【精选】理论联系实际教学案例
初中物理教学注重理论联系实际(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学注重理论联系实际第一篇范文：初中物理教学注重理论联系实际在当前的初中物理教学中，我们不仅要重视学生对物理知识的掌握，还要注重培养他们的实践能力和创新精神。
这就要求我们在教学中，既要重视理论的传授，又要注重与实际的联系，使学生能够更好地理解和运用物理知识。
一、理论联系实际的重要性物理是一门实践性很强的学科，理论知识与实际应用密切相关。
理论联系实际的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
同时，这种教学方法也有利于教师更好地把握教学内容，提高教学效果。
二、教学策略与方法1.案例分析法：通过分析典型的物理现象和实例，使学生能够更好地理解和掌握物理规律。
例如，在教授牛顿运动定律时，可以引入运动员百米冲刺后难以立即停下的实例，让学生探讨其背后的物理原理。
2.实验教学法：实验是物理教学的重要手段。
通过引导学生亲自动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果，使学生能够更深入地理解和掌握物理知识。
例如，在教授电路知识时，可以让学生自己搭建简单的电路，观察电流和电压的变化。
3.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生运用物理知识进行分析和解决。
例如，可以提出一些与生活密切相关的物理问题，如为什么夏天车内温度比车外高？为什么冰冻食品不易变质？让学生探讨其背后的物理原理。
4.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题。
这种教学方法可以培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和交流能力。
三、教学实践与反思在实际教学中，我们应不断调整和完善教学策略和方法，以适应学生的需求和特点。
同时，我们还要注重教学反思，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
1.关注学生个体差异：由于学生的知识背景、兴趣和能力等方面的差异，他们在学习物理时会有不同的需求。
因此，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2.创设良好的教学环境：教师应营造一个轻松、愉快、民主的教学氛围，使学生能够敢于发表自己的见解，激发他们的创新精神。
理论联系实际的教案设计
理论联系实际的教案设计教案一：蚂蚁搬家教学目标：1. 学生能够了解蚂蚁的基本特征和生活习性。
2. 学生能够观察和描绘蚂蚁搬运食物的过程。
3. 学生能够通过实践体验集体合作的重要性。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示关于蚂蚁的基本知识。
2. 集体操场或教室内准备一些小纸块，代表食物。
教学过程：引入：教师通过图片或幻灯片向学生介绍蚂蚁的基本特征和生活习性，并鼓励学生思考蚂蚁为什么能够高效地搬运食物。
实践活动：1. 将学生分为小组，每个小组由五至六名学生组成。
2. 在集体操场或教室内，每个小组分别放置一些代表食物的小纸块。
3. 学生模仿蚂蚁搬运食物的行为，使用纸片作为“食物”，观察蚂蚁如何合作搬运。
4. 学生通过观察蚂蚁的集体合作，思考并记录下他们所观察到的现象和感受。
讨论与总结：1. 小组学生就观察到的现象和感受进行讨论，并与整个班级分享。
2. 教师引导学生总结集体合作的重要性，以及蚂蚁搬家行为中的合作原理。
3. 教师展示或提供一些有关合作的例子，以帮助学生理解合作的重要性。
延伸活动：学生可以编写有关蚂蚁搬家行为的短小故事，或者设计自己的实验来验证蚂蚁搬家行为中的合作原理。
教案二：垃圾分类教学目标：1. 学生能够了解可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾的区别。
2. 学生能够正确分类垃圾，并知道如何对不同种类的垃圾进行处理。
3. 学生能够明确垃圾分类对环境保护的重要性。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示关于垃圾分类的基本知识。
2. 分类垃圾的实例或模型。
教学过程：引入：教师通过图片或幻灯片向学生展示不同种类的垃圾，并引导学生思考如何正确分类这些垃圾。
知识讲解：教师向学生详细解释可回收垃圾、有害垃圾和湿垃圾的定义和区别，并鼓励学生举例说明。
实践活动：1. 将学生分为小组，每个小组由五至六名学生组成。
2. 教师分发一些实际的垃圾或垃圾图片，要求学生在小组内进行集体讨论和分类。
3. 学生在小组中讨论并分类垃圾，确保每种垃圾都被正确分类。
结合教学实践的典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养，即语文素养、人文素养和科学素养。
本文将以小学语文《四季之美》一课为例，结合教学实践，探讨如何通过有效的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、教材分析《四季之美》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
课文以优美的文字描绘了春夏秋冬四季的景色，展现了大自然的神奇魅力。
通过学习这篇课文，学生可以了解四季的特点，培养对大自然的热爱之情，同时提高学生的语言表达能力和审美能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学会生字词，了解春夏秋冬四季的特点。
（3）通过朗读、品味，感受四季之美。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，探究课文中的写作手法。
（2）通过对比阅读，体会不同季节的美。
（3）通过拓展阅读，丰富学生的课外知识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜大自然的美好情感。
（2）提高学生的审美情趣，树立正确的审美观念。
（3）激发学生的想象力和创造力，培养学生的语文素养。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，了解春夏秋冬四季的特点。
（3）通过朗读、品味，感受四季之美。
2. 教学难点：（1）体会课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
（2）通过对比阅读，体会不同季节的美。
（3）激发学生的想象力和创造力，培养学生的语文素养。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放四季风景图片，引导学生观察并说出四季的特点。
2. 提问：你们喜欢哪个季节？为什么？（二）自主学习1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，了解生字词的意思。
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（三）合作探究1. 小组合作，探究课文中的写作手法。
（1）教师出示课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生分析其在课文中的作用。
（2）学生举例说明，加深对修辞手法的理解。
关于理论联系实际原则一课的教案.doc
关于理论联系实际原则一课的教案一教学目标：1.理解理论联系实际原则的基本含义及要求。
2.培养学生将理论与实际相结合，并能将理论运用到实践中去。
二教学方法：讲授法探讨法三教学重点1•加强基本知识，基本技能的教学。
2.把理论知识与实际情况相结合。
四授课过程1•课堂导入在中国古代，荀况就提出：“知之不若行之，学至于行之而止矣。
行之，明也知之而不行，虽敦必困”。
颜元反对“以空言立教”，主张学以致用，他把自己教学的地方命名为“习斋”。
但是在历史上，在存在剥削阶级的社会里，学校的教学目的和教学内容，决定了当时的教学必然带上教条主义性质，书本与实际严重脱节。
列宁把它称之为旧社会留下的最大祸害之一。
由此可见，理论联系实际是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是教学必须遵守的。
今天就让我们一起来探讨一下这•教学活动必不可少的原则：理论联系实际原则。
2•首先，让我们共同来认识一下什么叫做理论联系实际原则。
理论联系实际原则是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，在理论和实际结合屮帮助学生理解和掌握知识，培养和提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。
3•接下来，让我们在认识其含义的基础上，了解一下贯彻理论联系实际原则应该满足的基本条件。
（a理论知识的教学要注重联系实际. 例如在教学中联系已有的科学知识，能力，兴趣和思想品德的实际。
b2.培养运用理论知识的能力.在教学活动中，教师必须重视教学实践，实际操作和社会实践，可以通过练习，实验，参观和实习等实践活动让学生运用所学的理论知识指导实践。
C3,重视乡土教材的补充, 如根据不同的风土人情，物产资源等，在教材中增加不同的乡土教材, 使学校教学不脱离当地实际。
例如像娄底地区的梅山文化，有色金属）五课堂总结理论联系实际是人类进行认识或学习应该遵循的一项重要原则，也是教学应该遵循的一个重要原则。
教学中贯彻理论联系实际原则，最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活实际的关系，关键在于保证理论知识的主导作用，同时在理论知识指导下，使学工从事各种实际活动。
理论体式讲解教学实践案例(3篇)
第1篇一、引言在教育教学过程中，理论体式讲解作为一种重要的教学方法，能够帮助学生深入理解理论知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
本文将以一个具体的案例，探讨理论体式讲解在实践中的应用，分析其优势与不足，并探讨如何优化教学实践。
二、案例背景某中学高二年级开设了一门名为《政治经济学》的选修课程。
该课程旨在帮助学生掌握马克思主义政治经济学的基本原理，理解资本主义和社会主义经济制度的本质，培养学生的经济思维和分析能力。
在教学过程中，教师采用了理论体式讲解的方法。
三、案例实施1. 理论框架构建教师首先为学生构建了政治经济学的基本理论框架，包括生产关系、生产力、经济基础、上层建筑等基本概念，以及剩余价值、资本积累、经济危机等核心理论。
2. 案例引入为了帮助学生更好地理解抽象的理论，教师引入了具体的案例。
例如，在讲解剩余价值理论时，教师以某企业为例，分析其生产过程中的剩余价值产生过程。
3. 理论体式讲解（1）概念讲解：教师对政治经济学的基本概念进行详细讲解，如“生产关系”、“生产力”等，并举例说明。
（2）原理分析：教师结合案例，分析政治经济学的原理，如剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）应用拓展：教师引导学生将所学理论应用于实际问题，如分析当前经济形势、预测未来发展趋势等。
4. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。
5. 作业布置教师布置与政治经济学相关的作业，要求学生运用所学理论分析实际问题。
四、案例分析1. 优势（1）提高理论素养：通过理论体式讲解，学生能够深入理解政治经济学的基本原理，提高理论素养。
（2）培养分析能力：案例引入和课堂讨论环节，能够培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）激发学习兴趣：具体案例的引入，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 不足（1）理论过于抽象：政治经济学理论本身较为抽象，学生理解起来存在一定困难。
（2）案例选择不当：案例选择与教学内容关联性不强，可能影响教学效果。
如何理论联系实际教学案例
《珍爱生命》——北京地铁跌落女生珍爱生命且行且珍惜情景一、新闻报道，一女性在车门即将关上之际，将手伸进门中欲强行上车，致其跌落站台。
悲剧的发生到底是什么？据说，今晚事故女孩，经抢救无效死亡。
太恐怖了，这都是争抢惹的祸啊。
大家千万不要抢上地铁！生命比什么都重要，不差那几分钟上地铁。
一条生命就这么惨死，不幸的女孩，走好。
评论说到，这是一个悲剧，令人惋惜。
既可悲又可恨，为什么不听劝？如果女孩能够停下来等下一辆，悲剧或许就不会发生了。
地铁站广播一直在喊‚车门即将关闭，请不要倚靠车门，上不去的乘客请等下一辆‛，非要在关闭一刹那挤进去，可想而知那是多危险。
死者已矣，活着的人生吸取教训吧。
生命只有一次，你永远不知道下一秒发生什么，不要让自己以后有遗憾。
愿上班族们，每天都能平安，上下班都是高峰期，地铁公车都很多人，上下班路上匆匆的你我，不求相识，只求彼此平安。
《网络上的人际交往》情景一、小李同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。
他很苦恼，总想改变这一点，爷爷鼓励他利用网络技术为班级建立一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。
由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱的版主。
网上交往的成功带动了网下的交流。
渐渐地，小李课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。
他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。
教师评解：小李利用网络克服了现实交往中的‚性格怯懦，不善言辞‛的弱点。
在现实交往中，我们还有许多问题可以借助网络的帮助得以解决。
如：两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想与心仪的人交往，可以先在网上交流；想给对方提建议或想拒绝别人，所有你觉得当面直接说而说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过网络来交往。
语文教学理论实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
如何在有限的课堂时间内，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，成为语文教师关注的焦点。
本案例以“任务驱动”教学理论为指导，通过设计具体的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
二、案例描述1. 教学对象某小学三年级学生，共45人。
学生年龄在9-10岁之间，处于阅读能力发展的关键时期。
2. 教学内容《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》。
3. 教学目标（1）知识与技能：认识“柴、烤”等生字，会写“卖、火”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和生活实际理解词语的意思。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，体会文章的思想感情。
（3）情感态度与价值观：感受童话的奇妙，体会小女孩的悲惨命运，培养同情心和关爱他人的情感。
4. 教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示安徒生的照片和生平简介，激发学生对安徒生童话的兴趣。
2. 引导学生说出自己知道的安徒生童话，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。
（二）自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。
2. 学生朗读课文，注意读音和节奏。
3. 学生思考：课文主要写了什么内容？（三）合作探究1. 小组讨论：小女孩为什么要点燃火柴？2. 学生分享自己的理解，教师引导学生联系上下文和生活实际，理解“冻得发抖”、“冻僵了”等词语的意思。
3. 小组讨论：小女孩在梦中看到了什么？4. 学生分享自己的理解，教师引导学生体会小女孩对温暖、幸福生活的向往。
（四）拓展延伸1. 学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
2. 学生绘画：画出自己心目中的小女孩。
3. 学生讲述：如果你是小女孩，你会怎么做？（五）总结评价1. 教师总结：通过本节课的学习，我们了解了《卖火柴的小女孩》的故事内容，体会了小女孩的悲惨命运，培养了同情心和关爱他人的情感。
2. 学生自评和互评：自己在课堂上的表现，以及在阅读过程中的收获。
幼儿园理论与实践案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园理论与实践案例分享一、幼儿园教学案例在幼儿园教学中，教师的角色至关重要，他们需要根据幼儿的年龄特点和发展规律，设计合理的教学课程和教学活动，以促进幼儿的全面发展。
下面就选取一些典型的幼儿园教学案例，进行分享和分析。
1. 主题：感官发展针对3-4岁的幼儿，教师设计了“感官发展”为主题的教学活动。
在这个教学活动中，教师让幼儿通过观察和实践，感知五官的作用，并培养他们的观察力和动手能力。
教师设计了听觉游戏、嗅觉游戏、视觉游戏和触觉游戏等多种活动，让幼儿通过不同的感官体验，感知世界，培养感官和大脑的协调性和灵敏度。
2. 主题：自然科学针对5-6岁的幼儿，教师设计了“自然科学”为主题的教学活动。
在这个教学活动中，教师引导幼儿走进大自然，观察植物和小动物，并通过实验和游戏，让幼儿探索自然界的奥秘，培养他们对自然的热爱和好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 主题：艺术创作针对3-6岁的幼儿，教师设计了“艺术创作”为主题的教学活动。
在这个教学活动中，教师提供了各种艺术材料和工具，鼓励幼儿自由地进行绘画、手工和音乐创作，激发他们的想象力和创造力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
二、理论支持以上案例所涉及的教学活动，都是基于儿童发展理论和幼儿园教育教学理论的。
儿童发展理论认为，儿童的发展具有阶段性和规律性，需要根据不同阶段的特点和需求，设计相应的教育教学活动。
而幼儿园教育教学理论则强调，幼儿园应该以游戏为主要形式，以多元化的教学活动和丰富多彩的环境，促进幼儿的全面发展。
三、实践反思从以上教学案例可以看出，幼儿园教学需要紧密结合幼儿的年龄特点和发展规律，设计富有趣味和情趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和动机。
但是，在实际教学中，也存在一些问题和困难，比如教师缺乏教学设计的创新和灵感，教学过程中缺乏个性化的关爱和指导，教学资源和环境匮乏等。
幼儿园教学需要加强教师队伍的专业培训和教学研究，提升教师的教学设计和教学方法水平，不断创新教学内容和教学形式，丰富教学资源和环境，提供多方位、多层次的发展机会，以促进幼儿的全面发展。
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理论联系实际教学案例
【摘要】：初中思想品德教学要想取得好的教学成效就必须改变传统教学模式, 以学生为主体,在教学中设置情境，与生活实际相联系，激发其学习兴趣,。
只有这样,教学效果才会越来越好。
【作者单位】：洪洞县明姜中学
【关键词】：思想品德教学模式情境理论联系实际
【主要内容】
背景：长期以来,教师总是抱怨学生的脑子笨,学习思想品德课不用功,对思想品德课不感兴趣。
在教学中有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,有些学生因不堪重负而采取逃学拒学,昔日的好学生行为变得怪异,情绪变得焦躁冷漠,因而造成课堂教学效益低下。
冥思苦想,认真反思,我觉的我们应该设置生活情境，把理论与学生的生活实际联系起来，这样学生就会有学习政治的兴趣。
活动主题：感恩父母
活动主题的提出：
父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受。
这学期，在我们学习与父母相处时，有同学流露出非常痛苦的感觉，主要原因就是和父母的意见分歧，相互的不理解。
这对我震动很大，我想通过本次活动的开展，在我们了解国外的“母亲节”、“父亲节”的同时，通过感恩父母的主题活动来表达对父母的爱。
让每个孩子都能感受到父爱、母爱的伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬父母。
进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！
活动的具体目标：
知识目标
1、通过“感恩父母”的活动，对“感恩”一词有深刻的了解，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。
2、学会写邀请信。
3、学唱《感恩的心》《母亲》等歌曲。
能力目标
1、向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。
2、培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。
3、设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。
情感目标
1、感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发对父母的感恩之心。
2、在日常生活中怀着一颗“感恩的心”，做力所能及的事。
活动实施的具体过程：
活动准备
1、知识准备：
一组的上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；二组的了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事
收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；三组的开展一周的感恩
活动，还可以写成感恩活动体验日记；四组的收集朗诵感恩的诗歌等。
2、其他准备：
每组要准备现场制作心意卡所需的彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说的心里话和最想对爸爸妈妈唱的歌等。
活动过程
一、了解“父亲节、母亲节”的由来
老师提前给各小组安排这次综合活动的任务，现在我们就来一一汇报。
“父亲节”和“母亲节”都是国外的节日，它们是怎么来的？请第一小组的同学来给大家讲讲他们的活动结果，我们一起来了解这些节日的来历。
（第一组的学生在组长的安排下汇报发言）
二、制定一份“孝敬父母感恩活动方案”
通过第一组同学的汇报，我们了解到每年的5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？
在这样美好的时光里，我们更是感受到了父母那无私的爱，现在我们请第二组的同学来汇报你们收集到的有关父爱母爱的感人故事。
（第二小组派几个代表从不同角度讲述感人的故事。
）听完这几个故事，我们都被父母的无私的爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样？我们要
总结自己的优点，反思自己的不足，根据自己的实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”。
孝敬父母的感恩活动可以有多种形式。
我们可以先观察父母一天做的事，用表格记录下来，看看他们一天做了哪些事，体会他们的辛劳。
然后用真情、用行动回报父母。
给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母：“我爱您，我会用自己的行动回报您的爱”……想一想，你可以怎么做？（可以参照老师给的表格）
三、孝敬父母感恩行动
我们第三组的同学开展了一周的感恩活动，他们每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。
（至少记录一周）学会感恩，从今天开始
——“孝敬父母感恩活动”记录表
姓名：
四、感谢父母给了我们一切
看了第三组同学的感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们的孩子长大了，同学们也很高兴，我们都长大了，懂得报答父母了。
现在我们来看看第四组的同学的心声。
他们要用他们稚嫩的声音诉说对父母的感激，诉说心里话。
诗朗诵《爸爸妈妈》
男：父亲，博爱与严厉的象征，父爱如山；
女：母亲，温和与宽容的象征，母爱如海。
合：父亲与母亲养育了我们这一代人。
男：父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。
女：母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。
合：当我们获得进步，取得成功的时候，
男：父亲会用慈善的目光欣喜地注视着我们，额头的皱纹开始疏朗，这是父亲的笑；
女：母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。
……
男：父亲——你的爱，我们永远不能忘怀。
女：母亲——你的爱，我们无时不体验到。
合：父母亲——你们的期望儿女最清楚，
你们的心思儿女最明白，
你们的日夜劳作都是为了——我们！
男：父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境；
女：母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。
合：父母亲——你们的关爱，儿女最能感受；
你们的恩惠，儿女最能接受；
你们的一生劳累，都是为了——我们！
五、用心感谢父母的爱
（播放阎维文的《母亲》和龚月的《父亲》）悠扬的歌曲声中，我们再次感受到了父母的伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好的卡纸，精心的为自己的父母制作心意卡，并填写事先准备好的最想对爸爸妈妈说的话，亲手送给爸爸妈妈。
活动评价
每个学生都在积极参与，虽然每个人的分工不完全一样，但是我们都是围绕同一主题来进行的。
所以这次的活动主题突出，目标明确，学生的积极性高。
活动最后两个环节是高潮部分，四组学生的诗朗诵，一下子说出了我们最想说的话，把我们带到了情感的高峰，紧接着我们在优美的歌曲声中亲自动手为父母制作卡片，就有一种情感自然生成的效果，心意卡相对质量就很高。
这样是学习政治与生活实际相联系，提高学生学习政治的兴趣。
主要参考书目：
[1]《义务教育思想品德课程标准》
[2]钱志亮《解读人生》、《有效课堂从哪里来》。