关于党校科研工作的一些思考
加强基层党校科研工作的思考——以顺义党校为例
加强基层党校科研工作的思考———以顺义党校为例□李佳军【内容摘要】教学决定生存、科研决定水平、资政决定地位，基层党校应做到教研资一体化运行。
目前，基层党校科研工作仍存在如下问题：科研成果咨询功能有待进一步发挥、高质量著作和核心论文数量偏少、还存在着教学与科研“两张皮”现象、科研队伍结构有待进一步优化。
本文针对基层党校存在的问题，提出如下对策建议：强化党校科研工作责任意识、发挥基层党校学员优势、巩固党校科研工作平台、完善科研管理机制。
【关键词】基层党校；科研成果；科研管理【作者简介】李佳军（1966 ），男，北京顺义人；中共北京市顺义区委党校科研室副主任，副教授；研究方向：廉政建设“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”，是党校工作条例对党校科研工作提出的新的更高要求。
中央党校常务副校长何毅亭，在中央党校召开的2017年度科研工作会议上指出，教学是中心，科研是基础，没有科研的持续支撑，教学也难以为继，久而久之，中心地位也可能会“空心化”。
结合顺义区委党校发展实际，就如何开展好基层党校科研工作，积极发挥思想库作用，谈几点不成熟的认识。
一、顺义党校科研工作现状2009年11月，区委召开党校工作会议，通过了《中共北京市顺义区委关于加强党校工作的意见》，进一步强调党校是研究全区经济社会事业发展的重要理论阵地，为党校科研工作指明了具体方向。
近年来，顺义党校秉承“科研强校”的工作理念，积极探索，不断创新，科研咨政水平和质量有了较大提高。
（一）科研队伍素质大幅提升。
区委党校工作会召开以前，顺义党校教师学历以本科为主，缺乏高层次人才。
近年来，党校加大专家人才引进力度，党校现有专职教师10名，其中，教授1名、副教授6名、讲师3名。
按学历划分，博士3人、硕士研究生3人、本科4人。
教师专业涵盖党史党建、政治学、经济学、法律、公共管理等领域，每个专业均有1 2名学科带头人或骨干教师，通过引进紧缺专业的高学历、高素质优秀教师，形成了以教授和副教授为主体、学科体系完善、专业配备合理的科研团队。
党校工作心得：党校科研需要聚焦三个维度
党校科研需要聚焦三个维度《中国共产党党校工作条例》明确规定，党校是“党的哲学社会科学研究机构”，要“为党委政府决策服务”。
这既是对党校科研的职能定位，也是对党校教育的职能定位。
党校科研如何有效履职？如何发挥好党校教育的功效？这关系到党校作用的有效发挥，关系到党的事业的兴旺发达，更关系到中国特色社会主义事业的不断推进。
党校科研要紧盯党的重大理论创新问题。
中国共产党自成立以来，不断进行党的理论创新，从而使得党的理论能够与时俱进，能够与实践高度统一，能够与国情不断契合，从而有效指导中国革命、建设和改革开放的伟大实践。
习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，不仅丰富和发展了马克思主义，推进了马克思主义中国化、时代化、大众化，更进一步推进了中国特色社会主义事业的伟大实践。
党的十八大以来，习近平总书记提出了“实现中华民族伟大复兴的中国梦”“统筹推进‘五位一体’总体布局和协调推进‘四个全面’战略布局”“推进国家治理体系和治理能力现代化”等重大战略思想，这些重大战略思想既包括战略目标，又包括战略举措。
尤其是战略举措，更需要深入研究，只有深入研究，把战略举措绘成具体的“路线图”，才能进一步有效推进中国特色社会主义事业的发展。
党校作为马克思主义学习研究宣传的重要阵地，承担着巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重大使命。
深入研究党的重大理论创新问题，就抓住了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设的根本。
党校科研要紧贴党的重大实践创新问题。
理论来自于实践，反过来指导实践。
当代中国正处于社会转型的时代，正处在社会大变革的时代，正处在改革开放的时代，这个伟大时代产生了伟大实践。
对这些伟大实践需要进行理论上的总结和概括，并用总结和概括的科学理论指导新的伟大实践。
习近平总书记指出：“社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。
当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。
001关于党校教科研工作存在的问题及其思考.001doc
关于党校教科研工作存在的问题及其思考中共鄂州市委党校邵爱军《中国共产党党校工作条例》指出，党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学和社会科学的研究机构。
作为鄂州市培训干部主阵地的市委党校，必须搞好教学和科研，把推进马克思主义中国化最新成果的学习、研究和宣传放在突出地位，为提高马克思主义中国化最新成果的教学水平提供坚实的科研成果支持和有力的学术支撑，并以自己扎实的研究成果为鄂州“两区两市”的发展履行自己应尽的义务。
在市委市政府的关心下，市委党校顺利实现了战略性的搬迁，硬件设施有所改善，各项工作也迈上了新的征程。
但在教学和科研上困难重重，许多问题亟待解决。
下面，我们就党校的教科研存在问题、解决思路汇报如下：一、存在的问题1、教师队伍方面作为地市级的鄂州，地域面积1504平方公里，人口逾百万，市下面未设区级党校，全市的党员干部培训全部由市委党校承担，因此，党员干部培训任务非常艰巨。
作为培训的主导------教师，存在以下几个方面的问题：（1）人数不足。
16名教师中，专职教师2人，其他兼职教师都挂有行政或后勤职务。
（2）学科不全。
其中，政治专业7名，法学专业2名，历史专业2名，经济学专业2名，其他专业3名，学科大量集中于1-2个专业，无法满足新时期干部培训的需要。
（3）年龄结构失衡。
50岁以上4人，40---49岁7人，30---39岁4人，30岁以下1人，教学队伍青黄不接，不利于市委党校的可持续发展。
（4）技术职称层次不高。
16名教师中，有主任编辑1名、副研究员1名、副教授5名、讲师3名。
而现在的党员干部多是在上世纪90 年代走上领导岗位的，年富力强，知识层次较高，实践经验丰富，具有开阔的视野和创新的激情，况且经济社会日新月异，知识专业化更为细密，如果党校教师知识老化或业务泛而不精，将很难驾驭课堂，教学压力与日俱增。
2、科研方面（1）科研氛围不足。
县级党校教学科研的几点思考
县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。
面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。
标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。
党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。
其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。
县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。
但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。
在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。
正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。
同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。
面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。
面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。
这是每个县级党校都不得不思考的问题。
一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。
对县级党校科研工作现状的思考
历 ” 。
炼 提高 教师 的实际 能力 ， 通过 拜 师结对提 高教 师科 研工作 的技 能 水 平 ， 过合 作攻 关弥补 自身 的缺陷 等等 ， 期坚持 ． 通 长 党校 教 师的 科 研能 力必定会 稳步 提 高。二是 建立 科学 的 激励机 制 ， 教 师的 对 教 学科研 工作 ， 进行 考核 、 评价 ， 这是 充分 调动 广大教 师积 极性 的 关 键。在充分 征求教 师意见 ， 进行科 学论证 的基础上 ． 制定 出教 师 工 作量化 管理办 法。 由教 学工作 、 研工 作和其 他 工作等 几部分 科
提高党校科研工作水平的思考
提高党校科研工作水平的思考圉斯曲次仁摘要：党校是思想理论战线的重要阵地，科研是立校之本，加强科学研究是提高党校办学水平的基础。
该文以党校科研工作作为调研平台，着力从科研工作的难点和今后科研工作重点、科研工作的服务方向、科研工作的机制等问题作为调研。
为今后构建一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并全面准确宣传和落实科学发展观，能真正为提高教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
关键词：党校；科研工作；那曲中共中央发布的<中国共产党党校工作条例》上指出，科学研究是党校教育的基础，党校科研工作，要密切关注国内外形势的发展变化，加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
<条例》给党校的科研工作提出了明确的任务和研究的方向。
作为那曲党校在新形势下如何做好科研工作，如何把握科研工作就显得尤为重要了。
那曲党校科研要真正发挥好为党委政府决策服务、为提高教学质量服务等“四个服务”职能，就必须紧紧围绕区党委和地委的重大决策和中心工作搞好课题研究，多出成果、出好成果，力争让调研成果多进决策层，多为党委政府决策提供参考服务，为成为党委的“思想库”和“智囊团”的目标而不懈努力。
继续围绕提高教学质量这个中心，按照“教学出题目，科研(调研)出成果，成果进课堂”的原则，把科研与教学有机地结合起来，坚持以教学带科研，以科研促教学，使教学与科研实现良性互动、协调发展、共同提高；加大调查研究工作力度，充分发挥调研基地作用，紧紧围绕党委政府的中心工作，结合党的十七大和中央第五次西藏工作座谈会提出的新思想、新观点、新论断，就那曲经济社会又好又快发展中的难点、热点问题，加大应用性、对策性研究；将重大理论和现实问题的研究作为科研工作的主攻方向，组织教研人员积极参加各类理论研讨活动；积极争取我地重点课题；迸一步强化科研意识和精品意识，保持团队合作，坚持集体攻关，力争在被党委政府的采用率上有所突破，特别是做到优秀科研成果进课堂。
党校科研工作的几点思考
党校科研工作的几点思考党校科研工作是衡量党校办学水平的一个十分重要的标准，其工作开展的有效与否直接影响到党校教学水平的质量高低。
可以说党校科研工作是党校开展党员教育工作的根本。
对于县级党校来说在进行党校科研工作过程中应该树立有效的工作方法，努力克服在研究过程中存在的问题，对问题进行详细分析和研究，并提出相应的解决对策，更好的为县级党校办学提供强有力的支撑。
本文首先对科研工作在党校教育中的定位进行了分析，然后对县级党校科研工作存在的问题进行了论述，并针对其问题提出了相应的解决对策，希望本次研究对党校科研工作的有效开展提供给一定的理论借鉴。
标签：党校科学研究存在问题解决对策党校的科学研究工作是衡量一所学校办学质量和教学水平高低的重要标志。
而对于县级党校来说，科研工作是其整个教育系统中的重要组成部分，是开展党员干部教育工作的基础。
科研中涉及到的内容直接放映出基层的实际情况，能够为县级党组织的重大决策提供必要的参考依据。
近几年，县级党校的科研工作虽取得了显著的成就，但是在发展过程中依然存在着一些问题，有待于我们采取措施及时解决，以便县级党校的科研工作能够更好的指导党校教育工作的开展。
一、科研工作在县级党校教育系统中的定位1.县级党校的性质要求我们必须做好党校的科研工作党校顾名思义是属于我党管理，其主要是为了宣传我党先进的方针、路线和政策以及我党在各个时期不同的工作重心，同时针对我党在不同时期的路线，方针和政策执行过程中存在的问题和疑虑进行解答。
解答我党在各个时期政策执行过程中存在的杂音和不合拍现象就成为了党校工作的重点工作。
针对上述存在的情况，就需要党校的工作者进行详细而深入的分析和调查，并探寻出存在疑虑的根源所在，然后进行分析，化解其中存在的各种矛盾，最终切实保证我党在不同时期的方针路线能够顺利的执行和实施。
2.科研工作是党校立校的根本作为县级党校，科研工作的重要性不同的人有着不同看法。
有些人认为在县级党校开展科研工作十分不利，因为县级党校的人员较少，资金缺乏，信息资料更新速度又慢，因此不适合在县级党校搞科研工作。
教学科研工作总结党校
教学科研工作总结党校
教学科研工作是党校的重要组成部分，它不仅是培养党员干部的重要途径，也
是提高党员干部综合素质和能力的重要手段。
在过去的一年里，党校在教学科研工作上取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
因此，对于教学科研工作的总结和反思是必不可少的。
首先，教学科研工作需要更加注重实践。
党校的教学科研工作应该贴近实际，
注重实践，培养学员的实际工作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，应该注重案例教学，引导学员通过实际案例来学习和思考，提高他们的实际操作能力。
同时，科研工作也应该贴近实际，围绕党和国家的重大课题展开研究，为党的决策提供有力的支持。
其次，教学科研工作需要更加注重创新。
随着时代的发展和变化，教学科研工
作也需要不断创新，不断适应新形势下党员干部的培训需求。
在教学上，可以尝试引入新的教学方法和手段，如在线教育、微课程等，提高教学效果；在科研上，可以尝试开展多元化的研究项目，拓宽研究领域，提高研究水平。
最后，教学科研工作需要更加注重质量。
教学科研工作的质量是党校的生命线，只有保证了教学科研工作的质量，才能真正培养出优秀的党员干部。
因此，党校应该加强对教学科研工作的监督和评估，建立健全的质量管理体系，不断提高教学科研工作的质量水平。
总之，教学科研工作是党校的重要任务，只有不断总结经验，不断创新，不断
提高质量，才能更好地发挥教学科研工作在党校教育培训中的作用，为党的事业发展做出更大的贡献。
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关于如何提高党校科研水平一些思考
党校担负着教学与科研两大中心任务。
科研是党校教育的一项基础性和先导性工作，是党校重要的软实力，科研水平是衡量党校办学水平的重要指标。
科研直接关系到党校的教学质量，关系到党校再社会上的地位和声誉。
当前，对于党校来说，如何在搞好教学工作的同时，抓好科研工作，是每一个同类学校面临的重要问题。
一般来说，党校科研条件较差、存在着底子薄、经费紧、信息闭塞、科研力量薄弱等不利条件，如何克服不利因素、努力创造条件，抓好科研工作，是一个需要认真探索的重要工作。
因此，深入研究党校科研工作的资政作用，使各级党校科研工作更好的发挥参谋、资政作用，更好地为地方党委政府的决策服务，具有深远的现实意义。
鉴于此，本人做一些思考。
一、当前党校科研面临的主要问题
当前，我国正处于社会经济发生深刻变迁和改革发展的关键时期，随着信息化、城镇化、市场化的深入人心而引起的经济社会变迁和思想文化领域的变革，一系列重大的理论和实际问题亟待作出科学的论证和回答；同时，党校也面临着新形势、新任务、新挑战，正向短期化培训、专题化培训和应用能力、素质教育转变。
所有这些，对党校科研基础先行作用提出了更高的要求，一些问题也凸显出来了。
（一）科研有成果，但研究不深、创新不足
通管党校的科研成果，虽有一定数量，但精品力作不够，纯理论文章较多，深入研究的课题较少。
多数教师处于完成学校要求的最低科研工作量或职称评定的需要而写文章，多数为研讨会征文或是发表在省级以下刊物。
成果突出的研究领域不多，和经济社会发展中的热点难点问题结合得不够紧密，对决策尤其是经济对策类成果欠缺。
对党的重大理论问题的深入研究也不够，缺乏创新性。
（二）决策咨政作用不明显
很多党校目前都存在这样的问题，调研文章虽然也有，但是对本地区的影响却不大，研究成果没有被当地的党委政府的决策采纳，起不到党委、政府决策思想库、智囊团的作用，不能为党和政府的决策服务。
究其党校自身的原因，党校开展科研工作没有完全紧密贴近实际，贴近市情县情，课题研究的针对性和操作性不强，从而导致课题研究角度不新、调研不透、理解不深等问题较为普遍，同时，由于党校教师深入基层的机会比较少，教研经验不足，对社会的认识主要借助网络传媒，这也影响了对问题的理解程度。
（三）教学和科研存在分化现象
教学是党校的中心工作，科研是党校教育的基础。
当前党校存在的问题是教学专题仅是呈现于课堂上，而科研课题则在课堂之外。
也就是科研成果进课堂的机会少之又少。
缘于教学、科研的考核自成体系，各自独立，缺乏两者的结合点。
繁重的教学任务硬性的科研考核，往往使教师顾此失彼。
同时，有些教师缺少明确的学科定位和发展方向，教学专题和科研也是游击战式居多，教学和科研一体化当然也就无从谈起。
二、提高党校科研水平的有效途径
（一）紧密联系区情开展科研，提升咨政影响力
加大科研为经济服务力度，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报区委政府，转化为服务地方发展的智力支持，突出科研成果对地区经济社会的服务功能。
1.围绕政府工作中心开展科研
科研要强调形成教学出题目，科研做文章，成果进决策的良性循环。
在进行科研选题时围绕本市政府中心工作和教学需要来命题，针对社会热点、难点和关键点设计调研课题。
因此，要坚持科研为推进党的理论创新服务，为提高教学质量服务，为促进党委和政府科学决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务的要求，以改革创新的精神，加强对重大理论和实践问题的研究，尤其是紧紧围绕党委政府工作中心，加强对马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展中的重大问题、热点难点问题进行深入调查研究，深入基层、深入群众、深入实际，把情况摸清、把问题找准、把症结分析透彻、把对策研究好，成为党委政府决策咨询的重要智库。
2.加强县域经济科研工作
长期以来，普遍存在为评职称而写文章，科研工作品种单一，特别是研究解决县域经济社会工作的热点难点等实践性文章不多，科研咨政作用发挥得很不够。
因此，党校科研要努力为经济建设服务，紧密联系市情开展科研课题研究，突出科研成果对地区经济社会的服务功能，努力提高科研成果的现实针对性、实践对策性和决策参考性，及时把研究成果呈报政府，转化为服务地方发展的智力支持，使更多的成果进入党委和政府的决策视野，真正发挥党校在党委和政府决策中的思想库和智囊团作用，真正实现科研转化为生产能力。
比如围绕县域经济社会发展的重大问题，选择诸如新型工业化、特色旅游、非公有制经济、乡镇政府职能转换、建设社会主义新农村等调研内容，落实若干个调查研究基地，组织相关专业教师建立2至3个调研小组，进行跟踪调研，动态研究，做到调研内容、基
地、人员、任务四落实。
形成一批科研成果，适时向政府建言献策，力求使党校教师成为研究县域经济社会问题方面的专家。
只有这样，党校的影响力才能得以提升，党校的工作才能引起政府的重视。
（二）加强合作，实现资源共享
1.建立电子信息平台，实现党校资源共享
如果说运作平台是实现党校培训资源共享的保障，那么信息平台就是实现党校培训资源共享的关键。
因为没有信息平台，资源就没有载体，共享便成了一句空话。
而党校系统目前尚没有充分利用快捷有效的电子信息资源，这就造成市委党校以及各区县党校拥有的人力、物力、财力资源的优势没有真正充分发挥它们的作用，只有打破相对孤立的平台建设壁垒，突破孤芳自赏的瓶颈，集中人力物力开发建设适合全市资源共享的平台，才可能进行资源共建，进而真正实现培训资源共享。
而打造信息平台，我们可以依托市委党校的雄厚实力和优势，搭建一个电子资源信息平台，使市委党校与各区县党校实现真正的互动与共享。
这一平台应具有以下特色：一是从中可以获取大量的电子信息资源，包括第一手的学术研究资料，最具权威的学术观点及各类经典著作的电子版本等；二是从中可以了解各个党校的优势资源，包括师资、培训、图书等信息，便于互相之间的咨询、交流和切磋。
2.强化合作意识，注重校外科研资源的整合利用
历史是不变的，但党校的课程是要不断更新的，要有新的论点和论据，要与时俱进。
重大理论和实践问题的研究，是党校教育的基础。
对重大理论和实践问题研究得越深，课堂上就能讲得越透，对策上就能提得越准。
因此，党校的科研工作要强化合作意识，以改革创新的精神，注重校外科研资源的整合利用，加强对重大理论和实践问题的研究。
首先是加强与政府相关部门，如政策研究部门的联系与合作，注重与科研院甚至区域内高校的合作，发挥党校系统科研关注社会现实、联合攻关的整体优势，争取得到相关部门的支持，争取将课题纳入学校教学和科研中。
（三）建立健全的激励机制
1.建立科研评估体系
加强科研项目的针对性，充分发挥课题的导向性和引领作用，把争取课题、完成课题管理和运行机制作为提升科研水平的一个突破口。
为此，应切实加强课题申报工作，鼓励和发动教师申报，课题组负责人要通过由校领导和专家组成的评审委员会的申报答辩，才能确定课题。
在写作阶段，科研科室会进行过程控制，跟踪，定期召开课题汇报会。
在成
果出来后，要进课堂或报送市委、市政府给予决策参考，或上刊物，对成绩突出的给予奖励，例如科研成果进课堂后由学员打分，评出等次给予奖励。
2.完善科研激励机制
以“多出产品、打造精品”的思路，对教研人员的科研工作量、科研成果认定和科研奖励标准作出明确规定，并将科研目标完成情况纳入年终考核,并与职称评聘，评优评先以及经济收入直接挂钩。
把教师的科研效果和科研水平与教师的荣誉和收入挂钩，形成奖优罚劣的激励机制，是推动科研水平提高的有效途径。
如将科研与目标考核结果与政治经济待遇紧密挂钩，在提拔重用、岗位选择、外出考察学习、评先评优、表彰奖励等方面体现差别性。
此外，市委党校可多举办一些评奖活动，既有各种单项奖，又有综合奖，这样既可推动区县党校工作，又可帮助区县党校在区县委面前提升形象，还可加强市委党校与区县党校之间的联系，奖品不一定都是奖金，其实发个文，给予一些精神奖励也可。
（四）加强教师培训，优化科研师资队伍
一是加强教师的业务培训，提高教师的理论水平。
党校教师进上级党校学习是提高自身素质，搞好党校工作的基础，干部培训首先就加强对培训者的培训，因此应进一步加大对党校师资队伍的培训，努力造就和培养学术带头人和学术骨干。
二是加大挂职锻炼力度，增强党校教师的实践经验。
按照市委党校工作会上提出的，与组织部门密切配合，每年有计划地选派中青年教研人员和管理干部到党委、政府综合部门及基层挂职锻炼，丰富实践经验。
近几年来，我校每年都要派出教师到区政府、基层办等任务重、责任大的相关挂职锻炼，对增加社会知识、增强工作能力起到了良好的推动作用。