高中英语写作训练方法例谈

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例谈高一英语概要写作策略

例谈高一英语概要写作策略1. 引言1.1 概要写作的重要性概要写作在高中英语学习中占据着重要的地位，它是培养学生综合运用语言能力的一种重要手段。

通过概要写作，学生能够加深对所学知识的理解，提高阅读能力和写作水平。

概要写作可以帮助学生归纳总结文章的主题和要点，培养逻辑思维能力，提高学生的书面表达能力。

概要写作也有助于培养学生的综合素质，如分析问题的能力、解决问题的能力和创造性思维能力。

概要写作的重要性不言而喻，它是高中英语学习中必不可少的一环，对学生的综合素质提高起着积极的促进作用。

学生应该重视概要写作，努力提高自己的概要写作能力，这对他们今后的学习和工作都将大有裨益。

1.2 概要写作的基本要求1. 简明扼要：概要写作要求内容简洁明了，不啰嗦冗长，突出主题，避免细枝末节。

2. 忠实原文：概要写作一定要忠实原文，不可添枝加叶，更不能篡改原意，要保持原文的精神和信息。

3. 独立性：概要写作应该具有独立性，即能够独立阐明原文内容，使读者能够从概要中了解主要信息。

4. 结构严谨：概要写作要有良好的结构，包括清晰的引言、中间段落和总结，确保内容有条理。

5. 准确无误：概要写作中要避免错误和歧义，包括语法、逻辑、拼写等方面都要准确无误。

6. 类型适应：概要写作根据不同作品的性质和特点以及不同写作目的，需选择不同的概要写作方法和手段。

这些是概要写作的基本要求，只有严格遵守这些要求，才能写出优质的概要作品。

在实际写作过程中，应该不断积累经验，提高写作水平，做到观点清晰、逻辑严密、表达准确，从而成功完成概要写作任务。

2. 正文2.1 确定写作目的确定写作目的是概要写作的首要步骤，它直接影响到概要的质量和效果。

在确定写作目的时，需要明确表达作者要传达的信息或观点，确立清晰的重点和重要信息。

写作目的也应该符合读者的需求和期望，确保概要能够达到预期的效果。

在确定写作目的时，需要考虑以下几个方面：1.明确写作对象：确定概要的受众对象是谁，是学生、老师、专家还是读者等，不同的对象可能需要不同的概要内容和表达方式。

浅谈核心素养下高中英语教学学生写作能力的培养

浅谈核心素养下高中英语教学学生写作能力的培养【摘要】本文从介绍核心素养概念和阐述高中英语教学重要性开始，深入探讨了核心素养对学生写作能力的影响，提出了提升学生写作能力的方法和激发学生写作潜能的途径。

结合高中英语教学的实际情况，提出了培养学生写作能力的策略并通过实际案例分析进行说明。

文章最终总结了核心素养对高中英语教学学生写作能力的积极影响，并展望了未来高中英语写作教学的发展方向。

通过本文的研究和探讨，可以帮助教师更好地指导学生，提高他们的英语写作能力，从而培养学生的核心素养，为未来的发展打下坚实的基础。

【关键词】核心素养，高中英语教学，学生写作能力，影响，提升，激发，策略，案例分析，积极影响，发展方向1. 引言1.1 介绍核心素养概念核心素养是指一个人在面对复杂问题和现实挑战时所必须具备的核心能力和素质。

这种素养包括但不限于批判性思维、问题解决能力、沟通能力、团队合作能力等。

在当今社会，核心素养被认为是一种全面发展个体的基础，也是现代教育的重要目标之一。

在教育领域，核心素养被广泛应用于课程设计、教学实践以及评估方法中。

通过培养学生的核心素养，教育工作者可以促进学生全面发展，提高他们的学习能力和解决问题的能力。

核心素养教育强调培养学生的自主学习能力和创新能力，使其能够适应未来社会的挑战。

在高中英语教学中，培养学生的写作能力是至关重要的一个方面。

通过核心素养教育，可以有效地提升学生的写作能力，让他们在表达自己思想和观点时更加清晰、准确、连贯。

在高中英语教学中融入核心素养概念，有助于培养学生优秀的写作能力，提高他们的综合素养水平。

1.2 阐述高中英语教学的重要性高中英语教学还有助于培养学生的学习能力和思维能力。

通过学习英语，学生可以培养自主学习的习惯和方法，提高他们的信息获取和分析能力，培养批判性思维和创新思维能力。

这些能力不仅对学生的英语学习有益，也会在他们的其他学科学习和终身学习中发挥重要作用。

高中英语教学的重要性不仅在于传授英语知识和技能，更在于培养学生的综合素养和跨学科能力，为他们未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

高中英语作文：用好非谓语动词,提升写作档次

高中英语作文：用好非谓语动词，提升写作档次众所周知，作文中出现过多的简单句会让人觉得单调乏味，句子与句子之间的关系显得松散；而文章中过多地出现复合句又显得累赘，读起来费劲。

恰当地运用非谓语动词对简单句和复合句进行转换，不仅句型多样，句子活泼，而且读起来结构紧凑，言简意明。

1．我为那事感到非常遗憾，开始考虑做些什么来帮一下。

I feel quite sorry for that. I begin to think about what to do to help.→Feeling quite sorry for that, I begin to think about what to do to help.(现在分词作状语) 2．另一方面，我将帮着建立英语角，给我们学生提供一个练习英语口语的平台。

On the other hand, I will help set up the English corner. It will provide us students a platformto practice our oral English.→On the other hand, I will help set up the English corner,providing us students a platform to practice our oral English.(现在分词作状语)3．这儿的人都喜欢汤姆写的那本小说。

All the people here like the novel.It is written by Tom.→All the people here like the novel written by Tom.(过去分词作定语)4．我们应该多讲英语。

我们认为这是很重要的。

We should speak more English. We think it is very important.→We think it very important to speak more English.(it作形式宾语，不定式作真正宾语) 5．我们应该如何提高我们的英语口语水平？这是个问题。

写好高中英语作文的技巧和方法

写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。

而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。

教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。

比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。

通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。

要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。

首先，要加强五种基本句型的教学训练。

几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。

例谈高中英文诗歌写作教学——以A Few Simple Forms of English Poems

例谈高中英文诗歌写作教学广西柳州市铁二中学（545007）文利民［摘要］人教版英语教材M6U2阅读文本A Few Simple Forms of English Poems介绍了5种简单形式的英语诗歌的特点，并举例说明每一种诗歌的特征。

教师在教学中可以以讨论的形式让学生归纳诗歌的写作目的，通过诗歌鉴赏分析英文简体诗的特点，教会学生英文简体诗的写作方法，并且让学生尝试创作英文简体诗。

［关键词］高中；英文诗歌；简体诗；教学［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）13-0035-02诗歌是语言的精华。

英文诗歌不仅语言凝练、韵律感强、意境优美，而且渗透了大量的英语语言文化内容和文化底蕴。

诗歌学习对培养高中生的审美能力、观察力和想象力有重要作用。

《普通高中英语课程标准》在语言知识八级目标描述中指出，高中生应能初步了解英语诗歌的节奏和韵律。

人教版英语教材M6U2中的A Few Simple Forms of English Poems是一篇介绍性说明文，文章介绍了5种简单形式的英语诗歌的特点，并举例说明每一种诗歌的特征。

本课的目的在于让学生通过阅读文本了解英文简体诗的基本特征和写作手法，学会欣赏英文简体诗，并自己尝试写简单的诗歌。

一、以讨论的形式让学生归纳诗歌的写作目的笔者在Warming up部分，先提问学生：Do you re⁃member any poems you have read in high school,either in Chinese or in English?Can you recite any?然后让学生讨论：Why do people write poems?根据学生的讨论，归纳出诗歌的写作目的：to tell a story；to recall an experience；to play with words；to let others think；to express feelings, such as love,homesick,delight,sorrow,patriotism,love of nature,friendship,etc.二、通过诗歌鉴赏分析英文简体诗的特点在阅读文本的学习中，先让学生通过skimming快速阅读并找出文中介绍的5种简体英文诗的形式：nursery rhymes、list poem、cinquain、haiku、Tang poems。

如何指导高中英语基础差的学生写英语作文

如何指导高中英语基础差的学生写英语作文崔花丽写作是高中英语教学中一项十分重要的内容，在高考试卷中占有较高的分值。

然而，从高中英语考试的结果来看，学生的写作成绩一直不理想，成为失分最多的题型之一。

特别是对于英语基础薄弱的学生，可能会失去信心，甚至产生了畏惧心理。

结合自己的教学经验，谈谈怎样有意识地指导学生掌握写作方法和技巧。

我认为在教学过程中，教师应结合新教材的特点，大致应注意以下几点：一、循序渐进，注重基本训练英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练，加强五种基本句型结构教学。

几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。

五种基本句型是：（１）Ｓ＋Ｖ；（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ.英语写作能力必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。

因此，教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。

进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句。

其次，在加强简单句训练的成熟之际，适当鼓励学生尝试写一些复合句，以此增强文章色彩。

二、常抓听写和翻译听写能促使学生掌握单词和短语拼写。

该法简单有效，易操作。

每天坚持让学生听写，不过关者重复听写，直至过关为止。

汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点短语，但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。

教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。

三、多读多背学生写作能力，不是老师讲出来的而是学生练出来的。

课堂上的训练、讲评很重要但学生基本功和课外知识的积累却是重中之重。

我认为要求学生平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，会对书面表达的提高起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

浅谈高中生英语写作能力的培养措施

浅谈高中生英语写作能力的培养措施写作是语言表达能力的重要组成部分，对于高中生来说，英语写作更是重中之重。

随着英语学习的深入，高中生需要逐渐提高英语写作能力，才能更好地表达自己的想法，更好地理解和运用英语知识。

而在日常的教学中，如何有效地培养高中生的英语写作能力成为了一个重要课题。

本文将从课堂教学、外部培训和个人练习三个方面，探讨如何有效地培养高中生的英语写作能力。

一、课堂教学1. 提供充分的范例在英语写作教学中，提供充分的范例是非常重要的。

通过阅读优秀的英语作文，学生可以模仿到优秀的写作模式、句式和表达方式，进一步提高自己的写作能力。

教师可以在课堂上选取一些经典的英语作文范例，进行解析和讨论，让学生真正理解和掌握其中的写作技巧，帮助他们提高写作水平。

2. 组织写作训练除了提供范例外，教师还应该在课堂上组织一定的写作训练，让学生有机会实践所学。

可以通过给定一些写作题目，让学生在课堂上进行写作练习，并在完成后进行现场点评和讨论，帮助学生找到自己的不足之处，及时改正，提高写作能力。

教师还可以根据学生的水平和需求，设计一些写作练习题，让学生在课下进行练习，逐渐提高写作水平。

3. 鼓励自主学习在课堂教学中，鼓励学生进行自主学习也是非常重要的。

教师可以引导学生积极阅读英语相关的文章和书籍，培养他们对英语写作的兴趣，同时激发他们的创作欲望。

通过自主学习，学生可以不断积累写作材料，扩大词汇量，提高写作技巧，从而提升英语写作能力。

二、外部培训除了课堂教学外，外部培训也是提高高中生英语写作能力的重要途径。

学生可以通过参加各种英语写作培训班或者夏令营活动，接受系统的写作指导和训练。

在这些活动中，学生可以接触到更多的英语写作范例和技巧，同时与来自不同学校的同学进行交流和互动，拓宽自己的英语写作视野，提高自己的写作水平。

三、个人练习除了在课堂上和外部培训中进行训练外，高中生还需要进行个人练习，逐步提高英语写作能力。

他们可以通过大量的写作练习，不断积累和总结写作经验，找到适合自己的写作风格，并不断提高自己的写作水平。

例谈高中英语写作教学的几种模式

《教学与管理》
２００９年７月】
嗍ＩｉＭ￣ｑｍ
⑩贵州兴义市顶效经济开发区中学胡晓平
ｉｓＨｗｔｋｏｅｔｎａｆｍｉｌ期以来，传统的英语写作教学一直延续着以及后面的Ｔｐｏｏｍａｅｃｍｍｎｓｏｌ广可大致了解电影评论的框架。十这样的一种模式：教师给出题目，提出要、求，并让学生在课内或课外规定的时间内卜
极主动性和热情，同时使广大教师任务繁重，头于本框架，埋继而推出写作文章的基本结构。接着学生可批改学生作文的语法和词汇等细节性错误。以根据基本结构根据上述的基本结构写提纲，做摘要
— —
这种旧的传统写作教学模式，往往使学生听到写笔录。如高一新教材第１单元，是在阅读基础上的写作
再次，学生讨论后，便积极热情地投入了课堂自
・
１３・４
胡晓平：例谈高中英语写作教学的几种模式
ｂｉｏｏｔｋｗｙｕ主性写作。初稿阶段：根据讨论出来的提纲，学生写出ｌｕｔｒｎ．ｓｉ，“Ｎｏ，ｆｙｕｄｎ’ｔａｅａａｏｒｔｏｕ ”Ｉａｄｔｈ草稿；修订稿阶段：用一些必要的关联词，使文章有连ｆｉｇ．ｅｗｏ＂ｂｌｋｅｔｉ． “ ｕｙｕｈｕｎｎｓｗｎｔｅｉｈｓ” Ｂｔｏｍａｂｉｇｂｉｇｌｈｇｏｓｏｙｕｓｌｅａｄｈｒｅｎｓｒａｌｅｏｄｆｒｏｒｅｖｓｎｓａｅｎｔ贯性和行文的逻辑性；阶段：定稿再通读全文，作进一Ｉｈｈ步的修改，如语法错误、单词拼写、逻辑等，而－ａｐｎｓｏｌｗｉｙｕｓｌｅ．ｈｔｏｅａ ”１行文从ｐｉｅｓｎｙｔｏｒｅｖｓＷａｄｗｅｔｗａｕｅｔｒｅｏｐａ使文章更加优美和流畅。』ｓｓｒｒｓｄ．ｎｄｔｅｍｏｓｓａｔｄｔｓｅｋｕｐｉｅＡｈａａｎ． ‘ ｈｒａｅｇｉＴｅｅｒｗａｓｈｒａｄｈｒｗｉｈｒｒｅｅｎｔｅｅｈｃａｅ最后，生完成后，学要根据评价表进行自我评价ｌ

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、
教会学生三步走
教学要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是较高级词汇和较复杂结构，哪些是有效的连接成分等等，让学生
开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、
因果法、推导法、归纳法和下定义等，可以训练学生根据需
对档次不同的文章加以分析，相互观摩。训练学生运用
ｍｍｎｇｔｏｔｅｓｔｎｔｅｔｉｆｏｅｔｏｔｉ，ａｎｌｔＩｔｈａｏｈｒｅ．
— —
习中，为学生设置新的情景，让他们拓展想象空间，发散思维，学生的综合运用能力就会在老师一次次的点拨中
提高。
另外，学生多做词汇模仿练习，让以增进他们对英语语言各个层面的意识，加强其英语写作表达能力。如学生
ｂａ．ｄｏｅｂａｔｒｉａｋｂｕｔａｌ．ｏｔａｔｏｔｈｅｓｉａｏｔｅｙｒｏ我们ｎｎｈｅｄｎｅｓｄ
可将句子改为：ｏｔｆｈｏｓｒｎａｓａｒｋ，Ｉｆｎｏｔｈｕｅｕｓｍｌｏｏｎｒｅｌｂｏｎ
ｖｏｓｙｉｉｉｈｔｈｔｗｅｔｏｏａｕｅｏｓｌｅｉｕｌ，ｔｓｈｇｉｔａｏｋｓｍｅｍｅｓｒｓｔｏｖｍｅｔｅｒｂｅ ”“ ｃｒｉｇｙｅｏｈｐｏｌｍ．Ａｃｏｄｎｌ．Ｉｒｃｍｍｅｄｔａｏａｎｈｔｓｍｅｍｅ — ｓｒｓｂａｅ．ｏｕｅｅｔｋｎ ”
～
堂直
性的，把各种形式放在一起背，这样转换起来方便快捷。对于有近义词的，也一起背。这样用到某一个词的时候连带想起其他形式的几个，选择起来得心应手。一篇文章中连
续出现同一个意思的时候，用不同的词表达会显得生动。替换法，使平凡的句子换成生动的句子，如 “ ａｉＩｍｗｌｄ
２Ｈｉｎｔｒｃｇｉｅｍｅｕｔｏｋｏｌｓｅ．ｅｄｄ ’ ｅｏｎｚｎｉＩｔｏｆｍｙｇａｓｓｌ
．
或ＩｗｓｏｕｔｔｋｏｙｇｓｓｈｔｅｒｏｉｄｔａｎｔｎｉＩｏｆｍｌｓａｈｃｇｚｌｏａｅｔｅｎｅ
—
ｌｆ．ｅｔ
ｌａｖｄｄｏｔａｅｄｉｕ．中“ｉ０ｔ的表达方式写出“ｏｅＣｓｒｅ ” ｄｕ” ｅＳｍｕ—
ｔｍｓａｅｄｉｇｏｔｇａｕｌ．Ｍａｙｏｅｌｉｇｔｉｇｎｏｌｙｎｕｒｄａｙ … ｌｎｆｈｖｎｈｎｓｏｔｉ
ｉｗｉｔａｓａｏｏｔｅｅｒｏ．ｎｈｈｓｓｍｌｂｙｕｎｙａｓｌ改写后的句子ｃｉｌａｂｔｄ
句意紧凑，语言丰富，有一气呵成之感。
运用如下倒装句式进行句型转换训练：
１Ａｏｎａｇｔｏｔｔｉ．ｈａｆ或ｈ．ｓｏｓｏｔｈｓｔｎｔｔｉｌ．ｒｅｓＩｅａｏｅｒｎｅｔ
基本关。没有掌握一定的词汇，写作寸步难行，巧妇难为 “
无米之炊” 的说法就是这个道理。听写能促使学生掌握单（）２结尾可用总结法或一些经典的语法句型，：０ — 词和短语，如 “ ｂ该方法简单有效、易操作。结合学生的实际，每
天要求学生记一定量的单词，然后隔一段时间组织学生
ｌａｔｍｏｔｉｏｔｎｆａｌｍｏｅｖｒｆａｌ＂ｅｓ”“ ｓｍｐｒａｔｏｌ，ｒｏｅ。ｎｌ等ｉｙ
．
（）１开头可以使用名人名言、数字统计等方法。例如：
“ｔｇｅｔｏｔｓｙｎｈｔｗｅｃｎｏｅｙｕｇｆｒｖｒ，Ｉｏｓｗｉｕａｉｇｔａａｎｔｂｏｎｏｅｅ ” ｈ
二、做好基础工作众所周知，要提高写作水平，首先要过好词汇、句型
“ ｃｏｄｎｅｅｔｕｖｙａｏｔ８ｆｈｏｌｇｔ－Ａｃｒｉｇｔａｒｃｎｒｅ，ｂｕ％ｏｅｃｌｅｓｏｓ７ｔｅｕｄｎｓｗｎｅｒｅｅｔｄｆｒｈｉｇａｕｔｎ ” ｅｔａｔｄｔｆｔｒｈｉｓｙａｔｅｒｒｄａｉ．。ｏｕｈｔｒｕｅｔｏ
进行听写，直到过关为止。汉译英练习能帮助学生巩固和运用教材每单元的重要短语，但尽可能以学生的兴趣、爱
（）３学会使用过渡词。如：
好或熟知的事物为出发点来设置翻译练习题，以启发学生开动脑筋，主动积极地探求知识，不断体验学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汇、短
语的快乐。
① 递进：ｒｅｏ，ｏｏｒｅｄｓｎａｄｉ，ｆｈｒｒｍｒｖ，ｓｅｉｄｉｎｕｍｅｅｅｂｉ，ｔｔｏ
关键词：中英语；作技巧；练方法高写训
中图分类号：３．１文献标识码：文章编号：０９００（０１１ — ０８０Ｇ６３４Ａ１０ — １Ｘ２１】００２ — ３
在英语教学中，写作是“ 说、 ” 听、读的综合反应，最能
过去时）。该句型常用来描述物体方位，它比“ ｅｅ句ｔｒｂｉｈｅｉ
型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结构更
加紧凑。如Ｔｅｅｓｒｋｉｆｎ０ｅｈｕｅｎｅｅｈｒｉａｏｏｔｆｈｏｓ．ｄｔｒｂｏｎｒｔａｈ
ａｏｔｏ，ｎｏｈｒｏｄ：ａｅｆｌｎｉｖｉｏ．ｂｕｕｉｔｅｒｓＩｖｌｌｅｗｔｙｕ ” ｙｗｈａｅｎｏｈ
地贯穿于书面表达中，习作就显得单调乏味。我们可以帮
助学生学会运用以下表达方式：
地点状语＋谓语＋主语（时态限于一般现在时和一般
ｍｅ・
．
— —
ｔａｈｈｖｉｕ．用句子“ｈｈｅｒａｅｄｄｏｔ套ｅｔｅ ” Ｔｅ世ｅｏｎｗａｓｎｍ０ｅｒ０ａｄｔｖｎｎａｓｔｔｉｔ” ｗａｏ ” “ａｓｎｅｅｅｉｐｓｓｎｅｎｈ．中“ｅｒｎ和ｐｓｈｇｅｉｏｈｇｓｉ０的表达方式写出“ｈｈｄｏｄｗｒｏ，ｄｔｅｏｔｎ” ｔＴｅｃｉｈｏｏｅｎｎｕｈｌａｈｖ
三步走的方法。
要任选一种或几种方式。譬如，在举例中，我们可以举身边的实例，用到“ｏＴ
ｔｅ… ａｎｅａｌ，ｎｘｍｌｉ… ’ ａｋｓａｘｍｐｅｏｅｅａｐｅｓ ’
１．审题。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。
生提高英语写作水平呢？笔者总结了一些效果不错的实
践经验。
一
⑤对比：ｅａｅａ，ｓａ，ｅｔｒａｄｅ．ｉｔｍｙｕｔｓｎｈｈｎ，ｃｎｈｓｗｊｏｔｏｅｈｔ３扩展成文：．根据宇数多少扩展成篇。扩展的内容一
定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展
在排比中，我们可以用到 “ ｅｅｖｕｓｓａＷｈｔｒｏｒａｔｒｈｔｅｅ
ｍｄｒｒｔｄｔｎ，ｏｈｓｃｔｒｓｌ，ｈｒｓｌｎｙｏｅｎｏａｉｏａｓｐｉｉａｅｏｉｅｔｅｅｉｐｅｔｒｉｌｔｄｍｐ
③总结：ｎｌ，ｔａｔｎｒｆｏｏｃｄ，ｔｉｌｓｉｂｅｔｃｕｆａｙａｌ，ｉ，ｎｌｅｅ．ｃ ④强调：ａｙｉｅｄｃｒｉｙｓｒｙａｏｅｌｅ．ｒｌ，ｄｅ，ｔｎ，ｅ，ｂｖｌｔｅｌｎｅａｌｕｌａ，ｃ
反映学生综合运用英语的能力水平。怎样去帮助高中学
可以套用句子 “ ｎｆｈａｈＳｌｔａｄａｉａａｅＭａｙｏｔｅｒ ’ ｐｎｓｎｎｌｈｖｅｔａｍｓ
—
ＨａｄｙｈｄＩｏｔｅｓｔｎｗｅｅｔｉｆｒｌａｇｔｏｔａｉ，ｈｎｔａｎｌｔｈｔｏｈｉｅ．ＮｏｏｎｒｈｄＩｏｏｔｅｓｔｎｈｎｔｅｔｉｏｎｓｏｅａｔｔｈｔｉ．ａｈｒｎｇａｏｔａ
ｐｓｄｉｏｈｉｌａｅ＂ａｓｔｔｅｄｅｇ．ｅｎｍｄ等地道的英语句子。
ＮｔｕｔｏｋｏｙｇｓｅｉｅｒｃｇｉｏｎｉＩｔｏｆｍｌｓｓｄｄｈｅｏｚｌａｎｅ
文科教学探索
高中英语写作训练方法例谈
肖
＋
方
（阳市第三中学，湖南邵阳４２０）邵２００
摘
要：在高中英语教学中，写作训练很有必要，其方法可以从打基础、学词汇入手，同时注重写作方法、技
巧训练，包括开头、结尾以及过渡等。
２．进行构思，列出简单的提纲，打造文章骨架。审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要
做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和
结尾。
ｉＬｎ０ｒｏ．ｎｏｄｎｏｙｕ” ｆ这样句子会更精彩。顺叙则可用 “ｒｎｒｏｔｂｓｅ１ｔｕｎｔｉｔｆｓａｄｆｅｓｅｄｓ．ｓｂｔｏｏｍｉａ