段）： 讲了清晨将军离开时，向着太阳， 向着绿色菜地，也向着小岛行了一 个标准的军礼。
战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小 的海岛上。战士们不怕苦、不怕累的精神，他们热爱 小岛、热爱祖国的思想感情及将军的高尚品质都值得 我们学习，让我们向他们致敬！
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见语文Leabharlann 五年级 上册15 * 小 岛
认读生字
域艇矛盾筷炊 哼喉咙勺搅舀
第一部分（第1~19自然段）： 讲了将军来到小岛视察，惊奇地发 现战士们在寸草难生的小岛上种了 许多小白菜，于是产生了在守岛部 队中推广种菜方法的念头。
第二部分（第20~35自然段）： 讲了晚饭时，战士们特意为将军准 备了一盘小白菜，将军舍不得吃， 专门将小白菜倒进汤里和战士们一 起享用。
五年级上册语文教案《15 小岛 》人教(部编版)
五年级上册语文教案《15 小岛》人教（部编版）一、教材分析1. 教材内容《15小岛》是人教版五年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个岛屿上发生的故事，通过描写自然风景和人物的情感，引导学生关注自然环境的保护与珍惜。
2. 学习目标•理解文本中的故事情节，把握文章的主题和中心思想；•掌握一些生词词语的意义和用法；•培养学生对自然环境的关注和保护意识；•提高学生的语文阅读能力和表达能力。
3. 教学重点和难点•重点：理解文章主题和中心思想，领会作者的写作意图；•难点：理解生词词语，把握文本的情感色彩和意义。
二、教学过程1. 情感激发在教学前，可以通过观看相关图片或视频，引导学生对小岛的景色进行想象，并提出一些问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容呈现（1）教师先简要介绍文本背景，带领学生快速浏览全文，了解整个故事脉络；（2）分段段落细读，解释生词词语，理解句子结构和逻辑关系；（3）通过提问和讨论引导学生深入理解文章的含义和作者的写作意图。
3. 情感体验组织学生展示自己对小岛的想象和感受，鼓励他们用诗歌、画画等方式表达对自然环境的热爱和关怀。
4. 语文实践布置课后作业，让学生通过写作、朗读等方式，进一步巩固对课文内容的理解和表达能力。
三、教学评价1. 考查方式可通过课堂讨论、阅读理解题、写作作业等形式对学生的学习情况进行评估。
2. 评价标准•对文本有准确理解，明确中心思想；•生词词语能正确解释和运用；•能够用适当的方式表达对自然环境的关心和热爱。
四、延伸拓展1. 参观实地组织学生走出课堂，进行户外实地考察，深入了解自然环境的美好和脆弱性，加深对小岛的体验和理解。
2. 诗歌创作引导学生根据课文内容，创作相关主题的诗歌，表达对自然环境的独特情感和思考。
3. 影视欣赏推荐相关与小岛主题相关的影视作品，引导学生通过多种形式感受自然环境的美妙与奇妙。
以上就是本次《15小岛》语文教学的教案安排和内容安排，希望能够帮助学生更好地理解和关注自然环境，感受语文之美。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
部编版五年级语文上册《小岛》课件完整版
《小岛》创作背景军事题材启发作者通过了解中国海岛的军事生活，受到启发创作了这篇表现守岛战士艰苦生活以及爱国精神的短篇小说。
实地考察体验为了更真实地展现守岛战士的生活，作者曾亲自前往海岛进行实地考察和体验。
作者简介及成就主要成就曾获鲁迅文学奖、当代文学奖、中华文学选刊奖、小说月报百花奖、小说选刊年度奖等。
代表作品著有小说集《寻找航向》《白手绢，黑飘带》《中国月亮》《远岛之光》《军港之夜》等。
时代背景与文学地位时代背景《小岛》创作于20世纪90年代，当时中国正处于改革开放的新时期，国家大力倡导爱国主义精神。
文学地位《小岛》作为一篇优秀的短篇小说，被选入部编版五年级语文上册教材，对于培养学生的爱国情感和文学素养具有重要意义。
同时，该作品在中国当代文学史上也占有一席之地，被誉为中国当代军事文学的代表作之一。
文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述小岛的美丽和神秘，然后分别描述小岛的自然风光、人文景观和特色美食，最后再总结小岛的独特魅力。
文章运用生动的描写和形象的比喻，使读者仿佛置身于小岛之中，感受到它的美丽和神秘。
文章语言简练、优美，富有节奏感，读起来朗朗上口。
“小岛上的人们热情好客，他们的笑容像阳光一样温暖。
”这句话通过描绘小岛的人文景观，展现了当地人民的淳朴和善良。
“小岛像一颗璀璨的明珠，镶嵌在碧波荡漾的海面上。
”这句话运用比喻的修辞手法，形象地描绘了小岛的美丽和重要地位。
“这里的天是蓝的，海也是蓝的，远远望去，海天相接，无边无际。
”这句话通过描绘小岛的自然景观，表达了作者对大自然的赞美之情。
关键语句解读与赏析03文章通过游客的视角来展现小岛的美丽和神秘，游客的好奇和探索精神也体现了人类对自然的向往和追求。
游客文章通过描绘当地居民的热情好客和勤劳善良，展现了他们的淳朴和友善，也表达了作者对当地人民的赞美之情。
当地居民文章中的渔夫形象体现了劳动人民的智慧和勤劳，他们通过辛勤的劳动创造美好的生活，也展现了人类对自然的敬畏和感恩之情。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案及原文
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案及原文《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘是暗堡”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢!就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么”将军白了他一眼：“吃什么战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗”“欢迎!”将军点点头。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 15 课《小岛》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第15 课《小岛》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习旅程中，第 4 单元第15 课《小岛》为我们展现了一个充满温情与坚守的故事。
这篇课文以其独特的魅力，引领我们走进那座神秘的小岛，感受军人的奉献精神。
一、课文概况1.写作背景：可能设定在一个相对和平但条件艰苦的海防环境中，反映了守岛军人的生活与奉献。
2.主题：通过描写守岛军人在艰苦环境下的生活，展现了他们热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神品质。
3.文学体裁：小说。
4.作者信息：陆颖墨，当代作家，其作品多以军旅生活为题材。
5.主要内容：一位将军来到一座小岛上视察，发现守岛战士们在艰苦的条件下，用自己的方式种植蔬菜。
将军被战士们的精神所感动，与他们共进晚餐后离开小岛。
6.中心思想：赞扬了守岛军人热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的高尚品质，同时也表达了对他们的敬意。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●瞒（mán）：左右结构，左边是“目”，右边是“满” 的右边部分。
意思是隐藏实情，不让别人知道。
组词：隐瞒、瞒天过海。
●域（yù）：左右结构，左边是“土”，右边是“或”。
意思是在一定疆界内的地方。
组词：地域、领域。
●艇（tǐng）：左右结构，左边是“舟”，右边是“廷”。
意思是轻便的小船。
组词：游艇、快艇。
●矛（máo）：独体字。
古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。
组词：矛盾、矛头。
●盾（dùn）：半包围结构，外面是“厂”，里面是“十” 和“目”。
古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。
组词：盾牌、矛盾。
2.多音字：●哼：hēng（哼歌）、hng（表示不满意或不相信）。
3.近义词：●神秘—神奇●矛盾—抵触●拘束—拘谨4.反义词：●神秘—平常●拘束—自在●凉快—炎热三、修辞手法1.比喻：“他走过去，他看见那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
” 这里把太阳比作鲜红的物体，形象地写出了太阳的鲜艳和生机勃勃，也象征着守岛军人的希望和未来。
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽。”
战土们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起勺汤。
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”
将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”
“欢迎！”
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
晚饭时，队长陪将军来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
_____________
本文作者陆颖墨，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第十五课《小岛》知识点
多音字：
哼：hèng哼，我不信hēng哼唧 哼哧
难：nán困难nàn灾难
部编版五年级上册语文第十五课《小岛》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⼩岛》这篇课⽂以将军的见闻为线索，记叙了战⼠们在⼩岛上种出⼀⼤块中国地图形状的菜地的事，赞扬了海防战⼠们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的⾼尚情怀。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼗五课《⼩岛》课⽂原⽂ ⽆边⽆际的⼤海上，有⼀座⼩岛，远远望去，像⼀⽚云在天边浮着。
这⾥树少，草少，⼟也很少，却驻扎着⼀群海军⼠兵。
将军上岛时正是这⼉⽐较凉快的时候，但也有⼆⼗多摄⽒度。
没法⼦，谁叫这⼉离⾚道近呢。
⼩岛转⼀圈也⽤不了⼗分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就⾛了过去，才看清那⼉⽤礁⽯围成⼀圈，上⾯⽤油布遮挡着。
掀开油布⼀⾓，竟露出⼀⽚绿油油的菜地。
将军不由得⼀愣。
他知道，在这个地⽅，蔬菜是很难⽣长的。
因为主要吃罐头，有的战⼠上岛⼀段时间后，就会⽛龈溃烂，嘴⾥起泡。
从⼤陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉⼤半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑⾃⼰是在做梦：“这是怎么弄出来的？” 队长说，他是北⽅⼈，从⼤棚种菜得到启⽰，就搞了这个油布棚，北⽅⼤棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地⾥的⼟，⼤部分是战⼟们从⽼家⼀⼝袋⼀⼝袋背来的。
“都从⽼家？”将军纳闷，“就近的海岛上有⼟，不也⾏吗？” “是啊，可战⼟们愿意从家乡背，连菜种也是从⽼家带来的。
您看，不少北⽅的菜在这⾥都活了。
” 将军弯腰细看：好家伙，⼩⼩块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长⾃豪⽽⼜神秘地⼀笑。
将军的眼光抓住了这⼀笑，⼼想：⼩⿁，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
” 同⾏的秘书着急了：“⾸长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？” 将军当然不会忘。
还是他⾃⼰定下的规矩：在这⼀海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随⾏⼈员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
最新人教部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》精品配套练习(基础+阅读)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第15课《小岛》精品配套练习一、积累与运用1．下面加点字的注音不正确的一项是（）A．启．示（qǐ）暗堡．（bǎo）防晒．（shài）B．罐．头（guàn）矛盾．（dùn）瞒．着（mán）C．怔．住（zhèng）搅．拌（jiǎo）哽．咽（gěng）D．汤勺．（shuō）海域．（yù）快艇．（tīng）2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．焦石纳闷自豪掀开B．快艇海域规矩矛盾C．稀其构成露出凝视D．务必长辈汤勺候咙3．课文《小岛》中，“一盘小白菜”惹得将军生气，他生气的原因是（）A．一盘小白菜在其他地方是不稀奇，但在这个寸草难生的小岛上，却是战士们克服重重困难种出来的，战士们常年都吃不到新鲜的蔬菜，他怎么能吃得下去呢？B．一盘小白菜太少了，应多做一些，与战士们一同分享。
4．下列说法不正确的一项是( )A．课文第1自然段中的“树少,草少,土也很少”一句写出了小岛艰苦的环境。
B．队长把菜给了将军吃,没有征得战士们的同意,战士们极为不满。
C．将军称这些战士们为“孩子”，说明将军把战士们当作了孩子们，爱兵如子,体现出了将军与战士们之间深厚的情谊。
D．最后一段中将军对着菜地行了一个军礼,表达出了他对岛上战士们崇高的敬意,他们那热爱祖国的情怀、吃苦耐劳的精神和关爱他人的品质让将军油然生敬。
5．写出加点词语的近义词。
1．将军纳闷．．：“就近的海岛上有土，不也行吗？”( )2．爸爸捡到了一颗很大很稀奇．．的大珍珠。
( )3．我环视．．四周，发现了这里风景优美。
( )4．将军向无名岛行了一个标准．．的军礼。
人教部编版五年级语文上册 第四单元 第15课 小岛 【名校课件+集体备课】
字词注释
【礁石】 河流、海洋中距水面很近的岩石。 【暗堡】 隐蔽的碉堡。 【纳闷】疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做 的，他心里有些纳闷。 【沉吟】 ①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到 复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。 【敏捷】（动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的 行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
他向着太阳，向着那片绿色，也 向着小岛，行了一个标准的军礼。
将军行“标准的军礼”，里面蕴含 着深深的崇敬之情。 这庄严的军礼， 也是对战士们扎根海疆的深情赞美。
结构梳理
将军登上小岛——发现绿油油的菜地
爱不
小 队长解疑——战士们从家乡背土种菜
国畏 情艰
岛
怀苦
将军留岛上——感受战士们的深情 感 守
人海
字词注释
凉快—— 暖和 敏捷—— 笨拙
怀疑—— 相信 拘束—— 自由
字词注释
凉快—— 凉爽 敏捷—— 灵敏 纳闷—— 疑惑 吃惊—— 惊讶 遮挡—— 遮掩
启示—— 启发 拘束—— 拘谨 后悔—— 悔恨 标准—— 准确 推广—— 普及
课文讲解
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？ 再仔细读课文，了解重点语句的含义，说一说文 章讲了一个怎样的故事？把不懂的问题记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
人教版小学语文五年级上册
第四单元
第十五课 小岛
学习目标
1. 会认“瞒、域”等生字，认识多音字“哼”。 2. 默读课文，了解我国守岛部队的生活，理解课 文最后一个自然段。 3. 假设自己是课文中的那位将军，讲一讲自己登 上小岛后发生的故事。
作者简介
陆颖墨 江苏常州人。著有小说集《寻 找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》， 电影文学剧本《中国月亮》，小说《军 法，已在战前执行》等。话剧剧本《远 岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一 等奖，短篇小说《海军往事》获第五届 鲁迅文学奖。作品共获奖20余项，选 入各种选集数十种。