如何备课与高效课堂
夯实有效备课 打造高效课堂
达到要求 ， 获得成 功 ； 调促进 每一 个学 生的“ 强 个性 ” 发 展； 强调课 程教 学 的设计 要 符 合学 生 的 心理 和发 展 特 点， 关注 、 照学 生 的需要 、 趣 、 求 、 关 兴 追 体验 、 验 、 经 感
３ 充分地 准备 并利 用教学 资 源。教材是 重要 的课 ．
程资源 ， 是教 和学 的 中介 。教师应 充分 利用 教材 、 挖掘
教材 。新课程 要求 教师 “ 用教 材教 ” 而不 是“ 教材 ” ， 教 ，
本学期我担任 的是新 标准 七年级 上册 的英语 教 学
工作 。初一年级英语教学最 重要 的任 务是 ： 夯实 听、 、 说
ｂ ｔ ｏ ｅｈ ｓ ｏ ｅｔ ｅ ｏｋ ｕ ｗ ｈ ａ ｎ Ｎ ｗ Ｙ ｒ．再用其 他地点表 演 ｎ ｇ ｏ
室前 边 适 当的 位 置 分 别 假 设 成 Ｓ ａ ｇ ａ， ｅ ｉ ，Ｈｏ ｇ ｈ ｎ ｈｉＢ ｉｎ ｊｇ ｎ
参 考 文 献
Ｋｏ ｇ Ｎ ｗ Ｙ ｒ ，Ｃ ｎｄ ｎ ， ｅ ｏｋ ａ ａａ等 地 ， 执教 者 作 走 向 Ｈｏ ｇ ｎ Ｋ ｎ（ ｏ ｇ香港 ） ， 学 生 Ａ 说 ： ｕ ｅｃｅ ａ ｇ ｎ ｏ 状 让 Ｏ ｒｔａｈ ｒｈ ｓ ｏ ｅｔ Ｈｏ ｇＫ ｎ ．执教者又作从香港 走 向 Ｎ ｗ Ｙｏｋ 纽 约） ｎ ｏｇ ｅ ｒ（
要创造性地使用教材 。此外 ， 上课 还需要用 到许多相关 资料 等 ， 都需 要教 师在 上课前 进行 充分 的准 备 。因此 ， 除了充分利用好手头 的教学用具 外 ， 我还经 常根 据教学 的需要 ， 自制一些教具 ， 如单词卡片 、 实物道具 、 图片等 ，
高效课堂备课实施方案
高效课堂备课实施方案
一、课前准备。
在进行课堂备课时，首先需要明确教学目标和教学内容。
教学目标应该明确具体，能够指导学生的学习和提高学生的学习兴趣。
同时，教学内容要与教学目标相匹配，内容要有足够的深度和广度，能够引导学生进行深入思考和探究。
其次，教师需要对教材进行认真研读和分析，了解教材的结构、重点和难点，
为备课提供依据。
同时，教师还需要充分了解学生的学习情况和特点，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
二、备课内容。
在备课过程中，教师需要制定详细的备课计划，包括教学内容、教学方法、教
学手段等方面。
备课计划要有条理，能够指导教师有条不紊地进行教学活动。
教师还需要准备教学素材，包括教案、教学PPT、教学实验材料等。
教学素材
要与教学内容相匹配，能够有效地支持教学活动的开展。
三、课堂实施。
在课堂实施过程中，教师需要根据备课计划有条不紊地进行教学活动。
教师应
该注重课堂管理，保持课堂秩序，让学生能够集中注意力，有效地参与到教学活动中来。
同时，教师还需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师应该注重学生的参与性，鼓励学生积极思考和表达，促进学生的全面发展。
四、课后总结。
课堂教学结束后，教师需要对教学活动进行总结和反思，及时发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
同时，教师还需要对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，为下一堂课的备课提供依据。
总之，高效课堂备课实施方案需要教师在备课、课堂实施和课后总结方面做好充分的准备和规划，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
打造小学高效课堂的策略
打造小学高效课堂的策略小学高效课堂是指在有限的教学时间内，通过合理的教学策略和方法，使学生能够全面有效地获取知识和技能。
为了打造小学高效课堂，我们可以采取以下策略：1. 充分备课：老师在上课前要认真备课，掌握教材内容和教学目标，明确每个知识点的重点和难点，准备好教具和课件，为上课做好充分的准备。
2. 分层教学：针对不同学生的学习水平和能力，采取分层次的教学方法。
可以通过分组教学、小组活动等方式，让学生进行合作学习，相互促进。
针对学习困难的学生，可以采取个别辅导的方式，帮助他们理解和掌握知识。
3. 激发学生的学习兴趣：在教学中，可以运用多媒体教学、实验教学等活动，为学生创造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣。
通过问题导向的教学，让学生自主探究和解决问题，提高他们的学习动力。
4. 灵活运用教学方法：在教学中，不拘泥于一种教学方法，要根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
可以结合讲解、示范、练习、讨论等多种方式，让学生多角度地理解和掌握知识，提高学习效果。
5. 提高课堂互动性：在课堂上，要注重师生互动和生生互动。
老师可以提问学生、鼓励学生发表意见和提出问题，引导他们积极参与课堂讨论。
可以鼓励学生互相合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 反馈与评价：在教学过程中，要及时给予学生反馈，并进行有效的评价。
可以采用自评、互评、教师评价等方式，让学生及时了解自己的学习情况和进步，进而调整学习策略和方法。
7. 创设良好的学习氛围：在教学中，要创设良好的学习氛围，要求学生遵守纪律，尊重他人，积极参与课堂活动。
要鼓励学生勇于发言，提出问题，营造一个开放、包容和积极的学习环境。
8. 注重综合素质培养：小学阶段不仅要注重学科知识的教学，还要注重培养学生的综合素质和能力。
可以通过开展校本课程、课外活动等方式，培养学生的创新精神、合作能力、思维能力等，提高他们的综合素质。
通过以上策略的运用，可以帮助教师打造小学高效课堂。
快速备课教案：如何高效地准备一堂课
快速备课教案：如何高效地准备一堂课？备课是每一位教师面对每一堂课程都必须要做的工作，而快速备课、高效备课则是每个教师都想掌握的技能。
如何高效、快速地准备一堂课，不仅可以让教师节省时间和精力，更能提高教学效果。
本文将深入探讨如何进行快速备课教案。
一、事先准备在开始备课前，教师需要先梳理好教学目标、教学内容、教学方法等，做到心中有数。
教师需要向自己提出以下问题：这节课的主要内容是什么？我打算用哪些教学方法来教授？我要让学生掌握哪些知识和技能？通过这些问题，教师可以有个整体上的了解，有助于后续快速备课。
二、制定教学计划教学计划是备课的基础，是教师需要在备课过程中遵循的指南。
要让教学计划更加高效，教师需要注意以下几点：1. 设计课程重心教师需要在教学计划中确定要突出哪个课程重心。
这不仅有助于教师更好地组织教学，还能够让学生更好地理解和掌握知识。
2. 分析学生需求教师在制定教学计划时需要考虑学生的需求。
通过了解学生的学习水平，教师可以调整教学计划中的内容和难度，以便让学生更好地应对课程。
3. 设计教学课程教师需要在教学计划中设计好教学课程。
这样就可以更好地组织教学内容，让课堂有序而富有热情。
三、整理教学资料教学资料是教师备课的重要组成部分。
在教学过程中，教师需要展示大量的教学资料，如PPT、试卷等，教师要提前准备好这些资料，以减少备课时间。
四、选择合适的教学方法教学方法对于教师备课的重要性不言而喻。
教师在制定教学计划时需要考虑到学生的学习需求和背景，从而选择合适的教学方法。
例如，如果学生的学习能力较低，教师可以选择通过视频、游戏等多种方式来进行教学，以让学生更好地理解知识。
五、计划布置作业教师还需要在备课过程中计划布置作业。
作业对于学生的复习和巩固知识十分重要，教师需要在教学计划中合理安排作业内容和数量，以便让学生在作业过程中能够掌握和运用所学知识。
六、多方面考虑，提前预备在备课过程中，教师还需要多方考虑，提前预备，以保证教学质量和效果。
高效课堂流程
高效课堂流程
在当今快节奏的社会中，教育培训行业也在不断发展和创新。
如何打造高效课堂流程，提高学习效率，是每个教育工作者都在思考的问题。
下面，我将分享一些关于高效课堂流程的经验和方法。
首先，高效课堂的准备工作非常关键。
教师需要提前准备教学内容，包括教材、课件、教学辅助工具等。
同时，要对学生的学习情况有所了解，制定相应的教学计划和教学目标。
只有充分准备，才能保证课堂教学的高效进行。
其次，课堂教学要注重互动和参与。
教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式，让学生更加深入地理解和掌握知识。
此外，课堂教学要注重因材施教。
教师要根据学生的不同特点和学习能力，采取不同的教学方法和策略。
对于学习能力较强的学生，可以适当加大难度，提高教学质量；对于学习能力相对较弱的学生，要给予更多的关注和帮助，帮助他们提高学习成绩。
最后，课堂教学要注重知识的应用和实践。
教师要注重培养学
生的实践能力和创新能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
可以通过实验、实训、实习等方式，提高学生的动手能力和实践能力，让他们在课堂中学到的知识得以更好地应用。
总的来说，打造高效课堂流程，需要教师在教学过程中不断探
索和实践，不断提高自身的教学水平和教学能力。
只有不断改进和
创新，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，打造高效
课堂流程。
希望以上经验和方法能对您有所帮助，谢谢阅读！。
如何打造高效课堂的五点方法
如何打造高效课堂的五点方法一、推广校本模式我校在前一阶段探索的基础上，总结出了“三学三疑四环节”的课堂教学模式，下一步我们将全面推行这一模式，积极探索各学科、各年级以及新授课、复习课、讲评课等不同任务课型的实施流程。
所谓“三疑”是指“自学生疑、合作探疑、引导释疑”。
以“疑”为学生主要学习生长过程，以“疑”编写导学案。
“三学”指“自学、互学、导学”，建立在学生自主学习、合作学习、带着问题学习的基础上，由教师实施的因学施教、顺学而导、导思释疑的教学过程。
“四环节”指“亮标预习，学中生疑;交流讨论，议中理疑;合作探究，研习释疑;反思提高，训练解疑。
课堂教学按照这四个环节展开。
推行这一模式的总体要求是：一培养学生自学交流能力。
让学生先自学，在自学的基础上产生疑问，通过小组合作交流理疑、释疑、解疑，使学生不仅学到书本知识，而且培养学生敢于质疑、敢于交流的能力。
二让教师有的放矢，精讲精练。
摒弃毫无目的的课堂讲解和练习，达到提高课堂效率的目的。
二、强化高效备课下一阶段，我们将着力抓好集体备课中的“531”，即“五项要求、三个环节、一个过程”。
“五项要求”指：一是把握三个维度，瞄准目标;二是把握重点难点，吃透教材;三是关注全体学生，开发潜能;四是注重教法学法，减负增效;五是激发学生兴趣，张扬个性。
“三个环节”指：个人初备——备课组讨论交流——个人二次提升。
“一个过程”指：说上课的过程，主备人直接围绕上课的流程进行说课，重点是导学方法、学生活动和问题突破等，其他人再补充完善。
通过抓实集体备课，切实做到资源共享，继续强化导学案功能，突出导，深入学。
要求教师根据学生实际，考虑学科特色，依托不同任务，确定不同学法指导，突出导的功能。
教师要充分导引学生，调动学生，发展学生，帮助学生掌握方法、构建体系、形成能力。
如何为高效课堂备课
如何为高效课堂备课在这个信息化时代，教育方法正发生着革命性的变革，高效课堂备课已经成为教师必备的能力之一。
教师的备课质量直接影响到学生的学习效果和教学质量。
本文将介绍如何为高效课堂备课，包括确定备课目标、充分利用资源、制定备课计划和注重课堂互动等方面。
一、确定备课目标高效课堂备课的第一步是明确备课目标。
教师要根据教学大纲和学生的实际情况，制定出明确、具体的备课目标。
备课目标应该与教学目标相契合，能够体现出学生的学习需求和能力提升要求。
只有明确了备课目标，教师才能更好地开展备课工作。
二、充分利用资源备课工作需要充分利用各种资源。
首先，教师可以借助互联网和教学平台，查找相关的教学资源和教案，尤其是优秀教师的备课资源，可以借鉴和参考。
其次，教师可以与同事进行交流和分享，从他们那里获取备课经验和教学方法。
此外，教师还可以参加教研活动，通过与其他教师的合作和交流，提高备课效率和教学质量。
三、制定备课计划备课计划是高效备课的关键。
在制定备课计划时，教师要根据备课目标和教学内容，合理安排备课时间，确保备课过程紧凑高效。
备课计划应该包括备课阶段、备课内容和备课时间。
备课阶段可以根据教学周期和学生学习进度分为多个阶段，比如教学前期的教学准备、教学中期的教学实施和教学后期的教学反思。
备课内容应该围绕备课目标展开，将教学内容有机地串联起来。
备课时间应该考虑到教师的工作量和备课团队的工作安排，确保备课工作能够按时完成。
四、注重课堂互动高效课堂备课不仅仅是为了准备好教学内容，更重要的是为了提供一个富有互动性的教学环境。
在备课过程中，教师应该注重设计教学活动和课堂互动环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采用小组合作、案例分析、角色扮演等多种教学方法，增加课堂的互动性和趣味性。
同时，教师还应该培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够积极参与到课堂互动中来。
总之，高效课堂备课是教师提高教学质量的重要环节。
明确备课目标、充分利用资源、制定备课计划和注重课堂互动，都是提高备课效率和提高教学质量的有效方法。
课前准备好教案,让课堂更加高效有序
一件好事情的开始，不应该仅仅只在当天的工作时刻才开始思考如何去完成。
对于一位任教中小学的老师来说，准备好每个教学班的教案，在课前不仅有助于提高课堂教学的质量，还会让整个教学过程更加高效有序。
教师在准备教案时，可以事先将自己的思路和方法整理得更为系统化，这样才能够确保在课堂上更好地将所学知识、技能转化为自己的实际表现。
在现今这个信息化时代，教师们可以借助各种电子设备或者是互联网资源，来更加全面地掌握所要教授的知识和技能，并将此转化为更加详细的教学计划。
如果教师能够提前准备，整理好教案、PPT、讲义等，在课堂上就能够由心所欲地让自己的教学计划实现，并且能够很好地控制课堂，让所有学生都能够跟随讲师的老师，同时也能够及时的排除一些可能出现的问题。
教师在准备教案的过程中，还可以将自己所了解的教学要点、难点、重点整合成一份简明明确的计划，帮助自己在上课过程中能够更加清晰地掌握如何去解决问题。
教学班级的素质和水平也是需要考虑的因素。
对于中小学生来说，往往需要教师将自己的教学任务内容和关键点进行浓缩，这样才能够让学生更好地掌握自己所学的知识和技能，同时也能够更加专注于老师的讲解。
对于教学班级的课程和难度的差异，教师也要在课前进行考虑。
例如，对于初中三年级有同时教授数学和英语课程的教师来说，不同年级所需要的课程难度和课程深度都是不同的。
对于初中不同阶段的课程，教师需要在课前进行良好的准备，才能够更好地掌握所要讲授的知识和技能，同时也能够适时地引导学生，让每一个学生都能够掌握所学的内容。
在教师面对不同学生的学习水平和特点时，教师需要进行细致的观察，深入地了解每个学生的学习情况。
这就需要教师掌握课前的准备和教案制定思路，这样才能更加科学地规划出教学重点，合理地安排课堂时间，并且在课堂上进行不同考题的分类和解答。
让课堂更加高效有序的方法之一就是讲师需要在课前对所要讲授的内容进行充分准备，尽可能的达到完美的教学目标。
在课前准备教案的过程中，教师可以更深入地了解所要教授的知识点和技能点，并深入地思考如何更好地让学生掌握自己所掌握的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何备课与高效课堂
-----重新认识备课有效备课暨高效课堂的实施
备课是教师最基本的教研工作，备课能力是一个教师最基本的业务能力。
但是，在知识转型和教育改革背景下，新课程全面推出后的今天，教师的这个能力遭遇到了时代的挑战，如何备课成了一个新的研究命题。
“凡事预则立，不预则废”，任何一件事的成就，基于认真的准备和周密的计划。
否则尽管你忙忙碌碌，可能大多是盲目行动，难以成事，上课也是如此，必须要有预先的备课。
所谓备课，有狭义的和广义两种含义。
“狭义备课”是指教师认真研究一定的教学内容和所面对的学生实际，确立科学的教学目标，并考虑采取哪些相应的方法，运用相应的资源，引导学生达成目标（知识、技能、方法、感情、态度等）。
目的是上好具体的一个单元或一堂课。
这种备课也就是“课前准备”。
教学设计是备课的主要工作和成果物化经历。
北师大博士杨开城、李文光描述：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修正的过程。
”“广义备课”是指教师不断地学习，不断地更新专业知识，增加文化积累，不断总结反思教学经验，通过增加专业储备，体现“终生备课”的理念，目的是上好所有的课。
这里所指的是狭义备课。
一、改进备课的几个基本理念
1、让教学重心由教向学转移
2、注意教与学的互动
3、“预设”要为生成留有余地
二、备课的工作流程——明析基本教学环节
1、教学目标的制定
制定“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维度教学目标，利用“ABCD”法陈述教学目标。
即对象（Audience）、行为（Behavior）、条件（Condition）、标准(Degree)
2、教学内容的处理
教学内容是落实课程标准，达成三维教学目标的重要载体。
要科学、合理地组织课堂教学，必须寻找教学内容与教学现实的结合点，从目标、内容、结构等方面对教学内容进行的二次规划，这包括教学内容的整合，教学内容序列的调整和教学内容的结构化重组。
3、教学流程的设计
教学流程是把教学过程的系统展开，是把教学内容与教学手段进行合理链接，从而达成一定的教学目标。
通俗地说，教学流程就是一个完整的课堂教学安排，是对整节课的一个战略部署。
在每节课备课的最后都要运用科学的流程符号，尝试设计合理的流程示意图，清晰地标示出教学过程。
4、教学方法的选择
教学方法的选择对于提高教学质量具有十分重要的意义，教学质量高、效果好，往往和教师采用恰当的教学方法有关，反之，学生在知识技能方面有欠缺，掌握不牢固，也往往与教师所采用的方法不同有关。
备课组同志经常在一起讨论具体的教学内容应该采用何种教学方法才能使学生更易于接受，便于理解和掌握。
5、教学媒体的选择应用
挎入21世纪的今天，教学媒体日新月异，对现代教学媒体的合理选择与应用，成为提高教学效果哦辅助手段。
根据各种媒体优势，分析教学内容，进行媒体优选，是现代老师必备的一项技能。
媒体类型包括黑板、投影、幻灯、多媒体、动画、视频、CAI课件、网络等。
6作业与练习的设计
根据教学内容，进行有效性作业的设计。
作业形式不能局限于习题演练，还应编制适当的动手操作、口头表述、集体讨论、撰写学科小论文等，要充分认识学生在学习方面的认知差异，提出不同程度的练习要求，满足不同层次学生的发展需要。
作业与练习要严格控制总量和难度，提高学生作业与练习的质量和效益，让学生通过学习成就的获得，增强学习自信心和积极性。
三、关于高效课堂的实施方略
物理学科是一门以实验为基础的自然科学，实验对落实目标有独特的不可替代的作用，为了使物理课堂教学克服过分强调学科知识体系的严密完整，教学要求偏高，教学方法单一，讲述过多，重点不突出，对实验不够重视等现象，加强学生必要的感受和体验，真正体现主体性和参与性，全面落实三维教学目标的要求，加强现代教育技术的掌握和应用，贯彻新课标的精神，我们备课组主要紧抓以下两个方面。
1、实行导学案支持下的高效课堂模式
目前，大家从思想上已充分认识到导学案的重要性，且使用过程中起到了效果，在充分备课的基础上，编制导学案（分新课案、习题案、讲评案），提前2-3天引发给学生，让学生结合教材，先自学，提前预习，熟悉教材内容，
再让学生完成导学案上相应的问题，上课前进行检查，培养学生利用导学案学习模式的习惯。
导学案编写安排到了具体的老师身上，由资深教师进行审核、修改，必要时全组开会讨论最后确认可行后再进行印制，形成长效机制。
要把这个模式坚定不移得践行下去，且行且优化。
2、尝试在班级进行分组——学科互助小组
有了导学案的支持，我们认为再加上科学合理的构建学科互助小组，更加有利于新课标教学模式的实施。
在高一年级主要抓小组建设，培养学生的个体展示、小组合作、鼓励学生积极参与，适应小组协作学习并学会展示，构建学生自主课堂。
时间为从高一第一学期期中考试结束到高一第二学期期中考试前，时间跨度较长，主要是通过考试成绩，平时表现，性格等方面进行合理分组准备。
老师先对A层学生进行培训，使他们学会规范展示，包括体态语言、语言表述，板书等；A层学生和老师共同教会B层学生学会展示；A层和B层学生共同教会C层学生学会展示。
在课堂上，可以要求c展示，B点评，A 补充；每个小组以6人左右为宜。
总之。
深度备课，编写合理的教学设计和导学案，结合学生实际，积极实施新课标教学模式，勇于创新，不断改进，就能在教改之路上谱写美丽的篇章。
高一物理贾开鹏
2015年1月12日。