2020年春九年级语文下册写作 审题立意
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚 至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
（二）从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。 不少于600 字。
范文欣赏
翻过那座山
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也
带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。
那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委
屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像隔了一座大山，抬
头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。” 马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地— —街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山 上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命， 诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。
“自知者英，自胜者雄。”我们要有一颗自知之心，正确认识自 己，才能避免失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！
为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目 有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖 又能够驾驭的主题进行构思写作。
(一)阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿 去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地 问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫 声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果 不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他 同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番， 尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被 赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折 服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因 为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为 著名的谏臣，成为齐威王的贤相。
（二）立意 1. 立意时注意表达的思想要有一定深度。
有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以 思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住 社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新办法；或 者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不 平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖 别致的观点，给人以启迪。
冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。 “唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了 我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘 的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待 着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母 亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这 样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖 渐渐充盈着我的心。
我们之间，永远也不会消失。
冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后， 我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所 以母亲就陪着我一起去。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发 出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下， 姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。 这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想 和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母 亲的手，冲进了雨里。
2. 拟题。题目是文章的眼睛。 拟题时，要注意： (1)用语要新奇，给人耳目一新的感觉； (2)着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的
欲望。如本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变 自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自 知之明。
范文欣赏
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌 屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知 人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。
2. 立意明确，学会求新。
动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识 地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表 达出来，使读者一看就能明白。避免思维定式，人云亦云。深入 发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的 对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门 弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理 的论述，就能令人耳目一新。
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸 业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后， 曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不 如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自 知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。
终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它好像用 了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚 地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那 一边湿了一大片。
心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。 霎时间，我发现，我已经翻过了那座山。那座一眼望不到顶 的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会 高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明， 就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处 的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象 看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
点评： (1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味； (2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常 具有说服力； (3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分； (4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更 严谨。
（三）以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。 不少于600 字。
提示：1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主， 综合运用其他表达方式。
2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指 什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中 筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
思路指导
“山”可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名 利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性 格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过”意味着 解决了问题。“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主， 议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是 解决如何“翻过”那座“山”。
（一）审题 1. 审题时，要注意题目中的限制条件。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活 中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限 制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成 “镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触 深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑 恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、 反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的 作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。 我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
总评：
1．运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳 目一新的感觉。 2．结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭， 与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”， 读懂了母亲的一片苦心。 3．选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培 训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形 象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。
写作 审题立意
1.了解审题、立意的概念。 2.掌握审题、立意的写作技巧。 3.进行写作实践，提升审题立意的能力。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就 是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意， 才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能 有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？
提示： 1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
思路指导
1．立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生 观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从 以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知 道人们讨厌它不是因为居民难相处，而是没有考虑到自 己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先 从自身找原因。
2020春人教版九年级语文下册课件：第二单元单元写作 审题立意 (共10张PPT)
写作实践 1.阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个 写作的主题。从列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇 作文。不少于600字。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿 去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问 ：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。 ”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变 你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
谢谢观看
终于，我忍不住开口：“妈……” “怎么了，这里很痛？要不要躺床上休息一下？” 忽然间，那块坚冰轰然崩塌，是你用爱的温度将它融化！ 雪后的冬天，万物尽显出它们的凉意。只有太阳，仍无私地将万丈 光芒撒向人间。太阳之下，白雪之中，我用指尖触摸阳光，静静地想： 因为这温暖的阳光，人们得以度过寒冬。而你的爱，何尝不是这样，引 领着我，轻轻地翻过了叛逆的那座山。
她的病越来越重了，在翻越山峰的时候，她常常倒地不起，脸色惨 白，可她从来不哼一声，也从来不埋怨命运的不公，只是咬咬牙，坚持 下去。我在她的身上看见了攀登者的勇气与执着。
但那天，我哭了，我永远忘不了那雪白的床单像白雪一样将她覆盖 ，为什么她不能与我一同到达顶峰，看见那美丽的落日，而被迫长眠于 皑
皑的白雪中呢？我的泪水在眼中打转，她离开我们的时候，眼睛睁得很 大，可能是因为未能达成夙愿，也或许是希望我继续奋进吧!我默默无 语，她的勇气与执着催我前进。
写作导航
我们拿到一个作文题目，首先要做的便是审题，即了解题目 要求，领会题意。在此基础上，经过反复思考、选材，最终确定 作文的主题，这便是立意。
一、审题 所谓“审题”就是深入思考和反复推敲作文材料以求理解度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的 过程。在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求 和注意事项。在写作前，应先把两者的文字材料全部读完、读通 、读懂之后，对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，感知 作文题目和材料表达了哪些主题思想，再从中提炼或抓取有用的 信息，界定写作范围，从而正确地判断出文题所要求的体裁、选 材范围、中心思想、表现手法及文章格调等，拓展自己的写作思 路。在审题上要下一点功夫，切不可为了省时间而草草浏览、不 求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。
部编版九年级下册语文第二单元习作《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析（一）审题1. 审清题目：以“翻过那座山”为例，明确题目要求，理解”翻过那座山“的含义。
2. 分析材料：题目中给出的材料，可能是文章的主题或立意的提示。
在《翻过那座山》这个题目中，材料可能会描述一个人在面对困难或挑战时，如何克服障碍，实现目标。
3. 注意限制：题目可能会对文章的内容、体裁、字数等方面做出限制。
例如，《翻过那座山》可能要求你写一篇记叙文，描述自己或他人的经历。
（二）立意1. 确定主题：根据审题，确定文章的主题。
在《翻过那座山》这个题目中，主题可以是”面对困难时，要有毅力和勇气去克服它“，或者”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 提炼观点：根据主题，提炼出文章的观点。
在《翻过那座山》这个题目中，观点可以是”翻过那座山，你将看到更美的风景“，或者”只有不断克服困难，才能取得成功“等。
3. 选择角度：选择一个合适的角度来阐述观点。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以从自己的经历、他人的故事、历史事件等方面来选择角度。
（三）主题分析1. 主题内涵：深入分析主题的内涵，理解主题的含义和意义。
在《翻过那座山》这个题目中，主题的内涵可能包括”困难是成长的机会“”毅力和勇气是克服困难的关键“”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 主题联系现实：将主题与现实生活联系起来，使文章更具有现实意义。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以联系现实生活中的挑战，如学业压力、人际关系、职场竞争等，来阐述主题的现实意义。
3. 主题延伸：对主题进行延伸，拓展文章的深度和广度。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以探讨如何培养毅力和勇气，如何面对挫折和失败，如何在困难面前保持乐观的心态等。
二、习作指导1. 认真审题：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。
注意关键词、主题、体裁等方面的提示，确保自己的写作符合题意。
2. 提炼中心思想：在审题的基础上，确定文章的中心思想。
中心思想应明确、独特且有深度，能够体现自己对题目的理解和思考。
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作审题立意》说课稿一. 教材分析《写作审题立意》是部编版初中语文九年级下册的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，特别是如何进行有效的审题和立意。
教材通过理论指导和实例分析，使学生了解不同文体的写作特点和要求，培养学生独立思考和创新表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有了一定的了解和掌握。
但学生在写作过程中，往往存在审题不准确、立意不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解不同文体的写作特点和要求，掌握写作的基本技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生独立思考和创新表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：写作的基本技巧，特别是审题和立意。
2.教学难点：如何进行有效的审题和立意，以及不同文体的写作特点和要求。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.理论讲解：讲解写作的基本技巧，重点阐述审题和立意的重要性。
3.实例分析：分析不同文体的写作特点和要求，让学生了解写作的具体操作方法。
4.实践训练：学生分组讨论，结合实例进行写作练习，教师给予指导和评价。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调写作技巧在实际写作中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将写作技巧、文体特点等关键信息展示出来，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力；终结性评价主要关注学生对写作技巧和文体特点的掌握程度。
九年级语文下册第二单元《写作 审题立意》课件4
反向立意
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答： “我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这 里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。 如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
审题就是审察题意，明确题目的意思和要求，包括文体、题材、中心、写 作对象、字数等方面的要求。有的题目规定了文章的中心思想，审题的主 要任务就是选材，分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范 围，审题的主要任务就是确定材料，并且在题材中提炼出思想意义来。
立意
立意环节的主要任务是确立文章最主要的中心思想。在诸多的思
参考主题： ①学会自我反思；②与其改变环境，不如改变自己；③学会适应是一种智慧；④赢 得社会赞同关键在于完善自我；⑤治标不如治本。
还可以反向立意。猫头鹰不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣 叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉 地叫，那么它还是猫头鹰吗？既然猫头鹰的鸣叫不是它的过错，环境又容纳不了它， 何不改变一下环境？
参考主题：①换个环境又何妨？②自己个性不可丢；③既要尊重个性，又要尊重共 性；④世界因个性不同而丰富多彩。
佳作展示
山脚没有山顶的风景
我站在山顶向下望，晌午的阳光照在海面上，还能模糊看见数十艘轻舟在波光粼粼的水面上飘行,和风吹拂，心旷 神怡，这使我觉得之前的辛苦没有白费，因为我从山顶看到了不一样的风景。
提示： 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。
2019-2020学年九年级语文下册 第一单元 作文训练 审题与立意教案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册第一单元作文训练审题与立意教案新人教版【训练目标】1．熟悉各种作文题型，学会如何根据所给的文题审题。
2．了解立意的三种方法。
在准确身体的基础上，确立自己的作文立意。
3．提高对人生的品位与思考能力。
【训练重点】1．体会隐含在文题字面后的含义。
2．怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握审题立意的方法。
【话题探讨】我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教香菱写诗最关键的是立意。
我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目的要求，领会题意。
在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定文章的主题，这就是立意。
审题与立意密不可分，共同组成了作文构思的起始环节。
在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
【知识导引】一、文题的分类1．命题作文。
例：以《记忆》为题。
2．半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
3．给材料作文。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
九年级语文下册第二单元写作审题立意新人教版
写作审题立意审题，就是审清题目，明确题目要求；立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
准确审题，恰当立意，才能确保文章不跑题、不偏题，从而有效组织材料，合理安排文章结构。
1．审准题目要求：立意选材要切题(写什么)(1)审准题目类型。
要审清题目是命题作文还是材料作文，是比喻类还是实际概念类，是偏于抽象概括还是感性描述。
只有对题目特点理解全面，才能有针对性地把握好题目，根据题意写作。
(2)审准中心词，明确题目内涵。
(3)审清修饰限制语。
如《生命的养分》，“生命”指作为社会的人的生命，“养分”指能促进人精神生命成长的某种精神产品，如书籍、诗歌、艺术、音乐、书法、绘画、电影等，前者是后者的限制语。
2．审明写作重心：行文要扣题(怎么写)如《生命的养分》，首先确定所写的“养分”是什么，然后要回答它为什么是生命的“养分”，即它是怎样具体滋养生命、促进生命成长的。
所以写作应扣住“养分”对人精神生命成长的具体作用来写，解决“为什么”的问题——为什么它就能成为生命的“养分”，它是怎样发挥营养作用的。
3．立意的要求：正确——让读者受到教育、启发和鼓舞；要健康向上，体现出当代中学生昂扬向上的精神风貌。
明确——一篇文章只有一个主题，中心突出。
深刻——深入挖掘人、事、物、景的外表，发现其内在的东西。
新颖——有新的观念、见解、思考角度，能充分揭示事物的本质和规律，给人新的联想、启迪。
这则寓言讲的是猫头鹰因为“这里的人都讨厌我的叫声”而决定搬家，斑鸠劝它只有改变叫声，才不会惹人讨厌的故事。
材料涉及猫头鹰和环境的关系的问题。
其实人也是这样，我们有时候会不适应环境，怎么办？我们应当首先找到不被环境接受的症结所在，然后采取必要的措施。
措施无非有三：要么改变环境，要么改变自己，要么换一个环境。
当改变不了环境时，不妨改变自己。
不想改变自己时就换一个环境。
换环境也不能解决问题的话，那只能改变自己！阅读材料后，我们可以从猫头鹰的角度来立意，也可以从斑鸠的角度来立意，如：1．与其改变环境，不如改变自己。
部编版九年级下语文第二单元写作《审题立意》写作指导(附文题解读与范文精评)
部编版九年级语文下册第二单元“审题立意”写作指导【文题内容】请以“灯”为题目，写一篇不少于600字的作文。
【文题要求】①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【文题解读】寓意类作文是陕西中考作文常见的一种类型，它所选取的对象既是生活中常见之物，又具有丰富的寓意和内涵，所以备受出题人青睐。
例如2014年的“答卷”、2018年的“阳光”、2020年的“合唱”。
本次作文题目“灯”同样是寓意类作文。
“灯”这一物品是人类生活的必需品，它照亮了黑暗，给人们带来了光明。
同时“灯”也寓意着光明、温暖、方向等美好事物，给人无限的遐想。
所以在选材时一方面要接地气，写自己身边的事情。
另一方面又不止于“灯”本身，又能生发出“灯”的象征义。
文章立意方面要站得高看得远，但是也不能脱离地面去空谈。
【作品正文】灯文/孙艺菡入了冬，夜也来得早了些。
下了课已是八点半了，抬头望去，窗外灯火通明。
我叹了口气，背上书包下了楼。
今晚妈妈开会，爸爸出差未归，无奈之下我只得独自回家，好在上课的地方也离家不远。
我在空荡的大街上行走着，似乎只有头顶的月亮和身旁的路灯还有些许生气。
有了橘黄色的光与我相伴，心中瞬间被暖意包裹。
走着走着，前方的灯似于更亮了，耳边渐渐传来了嘈杂的声音。
这段路上可不仅只有月亮与路灯，还有附近最热闹的夜市。
平日日里妈妈也会买上一些给我当夜宵。
想到这里，我不禁咽了咽口水，远远望去，夜市街如同一条火龙延伸开来。
我继续往前走，每个摊位都是坐满了人。
刚下班的白领，刚下课的学生，约会的情侣……他们一边吃着一边和身边的人有一句没一句地聊着，丝毫不介意坐在低矮而简陋的桌椅上吹着刮起的风。
笑着闹着，一天的疲惫却也得到了释放。
夜市里没有人脸上是挂着苦闷的，一眼望去，尽是畅快。
他们品尝着人间美味，我品味着他们，目光所及尽是人间烟火。
几分钟后，夜市的热闹淡出了我的视线，我的路又回到了最开始安静的样子。
离家越来越近了，回到家后我又该面对如何的冬夜的清冷？我摇了摇头，有些失落。
2020春部编版语文九年级下册精品教案 第二单元 写作 审题立意
写作审题立意1．了解审题、立意的概念。
2．掌握审题、立意的写作技巧。
3．进行写作实践，提升审题立意的能力。
一、概念导入审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
那么，我们写作时如何审题立意呢？二、方法指导(一)审题1．审题时，要注意题目中的限制条件。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
2．审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。
总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。
如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
(二)立意1．立意时注意表达的思想要有一定深度。
有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。
我们或者可以抓住社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新办法；或者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶”的手法，提出新颖别致的观点，给人以启迪。
2．立意明确，学会求新。
动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一看就能明白。
避免思维定式，人云亦云。
深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。
例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。
部编人教版九年级下册语文第2单元写作审题立意
写作审题立意1.指导学生准确审题。
(重点)2.指导学生多角度立意。
(重点)一、情景导入生成问题同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。
那么,写好一篇作文有哪些步骤呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。
二、自学互研生成能力知识板块一审题技巧,立意指导。
我们拿到一个作文题目,首先要审题,即了解题目要求,领会题意。
在此基础上,通过反复思考,精心选择,最终确定文章的主题,这就是立意。
审题和立意密不可分,共同组成了作文构思的起始环节。
1.审题。
审题,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读,以求理解其含义。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在这方面出错。
不过,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。
首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。
其次,要认真对待多重限制条件。
限制条件有两个以上,就要仔细分析。
最后,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。
2.立意。
立意,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
首先,确立文章的写作中心。
有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、更有深意、更适合自己写作。
其次,确立议论文的论点。
只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的论点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。
最后,立意要力求巧妙、新颖。
有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定论”,凸显自己的个性。
知识板块二结合例文,技法指导1.文题展示。
以“和为贵”为话题,写一篇议论文,600字左右。
2.例文赏析。
为“和”辛苦为“和”甜《孟子》里的“天时不如地利,地利不如人和”我们早已熟诵,《史记》中的“将相和”故事我们也是耳熟能详。
知道“和为贵”的道理,我们又是真的知道怎么去做吗？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的阳关道,我走我的独木桥”,到最后“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白,可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分,就只见咖啡不见伴侣了。
[2020]部编版语文九年级下册写作——审题立意PPT课件
2020年4月17日8时5分
写作：审题Leabharlann 意点评： (1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味； (2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常 具有说服力； (3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分； (4)结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更 严谨。
翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。 我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性……
2020年4月17日8时5分
写作：审题立意
总评：
1．运用题记，形式新颖。文章运用了题记这一形式，给人耳 目一新的感觉。 2．结构严谨，首尾呼应。文章开篇点明“我”与母亲闹别扭， 与母亲之间隔着一座“山”，结尾写自己翻过了那座“山”， 读懂了母亲的一片苦心。 3．选材典型，语言优美。文章精心选取了母亲送“我”去培 训班这一事例，表现了母亲的慈爱和善良，选材典型，人物形 象鲜明。文章语言流畅，读来亲切自然。
2020年4月17日8时5分
写作：审题立意
范文欣赏
翻过那座山
翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。
——题记
青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也
带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。
那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委
屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像隔了一座大山，抬
写作：审题立意
2. 审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成 “镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触 深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑 恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、 反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的 作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。