随班就读学生工作计划
随班就读工作计划
随班就读工作计划随班就读工作计划篇1一、指导思想以随班就读同学进展为本，以老师队伍建设和随班就读同学管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，着重实效，力争让每位同学在原有的基础上得到进步和进展，努力做到老师尽心、同学快乐、家长放心。
二、工作目标1．优化形成随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展；2．形成有利于非常同学随班就读的良好的学校育人机制；3．建立敏捷、高效的非常同学课外辅导保障机制。
三、工作措施1．管理网络化完善由校长室径直领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任老师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
2．认定严格把关继续严格把好新的非常同学认定关，对非常同学进行科学深入的分析，尊敬家长意愿，参考同学在校表现，以医学鉴定为标准，严格根据上级指示执行操作，真正做到对每一个同学负责。
3．档案严格保密非常教育是一项严厉的工作，所以非常同学一经认定，教育处就为其建好非常教育档案，档案材料做到严格保密，由教育处分管领导掌管、不作扩散。
随班就读同学被安置在各个教学班就读，与一般同学一样学习、生活，受到老师更多的关爱。
4．促进观念转变随班就读同学采纳跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位老师记录好随班就读同学进展状况。
另外学校也将组织全体老师进行相关的政策、法规的学习，结合老师师德教育，提高老师认识，提倡“爱”的教育，督促老师在思想上高度重视非常教育工作，对于非常同学，不嫌弃他们，不损害他们的自尊心，多关怀他们，提高他们的学习爱好，要求老师多与家长沟通，共同激励其学习。
5．优化科学的随班就读教育教学管理。
课堂教学是随班就读教学的主渠道，在实施过程中，着重在个别化教育教学的指导与个案讨论上做文章。
〔1〕完善制度，加强常规管理。
从五个方面强化随读教育教学管理制度建设：制订教研计划；健全活动制度；公开课制度；个别化教育档案完善制度；完善奖惩制度。
2024年小学随班就读工作计划(四篇)
2024年小学随班就读工作计划一、指导思想依据教育面向全体学生的教育方针，坚持教育以人为本，以学生发展为本的教学理念，以吴中区特教指导中心《特殊学生随班就读管理细则》为原则，切实关注每个学生的发展，努力做好随班就读工作。
根据我校实际情况特制订本工作计划。
二、工作措施1.加强领导管理学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作计划，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、研究，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。
附。
随班就读工作领导小组____。
组长：王伟芬副校长副组长：张荣珍副教导组员：徐杰团支部书记兼年级组长施英年级组长汪琴班主任2.加强教学常规管理。
（1）任课教师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
（2）在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡视，有反馈，加强对他们的个别辅导。
尽量给他们留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓励。
（3）开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。
（4）多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。
（5）每学期至少与家长联系一次，互相了解随班就读生的学习生活情况，有利于更好地进行教育。
3.加强教师队伍管理。
加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想意识，确立每一个孩子都灿烂的理念，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，任课教师要对学生有爱心，多关心。
要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
4.加强考核制度的管理。
每月一次对任课教师教学六认真工作进行检查考核，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。
中小学2024年随班就读工作计划（三篇）
中小学2024年随班就读工作计划一、指导思想秉承关爱之心，更新教育理念，积极探讨融合特殊教育与普通教育为一体的教育模式，推动特殊学生在普通班级中就读的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、基本情况我校现有特殊学生若干名，分布在六年级、五年级和四年级。
这些学生具有特殊的教育需求，除智力障碍外，还伴随多动症等问题。
他们在学习过程中往往难以集中注意力，难以完成课堂练习及独立进行试卷作答。
三、工作目标1、营造优质育人环境，促进特殊学生随班就读的健康成长；2、建立有利于特殊学生随班就读的学校教育机制；3、构建灵活高效的特殊学生课外辅导支持体系。
四、具体做法（一）更新教育观念，统一思想认识，优化育人环境。
为随班就读学生提供良好的教育环境是教育工作的关键。
我们致力于深化教育改革，成立随班就读领导小组，制定教育计划，确保教师充分认识到随班就读工作的重要性。
通过选拔责任心强、业务精湛、热心特殊教育的教师，加强日常管理，将相关工作纳入学校整体工作计划，实现计划、措施、监督、反馈和评价的闭环管理。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
学校秉持促进学生发展的原则，实施以下环节：1、严格遵守随班生申报、审批、撤销等规定程序；2、根据随班生的实际需求，制定个性化辅导计划；3、在课堂教学中，以集体教学为基础，辅以个性化辅导，体现差异化教学；4、在座位安排、教学流程、课堂提问、练习等方面给予随班生适当关注；5、教师备课、作业批改与布置均考虑随班生实际，提出有针对性的要求。
（三）整合资源，促进普通教育与特殊教育的融合，共同提升。
学校充分利用现有教学资源，如实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好和生活自理能力。
通过党组织、行政、团队、少先队等渠道开展互助活动，为随班就读学生提供合适的辅导伙伴，确保他们在学校大家庭中健康成长。
鼓励他们积极参与学校组织的各类活动，以及上级部门举办的比赛，以促进全面发展。
中小学2024年随班就读工作计划（二）一、指导思想秉持爱心，更新观念，积极探索融合特殊教育与普通教育为一体的教育模式，推动特殊学生在普通班级中接受教育的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
2024年随班就读工作计划(5篇)
2024年随班就读工作计划引言：随着社会的不断进步和发展，教育也越来越重要。
作为一个追求知识与进步的人，我决定在2024年继续深造。
在这份工作计划中，我将规划我在2024年随班就读的工作计划。
一、确定学习目标：1. 学习并掌握专业知识：通过随班就读的学习，我将全面系统地学习本专业的核心知识，并努力提高自己的专业素养和能力。
2. 深入研究相关领域：除了本专业知识外，我还计划扩大我的知识面，深入研究与本专业相关的领域，以拓宽自己的视野。
3. 提高实践能力：通过参与实践项目和实习，我将提高自己的实践能力，并将所学知识应用到实际工作中。
二、制定学习计划：1. 学习内容：根据所随班就读的专业和课程安排，我将全面学习相关领域的知识，并注重培养实践能力。
2. 学习方式：我将认真听讲，做好笔记并及时复习。
同时，我也会积极参与课堂讨论和小组项目，与同学进行合作学习，互相分享和学习。
3. 自学计划：除了课堂学习，我还计划利用课余时间进行自学。
我将通过阅读相关书籍、期刊和杂志，以及上网查找资料，拓宽自己的知识面，并深入研究相关领域的前沿动态。
4. 实践项目：我将积极参与实践项目和实习机会，将所学知识应用到实际工作中。
通过实践，我将提高自己的实践能力和解决问题的能力。
三、加强自我管理：1. 时间管理：我将制定合理的学习计划，并严格按照计划执行。
我将合理安排时间，合理规划每一天的学习任务，以保证学习的效率和质量。
2. 注意力管理：在学习过程中，我将集中注意力，避免分心和浪费时间。
我会减少手机和社交媒体的使用，精力全身心地投入到学习中。
3. 健康管理：我将保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食。
我还计划每天进行适量的运动，以保持身体健康和良好的学习状态。
四、与同学和教师的交流与合作：1. 积极参与课堂讨论：我将积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨问题和解决难题。
通过与同学们的交流，我将不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2024年随班就读工作计划例文(7篇)
2024年随班就读工作计划例文2023年随班就读工作计划导语：作为一个随班就读的学生，我将充分利用2023年为自己的个人和学术发展奠定坚实的基础。
通过合理安排时间，提高学习效率，努力追求优秀成绩。
此外，我还将积极参与社团活动、工作实习和社会实践，开拓自己的视野和人际关系。
本文将详细介绍我在2023年的工作计划。
学习计划：1.设定长远目标：根据所学专业和未来职业规划，设定远期学习目标。
例如，研究相关领域的最新动态，参加学术研讨会，并争取机会参与科研项目；2.合理安排学习时间：制定每日、每周和每月的学习计划，将重点放在复习课程、背诵知识点、解决难题和完成作业上；3.充分利用资源：利用图书馆、在线学习平台、教师和同学的帮助，扩大学习资源和互动学习的机会；4.积极参与学术活动：参加学术讲座、学术竞赛和学科交流会，拓宽视野，提高学习能力和学术水平；5.定期评估学习成果：每个学期末对自己的学习成果进行总结和评估，查漏补缺，为下一学期制定更好的学习计划。
社团活动：1.加入学生会：参与学生会工作，锻炼组织能力、沟通能力和团队合作精神；2.参与社团活动：积极参与学校社团的各项活动，如英语演讲比赛、公益活动等，提升自己的领导力和人际关系；3.组织社团活动：利用学校资源，自己策划和组织一次社团活动，提高自己的项目管理能力和动手能力；4.参与学术团队：加入学校的学术研究团队，积极参与项目研究和学术交流，提高专业知识和实践能力。
工作实习：1.寻找实习机会：积极寻找与自己专业相关的实习机会，比如公司实习、实验室实习等，为将来就业打下基础；2.充分利用实习机会：在实习期间，认真学习工作内容，尽力完成任务，与同事和上级保持良好的合作关系；3.实习心得总结：实习结束后，对自己的实习经历进行总结和反思，总结经验和教训，为将来的职业发展做好准备；4.寻找实习之外的学习机会：参加与实习相关的培训课程、工作坊等，提升自己在实习领域的技能水平和工作经验。
2024年学校随班就读工作计划模板（3篇）
2024年学校随班就读工作计划模板把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。
做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。
一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。
一是政府重视。
各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。
把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。
二是组织机构健全。
建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。
1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调领导小组，每年召开两次会议，专门研究解决特教发展中的问题。
2、乡乡中心校-随班就读学校连接的管理网络系统。
充分发挥学校教育职能，把这项工作列入重要议事日程，学校应成立由主要领导负责，一名中层干部分管特教工作，并设有随班就读教研组，并配备了专职的辅导教师。
二、完善运行机制，落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。
1、乡政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。
2、乡财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。
随班就读工作计划汇总7篇
随班就读工作计划汇总7篇随班就读工作计划篇1一、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施：1、转变观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。
为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
通过反复学习与宣传教育，让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。
2、加强管理，规范随班就读工作。
我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一，认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。
第二，对胡玥同学实施差异性教学，并针对实际情况，适当降低教学要求。
在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。
在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。
我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而搞好随班就读的教学工作。
第三，注重资料积累，建立好档案，为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。
平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。
根据胡玥同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。
2024年随班就读的工作计划(4篇)
2024年随班就读的工作计划一、个人背景和目标我现在是一名大学毕业生，拥有一定的专业知识和技能。
我选择随班就读是因为我希望进一步提升自己，在实践中学习新的知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
我的目标是在随班就读期间，通过不断学习和实践，提升自己的专业素养，培养解决问题和创新能力，为将来的职业生涯做好准备。
二、目标分析和选择在随班就读期间，我将以提升专业素养、培养解决问题和创新能力为主要目标。
这些能力对于未来的职业发展至关重要。
我将选择以下方面进行深入学习和实践：1. 扎实的专业知识：通过参加相关课程和学习资料，巩固和扩展自己的专业知识，提高在相关领域的竞争力。
2. 解决问题的能力：通过参加实践项目和团队合作，学习解决实际问题的方法和技巧，培养分析和判断能力，提高自己在实践中的能力。
3. 创新和创业能力：通过参与创新实践项目和竞赛，学习创新方法和管理技巧，培养创新意识，锻炼自己的创业能力。
三、具体计划和安排1. 第一年：在第一年中，我将主要以学习和巩固专业知识为主要目标。
我将选择一些与我的专业相关的课程进行学习，并尽量争取参加一些实践项目。
第一学期，我将选择一些基础课程，如项目管理、市场营销、人力资源管理等，从基础知识入手，打好基础。
同时，我将通过阅读专业书籍和参加讲座等活动，扩展自己的专业知识面。
第二学期，我将选择一些进阶课程，如创新管理、战略管理、领导力等，提高自己的专业水平。
同时，争取参加一些实践项目，锻炼自己在实际问题中的应用能力。
2. 第二年：在第二年中，我将进一步提升自己的解决问题和创新能力。
我将选择一些实践项目和竞赛活动，锻炼自己在实践中的能力。
第一学期，我将选择参加一些实践项目，例如实习或参与企业合作项目。
通过实践，我将学会如何解决实际问题，了解实际工作环境，并将理论知识应用于实践中。
第二学期，我将专注于培养自己的创新能力。
我将参加一些创新实践项目和竞赛活动，学习创新方法和管理技巧，培养自己的创新意识和创业能力。
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2013—2014学年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。
他们能掌握的知识，尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
2．任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。
如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。
（四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
（五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。
1.建立随班就读生个人成长档案。
开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。
期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。
特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设（音、体、美、劳动能力、自理能力等）。
2.建立教育教学档案。
制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。
3.建立教科研档案。
制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。
4.建立家校联系档案。
包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。
附：随班就读工作配档奎文区圣荣小学2013—2014学年度第一学期随班就读工作计划配档表篇二：随班就读工作计划培华学校三（1）班随班就读工作计划一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：胡骏，男，精神发育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。
他能掌握的知识，尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。
也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。
（二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．备课课要考虑胡骏的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。
2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。
让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
5.认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。
特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。
要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。
三（1）班班主任黄瑾2011年3月8日篇三：12-13随班就读工作计划泮境中心小学2012/2013学年随班就读工作计划我校一直注重随班就读工作。
今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。
分别就读于六年级两个班。
我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。
我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。
一．指导思想(一)教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高。
(二) 应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。
才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二．具体工作：(一)注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。
我校本着以学生发展为基础的理念。
将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。
本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。
任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。
学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
(二)加强研究：对随班就读教学模式的探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。
在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨；在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。
分层教学，循序渐进，以获得基本技能，培养兴趣为主。
学校每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。
(三)参与活动：成为集体的一员随班生学习上有一定的困难，自己缺乏自信心。
但作为教师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立他的自信心。
活动是最好的载体。
他能让学生在活动中增强自信心。
随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。
我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。
篇四：随班就读学生个别化教学计划2012—2013学年度第一学期随班就读学生个别化教学计划学校名称：密云县河南寨中学学生姓名：郑航教师姓名：段红菊1．随班就读学生综合分析表2．学期计划篇五：随班就读班主任工作计划随班就读班主任工作计划大板中心小学一年五班王晓菲一、智障对象概况我班现在有一个残疾儿童，，刘月聪是一个比较特殊的儿童。
他的听力不好，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍，坐在班级里的第二排，平时她上课基本上都是靠看，语言的表达能力也比一般的同学差。
面对这样特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。
但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受她了，现在她也有几个经常一起玩的小伙伴。
看着同学们像对待一个普通同学一样的对待她，我打心底感到高兴，也为她的努力感到自豪。
二、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
三、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。