杨敏毅《教育的智慧与真心——读懂学生的心》讲座听后感
读《教育的智慧和真情》有感
读《教育的智慧和真情》有感万克连我最近读了一本好书------肖川教授的《教育的智慧与真情》，真是让我受益匪浅。
它不光是写给教育工作者的一本书，它更是一种思考，对教育，对社会，对时代的深深的思考。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。
每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。
按肖川的话：没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付。
书中还提到“眼界决定境界，方向决定方法。
”方向对了，怎么走就得看每个人自己了。
如今教育界流行的“填鸭式”，“应试型”的教育方式，已经成为遏制孩子们个性化发展的枷锁。
正如作者所说“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有什么意义？”如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。
“状元”很多，然而他未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之才，因为大家的目光都被状元所吸引了。
这是在现行教育制度下所不可避免的事实。
人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。
其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——最基层的教育工作者。
又如书中“教师的解放”这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。
归纳起来有以下几点：首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。
而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。
杨敏毅《教育的智慧与真情——洞察学生的心灵》讲座听后感
杨敏毅《教育的智慧与真情——洞察学生的心灵》讲座听后感杨敏毅的《教育的智慧与真情——洞察学生的心灵》讲座给我留下了深刻的印象。
在这次讲座中，杨敏毅教授以他丰富的教育经验和深入研究的理论知识，以及他对教育事业的热情和真情，深入探讨了如何洞察学生的心灵，并用智慧的方式进行教育。
杨敏毅教授在讲座中强调了教育的智慧和真情的重要性。
他认为教师不仅要有坚实的学科知识和教学技巧，更需要具备人文关怀和情感智慧。
只有真正关心并理解学生的内心世界，才能更好地引导和激励他们的研究和成长。
讲座中，杨敏毅教授分享了许多真实而感人的教育案例。
他通过这些案例向我们展示了教师如何通过细心观察和倾听学生，洞察他们的需求和困惑，并在他们的成长过程中给予正确的引导。
他强调了教师要具备言传身教的能力，用真情去感染和影响学生，让他们在教育的过程中感受到爱和关怀。
我在听完这次讲座后，深感作为一名教育者，我们应该更加注重学生的心灵教育。
我们不能仅仅关注他们的成绩和知识，更要关心他们的内心世界和成长。
只有跟随学生的步伐，了解他们的个性和需求，才能真正做到因材施教，激发他们的潜能。
这次讲座让我意识到，作为教育者，我们要时刻保持谦逊和研究的心态。
教育是一个持续不断的过程，我们要不断研究和探索更好的教育方法和理念。
同时，我们要具备情感智慧和真情投入，与学生建立起深厚的情感联系，让他们在教育的道路上获得更多的智慧与成长。
总之，杨敏毅教授的《教育的智慧与真情——洞察学生的心灵》讲座给我带来了很多启示和思考。
他的讲座不仅是对教育者的一次鞭策和激励，更是对教育事业的一次呼吁和引领。
我希望能够在今后的教育工作中，真正践行杨敏毅教授传递的智慧与真情，更好地洞察学生的心灵，帮助他们成长和发展。
2024年《教育的智慧与真情》读后感范文(四篇)
2024年《教育的智慧与真情》读后感范文《教育的智慧与真情》是一本以教育为主题的书籍，通过探讨教育的智慧和真情，展现了作者对于教育的深刻思考和独特见解。
阅读完这本书之后，我对于教育的理解有了更深层次的认识，并对于教育的价值和意义有了更加清晰的认识。
首先，这本书强调了教育的智慧。
作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新能力。
教育应该是一种启发式的过程，通过培养学生的思维能力和逻辑推理能力，帮助他们学会独立思考和解决问题。
只有这样，才能让学生真正成为具有创造力和创新能力的人才。
而且，教育的智慧还包括了教育的方法和手段。
作者提出了一些创新的教育方法，如情境教学、合作学习等，这些方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队合作和社交能力。
其次，这本书还强调了教育的真情。
作者认为，教育不仅仅是传递知识，更重要的是关注学生的情感和人格发展。
教师应该是学生的朋友和引路人，能够理解学生的内心世界，关心学生的成长和发展。
教育应该是一种关爱和陪伴，通过与学生的情感沟通建立起师生之间的信任和互动。
只有这样，学生才能够真正感受到教师的真情，从而积极参与到学习中去。
教育的真情还要求教师要有高度的责任心和使命感，要用心教育每一个学生，关注每一个学生的成长和进步。
这本书还探讨了教育的价值和意义。
作者认为，教育是社会发展的基石，是培养人才的重要途径。
教育不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生的人格和品德。
教育应该注重培养学生的道德观念和价值观，使他们成为有社会责任感和道德担当的人。
教育还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够适应社会的发展和变化。
教育的价值和意义还体现在对于个体发展的关注上，教育应该关注每一个学生的个性和特长，让每个人都能够得到适合自己发展的教育。
通过阅读这本书，我对于教育的智慧和真情有了更加深刻的理解。
教育不仅仅是传输知识，更重要的是培养学生创新能力和思考能力。
读教育的智慧与真情心得5篇
读教育的智慧与真情心得5篇我们可以通过阅读别人的心得来丰富自己的经验，好的心得应该包含对经历的深刻反思和真情实感的表达，本店铺今天就为您带来了读教育的智慧与真情心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
读教育的智慧与真情心得篇1教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。
因为真正的教育是精神创生和灵魂的感召。
教师将是一个永恒的职业。
没有教育信念的教师决不可能成为好的教育者。
教育是一种基于信念的行为。
这意味着只有基于信念的行为，才具有感染力和感召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往，才能在别人的心中催生信念。
因为只有基于信念，我们的言行才会有一种自然与真诚，才会有一种执着和投入，而不会是做作与矫饰、应付与敷衍。
读着肖川教授的教育随笔集，让我接受着对心灵的洗礼，让我一次次回味蕴藏在字里行间的教育魅力。
让人觉得是在与一位智者聊天，他那谦和的态度、亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野，几乎每一篇文章部是一个诱惑，引领我进入一个神奇的风景线。
书中的每一个文字，无不再表达这样一个内容：成为有思想的教师。
肖川教授在《名师不可仿》说到：不要简单的模仿名师，重要的是学习名师的教学思想和个性修养。
他们所代表的先进的教学理念是值得学下的，他们的成长之路也是值得研究、借鉴的，但他们的示范课的招式是不可简单模仿的。
我们只有着力提高自身综合素质，创造性地生成教学的策略，才能游刃有余，左右逢源。
作为新教师，起初我是以取经的目的去拜读这本书。
但在书的篇末，肖川教授说：功夫在诗外，没有任何一门课程可以直截了当地教给你教育的智慧。
教育的智慧只能从深厚的精神修养中内在地孕育和生长出来。
看到这里，我并没有失望，我读到了学问变化气质，知识滋养人生；我知会了成功一定有方法，失败一定有原因。
有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意志和独立人格。
读教育的智慧与真情心得篇2《教育的智慧与真情》是肖川博士专为广大基础教育领域内的教师所写的一本诗意化的教育学新近著作。
《读懂小学生---心理特级教师的咨询手记》读后感
真正走进孩子的内心世界读《读懂小学生》有感现在的小学生所接触的是一个科技化、信息化的世界，面对各种参差不齐、扑面而来的信息，他们没有完全有能力进行筛选和辨别，这也将影响着他们人生观、价值观、世界观的塑造和形成。
成长的路上需要引路人和陪伴者。
我想作为老师的我们当仁不让。
教师应该要学会站在学生地角度思考问题，掌握学生地情绪和状况，运用各种方法与手段进行心理指导，帮助学生健康、快乐地成长。
因此在寒假期间我阅读了《读懂小学生》这本书。
书中记载了心理特级教师杨敏毅老师的48个心理咨询实录和他的一些笔记建议。
中小学生的心理问题主要集中在“学业困惑”、“成长烦恼”、“人际关系”和“心理障碍”。
我根据自己班级学生地情况着重看了“学业困惑”中的一个小故事《好学生就该考第一》。
虽然这句话听起来像肯定句，但其实我在读的时候是打上了一个大大的问号的。
对于好学生的定义应该是从多个维度的，而不是仅仅从单一的成绩去判定，书中来咨询的小女孩是一个好胜心非常强的孩子，有着班长的身份加持，她对好学生的理解就是片面化的成绩考第一。
因此也造成了她后续的一些心理困扰。
杨敏毅老师从和小女孩的谈话中了解了这个女孩的观念，也适时的指出了这种观念的不合理性。
在我的班级里也有这样过于绝对化和以偏概全的学生，比如班长小辰，不够强大的心脏加上十足的好胜心，最后就会钻牛角尖走进死胡同。
通过教师的引导让学生意识到自己观念的不合理才是转变其挂念行之有效的方式。
这也提醒我们，要留心观察学生成绩的波动所带来的情绪波动。
尤其在“双减”的背景下，要学会真正的减轻学生的学业负担。
我看的第二个故事是《龙慢慢的烦恼》。
这是一个讲如何帮助学生克服拖延习惯的故事。
拖延这两个字，在我们班也非常常见，总有那么几个学生磨磨蹭蹭的，像算盘一样，拨一下，动一下。
强化时间观念、改变不合理的观念、提出弹性要求、建立行为契约是杨敏毅老师提出来的四个方法。
但是每个人的拖拉原因是不一样的，对症下药才是解决问题的根本。
走进学生,读懂学生
目前，许多教师一方面感叹不 懂学生，另一方面却只研究教材 而不研读学生，只研究教法而不 研究学法。这种以教师的教为本 位，忽视学生的学的片面做法， 导致教师对学生了解甚少，教学 不能满足学生的合理需求，师生 之间缺乏有效沟通和互动，教学 低效。读懂学生是教师有效教学 的前提条件，也是每一位教师必 须具备的基本能力。
谢谢聆听
兴趣是学生最好的老师，教师要正确 把握学生的兴趣，依据学生的兴趣特点
施教，包括围绕学生兴趣点设置任务；
依据学生的兴趣点进行提问；抓住学生 的兴趣点选择教学内容。
三、读懂学生的需要
尊重小学生的各种基本需要，满足
学生的合理需要是教师实施有效教学
的基础。教师要洞察学生的言行，及 时捕捉学生的细微的心理变化，解读
为花朵的绽放添加助力
读《怎样读懂学生》的特级 教师杨敏毅老师和她的同伴谢晓敏老师根据 她们做过的心理咨询案例汇编而成。 全书分四辑，围绕学业、亲子沟通、同伴 及异性交往、师生关系等学生面临的常见问 题展开，共48个案例。 通过这些案例，我们读到了一个个鲜活的 生命、这一个个生命的所思所想以及他们在 理解和包容下的改变！因此，阅读这些案例 的过程也是教师和家长读懂孩子的过程。每 个案例后面还附有“聆听手记”，更能让教 师了解孩子出现这些问题的原因和其隐藏的 意义。
一、读懂学生的学情
学生的学情是教师确定教学目标、 选择教学方法以及安排教学程序的 重要依据。学生现有的知识水平、 学习能力、学习习惯等都是教师教 学之前应掌握的基本情况。教师不 仅要深入了解班级的整体特点，还 要尽可能多的了解学生的个人学习 风格，这样才能收到事半功倍的效 果。
二、读懂学生的兴趣
学生的各种需要，根据课堂的教学实
况调整教学预设。
教师线上研修心得体会五篇
教师线上研修心得体会五篇研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
下面是为你精心整理的教师线上研修心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
教师线上研修心得体会1今年的网上继续教育学习开始了，这段时间通过在网上的学习，聆听了各位专家的专题讲座，使我对中职教育有了更深的认识，也意识到中职教育的重要性及其必要性。
专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。
在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了中职教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。
同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
教育的智慧与真情读书心得体会范文(通用3篇)
教育的智慧与真情读书心得体会范文（通用3篇）教育的智慧与真情读书心得体会范文当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是收集整理的教育的智慧与真情读书心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育的智慧与真情读书心得体会1约翰·布雷恩曾经说过：“如果一本书不能被大声朗读出来的话，它就不是一本好书。
”一本书只有当他不仅能够给人以心智的启迪，也能给人以美的陶冶的时候，才能算是一本好书。
今天我向大家推荐一次外出学习偶遇的一本好书：《教育的智慧与真情》。
作者是北京师范大学的教授——肖川，国内知名的教育学者，肖川改变了中国数十万一线教师的阅读习惯。
一本《教育的理想与信念》，在两年的时间里印到了十万册。
这是继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。
纵观全书，他的写作中时时处处饱含着一种责任，一种对社会、对孩子对教师的关切。
把人引向对教育，对社会，对时代，深深的，久久的的思考。
虽为随笔集，却不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀的思想火花。
书中指出没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐枯萎，生命之花就不能得到纯美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺乏了最有力、最动人的表达方式。
记得南方周末有一句话：“总有一种情感会让你泪流满面”，我想这种情感中一定蕴含着浓浓的人间真情。
每当夜晚灯光下阅读这本书时，它优美的文字、丰厚的含韵、耐人寻味的哲理，让我没有了往日的躁动和不安，沉下心来静静的思考，思考自己的教育和教学工作，思考自己的人生。
现将阅读这本书我的收获和体会浅谈如下：一、教育的正确方向和方法。
教育的方法包括用什么内容和用什么途径、策略与手段去培养我们的学生。
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杨敏毅《教育的智慧与真心——读懂学生
的心》讲座听后感
杨敏毅在讲座中强调了教育中智慧和真心的重要性，以及如何
读懂学生的内心世界。
我对此深有感触。
首先，杨敏毅指出，教育需要智慧。
智慧不仅仅是知识的积累，还包括了灵活运用知识的能力。
教育者需要运用自己的智慧，制定
适合学生的教学方法和策略。
只有这样，才能真正有效地帮助学生
研究和成长。
杨敏毅的观点让我意识到，教育不应该仅仅是灌输知识，更应该是引导和激发学生的思考能力和创造力。
其次，杨敏毅强调了教育中真心的重要性。
教育者必须真心关
心学生，理解他们的需求和困惑。
只有通过真心关心，教育者才能
建立起与学生之间的信任和良好的师生关系。
杨敏毅提到了一个重
要的观点，即教育者需要放下身份的高低，与学生平等相处，以真
诚的态度与学生交流。
我认为这点非常重要，因为只有建立起真正
的互信，学生才会更愿意接受教育者的指导和帮助。
最后，杨敏毅分享了如何读懂学生的心。
他强调了教育者需要倾听学生的心声，理解他们的内心世界。
这需要教育者关注和观察学生的行为和表现，并且善于与学生沟通。
通过与学生的交流和互动，教育者可以更好地理解学生的需求和困惑。
杨敏毅的观点让我想起了自己的学生时代，我曾经遇到的困惑和需求，也让我反思了自己作为教育者的角色。
总的来说，杨敏毅的讲座给我带来了很多启发和思考。
教育需要智慧和真心，同时也需要教育者与学生之间的互信和沟通。
通过听懂学生的心，教育者可以更好地引导和助力学生的研究和成长。