最新部编版五年级语文上册14 圆明园的毁灭【护眼版】
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
排比：以排比句式罗列了圆明园的主要 景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里形 成了完美的结合。
园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华：
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造 的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据 古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。
参考答案：“上自先秦时代”“下至 唐、宋、元、明、清历代”表明了时代的 久远和绵延的时间很长，表现了文物的珍 贵与数量之多，从中可看出园明园的历史 文物对我国历史、文化有极重要的作用, 而它的毁灭真是让人遗憾和悲愤。
侵略者,奉命在园内放火。 残暴、野蛮
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。
首尾照应：突出了文章主题。作者心 中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
板书设计
损失不可估量
圆 明
布局
园 的
昔日辉煌 建筑
毁
文物
灭 化成灰烬
众星拱月 风格各异 珍贵难得
振不 兴忘 中国 华耻
感悟心语
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一 个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，让我们
同时，这两处时间也表明时间极短，圆 明园收藏的无数的珍宝在如此短的时间内就 被掠夺、毁坏一空，表明了英法侵略者的贪 婪与野蛮，也表达了作者对“万园之园”惨 遭焚毁的痛惜。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失”。
参考答案：圆明园在我国建筑史、文化 史占有极高的地位，它不论在布局上、建筑 上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上 都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建 筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化 交融和文化发展具有重要意义，它包含了不
参考答案：课文主要表达了作者对 祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行 径的仇恨。
朗读指导：本文的朗读基调是赞颂和悲愤 的。第2—4自然段朗读时应体现欣赏、赞美、 自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道 来。第1、5自然段，朗读时应体现出痛惜、仇 恨之情，声调可提高，语速稍快，“闯进、凡 是、统统、任意”等关键词要重读。最后两句 语速稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。
课文解读
朗读课文，想一想： 这篇课文主要写了什么内容？可以划分
为几个部分，各写了什么内容？ 这篇课文主要写的是圆明园过去的辉煌
以及它是怎样被毁灭的。
第一部分（1） 写圆明园的毁灭是中国乃至世 界文化史上不可估量的损失。
第二部分 写圆明园的布局、建筑风格及收藏 （2～4） 的历史文物的珍贵，再现了圆明园
圆明园收藏的历史文物：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵
的历史文物。
过渡句
承上启下：前半句是对上文圆明园建筑 风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收 藏的历史文物很珍贵。
时间跨度 珍宝类型 上自先秦 时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画 和各种奇 珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。
参考答案：在《七子之歌（节选）》中， 闻一多运用拟人的手法，将我国当时被列强 掠去的两处失地——香港和澳门比作远离母 亲的孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回
到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对 祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义 列强的诅咒。它与《圆明园的毁灭》都表达了 对祖国的赞美和对帝国主义列强的仇恨。《和 平宣言（节选）》表达了全国人民对南京大屠 杀死难者的悼念与哀思，它与《圆明园的毁灭》 都表达出了对侵略者的痛恨。
览、宏、奉
左右结构：
毁、估、拱、辉 煌、殿、陵、境
统、销
多音字
_f_ó__佛像
佛
_f_ú__仿佛
_l_á_n_ɡ__测量
量
__là_n__ɡ_质量
我会连
玲珑剔透 金碧辉煌
宏伟 亭台楼阁 众星拱月
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物小巧玲珑，精致美妙。 比喻许多东西围绕着一个中心。 泛指多种供观赏、休息的建筑物。 （规模、计划等）宏大而雄伟。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯 进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三 千多名侵略者奉命在园内放火。
参考答案：“1860年10月6日”“10 月18日和19日”这两处表示时间的词语说 明作者和全国人民对这两个时间记忆深刻， 说明这两个时间里发生的事让中国人民刻 骨铭心，反映出了作者对侵略者的痛恨。
巧妙地指出圆明园中收藏的文物数量 之多，历史之悠久，价值之巨。
世界上伟大的博物馆、艺术馆：
先秦时代的青铜礼器
历代名人书画
各种奇珍异宝ຫໍສະໝຸດ 默读课文第5自然段，想一想：
圆明园遭到损毁的真正原 因是什么？
贪婪、无耻、野蛮
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名
这句感叹句，直 接表达了作者无比愤
史上有极高的价值。
怒和痛惜的感情。
作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？ 圆明园的布局 圆明园的景物 圆明园收藏的历史文物
圆明园的布局：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多 小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星 拱月般环绕在圆明园周围。 比喻 突出了圆明园的主要地位，彰显了其建筑风格。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和 同学交流你的想法。
参考答案：课文用较大篇幅写了圆明园 昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜 收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林， 一座世界上最大的博物馆、艺术馆竟然在几 天之内化为灰烬。这种反衬手法的运用，更 能激起读者的痛心与仇恨，激发人们不忘国 耻、振兴中华的责任感和使命感。
课后作业
1. 背诵课文第三、四自然段。 2. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解
旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
我会读
毁灭
diàn
殿堂
línɡ
武陵 闯进
ɡū
huán
估量 众星拱月 金碧辉ɡ煌
lónɡ tī
lán yáo
玲珑剔透 安澜园 瑶台
hón
饱览 境界 ɡ宏伟 唐代
fènɡ
jìn
统统 销毁 奉命 灰烬
估煌
殿
珑剔
澜陵
宏
奉烬
我会写
毁估拱辉 煌 殿 陵 览 境宏唐闯统 销 奉
半包围结构：
唐、闯
上下结构：
圆明园
圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，
与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年 （1709年），由圆明园、万春园、长春园三园 组成。占地约350公顷，建筑面积近16万平方 米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一 座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
14 圆明园的毁灭
初读课文
朗读课文，疏通生 字词。交流你所知道的 有关圆明园的知识。
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬莱瑶台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中 外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的 境界里。
民族建筑
西洋景观
从圆明园的景物类型中可以感受到圆明 园怎样的特点?
圆明园汇集了天下胜景和各园精华，景点 之多，景色之美，不愧为园林艺术的瑰宝和 建筑艺术的精华。
昔日的辉煌。 第三部分（5）写圆明园毁灭的经过。
默读课文，想一想：
作者写“圆明园的毁灭”，为什么着力 写圆明园昔日的辉煌呢？
作者是从哪些方面来写圆明园昔日的辉 煌的？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量
的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
重复：强调了圆明园的
毁灭损失巨大，也点明了 圆明园在祖国和世界文化
古莲花池
颐和园
随堂演练
1.根据拼音写词语。
huǐ miè huī huánɡ （ 毁灭） （ ）辉煌（ xiāo huǐ hónɡ wěi （ 销毁） （ ）宏伟（
diàn tánɡ ） 殿堂 huī jìn ） 灰烬
2.根据课文内容填空。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”是因为它收藏有“上自先秦时代 的_青__铜__礼__器__，下至唐、_宋__、_元__、_明__、 _清__历代的_名__人__书__画__和_各__种__奇__珍__异__宝___。”
3.课外拓展。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是 理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想 产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位 就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
——雨果
课后作业习题答案
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情 感。反复朗读，读出情感的变化。
同世纪的不同世纪的不同文化，也包含了不同 国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更 是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化 的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说 “圆明园是毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料， 体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似 之处。（“阅读链接”略，见教材第54页）
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》带我们走进一段沉重的历史。
这篇课文让我们深刻感受到圆明园曾经的辉煌与毁灭后的悲痛，激励着我们铭记历史，奋发图强。
一、课文概况1.写作背景：清朝末年，国家衰落，列强入侵。
圆明园在1860 年被英法联军劫掠并焚毁。
2.主题：通过描写圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。
3.文学体裁：说明文与记叙文相结合。
4.作者信息：王英琦，女，安徽寿县人。
当代著名散文家。
5.主要内容：课文描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
同时，记叙了圆明园被英法联军毁灭的经过。
6.中心思想：谴责了侵略者的野蛮行径，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：①毁（huǐ）：左右结构，左边是“殳”，右边是“殳” 的变体。
意思是破坏，损害。
组词：毁灭、毁坏。
②估（gū）：左右结构，左边是“亻”，右边是“古”。
意思是揣测，大致地推算。
组词：估计、估价。
③拱（gǒng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“共”。
意思是两手抱拳上举，以表敬意。
组词：拱手、拱桥。
④辉（huī）：左右结构，左边是“光”，右边是“军”。
意思是光彩，光辉。
组词：辉煌、光辉。
⑤煌（huáng）：左右结构，左边是“火”，右边是“皇”。
意思是光明，明亮。
组词：辉煌、煌煌。
2.多音字：①量：liáng（测量）、liàng（数量）。
②笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）。
3.近义词：①估量—估计②环绕—围绕③金碧辉煌—富丽堂皇4.反义词：①破坏—保护②热闹—冷清③毁灭—保存三、修辞手法1.比喻：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀课件【最新】
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
14 圆明园的毁灭
五年级上册﹒人教版
第一课时
新课导入
请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍 若月宫的建筑，这就是圆明园!
——雨果
走进作者
王英琦 女，1954年生。我国当代著 名散文家。1982年开始发表作品，著有散 文集《守望灵魂》《我遗失了什么》，短 篇小说集《爱之厦》，电影文学剧本《李 清照》等。
园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
从文段中表示时间的词语中你可以体会到什么？ 大火持续时间之长、破坏力之大
英法联军火烧圆明园，圆明园惨遭毁灭，历史的惨痛教训告诉我 们：落后就要挨打!
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华，就这样化为一片灰烬。 首尾呼应
互动课堂
结合资料，说说为 。这种强烈的对比，突出了英法 侵略者犯下的滔天罪行，更能激起读者对侵略者野蛮行径的无比 愤慨，增强振兴中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
（原文略，见教材第56页）
答：（1）“上自”“下至”从时间跨度上巧妙地指出圆明园中收藏 的文物数量之多、品种之丰富、历史之悠久、价值之巨大。正因为 如此，我们才对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜。
宏伟——雄伟 销毁——毁灭 举世闻名——驰名中外
热闹——冷清 精华——糟粕
统编版五年级语文上册14《圆明园的毁灭》课件(共32张PPT)
布局美
建筑美 圆明园
文物美
活动三：走进历史，叹赏圆明园的光辉
小组合作： 自由朗读2—4自然段，选择自己最感兴
趣的部分，交流你的感受。
布局美
建筑美 圆明园
文物美
活动三：走进历史，叹赏圆明园的光辉
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻 名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和 长春园组成，所以也叫圆明三园。此外， 还有许多小园，散布在圆明园东、西、 南三面，众众星星拱拱月月般环绕在圆明园周围。
《兰亭集序》（晋代 王羲之）
《清明上河图》（北宋 张择端）
黄地粉彩福寿万年云口瓶 清 嘉庆
翠玉白菜 清 光绪
珐琅侍女酒壶 清 乾隆
活动三：走进历史，叹赏圆明园的光辉
2010年10月7日，香港苏富比拍卖会 上，经过足足45口叫价，清乾隆年间的 一款“长颈葫芦瓶”最终以2.5266亿港 元（约合2.1294亿元人民币）成交。这 一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世 界纪录。
活动三：走进历史，叹赏圆明园的光辉
活动三：走进历史，叹赏圆明园的光辉
圆明园中，有金碧光辉的殿堂，也有玲珑剔 透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物 都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏 州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景 物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶 台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋 景观。
有
有金碧光辉的殿堂
也有玲珑剔透的亭台楼阁
有象征着热闹 街市的“买卖街”
也有象征着田园风光的 山乡村野
园中许多景物都是仿照 各地名胜建造的，如海宁的 安澜园、苏州的狮子林、杭 州西湖的平湖秋月；
统编版五年级上册语文《 圆明园的毁灭》【精华版】PPT课件(完整版)
狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮 子林，1772年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景 已片瓦无存。
22
平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖 同名景。平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。
圆明园昔日辉煌之三
收藏美
过渡句 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍
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初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，做到读准字音，读通 句子，想一想：课文写了哪些内容？
学认字
ɡū
huánɡ lónɡ tī
lán
不可估量 辉煌 玲珑剔透 安澜园
línɡ
hónɡ fènɡ
jìn
武陵春色 宏伟 奉命 灰烬
重难点字书写指导
huǐ
注意“臼”字里面是 两横，书写时要注意笔画 之间的位置关系和“臼” 字的笔顺。
语文 五年级 上册
14 圆明园的毁灭
第一课时 第二课时
第一课时
你对圆明园有哪些了解？
➢ 法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象,那 是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一 个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。
➢ 人们常说，希腊有帕特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗 兽场，而东方有圆明园。
• 学习了生字词 • 了解了课文的主要内容
课堂演练
一、选择。
“不可估量的损失”中，“估量”的意
思是( A )。
A.估计 B.大概 C.测量
二、判断。
1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì ，不读tī。（ × ） 2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。（ × ） 3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。 （ × ）
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
五年级语文人教部编版(上册)第14课《圆明园的毁灭》部编版(共35张PPT)
4.能结合相关资料，体会《七子之歌》（节选）《和平宣言》（节选）与课文表达的情感的相似 之处。
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
导
航
辉煌，朗读时，我们应该表现出欣赏、赞美、自豪的感情；最后一个自然段情感有了变
化，朗读时，我们应该体现出痛惜、愤怒之情。
课文 习题导航
四
习
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和
题
同学交流你的想法。
导
航
答案示例： 课文用大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌，是为了让读者了解这座园林艺术
根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，
还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，
仿佛置身在幻想的境界里。
段解 以优美的词句介绍了圆明园内风格各异的建筑，字里行间表现了作者的自豪与沉醉之情。
用“有如”“流连”“仿佛”这些词语进一步点明了游览圆 明园的感受，表达了作者对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合 中外风格的建筑艺术的赞叹，以及对中国灿烂文化的无比热爱。
从时间跨度上和珍宝类型上写出了圆明园内收藏的文物之多。 寥寥几笔，让读者产生了无限的遐想。
三
课
4 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，
文
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界
风
景
上最大的博物馆、艺术馆。
段解 用过渡句进一步介绍了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头。
部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》课件
笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
对比
昔日的辉煌
被毁灭的景象
这样一座举世闻名的皇家园林，当时世界最大 的博物馆、艺术馆，竟然在不到半个月的时间里就 毁于侵略者之手。这种强烈的对比，更能激起人们 对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨， 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧 毁呢？结合你了解的资料和同学交流。
➢ 画一画 众星拱月
颐和园
长春园 圆明园
绮春园
颐春园 （清华）
蔚秀园 句园 （北大） 承泽园
近春园
➢ 朗读第2自然段，边读边想象圆明园宏伟的布局。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的 皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕 在圆明园周围。
圆明园的布局： 众星拱月
圆明园的建筑：
自读第3自然段， 读完说说你的感受。
圆明园的建筑：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
多
第3段中写了圆明园的哪些建筑和景 物？各有什么特点？用不同的记号在文 中标注出来,然后小组交流。
布局 建筑 文物
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是在布 局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值和数 量上都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文 化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失。
朗读指导
大火烧的时间久，破坏力大， 导致圆明园化为一片灰烬。
部编人教版五年级上册语文 第14课 圆明园的毁灭 重点习题课件
8．这句话与_结__尾_________相呼应，表达了作 者侵略者的愤恨和对圆明园被毁灭的痛惜 ___________________________________之情。
小练笔 9．关于是否重修圆明园，你有什么意见？请写出你的
毁罪证，10月18日和1见侵略者对圆明园破坏的力度之大。
(√ )
(2)这段话中，表现侵略者的贪婪、疯狂、野蛮行径的动词有
侵入、闯进、掠走、破坏、毁掉等。
(√ )
(3)这段话中的“凡是”“统统”“任意”这些词语可以去掉，不影
响作者要表达的情感。
( )×
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量的损失！ 7．“不可估量”的意思是___难__以__估__计，两个“不可估量”说
运用：月夜下的西湖，宛如一面明镜，清澈恬静，犹如人间 仙境一般。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量. 的损失，
也是世界文化史上不可估量的损失！
liáng (不可估量) 量
liàng (重量)
注意加点字 的读音！
读一读：他的酒量. ( liàng )简直不可估量. ( liáng )。
~~~~ 不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在 _~_~天_~_~南_~_~海_~_~北_~_~__~，~~饱~~览~~着~~中~~外~~风~~景~~名~~胜~ ；__流__连__其__间____，仿佛置身 在幻想的境界里。 2．根据原文填空。
3．把描写游览圆明园感受的句子画上横线。
部编版五年级语文上册第四单元类文阅读14 圆明园的毁灭 附答案
部编版五年级语文上册第四单元类文阅读-14 圆明园的毁灭哭泣的圆明园（节选）张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的。
八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。
最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。
可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）1.依据文章，在括号内填写适当的词语。
浩渺的（）（）的罗马石柱（）的壁画流畅的（）（）的天空（）的石块2.再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。
造句：3.圆明园的遗址位于，它的肌体曾经被蹂躏，它的也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了。
4.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。
5.你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？【参考答案】1.湖水断碎永不磨灭曲线灰苍苍一地2.金灿灿黑乎乎海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。
3.西洋楼大水法的遗址前八国联军骨骼一个民族的屈辱和疼痛4.玉石纹理依旧华美：欧式的曲线依旧精致：罗马石柱依旧贵族。
5.“哭泣的圆明园”更好一些。
因为将圆明园拟人化，生动形象地写出它的伤心与难过。