《体育教学创新研究》课题
【课题申报】体育教育领域的体育教育技术与创新课题3
体育教育领域的体育教育技术与创新课题3《体育教育领域的体育教育技术与创新课题3》一、研究背景与意义体育教育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生身心健康、提高学生综合素质方面发挥着重要的作用。
然而，传统的体育教学模式在满足个别学生需求和培养他们的兴趣上存在一定的局限性。
随着信息技术的迅速发展，体育教育技术的应用进一步推动了体育教学的创新与发展。
本课题旨在探讨体育教育技术在体育教学中的应用，以期提高学生的学习效果和培养他们的创新能力。
通过研究本课题，有助于进一步完善体育教育体系，推动体育教学的发展。
二、研究内容与目标1. 研究内容(1) 体育教育技术的概念与特点。
对体育教育技术的概念进行界定，分析其在体育教学中的作用和特点。
(2) 体育教育技术在体育课堂中的应用。
探索体育教育技术在体育课堂中的应用方式和方法，研究其对学生学习效果的影响。
(3) 体育教育技术在体育训练中的应用。
研究如何运用体育教育技术改善体育训练的效果，并提出相应的应用策略。
(4) 体育教育技术与创新教育相结合的研究。
探讨如何将体育教育技术与创新教育相结合，培养学生的创新意识和能力。
2. 研究目标(1) 分析体育教育技术的概念与特点，明确其在体育教育中的作用。
(2) 探索体育教育技术在体育课堂中的应用方式和方法，提高学生的学习效果。
(3) 研究体育教育技术在体育训练中的应用策略，改善体育训练的效果。
(4) 结合创新教育理念，探讨体育教育技术与创新教育的结合方式，培养学生的创新意识和能力。
三、研究方法与方案1. 研究方法(1) 文献调研法。
通过查阅相关文献和资料，对体育教育技术的发展现状、应用案例等进行梳理和总结。
(2) 实证研究法。
设计实验或问卷调查等实证研究，收集和分析体育教育技术在体育教学中的应用效果数据，验证其对学生学习效果的影响。
(3) 专家访谈法。
与相关领域的专家进行交流与访谈，获取对体育教育技术的认识和看法，收集有关体育教育技术应用的意见和建议。
学校体育课教学创新研究
学校体育课教学创新研究导言体育课是学校教育中的重要组成部分，不仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还有助于培养学生的团队合作能力和领导能力。
然而，传统的体育课教学方式往往过于单一，缺乏创新和活力。
为此，我们有必要进行学校体育课教学创新的研究，以提高教学效果和学生的参与度。
1. 体育课教学目标的设立体育课教学应该以培养学生全面健康发展为目标，不仅要注重学生的体育技能培养，还应注重学生的身体素质、身心协调以及团队协作能力的培养。
通过明确教学目标，可以使教学更加有针对性，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 创新教学方法创新教学方法是体育课教学创新的重要方面。
传统的体育教学主要以教师为中心，注重指导和示范，缺乏学生的主动参与。
而现代教学方法应该注重学生的主体地位，通过引导、讨论、合作等方式，激发学生的兴趣和潜能。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生互相学习、互相帮助，培养他们的团队合作意识。
3. 多样化的教学内容体育课的教学内容应该丰富多样，既要保证学生掌握必要的体育技能，又要注重培养学生的创造力和批判思维能力。
除了传统的体操、游泳、篮球等项目外，还可以引入一些新颖的体育项目，如攀岩、跆拳道等，激发学生的兴趣和探索精神。
4. 创设良好的教学环境良好的教学环境对于体育课教学创新至关重要。
在设计教学环境时，应该注重激发学生的积极性和主动性，为他们提供丰富的学习资源和器材，创造积极、舒适、安全的学习氛围。
同时，也要注重对学生的保护和安全，确保教学过程中不发生意外事故。
5. 教学评估方法的创新教学评估是体育课教学创新中不可或缺的一部分。
传统的评估方式主要以考试成绩为依据，过于注重知识掌握的量化结果，忽视学生的实际能力和综合素质。
因此，我们可以通过增加评估的多样性和灵活性，如引入课堂表演、实践操作、课外实践等方式，全面评估学生的体育技能和综合素质。
6. 整合跨学科教学资源体育课教学应该与其他学科进行有效整合，促进跨学科知识的交流和学习。
【课题申报】体育老师的教育创新课题
体育老师的教育创新课题《体育老师的教育创新课题》一、课题背景体育教育在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养学生的健康意识、团队合作能力等。
然而，传统的体育教育模式往往存在着单一、机械、缺乏趣味性等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
为此，本课题旨在探索体育老师如何进行教育创新，提高体育教育的效果，使学生在体育学习中得到全面发展。
二、研究目标本课题的主要研究目标是：1. 研究体育教育的现状及存在的问题，深入分析传统体育教育模式的不足之处；2. 探索体育老师如何进行创新教育，提高体育教育的质量和效果；3. 设计一套适合学生特点和需求的体育教育方案，培养学生的综合能力；4. 评估创新教育模式在体育教育中的应用效果；5. 推广创新教育模式，为其他体育教师提供教育经验和借鉴。
三、研究内容和方法1. 体育教育现状及问题研究：调研学校体育教育的现状，收集教师和学生的意见和反馈，分析存在的问题和不足。
2. 创新教育探索：通过学科教育、心理学、教育学等多学科交叉研究，探索体育教育的创新模式和方法。
3. 教育方案设计：结合学生的年龄特点、兴趣爱好和身体状况，设计一套适合学生的体育教育方案，注重学科知识与实践结合。
4. 效果评估与优化：通过实验、问卷调查等方法，对创新教育模式进行评估，及时优化方案，提高教育效果。
5. 教育模式推广：通过教育论文、学术交流会议、教师培训等途径，将创新教育模式推广到更多教师中，促进体育教育的全面发展。
四、研究策划与时间安排1. 研究课题策划：确定课题研究内容、目标和方法，制定详细的研究计划。
2. 调研和数据收集：通过学校调研和问卷调查等方式，收集数据并进行分析。
3. 创新教育模式设计：根据调研结果和学科教育理论，设计创新体育教育模式。
4. 教育方案实施：将创新教育模式应用于体育教学中，观察并记录学生的学习情况和效果，并不断优化教育方案。
5. 效果评估和优化：通过实验和问卷调查等方法，评估创新教育模式的效果，并根据评估结果优化方案。
体育教研科研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的热点。
核心素养是指学生在学习过程中形成的一系列知识、技能和品质，包括人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等。
体育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前初中体育教学还存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中体育教学策略，以提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 提高初中体育教学质量。
通过研究，优化体育教学策略，使体育教学更加科学、合理，从而提高教学质量。
2. 促进学生全面发展。
体育教学不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康和情感发展，促进学生全面发展。
3. 丰富体育教学理论。
本研究将结合核心素养理论，对初中体育教学策略进行深入研究，为体育教学理论的发展提供新的视角。
4. 为体育教育改革提供实践依据。
本研究将结合实际教学情况，探讨适合初中体育教学的策略，为教育改革提供实践依据。
三、课题研究内容1. 核心素养在初中体育教学中的体现（1）身体健康素养：包括运动技能、运动习惯、运动损伤预防等方面。
（2）心理健康素养：包括情绪调节、心理承受能力、团队协作等方面。
（3）社会适应素养：包括规则意识、团队合作、公平竞争等方面。
2. 初中体育教学现状分析（1）教学目标不明确：部分教师对体育教学目标理解不准确，导致教学重点不突出。
（2）教学方法单一：教学手段和教学方法较为传统，缺乏创新。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，忽视学生的个体差异。
3. 基于核心素养的初中体育教学策略（1）优化教学目标：结合核心素养，制定明确、具体的体育教学目标。
（2）创新教学方法：采用多样化、趣味化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异。
（4）加强师资培训：提高体育教师的专业素养，使其更好地适应核心素养教学。
【课题申报】小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题
小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题课题申报书一、课题标识课题名称：小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题编号：PEE-001二、课题背景随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，传统的体育教学方式已经不能满足小学生身心发展和综合素质培养的需求。
在教育改革的背景下，小学体育教学需要创新和技术应用来提高教学质量和效果。
本课题旨在研究小学体育教育的体育教学创新与技术应用，为教师提供科学、有效的教学方法和工具，促进小学生身心健康发展。
三、研究目的和意义1. 研究小学体育教育的体育教学创新，探索适合小学生成长特点和教学需求的新教学方法和教学内容，以激发学生的学习主动性和兴趣。
2. 探究多样化的技术应用，如虚拟现实技术、远程教学平台等，提升小学体育教学的交互性和互动性，增强学生的学习体验，并激发潜在的学习动力。
3. 培养小学生运用科技手段学习和实践的能力，提高他们的信息素养和创新思维能力，为未来发展做好素质准备。
4. 为教育部门和教师提供参考，推广优秀的体育教学创新和技术应用经验，推动小学体育教育的发展。
四、研究内容1. 调研分析小学体育教育的现状及其存在的问题，明确需求和改进的方向。
2. 研究小学体育教学创新的理论基础和方法论，探索适合小学生特点和发展需求的新教学策略。
3. 借鉴国内外先进的技术应用案例，研究如何将不同的技术手段应用于小学体育教学。
4. 设计并实施相应的实验教学活动，探索体育教学创新与技术应用相结合的实践路径。
5. 分析实验教学结果，总结经验和教训，总结适用于小学体育教学的有效方法和技术应用。
6. 撰写研究报告，包括理论研究的成果、实验教学的设计和实施以及相关数据分析和总结。
五、研究方案和进度安排1. 课题研究时间：2022年1月-2024年12月2. 研究方法：文献研究、实地调研、教学实验、数据分析等3. 研究步骤：第一阶段：调研分析阶段（2022年1月-2022年12月）- 调研国内外小学体育教育的发展状况和存在问题。
体育教研课题研究案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入实施，体育课程作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到重视。
篮球作为一项普及性强的体育项目，在中学体育教学中占据重要地位。
然而，在当前中学篮球教学中，存在着教学模式单一、教学方法陈旧、学生兴趣不高等问题，严重影响了篮球教学的效果。
为了提高中学篮球教学质量，促进学生全面发展，本研究旨在探讨基于核心素养的中学篮球教学策略。
二、课题研究目标1. 分析中学篮球教学现状，找出存在的问题。
2. 探索基于核心素养的中学篮球教学策略。
3. 优化篮球教学过程，提高教学效果。
4. 促进学生全面发展，提升核心素养。
三、课题研究内容1. 中学篮球教学现状分析通过对中学篮球教学的观察、访谈和文献研究，发现以下问题：（1）教学模式单一：教学过程缺乏趣味性，学生参与度低。
（2）教学方法陈旧：以教师讲解、示范为主，学生被动接受。
（3）教学评价体系不完善：评价方式单一，忽视学生个体差异。
（4）教师专业素养不足：篮球教学理念、方法、技能等方面有待提高。
2. 基于核心素养的中学篮球教学策略（1）转变教学观念：树立以学生发展为本的教学理念，关注学生兴趣、个性、能力等方面的培养。
（2）优化教学过程：①激发学生兴趣：采用游戏、竞赛等形式，提高学生参与度。
②改进教学方法：运用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等，激发学生学习兴趣。
③加强师生互动：关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
④注重评价改革：采用多元化的评价方式，关注学生综合素质的提升。
（3）提升教师专业素养：①加强教师培训：提高教师篮球教学理念、方法、技能等方面的水平。
②鼓励教师参与教研活动：通过教研活动，促进教师相互学习、共同进步。
③关注教师心理健康：关注教师职业压力，提高教师职业幸福感。
3. 优化篮球教学过程，提高教学效果（1）制定科学的教学计划：根据学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标、内容、方法的科学性。
（2）创新教学手段：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
【课题申报】体育老师的创新教学课题
体育老师的创新教学课题《体育老师的创新教学课题》申报单位：XX中学课题名称：体育老师的创新教学一、课题背景与研究意义随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对于体育教育的需求和期望也越来越高。
而作为体育教育的重要一环，体育老师在学校教育中发挥着重要的作用。
然而，目前我国体育教育仍面临一些问题，如教学效果不理想、学生参与度低等等。
因此，研究如何通过创新教学方式提高体育教育的质量和效果，具有重大的研究意义和实践价值。
二、课题目标本课题旨在通过对体育老师的创新教学的研究，探索提高体育教育质量和效果的有效方法，为学生提供更好的体育教育服务，培养全面发展的人才。
三、课题内容和研究方法1.课题内容：（1）梳理体育教育现状和存在的问题，明确创新教学的必要性和重要影响；（2）研究先进的体育教学理论和方法，探究适应学生需求、提高教学效果的创新方式；（3）选择合适的教学工具和手段，优化体育教学过程；（4）通过实践研究和案例分析，验证创新教学方法的可行性和有效性；（5）总结归纳创新教学的经验和教训，形成具体的指导性意见。
2.研究方法：（1）文献综述法：通过收集、整理和分析相关的学术文献、研究报告等资料，深入理解体育教育的现状和问题，为创新教学提供理论支持。
（2）调查问卷法：通过设计问卷，对学生、教师等进行调查，了解他们对体育教学的需求和期望，为创新教学方法的选择提供参考依据。
（3）实验法：选择一些学校、班级进行实验，采用创新教学方法进行体育教学，收集数据并进行分析，评估创新教学效果。
（4）案例分析法：选择一些创新教学案例进行深入分析，探讨其成功的原因和可借鉴之处。
四、预期成果与应用价值1.预期成果：（1）研究报告：对体育教育的现状、问题和创新需求进行全面梳理，总结创新教学的理论和方法，并提出具体的实施措施和建议。
（2）教学案例：针对不同年龄、性别、学科特点的学生，设计并实施创新教学方案，形成一批可供教师借鉴的教学案例。
体育方向教研教改课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在促进学生全面发展、提高国民体质等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的体育教学模式在培养学生核心素养方面存在一定的局限性，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。
为了适应新时代教育发展的需求，有必要对体育教学进行创新改革，构建基于核心素养的体育教学新模式。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探索基于核心素养的体育教学创新模式，提高体育教学质量。
（2）培养学生的体育核心素养，促进学生全面发展。
（3）为我国体育教学改革提供理论依据和实践经验。
2. 意义（1）有助于提高学生的体育素养，增强学生体质，促进学生健康成长。
（2）有助于推动我国体育教育改革，促进体育教育事业发展。
（3）有助于丰富体育教学理论，提高体育教师的教学水平。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）体育核心素养的内涵及构成要素。
（2）基于核心素养的体育教学目标与内容。
（3）基于核心素养的体育教学方法与策略。
（4）基于核心素养的体育教学评价体系。
（5）体育教学创新模式的构建与实施。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育核心素养、教学模式等方面的研究成果。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对体育教学的意见和建议。
（3）实验研究法：选取部分学校进行实验研究，验证基于核心素养的体育教学创新模式的有效性。
（4）案例分析法：收集优秀体育教学案例，分析其成功经验，为其他学校提供借鉴。
四、课题研究步骤1. 准备阶段（1-3个月）（1）组建课题研究团队，明确分工。
（2）查阅相关文献，了解研究背景和现状。
（3）制定研究方案，确定研究内容和方法。
2. 实施阶段（4-12个月）（1）开展调查研究，了解学生、教师、家长对体育教学的意见和建议。
（2）进行实验研究，验证基于核心素养的体育教学创新模式的有效性。
（3）收集优秀体育教学案例，分析其成功经验。
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《体育教学创新研究》课题中期评估工作报告素质教育的全面推行和学校教育改革的不断深入，给传统的学校体育教学模式带来了巨大的冲击，从而使体育教学创新的研究成为一项迫在眉睫的工作。
那么，体育教学创新究竟从哪些方面着手进行创新，成了摆在一线教师面前的一个重要课题。
带着这个问题，本课题组立足于创新这一基本原则，进行了深入的探索和研究，从而确立了以“快乐体育”、“健康体育”和“终身体育”等教学理念为本课题的理论指导，从教学方式、评价体系、体育课与体锻课的内在联系等几方面着手，进行了深入细致的研究。
下面就整个研究过程作一个全面的汇报。
一、研究对象、内容、方法和课题组成员：（一）研究对象：体育教学主要由教师和学生两个载体组成。
因此，体育教学创新研究主要从培养学生的创新能力、教材内容的合理配置、教学目标和教学方法的切实可行、评价体系的合理有效等几方面着手进行创新研究；（二）研究内容：1、确立课题的理论依据；2、体育课和体锻课的内在联系；3、确立合理的教学内容；4、确立新的教学方法；5、确立新的评价体系；（三）研究方法：1、文献资料法：查阅有关体育教学改革、体育课程纲要、素质教育等有关书籍和杂志，运用教育学、心理学等知识来理解课题；2、专家访谈法：向我校课题组专家和我区体育界四位体育高级教师咨询、求教有关体育教学方面的问题；3、问卷调查法：向我校02级、03级200名学生进行问卷调查，发放问卷200份，回收200份，有效率为100%；4、座谈法：随机抽取江苏省天一中学40名学生，分成四批进行座批，向学生了解对体育课的认识，对哪些内容感兴趣，对项目的设置及对老师的上课有何要求等；5、实验法：随机抽取高二年级中一个实验班和一个对照班，设置不同的教学内容，运用不同的教学形式，对实验班与对照班的学生在上课的态度、出勤率、表现、教学效果等几方面进行综合比较；6、归纳总结法：通过对课题的进展情况及时进行归纳总结，从而确立本课题研究方向。
（四）课题组成员：二、课题前期研究进程汇报：（一）确立理论框架：以全新的教育理念为指导方向。
1、根据新大纲精神，确立“健康第一”的指导思想。
学校体育必须面向现代化、面向世界、面向未来，把“健康第一”作为指导思想，使学生身心和谐发展。
把新大纲的基本理念概括起来可以理解为：①关注学生健康意识、锻炼意识和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的主过程，确保“健康第一”落到实处；②激发运动兴趣，培养终身体育意识。
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持与体育锻炼的前提。
学校体育是终身体育的基础。
2、确立“快乐体育、终身体育”的战略思想。
现代体育教学的整体战略思想为：以身心和谐为前提，终身体育为方向，快乐体育为主体，达到全面发展的目的。
从而体现出题树立终身体育的观念，精修一、二项终身项目；3、确立以“学生为主体，老师为主导”新的教学理念。
老师在教学实践过程中的一些切实可行且行之有效的教学手段、经验总结和心得。
（二）进行调查研究，设计调查问卷，进行随机调查，整理数据。
在平时的教学过程中，研究者发现有许多教学现状已严重的制约了体育教学的展开。
带着这个问题，课题组根据存在的问题设置了调查问卷，进行了随机调查，从而寻求解决这些问题的方法。
（具体情况见附表）（三）对体锻课进行改革。
本课题组针对体锻课场地少、学生人数多，场面比较混乱这种现象，进行了大胆的改革。
主要是因为体锻课的形式主要是学生自主选择自己所喜欢的项目而进行活动的，有利于培养学生终身体育项目的形成；另外，体锻课是体育课所授项目消化的大舞台，充分利用好体锻课，也是进行体育教学创新必不可少的一个重要途径；我们按照项目进行分类，每几个老师一组分管一个项目，组织起班级对抗赛，宿舍对抗赛，教师与学生对抗赛的形式，让学生有组织的进行活动，学生的积极性大大提高，体锻课的形式也显得丰富多彩。
（四）确立体育课新的教学内容：新课程标准要求高中体育教学内容为必修课40%，选课60%。
根据大纲的要求，结合学校的实际，将60%的选修内容确定为每一年一个球类项目，通过选修的形式，进行分班教学，学生根据自己的爱好自主选择。
利用这一形式的教学调动了学生的练习热情，并且使学生有充足的时间进行系统练习，从而为终身体育项目的学习打下了良好的基础。
而40%的必修课内容则根据大纲要求，进行合理的配置，穿插其中进行教学，从而做到使学生全面发展；（五）确立体育课新的教学方法：教学方法应摒弃千篇一律的传统教学方法，在教学过程中，要充分体现学生的主动性，并给学生留下更多的自主学习和发展的空间，为学生创造自主学习的激励氛围，构建民主和谐的教育氛围，实施师生共同参与的合作学习，组织不同观点的学生，设置不同的问题让学生展开讨论，让学生在探讨的氛围中自主的去学习。
本课题组成员分成两组对实验班与对照班进行教学。
对照班主要采用常规教学，实验班主要采用分班教学，在教学过程中，充分体现学生的主动性，实施师生共同参与的合作学习，构建民主和谐的教育氛围，主要体现在：准备部分打破由老师统一带领徒手操的形式，由学生自编，轮流带领的形式。
基本部分将教学内容设置为不同的进度让学生自主选择。
结束部分的形式同准备部分。
（六）确立体育课新的评价体系评价体系要系统、科学、打破传统的技能评价单一模式，可建立学生档案，根据学生的实际从学生学习的热情、上课的表现，进步的幅度等多方面进行系统的评价，要使每个同学都享受到成功的乐趣，从而调动学习的热情。
三、课题研究过程中的收获：1、确立了以新大纲精神并结合教学实践过程中的一些切实可行的教学经验和心得为课题的理论指导；2、通过调查研究了解体育教学现状和学生现状，确立课题的研究方向和主要需要解决的问题；3、通过对体锻课进行的改革，学生练习热情高涨，活动形式多样，秩序井然；4、确立了新的教学内容，使学生各取所需，学生的专项技术能力大幅度提高，技战术涵养也有所提升；5、经过新的教学方法尝试后，学生的自觉性大大提高，以往沉闷的课堂气氛得到改善，学生的积极性大大提高。
体育教学创新是以培养人的创新意识、精神、能力为基本价值取向的教育实践活动，是素质教育的核心内容。
因此，体育教学创新顺应了时代的发展要求，我们要从思想上、观念上，结合实际情况，在新标准及大纲的指引下进行创新教学，从而做到：①转变教育思想，更新教学观念，由重传授向重发展转变；②由重教师教向重学生学转变；③由重结果向重过程转变；④由统一规格教育向差异性教育转变；⑤由居高临下向平等融洽转变，从而真正做到创新。
四、课题前期研究的不足及下一步计划：在教学方法、评价体系方面的研究还不够系统完善，还有待于在以后的研究过程中不断探索和完善；课题研究下一步计划：1、根据课题组的总结和学生反馈的意见进行改进，力求使实验班的教学形式在全校得到推广；2、体锻课的组织形式力求细致，从而做到每个学生各取所需；3、教学方法的改革与教育内容与评价体系要协调发展，从而形成稳定而科学的教学评价体系；4、评价体系的具体定位结合学生的实际情况，尽可能制定得完善、科学，可操作性强。
附表：背景资料：性别：A、男B、女年级：A、高一 B 、高二C、高三问卷调查、座谈会内容：1、你喜欢上体育课吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢D、不知道2、你喜欢体育吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢D、不知道3、你喜欢哪些体育项目？A、球类B、田径C、体操D、武术4、你喜欢那些球类项目？A、篮球B、足球C、排球D、羽毛球5、你喜欢什么样的上课形式？A、按部就班B、教学比赛C、选修D、放羊式6、你认为体育理论课重要吗？A、重要B、一般C、不重要D、不知道7、如果你会垫排球，你对排球项目感兴趣吗？A、有兴趣B、一般C、没有兴趣D、不知道8、如果你会打篮球，你认为自己的技术水平怎么样？A、好B、一般C、较差D、差9、你最擅长的篮球技术是什么？A、控球B、投篮命中率C、球性D、传球10、你认为自己最不擅长的篮球技术是什么？A、控球、B、投篮命中率C、球性D、传球11、你喜欢什么样的体锻课活动形式？A、随便玩玩B、有组织的比赛C、聊天D、做作业12、你对现有的教学方法满意吗？A、满意B、一般C、不满意D、不知道13、如果让你选择，你喜欢什么样的教学方法？A、传统B、师生共同参与14、你喜欢什么样的教学形式？A、传统B、分班教学15、你认为现有的评价体系合理吗？A、合理B、一般C、不合理D、不知道一、数据统计及结果，见表一、表二（注：第9题女生答，第10、11、12题男生答）共发放问卷200份，回收200份，回收率为100%（其中男生120名，女生80名，高二100人，高三100人）（表一）(表二)二、数据整理分析：由表2的数据统计结果可以看出：①学生喜欢体育，却不喜欢上体育课；②女生会垫排球，却对排球项目设有兴趣；男生会投篮，却不会运球，篮球技术较以往学生差；③“放羊”式教学已成了中学体育教学的主旋律；④学生较倾向于有组织的体锻课活动形式；⑤现有的教学形式已不为学生所接受；⑥现有的教学内容、评价体系已严重的挫伤了学生的积极性。
要使学生主动地参与到体育教学中来，培养学生对体育教学项目的兴趣是关键。
因此说，解决以上几个普遍存在的教学现状问题成了课题研究的重中之重。