苏教版数学四年级上册练习十五

提示：可以把这个直角的两条边看作长方形的两条边。然后过点A画线段BC的平行线(如图 1)。测量出线段BC的长度，在过点A所画的平行线上取线段AD=BC，连接CD(如图2)，这个图形就是一个长方形。
分析：分别经过正方形相对的两个顶点，画两条直线，这两条直线相交的这个点到每条边的距离都相等。
练习十五
苏教版四年级上册
学习目标
1.进一步巩固对垂线和平行线的认识，能正确把握平面上两条直线的位置关系。
2.进一步巩固对点到直线距离的认识，能过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。
学习重点
在动手操作中进一步巩固对垂线和平行线的认识，对点到直线距离的认识。
1. 下面每个图形中哪些线段是互相垂直的？在图上标出来。
2.长方形ABCD中，点A到BC边的距离是多少厘米？到CD边呢？量一量。
3.
15×(18＋22)÷24 480÷[12×(50－42)]
＝15×40÷24
＝480÷[12×8]
＝600÷24
＝480÷96
＝25
＝5
4. 画出点A到已知直线的垂直线段，并量出A到直线的距离。
5.下图是人行横道线。如果从点A穿过马路，怎样走路线最短？为什么？把最短的线段画出来。
因为直线外一点到已知直线的垂直线段最短。
6. 下面每个图形中哪些线段是互相平行的？分别指出每个图形中有几组平行的线段。
7. 在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段。
8. 量出下面每个角的度数。
40°
110°
60°
120°
9. 下面几组直线中，哪些互相平行，哪些相交？相交的直线中哪组互相垂直？
互相垂直互相平行相交互相平行
10. 在下面的图形中，哪些有互相垂直的线段？哪些有互相平行的，a和b是两条互相平行的直线，∠1和∠2相等吗？先猜一猜，再量一量。
相等
12. 经过点A画出已知直线的垂线。
13.你能把右边的图形补成一个长方形吗？
O
点O为所求。
同学们下课啦
授课老师：xxx

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四年级上册数学教案-练习十五-苏教版

四年级上册数学教案-练习十五-苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握整数加、减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生根据实际情况选择合适的计算方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 整数加、减法的计算法则。

2. 解决实际问题，选择合适的计算方法。

3. 小组合作学习，交流讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加、减法的计算法则，解决实际问题。

2. 教学难点：灵活运用计算法则，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数加、减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本训练出示练习十五的基本题，让学生独立完成。

教师巡视，了解学生的掌握情况，对有困难的学生给予个别指导。

3. 小组合作学习将学生分成若干小组，每组选一道拓展题进行讨论。

讨论结束后，每组派代表分享解题思路和答案。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固整数加、减法的计算法则。

5. 课后作业布置练习十五的课后作业，要求学生在规定时间内独立完成。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等。

3. 定期进行测试，了解学生对整数加、减法的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 针对不同学生的特点，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

通过本节课的学习，使学生巩固和掌握了整数加、减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，培养了学生根据实际情况选择合适的计算方法解决问题的能力，以及合作交流的意识。

为今后的学习奠定了基础。

重点关注的细节：小组合作学习小组合作学习是当前教育界普遍推崇的一种教学方法，它有助于培养学生的合作意识、团队协作能力以及创新思维。

在本节课的教学过程中，小组合作学习是一个重要的环节，需要教师精心设计和组织，确保学生能够在合作学习中取得良好的效果。

四年级数学上册,练习十五,第84页,上培优课堂

四年级数学上册,练习十五,第84页,上培优课堂
1、小明买了4块橡皮，每块a元，需要（）元。

当a=1.5时，需要（）元。

2、在○里填上“<；”、“>；”或“=”。

3.78÷0.99○3.78 2.6×1.01○2.6
7.2×1.3○7.2÷1.3 9.7÷1.209.7—1.2
3、在（）里填上合适的数。

2.05吨=（）吨（）千克3升50毫升=（）升
4、一个两位小数保留一位小数是2.3，这个两位小数最大是（），最小是（）。

5、一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位后是0.123，这个数是（）。

6、一个平行四边形的底是2.6厘米，高是4厘米，面积是（），
一个三角形的底是2.5厘米，面积是10平方厘米，高是（）。

7、一条裤子n元，一件上衣的价格是一条裤子的6倍，则一件上衣需要（）元，买一套服装共需（）元。

8、501班进行1分钟跳绳测试，六位学生的成绩分别是：137个、142个、136个、150个、138个、149个，这组数据的平均数是（），中位数是（）。

9、正方体的六个面分别写着1、2、3、4、5、6，每次掷出“3”的可能性是（），每次掷出双数的可能性是（）。

10、一辆汽车开100公里需要8升汽油，开1公里需要（）升汽油，1升汽油可以开（）公里。

答案
1、4a 6元
2、<；>；
3、2 50 3.05
4、2.34 2.25
5、1.23
6、10.4平方厘米8厘米
7、6n 7n
8、142 140
9、1∕6 1∕2
10、0.08 12.5。

四年级数学上册练习十五

练习十五
教学内容：P95练习十五的8-13，思考题。

教学目标：
1.进一步理解平面内的两条直线的位置关系。

2.通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习，在练习中产生一些新的体会。

3.能利用已经学习的知识解决一些生活实际问题。

教学重点：会画已知直线的平行线和垂线。

教学难点：正确理解同一平面内两条直线的关系。

教学准备：三角尺、直尺、课件。

教学过程：
一、复习引入
上一节课我们学习了有关平行线和垂线的知识，今天我们继续学习这方面的知识。

关于垂直和平行，你知道了些什么？
二、指导练习
1.完成练习十五第8题。

学生独立解决，全班交流。

归纳：怎么量角？有几个步骤？要注意什么？
2.练习十五第9题
学生看图做出判断，引导学生对同一平面内两条直线的位置关系进行整理。

3.练习十五第10题
先分别找互相平行和互相垂直的线段，说说理由。

再交流分别有几组？
4.练习十五第11题
先猜一猜，再度量验证。

完成练习后在图中找一找还有哪些相等的角。

想一想如果a、b不是互相平行的直线，那么∠1和∠2还会不会相等？
5.练习十五第12题
学生先独立完成，教师巡视。

交流：怎样过一点画已知直线的垂线？
6.练习十五13题
鼓励学生用不同的方法画出长方形。

指出：可以用画垂线的方法，也可以用画平行线的方法。

7.思考题
学生先尝试找点，再集体交流。

指出：正方形两条对角线的交点就是中心点。

三、小结提升
今天你有什么收获？。

四年级上册数学试题综合检测15 苏教版有答案

小学四年级上学期数学1、工人叔叔3小时做24个零件, 照这样计算，他8小时做多少个零件？上学期2、王大爷带了花1500元钱去买化肥，买了9袋化肥，找回15元。

每袋化肥多少钱？3、张大爷买15只小猪用7455元，他还想再买30只这样的小猪，他还要准备多少钱？4、一双皮鞋105元，一件衣服的价钱是鞋子的2倍。

妈妈买一双鞋子和一件衣服共要多少元？5、育才小学要把180名少先队员平均分成6个分队，每分队分成5组活动，平均每组有多少名少先队员？6、小荣家养了45只鸡，18只鸭。

如果每只鸡一年可以产蛋13千克，每只鸭产蛋12千克，这些鸡、鸭一年可以产多少千克蛋？7、一支铅笔比一块橡皮贵7分，一支园珠笔可买11支铅笔，已知一块橡皮8分，一支园珠笔多少钱?8、张君今年45岁，小刚今年5岁，再过3年，张君的岁数是小刚的多少倍？9、小明有40元钱，比小强多6元，两人共有多少元？小明给小强多少元两人钱数一样多？10、某厂有男工42名，女工人数比男工的3倍少11名，这个工厂共有多少名工人？11、王叔叔在化肥厂开车送化肥。

去时每小时行48千米，用了5小时，返回时因为空车只用了3小时，返回时平均每小时行多少千米？往返的平均速度是多少？12、学校发练习本，发给8个班，每班200本，还要留100本发奖用。

学校应买多少本练习本？13、学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。

由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？14、一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本。

照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？15、四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本，剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？16、建筑工地需黄沙50吨。

用一辆载重4吨的汽车运了5次，余下的改用一辆载重5吨的汽车运，还要运几次？17、买一盆花要120元，买4盆送一盆，学校要用25盆花，最少要花多少钱？18、一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了6吨食物，够大象吃上20天吗？19、买一束鲜花20元，买4束送1束。

苏教版四年级上册数学教案：八练习十五

苏教版四年级上册数学教案：八练习十五一、教学目标1. 让学生通过练习，进一步理解和掌握本单元所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作能力。

二、教学内容1. 复习本单元所学知识，包括整数乘除法、混合运算、简便运算等。

2. 完成练习十五的相关题目，巩固所学知识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：整数乘除法、混合运算、简便运算的运算方法。

2. 教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。

四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾本单元所学知识，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 复习本单元知识教师带领学生复习整数乘除法、混合运算、简便运算等知识，让学生明确运算方法。

3. 讲解例题教师选取练习十五中的典型题目进行讲解，指导学生分析题目，找出解题关键，运用所学知识解决问题。

4. 学生练习学生独立完成练习十五的相关题目，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 小组讨论学生分小组讨论练习中的难题，互相交流解题思路，共同解决问题。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学知识，强调运算方法和注意事项。

7. 课后作业教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂表现，包括积极参与讨论、认真完成练习等。

3. 小组讨论中的表现，如合作交流、共同解决问题等。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的计算能力和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 加强学生合作交流，培养学生的团队协作能力。

本节课通过复习、讲解、练习、讨论等形式，让学生进一步理解和掌握本单元所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的计算能力和数学思维能力，加强学生合作交流，提高学生团队协作能力。

四年级数学上册教案50：练习十五-苏教版

教案标题：四年级数学上册教案50：练习十五-苏教版教学目标：1. 理解和掌握分数的加减法运算规则。

2. 能够正确计算分数的加减法题目。

3. 能够解决实际问题中涉及分数的加减法问题。

教学重点：1. 分数的加减法运算规则。

2. 分数的加减法题目的计算方法。

教学难点：1. 分数的加减法运算规则的推导。

2. 解决实际问题中涉及分数的加减法问题。

教学准备：1. 教师准备PPT，展示分数的加减法运算规则和例题。

2. 学生准备练习本，用于练习分数的加减法题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数的加减法题目，让学生回顾和复习分数的加减法运算规则。

2. 学生回答问题，教师给予点评和指导。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考分数的加减法运算规则，并引导学生进行推导。

2. 学生通过小组讨论和思考，得出分数的加减法运算规则。

三、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解分数的加减法运算规则，并举例说明。

2. 学生听讲并记录要点。

四、练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数的加减法题目，让学生进行练习。

2. 学生独立完成练习题目，教师给予个别指导。

五、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，涉及分数的加减法运算。

2. 学生分组讨论，解决实际问题，并展示解题过程和答案。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结分数的加减法运算规则和解题方法。

2. 学生回答问题，教师给予点评和指导。

教学延伸：1. 教师可以布置一些分数的加减法题目，让学生回家练习，巩固所学知识。

2. 教师可以让学生思考分数的乘除法运算规则，为下节课的学习做准备。

教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习、巩固和总结等环节，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算规则。

在教学过程中，教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。

通过练习和巩固环节，学生能够熟练掌握分数的加减法运算规则，并能够解决实际问题中涉及分数的加减法问题。

四年级上数学数学练习十五

四年级数学练习23.（）角不能用一副三角尺画出。

A. 15°B. 75°C. 100°D. 150°4.把长方形纸折叠后（如下图），∠1=30°，则∠2等于（）°。

A. 60B. 75C. 90D. 1505.学校乒乓球队8名队员的平均体重是39千克。

陈刚的体重是45千克，加入乒乓球队后，现在乒乓球队的平均体重与原来比，（）。

A. 比原来轻B.与原来同样重C. 比原来重D.无法确定7. 估算一下，你的年龄比较接近（）。

A.120个星期B.120个月C.120个季度D.120年8.用滴管滴水，1毫升水大约有（）滴。

A. 2B. 12C. 35D.19.某种商品现在的单价是原来的2倍，原来购买该种商品30件的钱，现在可以买（）件。

A. 60B.15C.45D.无法确定10. 计算368÷62时，把62看成60试商，初商会（）。

A. 偏小B.偏大C.正好D.无法确定4. 从3:00到3:15分，分针转动了（）。

A、15°B、60°C、90°5, 将一张圆形纸片对折再对折，打开后两条折痕（）。

A、互相平行B、互相垂直C、可能互相平行，也可能互相垂直6, 将一张正方形纸片对折再对折，打开后折痕（）。

A、互相平行B、互相垂直C、可能互相平行，也可能互相垂直7, 将一张正方形纸片对折再对折，打开后两条折痕（）。

A、互相平行B、互相垂直C、可能互相平行，也可能互相垂直8, 将一张正方形纸片对折再对折，打开后三条折痕（）。

A、互相平行B、互相垂直C、可能互相平行，也可能互相垂直1．把除数78看作80来试商，商（）。

A.可能偏大也可能正好B.可能偏小也可能正好C.可能偏大，也可能偏小5.下列容器的容量的最接近2L的是（）。

A.浴缸B.热水瓶C.酒杯6、下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（）A、（40＋60）÷20B、300÷（5×6）C、 200－（60×2）1.小华所在班级的数学平均分是91分，那么小华的数学成绩（）A、可能是91分B、一定小于91分C、一定大于91分3．用一副三角尺角，（）拼法拼成的是75°的角。

四年级上册数学练习十五.ppt

9、我能行。
10 17 173 17 3
9 42 404 378 26
9 22 207 198 9
8 39 312 312 0
能力提高
10、每个特快专递要花22元，共寄了多少个特快专递？
我寄特快专递花了132元。
132÷22=6(个)
能力提高
11.、这药我一天要吃12粒。一瓶药一共100粒，够吃几天？还剩几粒？
（1）：160÷18=8（箱）……16（千克）（2）：18×8+16=180（箱）……16（千克）
7、
每行种28棵。
一共有200 棵树苗。
一共可以种几行？还剩几棵？ 200÷28=7（行）……4（棵）
8、
每块展板放 48件。
学校一共展示了336件昆虫标本，可以放满几块展板？

336÷48=7（块）
巩固练习
1、（）里最大能填几？
20×（ 40×（ 70×（ 50×（
4 7 2 8
）＜85 ）＜316 ）＜165 ）＜408
60×（ 90×（ 30×（ 80×（
3 7 9 6
）＜206 ）＜643 ）＜282 ）＜505
仔细想一想，怎样想出填几？比一比，谁的方法最简单？
基础大本营 2、根据试商情况，很快说出准确商。
最新的一期是第72期。
这本杂志创刊多少年了？
72÷12=6(年)
5、认真计算，我最棒！
121÷17=7……2 342÷57=6 200÷49=4……4
420÷58=7……14 401÷79=5……6 84÷28=3
拓展应用
6、（1）春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克
装一箱。可以装多少箱，还剩多少千克？（2）春芽鸡场星期一收鸡蛋，18千克装一箱。装好8箱后还剩16 千克。星期一收了多少千克鸡蛋？

扬州苏教版四年级数学上册《练习十五》教案

扬州苏教版四年级数学上册《练习十五》教案一. 教材分析《练习十五》是扬州苏教版四年级数学上册的一章练习题，主要目的是让学生巩固和加深对分数的四则运算的理解和应用。

本章内容主要包括分数的加减法、乘除法以及混合运算。

通过本章的学习，学生应该能够熟练掌握分数运算的规则和方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但是对于复杂的分数运算和实际应用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数运算的规则，并通过实际例题让学生感受到数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数的加减法、乘除法以及混合运算的规则和方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养自己的解决问题的能力和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生浓厚的兴趣，体验到数学学习的乐趣，培养自己积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数的加减法、乘除法以及混合运算的规则和方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用分数运算的规则和方法解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究、合作交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。

同时，结合具体例题，让学生感受到数学与生活的联系，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解分数的加减法、乘除法以及混合运算的规则和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“小明有2/3个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生思考并尝试解答，激发学生的学习兴趣。

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