小学体育创新教学模式分析.doc
新课程下的小学体育创新教学模式探讨
新 课 程 下 的小 学体 育创 新 教 学 模 式 探 讨
陈 业 飞
（ 昆 山 市 陆 家 中心 小 学 校 ， 江 苏 昆山 ２ １ ５ ３ ３ １ ）
摘 要： 依 据 新 课 程 改 革 的 体 育教 学标 准 ， 坚 持 健 康 为 首要 思 想 ， 保 证每 个 学 生都 具 备 健 康 理 念 。 如 何 在 心 理健 康课 程 的 指 导下 ， 帮 助 改 善 目前 小 学 体 育教 育 十 分 薄 弱 的情 况 ， 创新 体 育教 学 已经 是 每 一 名 教 学 工 作 者要 进 行 思考 的 问题 。 新 课地位 和 教 师的 指 导 地 位 。 关键词 ： 新 课 程 小 学体 育 创 新教 学 对 于小 学 生 来 说 ， 本性好动 、 活泼 、 好 奇 心较 重 ， 而 且 求 知 欲 望 强烈 ， 因 此 教 师 要 根 据 小 学 生 的身 体 和 心 理 发 育 特 点 ， 注 意 小 学体 育 的教 学 模 式 和方 法 。 本 文 在 小 学 体 育 创 新 教 学 设 计 中 主要 提 出 以下 对 策 。 １ ． 实现 体 育 教 材 及 教 案 的 有 效 创 新 为遵 循 因材 施 教 这 一 教 学 原 则 ，体 育 教 师 要 紧 抓 创 新 教 学的核心。 在 全 新形 势下 ， 创 新 教 学 的 核 心不 但 要 局 限在 课 本 内。 还 要 充 分 利 用 现 代 化 的快 捷 网络 ， 开 展 网 络 教 学 。 由于 远 程 网 络 资 源包 含 的 教 学 内容 十 分 广 泛 ，这 些 内容 不 仅 仅 是 教 材 中 的 内 容还 包 含 体 育 教 材 中不 曾 出 现 的 内容 ，因 此 对 丰 富 学 生 的体 育 知识 ， 激 发 学 生 进行 体 育 运 动 的兴 趣 十 分 有 益 。 ２ ． 实现 小 学 体 育 教 学 理 念 的 有 效创 新 促 使 学 生 在 学 习 中找 到 自 己 的学 习 目标 。和 传 统 的体 育 教 学 不 同 ．体 育 教 学 不 仅 仅 是 为 了单 纯 追 求 体 育 成 绩 的 达 标， 而 是 让 学 生 对 体 育 的 发 展 做 出充 分 的 了 解 ， 通 过 故 事 的 形式 让学生从小 就开始梳理体 育锻炼 的理想 ， 并 且 朝 着 这 一 目标 坚 持 奋 斗 。在 学 生 确立 奋 斗 目标 后 ， 不 但 要 鼓 励 学生 ， 而 且 要 不 断 培 养 学 生 锻 炼 的热 情 。这 对 体 育 教 学 的理 念 进 行 创 新 不 仅 可 以 帮 助 学 生 提 升 体 育 心 理 能 力 还 可 以提 高 体 育 运 动能 力。心理能力 可以使得学 生将来具 备坚忍不 拔的意志 ， 使 得 学 生 在 今 后 面 对 困难 时 勇 敢 地 克 服 ； 体 育 动 力 能 力 的发 展。 可 以 在 实 际 锻 炼 中 帮 助 学 生 获 得 一 定 的 运 动 技 巧 和 实 践 能力 。 让 学 生 在 体 育 运 动 中享 受 体 育 带 来 的 精 神 及 身 体 的快 乐 。只 要 不 断 坚 持 对 体 育 教 学 理 念 的 创 新 就 必 然 会 在 思 想 上 调 动 学 生 的体 育 学 习 积 极 性 ， 促 使 更 多 的 学 生 在 行 动 上 参 与 体育锻炼 。 ３ ． 实 现 小 学 体 育 教 学 手 段 及 方 式 的 有 效 创 新 利用 体育课程 中的游戏 引导学 生 。 实 行 差 异 化 教 学 。对 体 育 教 学 的手 段 及 方 式 进 行 创 新 ， 就 是 要 对 当前 已 有 的 教 育 资 源 及 教 学 方 案 作 出创 新 性 的组 合 。在 教 学 上 采 取 信 息 化 程 度 较 高 的 多 媒 体 或 是 网络 教 学 ， 创 新教 学方式 ， 促 使 当 前 的 教 学 更 符 合 社 会 科 技 的发 展 。 我 们 采 取 因材 施 教 的 方 针 ， 除 教 学 基 础 内容 外 还 要 结 合 学 生 的不 同 特 点 及 个 人 爱 好 ， 开 展 不 同 的 体 育 运 动 。对 学 生 单 一 的篮 球 、 跑步 、 足 球 等 运 动 形 式 的改 变 。就 学 生 的 身 体 素 质 差 异 而 言 ， 在基础性锻炼过程 中， 针 对 耐 力 较 弱 的 学 生 可 以 制 订 中小 型 的 长 跑 训 练 计 划 ， 针 对
探究阳光体育下小学体育教学模式的创新体系构建
探究阳光体育下小学体育教学模式的创新体系构建一、阳光体育下小学体育教学模式的理念阳光体育的理念是以人为本、全面发展，注重个性化、多元化、特色化的教育模式。
在小学体育教学中，这一理念体现为强调培养学生的兴趣、提高学生的综合能力、促进学生的身心健康。
在构建小学体育教学模式时，需要以阳光体育的理念为指导，充分考虑学生的特点和需求，注重个性化和差异化的教学方法，使每个学生都能在体育教育中得到自身的发展和进步。
1. 多元化课程设置在阳光体育下，小学体育教学课程设置要多元化，包括传统体育项目、文体活动、艺术体育等多种形式，满足学生多样化的学习需求。
传统体育项目可以包括篮球、足球、田径等，文体活动可以包括跳绳、游泳、健美操等，艺术体育可以包括舞蹈、轮滑、击剑等。
通过设置多元化的课程内容，丰富学生的体育教育内容，培养学生的兴趣和爱好，提高学生的综合能力。
2. 个性化教学方法3. 全面发展评价体系阳光体育下，小学体育教学的评价体系要注重全面发展。
除了传统的体育成绩评定外，还要结合学生的身心健康、综合能力等方面进行综合评价。
重视学生的团队合作能力、创新能力、领导能力等，让学生在评价体系中得到全面的成长和发展。
要注重鼓励和表彰个性化的优秀表现，让每个学生在体育教育中都能得到肯定和鼓励。
1. 建立完善的教学管理机制在阳光体育下，小学体育教学模式的体系构建需要建立完善的教学管理机制。
包括教学计划的设计、教学方式的选择、教学资源的配置等方面。
要充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和时间，确保教学过程的科学规范和有效运转。
2. 加强师资队伍建设小学体育教学模式的创新需要加强师资队伍的建设。
教师要不断提高自身的教学水平和素质，不断学习新知识、新技能，掌握新教学方法、新教学资源，不断创新教学理念和教学实践，为学生提供更加优质的体育教育服务。
3. 积极开展体育教育活动在阳光体育下，小学体育教学模式的创新需要积极开展体育教育活动。
小学体育教学中实现“快乐体育”分析
小学体育教学中实现“快乐体育”分析随着现代社会的快速发展和人们生活水平的提高，对于小学体育教学的要求也越来越高。
传统的体育教学模式已经不能满足学生对体育课的需求和期望，因此，实现“快乐体育”成为了当前小学体育教学的重要任务之一。
本文将从体育课程设置、教学手段和评价机制等方面，对小学体育教学中实现“快乐体育”的方法和途径进行分析和探讨。
1.体育课程设置是实现“快乐体育”的重要环节。
传统的体育课程往往以竞赛成绩为导向，注重学生的成绩和排名，忽视了学生的兴趣和发展潜力。
为了实现“快乐体育”，我们可以通过设置多样化的体育项目来满足学生的需求和兴趣。
例如，可以在传统的体育课中加入一些非常规和创新的课程内容，如健美操、户外拓展、武术表演等，这样可以激发学生的积极性和参与度，增加他们对体育课的兴趣和热情。
2.教学手段是实现“快乐体育”的关键。
传统的体育教学往往注重技能的训练和规则的灌输，学生只是被动地接受知识和技能的传授。
为了实现“快乐体育”，我们需要改变教学手段，注重学生的主体地位和积极参与。
可以采用小组合作学习、游戏式学习和体验式学习等教学方法，通过让学生参与集体活动、组织比赛和展示，让他们在参与中感受到体育的乐趣和快乐。
同时，要尊重学生的个体差异，注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，鼓励他们通过合作和探究来实现自我发展。
3.评价机制也是实现“快乐体育”的重要环节。
传统的体育评价通常以成绩和排名为导向，评价指标单一，无法全面反映学生的兴趣、进步和能力。
为了实现“快乐体育”，我们需要改变评价方式，注重以学生为中心，将评价的重点从结果转向过程。
可以采用多元化的评价手段，如观察记录、自我评价、小组评价和展示评价等，综合评价学生在身体素质、技能水平、合作能力和创新思维等方面的发展情况。
通过适当的激励和奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在体育课上真正感受到快乐和成就感。
综上所述，在小学体育教学中实现“快乐体育”需要从课程设置、教学手段和评价机制等多个方面着手。
基于创新角度的小学体育教学方法研究
基于创新角度的小学体育教学方法研究1. 引言1.1 背景介绍小学体育教学一直是学校教育中不可或缺的组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的体育教学方式已经逐渐难以满足学生的需求。
在过去的教学中，往往侧重于灌输知识和技能，而忽略了学生的创新能力和综合素养的培养。
随着创新理念在教育领域的逐渐普及，越来越多的学校开始探索基于创新角度的体育教学方法。
这种教学方法注重培养学生的创新意识和能力，引导学生在实践中不断探索、创新。
通过创新的体育教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素养。
本文旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，通过分析现状、探讨创新理念的应用以及实践探讨，旨在为小学体育教学提供新的思路和方法。
希望通过本研究的深入探讨，推动小学体育教学的不断发展，提高教学效果和学生的综合素养水平。
1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨基于创新角度的小学体育教学方法，从而提高教学效果和激发学生对体育学习的兴趣。
通过对体育教学现状进行分析，结合创新理念在教学中的应用，探讨小学体育教学方法的创新实践，以及探讨如何通过创新方式激发学生学习兴趣和提升教学效果。
希望通过本研究的实践探讨，能够为小学体育教学提供更多可行性的方法和技巧，以促进学生体育素养的全面发展，同时也为未来的相关研究提供一定的参考和借鉴。
【2000字】1.3 研究意义小学体育教学是培养学生全面发展的重要途径，而传统的教学方法已经难以满足当今社会多元化发展的需求。
研究基于创新角度的小学体育教学方法具有重要的意义。
创新角度的体育教学方法可以激发学生学习的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。
通过引入新颖的教学方式和活动形式，能够让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而更好地培养他们的体育兴趣和爱好。
创新的教学方法可以有效提升教学效果，促进学生的全面发展。
通过运用现代科技手段和跨学科的教学理念，可以更好地激发学生的学习潜能，帮助他们在体育领域取得更好的成绩。
小学体育课教学创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学体育课作为素质教育的重要组成部分，其教学方式和方法也需要不断创新。
本文旨在探讨小学体育课教学创新实践，通过引入趣味性、互动性和实践性强的教学方法，提高学生的体育兴趣和运动技能，促进学生全面发展。
一、引言小学体育课是培养学生身体素质、提高运动技能、增强团队协作能力的重要途径。
然而，传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的兴趣和个体差异。
因此，创新小学体育课教学方式，提高教学效果，成为当前教育改革的重要任务。
二、小学体育课教学创新实践1. 趣味性教学（1）游戏化教学：将体育技能训练融入趣味性游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的兴趣和参与度。
例如，将跳绳、跑步等基本技能融入接力赛、趣味运动会等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高运动技能。
（2）情境教学：根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的想象力。
如：在教授篮球投篮技能时，可以创设“小篮球明星”的情境，让学生在角色扮演中学习投篮技巧。
2. 互动性教学（1）小组合作：将学生分成若干小组，开展团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在接力跑比赛中，让学生共同商讨策略，提高团队整体成绩。
（2）师生互动：教师在教学中应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导。
同时，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高课堂互动性。
3. 实践性教学（1）户外教学：充分利用校园资源，开展户外体育活动，如：登山、野营等，让学生在自然环境中锻炼身体，培养良好的生活习惯。
（2）实践操作：将体育技能训练与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
例如，在教授羽毛球技能时，让学生亲手制作羽毛球拍，了解羽毛球的基本构造。
4. 情境教学与多媒体技术相结合利用多媒体技术，将情境教学与体育课程相结合，提高教学效果。
例如，在教授足球技能时，通过播放经典比赛视频，让学生感受足球运动的魅力，激发学习兴趣。
5. 家校合作加强与家长的沟通，让家长了解孩子的体育学习情况，共同关注孩子的健康成长。
试析小学体育教学中的创新教育
试析小学体育教学中的创新教育摘要：通过两个方面阐述了如何将创新教育更好地融入小学体育教学中的途径，以便给广大体育教学工作者在体育创新教学过程中提供一些有利的帮助。
关键词：竞争；创新教育；小学体育教育；融入所谓创新教育是指帮助学生在顺利完成原有知识的学习基础上，以学习原有知识的经验和能力为基础创建出新事物的教育过程。
我国全国教育领导者在全国教育工作汇报会议上也明确指出了创新教育的重要性和必要性。
我们必须将创新教育的重要性加大重视度，因为教育肩负着整个民族的荣辱存亡。
小学体育是小学教育过程中一个非常重要的教学环节，它不仅与其他学科在某些方面具有一致性，而且兼具自身学科的独特性。
小学体育教学不仅为学生提供了更好的学习和活动环境，还给了学生充分展示观察思维的能力。
这对于发展学生的创新能力有着很大的帮助。
在这个发展迅速的高效社会里，社会对人才的要求也急剧上升，学校只有更好地将创新教育融入小学体育教学之中，才能让小学生将来更好地迎接社会对人才的选拔。
一、培养学生树立正确的创新教育理念要想更好地将创新教育融入小学体育教学中，教师首先必须要了解学生的心理和生理需求，掌握学生的认知发展规律，重视学生的接受认知和习惯认知等各个方面。
因此，体育教育必须得从实际出发，分层次地推进学生学习。
在体育教学中更深层次地贯彻创新教育。
1.创新离不开学习培养学生的创新教育理念并不是天马行空，也不是脱离学生的学习主轨道背道而驰，而是在学生的学习过程中进行更为积极的引导，帮助学生去主动发现问题并努力解决问题。
在小学体育教学过程中，由于小学生天性就是爱玩爱动，虽说这是天性，但是很多学生虽然爱动但是体育知识却严重不足，上课走神不爱听讲，在课外更是肆无忌惮，将学习的新知识、新技能抛之脑后。
针对这些现象，体育教师应该对他们进行有目的的训练和指导，时刻告诉他们只有掌握好了基本知识才能更好地去创造新的理念，才能在以后有所发展。
2.创新离不开参与在现在这个社会里，很多家庭都只有一个孩子，家长们对孩子的溺爱有的已经超过了一定的度。
体育教学模式组织形式及教学方法的创新
体育教学模式组织形式及教学方法的创新黄德松体育是小学教育当中的重要组成部分，根据我国小学体育的现状，针对小学生体育创新教学模式、组织形式以及教学方法，以适应体育教学改革的需要是十分有必要的，这也将会极大地促进小学整体教育发展水平的提高。
为此，本文根据体育教学模式、组织形式及教学方法的创新进行了探讨，旨在对小学体育的教学有所帮助。
1 小学体育传统教学模式和教学方法存在的问题随着我国整体的教育体系不断的改革变化，也使得很多小学全面开展实施体育课程上的改革，但是，在目前的小学的实际体育教学改革上还是存在着很多问题，只是出于表面的形式，并没有从实质性的角度上去进行改变，更多的小学体育教师，也没有充分的掌握并且了解以及适应新课程的教学所对其提出的各种实质性的要求，因此在小学体育的教育上，教学质量都是普遍的不怎么高，而这就也因此影响了许多的小学在自身的体育教学的变革上显得十分的缓慢无效。
在实际教学过程当中，仍是很多小学体育教师，依然遵循着传统的教学方式，以老师为课堂教学的主体，学生则是接受体，教师教什么学生就学什么，这会严重的使得很多小学生在上体育课的课程当中，一直以接收的形式进行学习。
所以在小学体育的教育教学上，小学体育的现实教学过程当中，作为一种单向直线型的知识传导，导致小学体育教师，依然主要以学生自身的体育成绩成为主要的衡量标准，那么就会在很大程度上降低了学生对于体育课的学习兴趣以及积极性。
2 树立正确的体育教学的理念2.1 要以人为本在“以人为本”的指导思想指导下，我们必须重新审视小学体育教育的培养目标，树立教育新观念，形成新的教育思想。
继续深化教育改革，全面提高教育质量，切实加强体育和健康教育教学。
由于小学学生心理成熟度滞后于生理成熟，认知能力落后于活动能力，虽然自我控制能力有一定的发展，但水平不够高。
因此，往往存在一系列矛盾，导致某些心理冲突和不稳定。
因此，体育老师要根据小学学生身心变化和发展的实际情况，分析体育课程的现状，充分发挥其功能，解决学生在心理和生理变化与发展过程中面临的现实问题，提高他们的心理、生理适应能力，激励每一位小学学生奋发图强，充分开发自己的潜能。
小学体育教学方法创新
小学体育教学方法创新随着中国教育改革的不断深入，小学体育教学也正在不断创新。
传统的体育教学方式已经不再适应现代社会的需求和学生的发展需求。
小学体育教学方法需要不断创新，以适应当今社会的要求，满足学生的身心发展需求。
下面我们就来探讨一下小学体育教学方法的创新。
一、注重多样化的教学方式传统的小学体育教学方式往往是以老师为主导，学生被动接受的教学模式。
现代社会对学生的要求是要注重创新能力、综合素质和团队精神，而传统的教学方式无法培养学生的这些素质。
小学体育教学方法需要注重多样化的教学方式。
可以采用游戏教学、小组合作教学、情境教学等方式，让学生在充满趣味和挑战的环境中学习，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和综合素质。
传统的小学体育教学方式往往是采用一刀切的教学模式，忽视了每个学生的个性差异。
而现代社会对学生提出了更高的要求，要求学生具有独立思考和解决问题的能力。
小学体育教学方法需要注重个性化的教学方式。
可以采用因材施教的方法，针对每个学生的不同特点和发展需求，设计相应的教学内容和教学方法，让每个学生都能得到个性化的教学指导，发挥自己的优势和潜能，实现个性化发展。
传统的小学体育教学方式往往是以体育学科为主导，缺乏与其他学科的融合。
而现代社会对学生提出了更高的综合素质要求，要求学生具有跨学科综合能力。
小学体育教学方法需要注重跨学科的教学方式。
在体育教学中可以融入语文、数学、艺术等其他学科的内容，让学生在实践中学习，体验跨学科学习的乐趣，提高综合素质。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以加强学科之间的融合和交叉，促进学科整合发展。
随着信息技术的发展，信息化已成为当今社会的特点，也对教育提出了新的要求。
小学体育教学方法需要注重信息化的教学方式。
可以利用多媒体教学、网络教学等方式，丰富教学内容，增强教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
可以利用网络资源和多媒体教学工具，开展线上线下结合的体育教学活动，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习方式，提高学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育创新教学模式分析
一、选择“多样性”教学内容
教学内容的安排与设计是教学的主要部分之一。
通常在教学过程中常见的问题是：课程内容空洞，学生没掌握实际内容，内容形式单一、缺乏趣味性，学生积极性不高。
针对这些问题，我们可以尝试做以下努力：
1．选择有利于目标
课堂实现的教学内容，实现课堂的有效性如投掷类的教学内容，学生要正确掌握投掷垒球的挥臂动作。
在具体教学时，可以用甩绳、小皮球等轻的东西投掷练习，这样安全性高，起步也较容易。
教学内容形式可以是多样的，这些内容在课堂上好操作，也具有实效性。
2．选择适应学生特点的教学内容
小学生的体能、学习能力、肢体协调性等能力有限，在选择教学内容之前，要分析学生的特点，了解学生的体育爱好、实践能力等。
如在原地双手向前抛实心球的训练课中，由于实心球对于某些学生有危险性且较难，可以利用废旧报纸，让学生将报纸团成圆球向前抛掷、揽在胸前奔跑，达到安全、乐趣与学习共存的目的。
（本文来自于《学园》杂志。
《学园》杂志简介详见.）
二、采用“灵活性”教学方法
教学方法是一门大学问。
由于小学阶段的孩子对老师有依赖感以及强烈的信任感，教师的正确引导会对小学生产生深远的影响，教师要格外注意自己的言行举止，重视传递知识和信息的方式方法。
体育课上，我们可以灵活采用体验成功法、倡导竞争法、互助学习法、学生自主设计法等富有创意的教学方法。
如制
定弹性标准，让更多的学生体验到体育学习的快乐，当获得胜利时，这种成功很容易调动学生的热情和积极性。
再如学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。
在教学中要创设竞争的情境，提供竞争的机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。
竞争法是诸多方法中较为有效的方法之一。
此外，也可创新课程内容。
如游戏“火车过山洞”，规则是参加游戏者排成几队，然后将篮球从队首经胯下传到队尾。
教师鼓励学生积极创新，将这个游戏进行改编，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出有新意、有趣味、具有开拓精神的游戏。
同学们经过思考、讨论和选择，创编了将球从头上传过的“机器传送带”（将球从头上、胯下交替后传）以及“潜龙过江”等游戏。
总之，要将创新精神融入到体育教学，制定科学的教学目标，灵活选择教学内容和方法，坚持以人为本，不断根据实际情况进行创新教学的探索和改进，从而有效促进学生体育素养的全面提升。