最新人教版五年级语文下册《手指》教案
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，选自丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》。
课文以幽默风趣的语言，描述了作者对五个手指的观察和感悟，五个手指各具特色，各有功用，正如我们生活中的每个人，都有自己独特的价值和意义。
通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对生活的热爱，对生命的尊重，同时也能提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和感悟。
但部分学生对散文的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。
此外，学生对手指的认知可能只停留在表面的生理功能上，对课文中的寓意可能需要进一步引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握五个手指的特点和寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对生命的尊重，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握五个手指的特点和寓意。
2.难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对生活的热爱，对生命的尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文的世界。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.教案：提前准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。
3.练习题：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，同时播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。
教师提问：“同学们，你们知道手指有什么作用吗？今天我们就来学习一篇关于手指的课文，看看作者丰子恺先生对手指有何独特的见解。
部编人教版语文五年级下册《22.手指》教学设计
部编人教版语文五年级下册《22.手指》教学设计一. 教材分析《22.手指》是部编人教版语文五年级下册的一篇课文。
课文作者用生动的语言描绘了手指的形状、大小、粗细、长短各异，各有各的特色。
课文从作者童年时的趣事出发，引出了手指的各种形态和特点，同时也揭示了手指与人类生活的密切关系。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有幽默感，适合五年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并培养对生活的观察和思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们在生活中对手指有着丰富的认知和观察，能够对手指的特点和功能有所了解。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词汇和表达方式的理解有所困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生对手指的特点和功能进行思考，激发学生对手指的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形态和特点，认识手指与人类生活的密切关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过观察手指，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对手指的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解手指的形态和特点，认识手指与人类生活的密切关系。
3.观察手指，思考手指的功能和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生对手指的特点和功能进行思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.手指图片或实物。
3.相关阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示手指的图片或实物，引导学生关注手指的形态和特点，激发学生对手指的兴趣。
部编人教版语文五年级下册《22.手指》教案
部编人教版语文五年级下册《22.手指》教案一. 教材分析《手指》是人教版语文五年级下册的一篇课文，课文以作者对自家兄弟手指的描绘为线索，展现了手指的多样性和独特性，同时通过手指的比喻，表达了兄弟之间团结互助、和睦共处的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的思考得出结论。
但部分学生在理解抽象比喻方面可能存在一定困难，需要教师引导。
此外，学生对家人的感情深厚，容易产生共鸣，有利于对课文内容的理解和把握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握手指的多样性和兄弟之间的团结互助。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息、概括总结，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受家人之间的亲情，学会关爱他人，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握手指的多样性和兄弟之间的团结互助。
2.难点：理解课文中的比喻手法，体会作者对家人的深厚感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，引导学生感受家人之间的亲情，培养良好的家庭观念。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.课文朗读录音：提前录制课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.分组安排：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示手指的图片，引导学生观察手指的形态、功能等方面的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
学生跟读，注意语音语调的把握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结课文中所描述的手指的多样性和特点。
新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》教学设计
新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是人教版部编本五年级下册语文第22课的一篇课文。
课文为一篇说明文，主要介绍了人体手指的形状、功能及其在日常生活中的重要作用。
课文语言朴实，条理清晰，插图生动形象，有利于学生理解和掌握手指的特点和作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和观察能力，对于说明文的阅读有一定的基础。
但针对具体课文内容，学生可能对一些专业术语和细致描述的理解存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生通过观察插图，结合生活实际，理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。
2.过程与方法：通过观察插图，提高学生的观察能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自身生理特点的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。
2.难点：对于一些专业术语和细致描述的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示手指的插图，引导学生观察、描述手指的形状和功能。
2.小组讨论法：分组讨论手指在日常生活中的作用，培养学生合作探究的能力。
3.实例分析法：结合生活实际，让学生了解手指的重要性。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.手指插图3.教学PPT4.小组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注手指的形状和功能。
2.呈现（10分钟）展示手指插图，引导学生观察并描述手指的形状和功能。
教师总结并板书关键词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语气和节奏。
教师适时给予表扬和指导。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，结合插图，复述手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。
教师抽取学生进行回答，并给予评价。
5.拓展（10分钟）小组讨论：手指在日常生活中的作用。
新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，主要向学生介绍人体手指的形态、功能和特点。
课文内容丰富，语言生动有趣，深入浅出地揭示了手指的奥秘。
通过学习这篇课文，学生不仅可以增长知识，还能激发他们对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体结构有一定的了解。
但针对手指的详细知识和功能，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生关注手指的细节，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解手指的形态、功能和特点，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、分享交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们关注身边事物的习惯。
四. 教学重难点1.重点：手指的形态、功能和特点。
2.难点：手指各部位的名称和功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解手指的形态和功能。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究手指的奥秘，培养独立思考的能力。
3.合作交流法：小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：手指图片、实物模型等。
2.教学道具：手指模型、实物手指等。
3.学习资料：关于手指的科普文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或手指舞激发学生的兴趣，引导学生关注手指。
2.呈现（10分钟）展示手指图片和实物模型，引导学生直观地了解手指的形态。
同时，讲解手指各部位的名称和功能。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个手指进行研究。
要求学生用手指模型或实物手指，展示手指的形态和功能。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的研究成果，其他组的学生进行评价和补充。
教师引导学生关注手指在日常生活中的应用，加深对手指功能的理解。
5.拓展（10分钟）展示关于手指的科普文章或视频，引导学生了解手指的更多知识。
2024年部编版语文五年级下册手指教案3篇
部编版语文五年级下册手指教案３篇〖部编版语文五年级下册手指教案第【1】篇〗一、学习目标：知识与技能：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
过程与方法：1、教师教法引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
二、课前准备：1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2.自学题的课件。
三、课时安排：1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
板题：手指二、初读课文，理解大意1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2.边读边想，课文主要写了什么内容三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1.自读课文，填表格。
手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗4.有感情地把课文朗读两遍。
〖部编版语文五年级下册手指教案第【2】篇〗教学目标：1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重难点：教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中的道理。
教学准备：多媒体课件、预习课文教法学法：自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会课时安排：一课时教学过程一、导入同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各一，今天我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看作者是怎么说的。
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学教学设计
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解手指的结构和功能。
•掌握用手进行各种动作的技巧。
•掌握使用手指进行书写和绘画的基本方法。
2. 能力目标•提高学生的动手能力和协调能力。
•培养学生的观察力和思维能力。
•培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感目标•培养学生对手指的尊重和珍惜之情。
•激发学生对创作和艺术的热爱。
二、教学重难点1. 重点•手指的结构和功能。
•使用手指进行书写和绘画的技巧。
2. 难点•学生对手指结构和功能的理解。
•学生在书写和绘画中的技巧和细节把握。
三、教学准备1. 教具准备•课本《语文》五年级下册。
•面部模型、手部模型。
•印有手指结构示意图的PPT。
•画笔、纸张、颜色笔等绘画工具。
2. 环境准备•教室整洁、明亮。
•确保每个学生都能清晰地看见模型和PPT。
四、教学过程1. 导入•利用面部模型和手部模型引出“手指”这个话题，激起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现•通过PPT展示手指结构图，解释手指的功能和重要性。
•让学生观察自己的手指，并发言描述手指的结构与功能。
3. 实践操作•引导学生进行一些简单的手指操控练习，如捏花、叉葱等。
•针对书写和绘画，示范正确的用手指握笔、运笔姿势，并指导学生练习。
4. 创作表达•让学生用手指进行创作，可以是绘画，也可以是手工制作等，鼓励他们发挥想象力。
5. 总结•对今天的学习内容进行总结，并强调手指的重要性和各种技能的实用性。
五、教学反思本节课针对手指这个细小但重要的身体部位展开了教学设计，通过丰富的教学手段和教学内容使学生更好地理解手指的结构和功能，提高了他们的动手能力和创造力。
在今后的教学工作中，我们应当注重激发学生的兴趣和积极性，使他们在实际操作中更好地掌握知识和技能。
以上便是本节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
2024年【统编教案】五下22课《手指》教学设计
2024年【统编教案】五下22课《手指》教学设计一、教学内容本节课选自五年级下册第22课《手指》。
教学内容主要包括教材第六章“人体的奥秘”第一节“认识我们的身体”，重点学习手指的结构和功能。
详细内容涉及手指的骨骼、肌肉、神经分布，以及手指在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解手指的构造，掌握手指各部分名称及功能，培养学生对手指的关爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、热爱生活、珍爱生命的情感态度，增强学生对身体奥秘的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：手指的构造、功能及日常保护。
难点：手指各部分名称及作用，以及如何将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：手指模型、教学PPT、实物投影仪。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指模型，引发学生对手指奥秘的探究兴趣。
2. 新知学习：（1）观察手指模型，了解手指的基本构造。
（2）结合教材，学习手指的骨骼、肌肉、神经分布。
3. 实践操作：（1）学生动手制作手指模型，加深对手指构造的理解。
（2）进行手指游戏，体验手指的灵活性和重要性。
4. 例题讲解：讲解手指相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：完成教材课后练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 手指的构造骨骼肌肉神经2. 手指的功能抓握感知表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手指的构造及功能。
（2）举例说明手指在日常生活中的重要作用。
2. 答案：（1）手指的构造包括骨骼、肌肉和神经。
功能有抓握、感知和表达。
（2）例如：使用筷子、写字、绘画等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和小组讨论，使学生掌握了手指的构造和功能，培养了学生的动手能力和观察能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22.手指
［教学目标］
1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学重难点］
1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。
我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。
他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。
（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。
（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。
（3）互相解答不懂的词语。
2.教师检查。
（指名读）
重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。
3.默读课文，理清脉络。
（1）思考：课文主要写了什么内容？
（出示课件，口头填空:课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。
）
（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。
4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）
5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。
（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
）
6.本文的整体结构是什么？
（文章采用了“总——分——总”的结构模式。
）
三、指导写字
1.师出示会写字，生观察规律。
2.重点指导：“貌”撇画较多，注意不要写漏；“享”下半部分是“子”，注意与“亨”区分开；“庸”是半包围的字，最后一笔是竖。
3.生练习写字，师巡视指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.听写词语：
拇指搔痒强硬接触堂皇贴身冲撞功劳享乐相貌渺小附庸养尊处优
2.课文主要写了什么内容？（指名说）
二、了解手指特点，初悟道理
1.五根手指各有什么样的特点？小组合作阅读、交流，找出文中相关语句，填写下面的表格。
手指名称长处短处大拇指最肯吃苦，做不讨好的事。
形状不美，构造简单。
食指机敏，干活以他为主。
姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤。
中指地位最优，相貌最堂皇，身体最高，曲线优美。
养尊处优，干活不出力。
无名指和小指体态秀丽，样子可爱。
能力薄弱。
2.作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。
）
大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献的品格。
食指：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
中指：运用拟人的修辞手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。
无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。
3.这样安排有什么作用？
（这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于理解。
）
4.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。
（生自由说）
（五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。
但是，无论每个手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力。
不只是手指，我们人也一样，在集体中，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，取得胜利。
）
三、联系生活，感悟道理
课文通过描写五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”这一道理。
请同学们联系生活实际，说说作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
［教学板书］
22手指
手指大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作复杂
中指：养尊处优，工作略为扶衬
无名指、小指：秀丽可爱，能力薄弱根根团结有力量
［教学反思］
初读课文，了解大意后，学生都很容易把握五根手指的特点，所以我把重点放在表达方法的体会上，抓住课文第1自然段和最后一自然段进行整体理解。
了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图。
通过引导，学生能理解文章的主旨，最后我让学生结合生活实际想想五根手指分别代表了哪些人，学生思考的积极性很高，都能说出一两点，课堂整体效果较好。