县级党校要正确把握科研工作立足点
论提升区县党校科研资政水平的“战略支点”
论提升区县党校科研资政水平的“战略支点”摘要：提高区县党校科研资政水平要做到找准科研“立足点”、明确域内一段时期重大战略问题、充分调动教研人员积极性并进行扎实调研，才能有效提升区县党校科研资政水平。
科研人员应找准定位，明确重点，通过有效激励来开展调研。
关键词：科研资政;战略支点;区县党校在中华民族描绘伟大复兴宏伟画卷中、在中华儿女谱写“中国梦”英雄史诗中、在神州大地演奏现代化进程雄浑交响曲中，区县党校要留下应有笔墨、辞章与音符即切实发挥科研资政职能，就须始终扭住依托四大“战略支点”。
一、找准定位如果要求人们去研究本身并不熟悉的问题且还要求其透过现象认识本质与规律，拿出解决问题的“高招”，岂非缘木求鱼？必然事倍功半、费力不讨好。
就区县党校教研人员言，总体上看，他们最熟悉的还是本区县的事情，脑海中“印象”最深的也是本区县发展稳定的重大问题。
因本身职责任务所系：他们每年要同本区县各级各部门干部开展各种形式的“互动”与交流——或者干部们到党校接受各类培训轮训，或者党校教研人员到各机关、部门、街镇进行各类宣讲、调研等；同时，为确保党校履行好区县党委政府决策的参谋与助手这一重要职责及搞好干部培训轮训，区县党委政府也要求党校教研人员须全面深入了解区县情。
实践早已证明，就一个区县看，对具有全局性、长远性和根本性重大事项的决策，有无系统充分理论论证与支撑，结果往往迥然不同：若领导者作决策时仅凭头脑发热、胆大或渴望出政绩，而缺乏扎实调研、充分论证，则多半成为“遗憾工程”、“骂娘工程”甚至“害民工程”；反之，若决策是建立在扎实调研、充分论证基础之上的，则一般都会成为真正的“惠民工程”、“民心工程”。
众所周知，区县党校开展科研并不容易，其研究成果要得到理论界在学术上承认——如发表论文，的确相当难。
究其原因，除了主客观条件的限制，如同上级党校、高校及专门科研院所比起来，区县党校本身确有“先天不足”外，也在很大程度上与区县党校的科研未能充分做到“扬长避短”因而导致“研而不专”——未能始终专一于、聚焦于区县情的研究上有直接的关系。
基层党校科研工作存在的问题及建议
基层党校科研工作存在的问题及建议作者：宋书超来源：《市场周刊·市场版》2017年第13期摘要：科研工作是党校的一项基础性工作，基础不牢，地动山摇。
分析基层党校科研工作存在的问题，提出促进科研工作的对策建议，对改进基层党校科研现状具有重要意义。
关键词：基层党校；科研；问题；建议科研资政是党校的一项重要职能，也是党校教员用好“三支笔”的重要载体。
新时期，充分发挥科研工作在基层党校各项工作中的基础作用，着力打造新型智库，彰显了党校新作为，体现了党校新担当，提高了党校影响力。
但是，目前基层党校科研工作还存在诸多问题，需要严肃对待，认真加以解决。
一、基层党校科研工作存在的主要问题（一）有成果但缺精品近年来，基层党校科研成果数量呈明显上升趋势，究其原因，有以下几个方面：一是近五年来基层党校大量招录新人，二是评定职称的需要，三是学校的硬性要求。
这些原因客观上刺激了科研数量的提升。
同时一些内部刊物的交流出版，也在一定程度上增加了科研的数量。
但是科研工作上有成果但缺精品成果的现象明显存在。
大量的科研成果表现在一般性理论研究，很少关注经济社会发展的热点难点问题和党的重大理论问题，同时很多文章发表的刊物级别也不高，每年的社科类研究课题获奖项目也较少。
（二）资政作用不明显基层党校普遍存在这样的问题，课题调研成果虽然很多，但是对本地区的影响不大，研究成果很少被地方党委政府采纳，没有起到资政建言的作用，更没有起到思想库、智囊团的作用，不能服务地方党委政府决策，更不能服务地方经济社会的发展。
究其原因，有以下几个方面：一是调研课题不能紧贴地方发展实际，看似在研究地方经济社会发展中的问题，实际上在就问题而论证问题，研究的问题和实际的问题存在两张皮的现象，导致针对性弱、操作性差；二是课题研究缺少深入调查。
课题调研很多时候仅限于去其它单位搜集一些相关材料，缺乏深度调研，导致对课题的理解不透、研究不深。
三是没有形成研究合力。
县级党校教学科研的几点思考
县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。
面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。
标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。
党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。
其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。
县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。
但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。
在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。
正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。
同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。
面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。
面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。
这是每个县级党校都不得不思考的问题。
一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。
对新形势下县级党校科研工作的思考
对新形势下县级党校科研工作的思考作者：莫柳宣来源：《管理观察》2015年第25期摘要：教学与科研是党校的两大工作，十八大后党中央对党校的工作又提出了更新更高的要求。
因此，在新形势的驱使下，县级党校也应该顺应新形势的发展变化，全面探索新的发展思路，在确保抓好教学质量的同时，加大科研工作力度，制定完善的科研工作体系，不断提高科研工作质量。
笔者基于自己的认识，就目前县级党校开展科研工作的重要意义、存在的问题及对如何加强县级党校科研工作的发展谈谈自己的看法。
关键词：新形势县级党校科研工作《中国共产党党校工作条例》明确规定：党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党的哲学社会科学研究机构。
这就决定了在党校所有的工作中，“教学是中心，科研是基础”，为党校开展科研工作指出了明确的方向。
全面探索县级党校科研工作的发展思路，对县级党校教学培训工作的发展提高有极大的推动作用，也符合党校“培训立校、科研兴校、人才强校”的发展战略，这对提高党校自身的办学水平，改善县级党校的形象和地位都有着重大而深远的意义。
一、县级党校开展科研工作的重要意义科研是党校工作的基础，是党校软实力的重要体现，县级党校也不例外。
合理有效的开展科研工作可以有效提高党校的教学质量与水平，并给党校的外在形象和社会声誉带来有益的影响。
（一）提高教学质量毫无疑问，“教学是中心”，县级党校应以教学为根本。
但传统的教学内容和形式显然已不能适应和满足新形势下学员的需求。
县级党校培训的对象主要是科级领导干部，他们本身就是知识分子，都具有一定的文化基础和理论功底。
而且随着科技的不断发展，学员利用网络、媒体了解各种理论知识、政策、信息的途径和渠道不断增多。
因此，学员见的世面、掌握的知识面、甚至是理论水平和知识储备比作为教员的党校教师还要有优势。
因此，作为党校教师，更需要重新认识“科研是基础”的重要性，在给学员上课前必须下足功夫，做好充分的调研，了解学员实际需求，探索更多更新的教学形式和方法，丰富教学内容，在教学上保证其理论性的同时，如何提高课堂的实用性、生动性和趣味性，都是需要党校教师去深入调查研究的。
对县级党校科研工作现状的思考
历 ” 。
炼 提高 教师 的实际 能力 ， 通过 拜 师结对提 高教 师科 研工作 的技 能 水 平 ， 过合 作攻 关弥补 自身 的缺陷 等等 ， 期坚持 ． 通 长 党校 教 师的 科 研能 力必定会 稳步 提 高。二是 建立 科学 的 激励机 制 ， 教 师的 对 教 学科研 工作 ， 进行 考核 、 评价 ， 这是 充分 调动 广大教 师积 极性 的 关 键。在充分 征求教 师意见 ， 进行科 学论证 的基础上 ． 制定 出教 师 工 作量化 管理办 法。 由教 学工作 、 研工 作和其 他 工作等 几部分 科
如何加强县级党校科研工作的几点思考
如何加强县级党校科研工作的几点思考近几年，国内经济快速发展，形式也出现新的变化。
在新的形势下提高党政科研工作的水平和质量。
促使党校真正肩负起各级党委赋予的重要任务和崇高使命。
标签：县委党校科研工作措施2008年10月，《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》）正式实施，《条例》明确指出各级党校要重视科研工作，要加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
2013年3月，中共贵州省委办公厅下发了《关于加强和改进新形势下全省县级党校工作的意见的通知》（黔委厅字[2013]19号）文件（以下简称《意见》）。
《意见》明确指出县级党校要围绕提高教学质量开展研究，形成教学出课目、科研做文章、成果进课堂的教学科研良性互动机制；要紧密结合县域经济社会发展的新形势新任务新要求，针对关系地方改革发展稳定的理论和现实问题开展研究，主动为党委政府提供决策服务。
《意见》出台，为基层党校加强科研工作，形成教学科研相长的良性互动格局指明了方向，并提出了科研工作的具体目标和任务。
然而，县级党校作为基层党校，教师素质不高、获取信息的来源有限、教师专业界定模糊等问题普遍存在。
作为县委的一个工作部门，县级党校的日常工作又纳入县直单位年度目标考评，工作千头万绪，牵扯大量精力。
因此，大部分县级党校难免会产生重教学轻科研的实用心理，教师在面对科研工作任务时，也会产生应付心态，教学科研形不成齐头并进，相互促进的良性格局。
在新形势下如何加强科研工作，按照《条例》和《意见》的要求，怎样提高科研水平以服务教学、服务决策、服务建设？首先，县级党校要充分认识到科研工作的重要性，不断完善科研激励机制。
当前，基层党校对科研工作的重视程度并不高，有人认为县级党校教师少、学历水平不高，教学任务重、信息资料不足，无暇也无力搞科研，花了精力和财力也出不了高质量的成果，还不如加大力度搞教学，通过高质量的教学来弥补科研的不足。
县级党校教科研工作探讨
县级党校教科研工作探讨作者：扒初来源：《读书文摘（下半月）》2019年第04期[摘要：随着社会的变迁，党委对党校建设提出了更高的要求，那么党校遵守学校的科研、办学、教学规律也是无可厚非的。
县级党校是在县党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是县党委的重要部门，担负着培训、轮训本县乡党政领导干部、基层党员干部的重要任务，是党的路线、方针、政策在基层落实的重要渠道。
如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍，需要县级党校结合自己工作和实际情况，对所在县级党校在教学科研方面存在的问题进行梳理和分析，便于以后工作中有针对性的地加强这方面的建设，不断提高县级党校教科研水平，从而使党校的培训工作取得实实在在的成效，培养出忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备、具有强烈的事业心和责任感的基层党员干部。
关键词：县委党校；教学科研；现存问题；解决对策]面对机会和挑戰并存的新形势，县级党校如何做好教学工作，怎样建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍，这是每个县级党校教师都不得不思考的问题。
一、县级党校教学科研工作存在的问题第一，师资队伍不稳定。
教师是党校教育教学工作中的主体，承担的职责就是教书育人，教师给学生传授知识的方式大多是通过面对面的授课，所以教师的党性及职业素养直接影响着学生对课堂知识的学习效率。
故党校建立一支规模合理、素养优良、专业水平整体较高的教师团队是很有必要的，可是从现实情况来看，党校内的专职教师队伍大多规模较小，甚至缺少。
由于党校的特殊性，党校具有充足的思想政治理论课程教学的师资来源，但是由于党校内严重缺乏专职教师，这必将阻碍党校的教学效率的提升以及教育事业的快速发展。
第二，师资建设力度不足。
研究发现大部分党校还未对教师授课进行规范化改进，并将其归入党校的课程设置中，没有教学工作的考核与激励措施，对教师来说，课堂教学质量的好与坏与教师自身的利益没有关联，这在很大程度上降低了教师与管理人员的主动性，从而影响党校优秀教师队伍的建设进度以及教师教育质量的提高。
坚持党校姓党做好新形势下县级党校科研工作
坚持党校姓党做好新形势下县级党校科研工作作者：潘仲海来源：《科学与财富》2016年第05期摘要：结合实际，重点阐述了如何坚持党校姓党做好新形势下县级党校科研工作。
关键词：党校；科研工作党校姓党，党校作为党委的一个重要工作部门和培训轮训领导干部的主阵地，是其它教育和培训机构无法替代的，它具有人才培养、科学研究、社会服务三大功能。
科学研究宣传作为党校教育的三大功能之一，是提高教学质量和塑造党校形象的重要工作。
那么，作为县级党校在新形势下如何做好科研工作是一个重大研讨课题。
1 明确一个意识明确一个意识就是明确科研工作的基础作用。
众所周知党校工作中，教学是中心，科研是基础。
但在县级党校中，不少教师甚至领导对科研工作重视不够：一是认为县级党校重点是搞好教学工作，科研工作可有可无；二是认为科研工作是上级党校的事，县级党校受条件限制，不易开展，不易出成果。
固然，县级党校的教师在资料占有、学识水平、科研条件等方面不如上级党校，但也有一个优势，就是对基层情况比较了解，容易发现问题，只要平时注重调查研究，勤于思考，就可以把理论和实际结合起来，写出较高水平的论文，为教学和当地经济社会发展服务。
由此可见，科研工作对于提升党校整体办学水平和教师的业务素质至关重要。
因此，作为一个县级党校教师必须改变传统观念和思维定势，充分认识科研在党校教育中的基础作用，不断增强科研意识，切实加强科研工作。
2 坚持两个方向县级党校的科研服务方向主要有二个：一是面向教学第一线，为教学实践提供理论支撑。
科研与教学的关系决定了科研为教学服务。
在开展教学活动之前，就应该对教学活动可能涉及的有关理论问题做必要的思考与研究，积极发挥理论对教学活动的指导作用。
在对教学活动的总结时，既要总结经验，又要提出问题。
同时，教学出题目，科研做文章，教学中遇到的学术难题就是科研解决的重要课题，把科研成果及时引入教学过程，又可以增加教学的学术含量和理论性，提高教学效果。
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县级党校要正确把握科研工作的立足点
《中国共产党党校工作条例》指出,党校科研工作要“为推进党的理论创新服务,为提高党校教学质量服务,为党委和政府的决策服务,为社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设服务”。
作为县级党校在新形势下如何做好科研工作,如何把握科研工作的立足点就显得尤为重要。
一、要牢固树立科研立校的意识
1、党校的性质要求党校必须做好科研工作。
党校姓党,是宣传党的路线、方针、政策的重要阵地,怎样去准确地宣传、把握、诠释党在不同时期的路线、方针、政策和各级党委在不同时期的中心工作,怎样来针对不同时期党的路线、方针、政策和各级党委在不同时期的中心工作出台后,社会上出现的不合拍的现象和杂音,这是我们党校、特别是基层党校首先需要考虑的问题。
针对这种情况,这就需要每个党校人都要进行认真、科学的思考,并带着问题、深入实际、通过细致的调查研究,找出不合拍现象和杂音产生的根源,经过认真的分析和解剖,达到为党委和政府提供消除杂音、化解矛盾、形成合力的参考意见,最终达到党的路线、方针、政策顺利实施的目的。
2、科研是党校工作的立足点。
科研是党校的基础工作。
若没有科研实力就谈不上为提高教学质量服务、为政府决策服务、为“三个文明”建设服务。
由于党校的学员不同于普通高校的学员,他们都是来自实践一线的骨干分子或进步人士,因此党校学员本身就是
一个大的思想库、大的案例库、大的信息库。
这就需要党校要有一支能够准确地运用马克思主义观点和方法、知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍,并通过他们的科研和教学正确地诠释和引导学员的思想和行为,使他们通过培训和学习不断地提高马克思主义水平,增强驾御局势的能力和解决问题的方法。
3、科研工作是基层党校工作的重点。
科研和教学是党校工作的两个重点,作为县级党校,由于自身的素质、信息的获取、专业的界定、工作头绪的多元化等因素的影响,导致党校工作人员在日常工作中难免会疲于应付,这无形中影响了党校的正常教学工作。
鉴于这种情况,县级党校就要根据各种不同时期的不同工作,有计划、有目的的带着教学中存在的或估计出现的问题,借各种机会扎扎实实地沉下去进行调查研究,以便解决和满足不同层次培训、不同层次学员提出的不同问题和不同要求,并将深入实际调查得到的真实、有效的一手资料运用相应的教学工作,引导学员正确地看待问题,进而形成解决问题的方法。
二、要牢牢把握科研立校的方向
1、科研工作要立足本地实际。
县级党校不像众多高级别党校拥有庞大的科研群体,能相对地经常接触到高层领导
们最新思想或是学术精英们的最新观点。
而县级党校由于人力、财力、人员的素质以及整体科研能力的局限性,使得他们无法去做关乎国计民生方面的大课题。
但“尺有所短,寸有所长”,县级党校
在无形中却占有着“地理、人和”、占有着快速融入本地实际的便利条件和优势,这就对基层党校深入本地实际、方便快捷地了解本地经济、政治、文化等方面的发展状况,及时了解本地涌现出来的优秀事例和及时发现存在的问题获得了得天独厚的条件,而基层党校力所能及的这些工作,也正是本地经济、政治、文化等方面的发展所需要的。
2、科研工作要围绕党委政府工作中心。
县级党校作为各级党委的一个重要部门,在忠实地宣传、诠释中央制定的不同时期的重大决策的同时,更重要的是要把本地党委、政府不同时期制定的重点工作当作中心,紧紧围绕党委政府的中心工作深入基层进行扎实有效的调查研究。
3、科研工作要为本区域的全面发展拓宽思路。
县级党校作为各级党委的一个重要部门,不仅要当好党的理论的宣传员,更要当好
党委政府领导本地政治稳定、经济发展、“三个文明”建设的参谋。
各地经济发展各有优势,和谐社会的构建各有重点,“三个文明”的建设各有妙招,作为基层党校来说,怎样能审时度势的为各级党委
政府作好参谋,怎样为当地党委政府发展区域经济拓宽思路,这是
一项必不可少的工作。
总之,在县级党校的工作中,一定要把科研立校的意识牢固树立
起来,并牢牢把握好科研立校的方向,特别是要找准科研立校的立
足点。
同时,还要根据中央、地方不同时期对中心工作的变化调整,积极研究、探索、创新党校科研新的切入点,并将党校优秀科研成
果通过多种渠道推向课堂、推向社会,使县级党校的科研成果真正发挥出作用。