初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分

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初中生物知识点生物圈

初中生物知识点生物圈

初中生物知识点生物圈生物圈是指地球上凡是显现并感遭到生命活动影响的地区。

是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称,是行星地球独有的圈层。

下面是作者给大家带来的初中生物知识点生物圈,欢迎大家浏览参考,我们一起来看看吧!初中生物知识点生物圈一、生物圈:地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈,它是所有生物共同的家园。

二、生物圈的范畴:以海平面为标准,向上可达10千米的高处,向下可达10千米的深处。

这个厚度为20千米的圈层,包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。

1、大气圈:成分——N2、O 2、CO 2、H 2O 等生物:会飞的鸟类和昆虫、细菌等微小生物。

2、水圈:全部海洋和江河湖泊,几乎到处都有生物,但绝大多数生活在水面下150米之内的水层中。

3、岩石圈:地球表面的固定部分,大多覆盖土壤,是一切陆生生物的立足点,也是人类活动的立足点。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度、一定的生存空间。

例:世界上最深的海沟:马里亚那海沟中只见到虾,见不到植物,是由于那里缺少( )A 、空气 B 、营养物质 C 、水分 D 、阳光例:宇航员进入太空,必须携带的物质是:( )A 、氧气 B 、水 C 、食品D 、鲜花生物圈是指( )A. 生物活动所能到达的范畴B. 地球上的全部生物及其生存环境C. 地球上的全部生物D. 我们所知道的全部星球初中生物知识点生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相干联。

如:① 从非生物因素来说。

阳光普照所有的生产者② 从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统。

生物因素对生物的影响:捕食关系:吃与被吃(如:七星瓢虫和蚜虫;狼和羊)竞争关系:争取共同资源(如:稻田里杂草和水稻争取阳光)合作关系:协作(如:蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)寄生关系:一方有利,一方有害(如:各种寄生虫和人)共生关系:相互依存,不能分开(如:根瘤菌和豆科植物;白蚁和鞭毛虫) 初中生物知识点生物圈中的生物人类对细菌和真菌的利用发酵现象发酵原理1.细菌、真菌与食品的制作发酵技术的运用及其产品甜酒的制作分析食品腐败的原因2.细菌、真菌与食品的储存食品储存的原理分析并归纳食品储存的方法抗生素的概念及其在医学上的运用3.细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素4.细菌与真菌与环境的保护:污水处理厂初中生物知识点生物圈到此结束。

(完整版)初中生物中考复习资料知识点归纳

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专题一:生物体的结构层次、显微镜各部分的名称和作用:、有关显微镜与实验方面的知识:题序内容1制作洋葱表皮临时装片的步骤:擦片T滴液【清水】T撕洋葱表皮T展开洋葱表皮T盖盖玻片T 染色【稀碘液】T吸水。

【注:被染料染成深色的结构是细胞核】【其过程可简化为:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

】名称作用目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像物镜接近玻片的镜头镜筒上面装目镜,下面连转换器转换器上面装有1〜3个倍数不同的物镜,用于调换物镜载物台放置玻片标本的地方通光孔在载物台中央,使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不冋的光圈,能调节光线强弱。

(光线强时,调小光圈;光线弱时,调大光圈)反光镜反射光线,调节光线强弱。

(光线强时,用平面镜;光线弱时,用凹面镜)粗准焦螺旋转动时,镜筒升降的幅度大调节焦J \'、距细准焦螺旋转动时,镜筒升降的幅度小说明:显微镜的成像原理:(放大原理)光线T反光镜T遮光器T通光孔T标本(要透明)7物镜(第一次放大成倒立的实像)7镜筒T目镜(再次放大成倒立的虚像)T眼镜头长度与放大倍数的关系:1、2、(1)目镜越长放大倍数越小,成“反比”关系(2)物镜越长放大倍数越大,成“正比”关系3、在高倍物镜下,看到的视野是小而暗,细胞是大而少;而在低倍物镜下,看到的视野是大而亮,细胞是小而多。

4、物镜放大倍数越大,物镜与玻片的距离越小;物镜放大倍数越小,物镜与玻片的距离越大。

普通光学显微镜示意图4LM闾走礼2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤:擦片T 滴液【0.9%生理盐水】T 舌U 口腔上皮细胞T 涂口腔上皮细胞T 盖盖玻片T 染色【稀碘液】T 吸水。

【其过程可简化为:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 o ]3在显微镜视野内看到的物像是:倒像。

【即:上下倒翻、左右相反的放大虚像]女口:玻片上的字母为“ b ”字,而在显微镜视野中看到的物像则是“ q ”字。

4用显微镜观察玻片标本时,若光线过暗时,应调大光圈和凹面镜。

(完整版)初中生物中考复习资料知识点归纳

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普通光学显微镜示意图专题一:生物体的结构层次名 称 作 用图 示目 镜 接近眼睛的镜头 放大标本和成像说明:1、显微镜的成像原理:(放大原理)光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(要透 明)→物镜(第一次放大成倒立的实像)→镜 筒→目镜(再次放大成倒立的虚像)→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系:(1)目镜越长放大倍数越小,成“反比”关系 (2)物镜越长放大倍数越大,成“正比”关系 3、在高倍物镜下,看到的视野是小而暗,细胞 是大而少;而在低倍物镜下,看到的视野是 大而亮,细胞是小而多。

4、物镜放大倍数越大,物镜与玻片的距离越小; 物镜放大倍数越小,物镜与玻片的距离越大。

物 镜接近玻片的镜头镜 筒 上面装目镜,下面连转换器转换器上面装有1~3个倍数不同的物镜,用于调换物镜载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央,使光线通过 压片夹 固定玻片标本遮光器 上面有大小不同的光圈,能调节光线强弱。

(光线强时,调小光圈;光线弱时,调大光圈)反光镜 反射光线,调节光线强弱。

(光线强时,用平面镜;光线弱时,用凹面镜)粗准焦螺 旋 转动时,镜筒升降的幅度大调 节 焦 距细准焦螺 旋 转动时,镜筒升降的幅度小题序 内 容1制作洋葱表皮临时装片的步骤:擦片→滴液【清水】→撕洋葱表皮→展开洋葱表皮→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。

【注:被染料染成深色的结构是细胞核】【其过程可简化为:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

】2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤:擦片→滴液【0.9%生理盐水】→刮口腔上皮细胞→涂口腔上皮细胞→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。

【其过程可简化为:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。

】3在显微镜视野内看到的物像是:倒像。

【即:上下倒翻、左右相反的放大虚像】如:玻片上的字母为“b”字,而在显微镜视野中看到的物像则是“q”字。

4用显微镜观察玻片标本时,若光线过暗时,应调大光圈和凹面镜。

若光线过强时,应调小光圈和平面镜。

初中中考生物必背知识点

初中中考生物必背知识点

初中中考生物必背知识点一、科学探究。

1. 科学探究的一般过程。

- 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2. 对照实验。

- 变量:在对照实验中,除了要探究的条件不同外,其他条件都相同的实验。

变量就是要探究的那个条件。

例如探究光对鼠妇生活的影响,变量就是光。

- 原则:对照实验要遵循单一变量原则,确保实验结果是由变量引起的。

二、生物体的结构层次。

1. 细胞是生命活动的基本单位。

- 细胞的结构。

- 动物细胞结构:细胞膜、细胞质、细胞核。

细胞膜控制物质的进出;细胞质是细胞生命活动的主要场所;细胞核是遗传信息库,是细胞的控制中心。

- 植物细胞结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体(绿色部分的细胞有)。

细胞壁起保护和支持细胞的作用;液泡内含有细胞液,溶解着多种物质;叶绿体是光合作用的场所。

- 细胞的生活。

- 细胞的生活需要物质和能量。

物质包括有机物(如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等)和无机物(如水、无机盐、氧等)。

- 细胞中的能量转换器:植物细胞中的叶绿体将光能转变成化学能,储存在有机物中;线粒体将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用,动植物细胞都有线粒体。

2. 细胞通过分裂产生新细胞。

- 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

分裂过程中,染色体先复制加倍,再均分到两个新细胞中,新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

3. 动物体的结构层次。

- 细胞→组织→器官→系统→动物体。

- 动物的组织:上皮组织(具有保护、分泌等功能,如皮肤上皮能保护体表)、肌肉组织(具有收缩和舒张功能,如骨骼肌)、神经组织(能够感受刺激,传导神经冲动,如脑和脊髓中的神经组织)、结缔组织(具有支持、连接、保护、营养等功能,如骨组织、血液)。

- 器官:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,如心脏是血液循环的动力器官。

- 系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,如消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及消化腺等器官。

初中生物体的结构层次知识点

初中生物体的结构层次知识点

初中生物体的结构层次知识点
以下是 7 条初中生物体的结构层次知识点:
1. 细胞可是生物体的基本单位呀!比如说你看那小小的蚂蚁,它就是由无数个细胞组成的呢。

细胞有各种不同的类型,就像我们人类有不同性格的人一样。

2. 组织就像是一群细胞团结起来干大事!就好比一群小伙伴一起合作搭积木,组合成各种不同的形状。

像肌肉组织,能让我们运动起来呀!
3. 器官那可是厉害的角色哟!肝呀、心呀都是器官。

这不就像乐队里的各种乐器,各自发挥作用,共同奏出美妙的乐章嘛!
4. 系统呢,就是多个器官一起协同作战啦!消化系统不就是胃、肠等器官一起努力,帮我们消化食物的嘛,多神奇呀!
5. 生物体这个大家庭多复杂呀!你想想看,一棵树有根、茎、叶这些不同的部分,不就跟一个班级有不同的同学一样吗,大家一起构成了一个整体呢。

6. 细胞的分裂和生长可重要啦!这不就跟我们从小长大一样嘛,细胞通过分裂和生长让生物体不断变化呢。

7. 多细胞生物体可是有着精巧的结构层次呢!这简直就像一个宏伟的建筑,从一砖一瓦到最终的高楼大厦,是不是超级酷呀!
我的观点结论就是:初中生物体的结构层次真的很神奇很有趣,值得我们好好去学习和探索!。

初中生物分类和知识点总结

初中生物分类和知识点总结

初中生物分类和知识点总结一、生物的基本概念1. 生物的定义:具有生命的物体,能够进行新陈代谢、生长、繁殖和适应环境。

2. 生物的特征:- 生物需要营养来维持生命活动。

- 生物能进行呼吸,获取氧气并排出二氧化碳。

- 生物能够排出体内产生的废物。

- 生物能够对外界刺激作出反应。

- 生物能够生长和繁殖。

- 除病毒外,生物都是由细胞构成的。

二、生物的分类1. 按照形态结构和生理功能分类:- 动物界:具有运动能力,以摄取其他生物为营养方式。

- 植物界:通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈其他生物提供营养。

- 其他生物:包括原生生物、真菌界、细菌界等。

2. 按照生活环境分类:- 水生生物:生活在水中的生物,如鱼类、水生植物等。

- 陆生生物:生活在陆地上的生物,如昆虫、哺乳动物等。

- 空中生物:在空中飞行的生物,如鸟类、某些昆虫等。

三、生物的结构层次1. 细胞:生物体的基本结构和功能单位。

- 细胞的结构:包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等。

- 细胞的功能:进行新陈代谢、能量转换、遗传信息传递等。

2. 组织:由相似的细胞组成,共同完成某种特定功能。

- 上皮组织:覆盖在生物体表面,保护内部结构。

- 结缔组织:连接和支持身体各部分,如骨骼、肌肉。

- 神经组织:传导兴奋,如神经元。

- 肌肉组织:产生运动,如心肌、平滑肌。

3. 器官:由不同的组织构成,具有特定功能的部分。

- 心脏:循环系统的器官,负责泵血。

- 肺:呼吸系统的器官,进行气体交换。

4. 系统:由多个器官组成,共同完成复杂的生理功能。

- 循环系统:包括心脏和血管,负责输送血液。

- 呼吸系统:包括肺和呼吸道,负责氧气的获取和二氧化碳的排出。

- 消化系统:包括口腔、肠道等,负责食物的消化和吸收。

四、生物的生理功能1. 新陈代谢:生物体内部物质和能量的转化过程。

- 合成代谢:合成大分子,储存能量。

- 分解代谢:分解大分子,释放能量。

2. 生长:生物体积和重量的增加。

初二生物书69页

初二生物书69页

生物圈的奥秘初二生物书69页学习内容梳理一、生物圈的定义与层次生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和,是地球表面最活跃、最富饶的部分。

它包含了大气圈、水圈、土壤圈和岩石圈等层次,为生物的生存和发展提供了必要的条件。

二、生物圈中生物的种类与特征生物圈中包含了各种各样的生物,包括微生物、植物、动物等。

这些生物都有着自己独特的形态结构和生理特征,适应着不同的生存环境。

例如,水生植物具有适应水生环境的特殊器官,如浮萍、菱等;而陆生植物则具有适应陆地环境的特征,如根、茎、叶等。

三、生物的多样性与生态系统生物多样性是指生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。

生态系统则是由生物群落与其生存环境相互作用而形成的统一整体。

不同的生态系统有着不同的结构、功能和动态平衡。

例如,森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统等都具有各自的特点和功能。

四、生态平衡与环境保护生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态,是生态系统健康发展的基础。

当生态系统受到外界干扰时,它会通过自我调节来恢复平衡状态。

然而,人类的活动往往会对生态系统造成干扰和破坏,导致生态失衡。

因此,保护环境、维护生态平衡是至关重要的。

五、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。

一方面,人类通过耕种、养殖等生产活动改变了自然环境,发展了农业和畜牧业;另一方面,人类的活动也导致了环境污染、生态破坏等问题。

例如,城市化、工业生产等活动中产生的废弃物和污染物会对环境造成严重影响。

六、可持续发展的理念与实践可持续发展是指满足当前人类需求的同时,不损害未来世代满足自身需求的能力的发展模式。

它强调经济发展、社会进步和环境保护的协调统一。

在实践中,可持续发展需要采取一系列措施,如发展清洁能源、减少污染排放、保护生物多样性等。

七、生物技术在生产生活中的应用生物技术在生产生活中的应用越来越广泛。

例如,利用微生物发酵技术生产酒精、酵母等产品;利用基因工程培育抗虫抗病农作物;利用酶工程生产各种酶制剂等。

初中生物中考复习专题三 生物体结构层次

初中生物中考复习专题三 生物体结构层次

人体四种基本组织
名称 项目 上皮 组织
肌肉 组织
肠、心脏
神经 组织
结缔 组织
分布最广
分布 体表、体 骨上、胃 种类多 内各管腔 全身各处
内表面
主要 功能
保护、 分泌等 唾液腺
收缩、舒 接受刺激 连接、支 张、产生 产生和传 持、保护, 运动 导兴奋 营养等 滑肌,心肌
举例 皮肤上皮 骨骼肌,平 脊髓、脑 骨组织、
一细胞分化形成组织在发育过程中细胞分裂的同时细胞在形态结构功能上逐渐发生了变化产生了不同的细胞群这个过程叫由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫二动物体的结构层次三植物体的结构层次细胞分化组织细胞组织个体
专题三
生物体结构层次
• 1、了解细胞核在生物遗传中的重要功能 • 2、了解细胞分裂的基本过程 • 3、理解生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的 • 4、了解人体和植物体的几种基本组织 • 5、了解人体和植物体的机构层次
图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法,下图中的甲和乙 ) 分别表示细胞的哪个生理过程 (
A.细胞分裂,细胞分裂B.细胞分化,细胞分化 C.细胞分裂,细胞分化D.细胞分化,细胞分裂
考点二 生物体结构层次:
P5:
9、13、15、16
17、18、30
22、24、28
考点三 只有一个细胞的生物体
1、下列哪一种生物不是单细胞生 物: ( ) A、草履虫 B、变形虫 C、眼虫 D、潮虫 2、草履虫将不能消化的食物残渣 排出体外的结构是: ( ) A、口沟 B、肛门 C、胞肛 D、表膜
染色体 , 染色体 2.细胞核内含__________ __________中有
遗传 信息,所以细胞核被喻为 DNA,DNA载有_________
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初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分
01生物圈结构层次划分
1、生物圈
⑴定义:地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。

⑵范围:厚度为20 千米左右,包括岩石圈的表面,大气圈的下部和水圈的大部。

⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。

⑷生物圈包括多种生态系统:海洋生态系统,森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、
城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。

2、生物圈结构层次的划分
(1)动物的结构层次
生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞
①生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

②系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系
统。

八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、
内分泌系统、生殖系统。

③器官:由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

动物器官一般由四种基本组织构成,并且以某种组织为主。

④组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

组织的形成是细胞分化的结果。

动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

上皮组织:具有保护和分泌的功能,如人体的表皮、胃、肠粘膜等;
结缔组织:具有保护、连接、支持和营养等功能,分布最广,如骨组织和血液等;
肌肉组织:具有收缩和舒张的功能,包括骨骼肌和心肌、平滑肌;神经组织:可以产生和传导兴奋,分布于神经系统。

(1)植物体的结构层次
生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞
①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。

分生组织:具有很强的分裂能力,不断产生新的细胞,如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。

输导组织:根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。

营养组织:具有储存(例如:果肉)或制造营养物质的功能。

机械组织:分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等,细胞壁增厚,主要起着支撑和保护的作用。

②器官:(绿色开花植物的六大器官)
营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子
第二节生物圈中生物的分类
1、动物
动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核构成。

细胞膜:非常薄,光学显微镜下不易看清,起着保护作用,并能控制物质的进出。

细胞核:内含有遗传物质,是细胞内的遗传信息库。

细胞质:膜内核外的黏稠物质,内含线粒体等,不含有叶绿体、液泡等。

2、植物
细胞壁:位于细胞最外层,起着支持和保护的作用。

细胞膜:紧贴细胞壁内侧,非常薄,光学显微镜下不易看清,起着保护作用,并能控制物质的进出。

细胞核:内含有遗传物质,是细胞内的遗传信息库。

细胞质:膜内核外的黏稠物质,内含液泡、叶绿体、线粒体等。

液泡:位于细胞质中,内有细胞液,可溶解多种物质,含有糖、酸、生物碱、无机盐、色素等多种成分。

叶绿体:内含叶绿素,是光合作用的场所,但并不是所有的植物细胞都含有。

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