留守儿童心理健康工作方案
萨罕镇11村小学2019-2020学年留守儿童
心理健康工作方案
根据上级领导部门的文件精神。
结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、指导思想
切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象
父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生
三、工作定位
留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标
1.提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能；培养健康心理品质；预防心理疾病，促进人格健全发展；增强留守儿
童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2.在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3.进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工
作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则
1.全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2.实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3.科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
4.整合性与互补性相统一原则。
将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。
要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健
康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。
共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
六、主要措施
（一）健全机制，发挥学校主阵地的作用
制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1.设立领导小组，加强统一管理
组长：排立旦姆·奥布力（学校书记）
副组长：日孜宛古丽·吾热依木（学校校长）
成员：排尔哈提（心理咨询老师）周明辉（学校安全员）
2.建立留守儿童的成长档案及联系卡制度
借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度
采取学生与学生结对的办法开展互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、督促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。
随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并
将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。
4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求心理健康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5.建立完善班级考核和教师考评制度
为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进教师。
（二）真情关爱，开展“六个一”活动。
1.建好一个“留守儿童之家”
学校建一个“留守儿童之家”（设在心理咨询室），室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。
2.开展互帮互学的一帮一活动
各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。
给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；
课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
3.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座
积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。
学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
4.组织一次团体心理辅导拓展训练
学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，而且注重对留守儿童健康心理的培养。
进行团体辅导拓展训练，不仅可以提高他们的人际交往能力，而且可以培养他们的自尊心，自信心。
会更容易感受到生活的美好。
萨罕镇11村小学
2019年7月。
关爱留守儿童心理健康团辅活动方案
关爱留守儿童心理健康团辅活动方案一、活动背景及意义留守儿童是我国社会的一个特殊群体，他们的心理健康问题备受关注。
由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，留守儿童往往面临着孤独、自卑、焦虑等心理困境。
为了帮助这些孩子走出心理阴影，我们计划开展一次“关爱留守儿童心理健康团辅活动”。
二、活动目标1.提高留守儿童的心理素质，增强他们面对困境的勇气和信心。
2.培养留守儿童的团队协作能力，让他们学会与他人沟通、交流。
3.增进留守儿童与志愿者之间的感情，为他们提供一个温暖的陪伴。
三、活动时间与地点1.活动时间：2023年6月1日-6月3日2.活动地点：某乡村小学四、活动内容1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，邀请留守儿童代表发言。
2.心理讲座：邀请心理专家为留守儿童讲解心理健康知识，帮助他们认识自己的情绪，学会调节心态。
3.团辅活动：a.游戏互动：通过趣味游戏，让留守儿童感受到团队协作的力量，培养他们的团队精神。
b.心理测试：通过心理测试，让留守儿童了解自己的性格特点，学会接纳自己。
c.情景剧表演：邀请留守儿童表演情景剧，让他们在表演中释放情感，增强自信心。
d.心理沙龙：组织留守儿童与志愿者进行心理沙龙，分享彼此的故事，互相倾诉，增进感情。
4.亲子互动：邀请留守儿童家长参与活动，增进家长与孩子之间的沟通，共同关注孩子的心理健康。
五、活动筹备1.人员安排：组织志愿者、心理专家、摄影师等人员，确保活动顺利进行。
2.物资准备：准备活动所需道具、礼品、食物等。
3.宣传推广：通过线上线下渠道，宣传本次活动，吸引更多关注留守儿童的人士参与。
4.赞助商招募：寻求企业、个人赞助，为活动提供资金支持。
六、活动预算1.人力成本：志愿者、心理专家、摄影师等人员费用。
2.物资成本：活动道具、礼品、食物等费用。
3.场地费用：活动场地租赁费用。
4.宣传费用：线上线下宣传推广费用。
5.其他费用：不可预知费用。
七、活动效果评估1.留守儿童心理变化：通过问卷调查、访谈等方式，了解留守儿童在活动前后的心理变化。
关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）
关爱留守儿童心理健康教育方案关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
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关爱留守儿童心理健康教育方案1《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。
一、心理健康教育的目标：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。
学校关爱留守儿童心理健康方案
学校关爱留守儿童心理健康方案•相关推荐学校关爱留守儿童心理健康方案（精选13篇）为了确保事情或工作能无误进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的学校关爱留守儿童心理健康方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校关爱留守儿童心理健康方案篇1一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、目标要求1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、具体安排1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。
开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。
2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。
各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
2024年留守儿童心理健康教育计划（三篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划引言：在现代社会中，随着城市化的发展和经济全球化的进程，越来越多的父母为了生计不得不背井离乡到城市打工，留下孩子在农村的爷爷奶奶乡亲们的照顾下成长，这些孩子被称为留守儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童往往面临着心理健康问题，因此，我们制定了2024年留守儿童心理健康教育计划，旨在帮助他们建立健康的心理状态，更好地面对生活的挑战。
一、了解留守儿童的心理问题在制定心理健康教育计划之前，我们首先要了解留守儿童的心理问题，以便有效地针对这些问题开展教育活动。
我们将通过调查问卷、个别访谈和心理测评等方式，深入了解留守儿童的心理健康问题，并对所得数据进行分析和总结。
二、培训乡村教师和家庭成员在农村地区，教育资源相对匮乏，乡村教师的专业素质和专业知识可能有所欠缺，难以提供有效的心理健康教育。
因此，我们将组织培训班，培训乡村教师和家庭成员关于心理健康教育的知识和技巧，以提高他们的专业能力，更好地为留守儿童提供心理支持。
三、开展心理健康教育活动针对留守儿童的心理健康问题，我们将组织各种形式的心理健康教育活动，包括讲座、小组讨论、心理咨询等。
通过这些活动，我们将向留守儿童传授心理保健知识，帮助他们了解和认识自己的情绪和需要，并学会应对困难和压力的方法。
四、建立健康的学校环境学校是留守儿童主要的学习和成长环境，因此，我们将重点关注学校的心理健康教育工作。
我们将与学校合作，共同制定并实施心理健康教育课程，通过班会、主题班会等形式，培养和提高留守儿童的心理健康素养。
五、关注留守儿童的家庭环境留守儿童的家庭因为缺乏父母的陪伴和关爱往往存在一些问题，如教育方式不当、家庭冲突等。
因此，我们将通过家庭访问、家庭教育指导等方式，关注留守儿童的家庭环境，并为家长提供心理健康教育的知识和技巧，帮助他们更好地照顾和支持孩子的成长。
六、合理利用社会资源除了学校和家庭，社会资源对留守儿童的心理健康教育也起到重要的作用。
农村留守儿童心理健康关爱服务策划方案
农村留守儿童心理健康关爱服务策划方案一、背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村留守儿童数量不断增加。
这些孩子由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的家庭教育，在心理健康方面面临着诸多问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
因此，为农村留守儿童提供心理健康关爱服务，促进他们的身心健康成长，已经成为当前社会关注的焦点。
二、目标1、提高农村留守儿童的心理健康水平，减少心理问题的发生。
2、增强农村留守儿童的自我认知和情绪管理能力。
3、培养农村留守儿童积极向上的心态和良好的人际关系。
4、营造关爱农村留守儿童心理健康的社会氛围。
三、服务对象具体乡镇名称的农村留守儿童，年龄范围为具体年龄区间。
四、服务内容1、心理健康评估采用专业的心理测评工具，如儿童抑郁量表、儿童焦虑量表等，对留守儿童进行心理健康状况评估。
建立留守儿童心理健康档案，记录评估结果和相关信息。
2、心理健康教育开展心理健康知识讲座，向留守儿童普及心理健康的重要性、常见心理问题的识别和应对方法等。
设计并发放心理健康宣传手册，内容包括心理健康知识、自我调节技巧、心理求助渠道等。
3、心理咨询与辅导设立心理咨询室，为有需要的留守儿童提供个体心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰。
组织团体心理辅导活动，如自信心培养、人际交往训练、情绪管理等，促进留守儿童的心理成长。
4、亲情关爱与支持建立“代理家长”制度，招募志愿者与留守儿童结对，定期陪伴他们，给予亲情关爱和生活指导。
开展亲子沟通培训，帮助留守儿童与外出务工的父母保持良好的沟通，增进亲子关系。
5、课余活动与兴趣培养组织丰富多彩的课余活动，如绘画比赛、书法比赛、文艺表演等，为留守儿童提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感。
开设兴趣小组，如音乐、舞蹈、体育等，培养留守儿童的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
五、服务方式1、定期服务每月安排一次心理健康知识讲座和团体心理辅导活动。
留守儿童等特殊群体学生心理健康教育方案
留守儿童等特殊群体学生心理健康教育方案留守儿童，这个词听上去就有点沉重，不是吗？想象一下，孩子们的父母为了生计奔波在外，家里只剩下爷爷奶奶，或者干脆就一个人支撑着。
大大小小的心事，谁能懂呢？这一类孩子常常会感觉到孤单寂寞，甚至有些不知所措，仿佛生活在一个看不见的空城里。
每当节假日，别的孩子和爸妈一起外出游玩，他们却只能看着手机，翻翻朋友圈，羡慕地想：为什么我的世界那么小呢？所以呀，留守儿童的心理健康问题，真的不能忽视。
他们的心灵，比普通孩子的心灵更脆弱、更需要关怀和帮助。
如果不在生活中给他们提供一些温暖的支持，可能他们会走上一条孤单的路，甚至影响到他们未来的成长和发展。
我们得想办法给他们提供一些心理上的支持。
这也就是我们今天要聊的“心理健康教育方案”。
说到心理健康教育，很多人会觉得这只是给孩子们讲讲道理，做做心理辅导就完事了。
其实不然，心理健康教育是要从多个方面入手，咱们不能只停留在“心理疏导”上，得给孩子们带来一些实际的改变和帮助，像是家庭、学校、社区一起联动，形成合力。
得给孩子们创造一个温暖的环境。
就拿学校来说吧，学校是孩子们最常呆的地方之一，如果能把这个地方变得更有温度，孩子们自然会更愿意接纳他人的关怀。
很多留守儿童最渴望的并不是学习成绩，而是关心和陪伴。
老师们可以在班级里开展一些集体活动，组织一些小组讨论、趣味游戏，甚至是和家长沟通一下，让他们尽量多参与孩子们的成长过程。
大家一起努力，班级就能形成一个“大家庭”，让每个孩子都能感受到温暖和归属感。
想想看，留守儿童如果能在班级里找到一个“第二个家”，那多好。
然后呢，得关注孩子们的情感需求。
你别看他们小小年纪，其实内心藏着不少的情感波动。
他们也会有焦虑、忧郁、失落这些负面情绪，只不过可能表现得不太明显，可能只是安静了几天，也可能突然脾气变得暴躁。
老师们应该敏感一点，留意孩子们的情绪变化，不要等到问题已经很严重的时候才去反应。
比如，课堂上可以通过一些小游戏，了解孩子们的想法和情绪，鼓励他们表达自己的感受。
幼儿园留守儿童心理疏导方案 幼儿园心理健康
幼儿园留守儿童心理疏导方案随着现代城市化进程的加快，许多农村家庭为了生计和工作的需要，不得不将自己的孩子送至城市，而他们由于年龄小，不能独自生活，于是留在了城市的幼儿园。
这些留守儿童由于长期与父母分离，往往会面临着心理上的困扰和问题。
为了帮助这些孩子更好地适应幼儿园生活并平复他们的心理问题，下面将提出一些针对幼儿园留守儿童的心理疏导方案。
一、了解留守儿童的心理状态针对留守儿童的心理疏导，首先要对他们的心理状态进行全面了解。
我们要明了留守儿童因长期与家人分离而产生的孤独、恐惧和情感上的空虚。
在幼儿园老师和心理疏导师的共同努力下，对留守儿童进行心理测评，分析他们的心理特点和问题，为后续的心理疏导工作提供有效的依据。
二、增强留守儿童的自信心针对留守儿童的自信心较弱的问题，幼儿园应该开展相关活动，提高留守儿童的自尊心和自信心。
组织一些小型的艺术表演、手工制作比赛等，让孩子们有表现自己的机会；或者定期举行一些小型运动会，让留守儿童感受到自己的成就感。
幼儿园还可以鼓励留守儿童参加一些小组活动，培养他们的合作精神和团队意识，增强他们的社会适应能力。
三、营造温馨和谐的幼儿园环境幼儿园环境对留守儿童的心理疏导起着至关重要的作用。
幼儿园应该创造一个温馨、和谐、充满爱的氛围，让留守儿童感受到家的温暖。
为此，幼儿园可以在教室里铺设一些柔软的地毯或者小被子，让孩子们可以自由地躺在上面休息和玩耍；在课堂的布置上，可以多加一些花草和美丽的壁画，给孩子们的视觉带来愉悦。
幼儿园的老师和工作人员也应该给留守儿童更多的关爱和关注，不断和他们沟通，主动了解他们的心理需求，促进他们的心理康复。
四、家校合作，共同关注留守儿童的心理健康在幼儿园心理疏导工作中，家长的参与不可或缺。
幼儿园要积极与留守儿童的家长沟通，了解孩子在家庭中的状况，共同关注孩子的心理健康。
幼儿园可以定期举办家长会，邀请专业心理疏导师为家长们进行心理健康指导，教会他们一些疏导孩子的方法和技巧，帮助他们更好地照顾孩子。
留守儿童心理健康引导方案
留守儿童心理健康引导方案一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万。
由于父母长期在外务工，留守儿童往往缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关注和改善留守儿童的心理健康状况，制定一套科学、有效的留守儿童心理健康引导方案至关重要。
本方案旨在帮助留守儿童建立积极的心态，提高心理素质，增强自我调适能力，预防心理问题的产生，为他们健康成长创造良好的心理环境。
二、目标人群与目标目标人群本方案针对的对象为6-14岁的农村留守儿童。
目标1. 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
2. 改善留守儿童的人际交往能力，提高沟通能力。
3. 培养留守儿童的自我认知能力，增强自信心。
4. 预防留守儿童心理问题的产生，降低心理障碍发生率。
三、方案内容与实施1. 建立心理健康教育机制建立以学校、社区、家庭为单位的留守儿童心理健康教育机制，定期开展心理健康教育活动，提高留守儿童及家长的心理素质。
2. 开展心理健康课程将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康课程，引导留守儿童学习心理健康知识，提高自我调适能力。
3. 强化心理辅导与咨询为留守儿童提供专业的心理辅导与咨询服务，及时解决他们在生活、学习中遇到的心理问题。
4. 丰富课外活动组织各类课外活动，如兴趣小组、文体活动、社会实践等，提高留守儿童的人际交往能力，增强团队协作精神。
5. 加强家庭关爱加强对留守儿童家庭的关爱，提高家长心理健康教育意识，形成家庭与学校、社区共同关注留守儿童心理健康的良好氛围。
6. 营造良好的社会环境积极争取政府、企业、社会组织等各方面的支持，为留守儿童创造良好的成长环境，降低心理问题发生的风险。
四、监测与评估建立留守儿童心理健康监测与评估机制，定期对留守儿童的心理状况进行调查、评估，以确保方案的有效实施。
根据评估结果，及时调整方案内容，提高方案的针对性。
留守儿童关爱主题的心理教育活动方案（通用9篇）
留守儿童关爱主题的心理教育活动方案（通用9篇）留守儿童关爱主题的心理教育活动方案1一、指导思想。
随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。
怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。
我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙。
让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！二、工作目标。
透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施。
（一）加强联系，构成工作机制。
学校认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。
透过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络，督促“代理家长”及其监护人切实承担起教养孩子的职责和义务。
（二）真情关爱，人人用心参与。
(1)学习方面。
学校从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
学校鼓励优秀学生与留守儿童建立“一对一”的帮扶，利用课余时间对留守儿童进行学习上的辅导；(2)生活上优先照顾。
留守儿童心理辅导活动方案
留守儿童心理辅导活动方案近年来，随着社会发展和经济变化，许多农村家庭中的父母外出打工，由此导致了大量的留守儿童。
这些孩子由于长期与父母分离而面临着情感上的困扰和心理健康问题。
为了帮助他们克服困境，积极发展，并提高他们的心理健康水平，我们制定了以下留守儿童心理辅导活动方案。
一、调查研究与需求评估在制定任何计划之前，首先需要进行一项调查研究以了解目标群体的具体情况和需求。
通过问卷调查、个别访谈等方式获取尽可能多的信息并评估其心理辅导需求，从而确定我们设计合适的活动内容和形式。
二、建立安全稳定环境对于留守儿童来说，一个安全稳定的环境是非常重要的。
因此，在开展心理辅导活动时，我们将优先考虑提供一个温暖、包容和有序的环境。
可以选择当地学校或社区场所作为活动基地，确保环境整洁、宽敞，并增添一些温馨的装饰。
三、个别心理咨询针对留守儿童的不同情感需求，个别心理咨询将成为主要的辅导方式之一。
通过与专业心理咨询师进行一对一交流和互动，孩子们可以倾诉自己的内心世界，并得到专业指导和支持。
在这个过程中，咨询师应该注重倾听、关怀和尊重孩子的情感体验，引导他们有效应对困难情绪和压力。
四、团体活动和游戏疗法除了个别咨询外，团体活动和游戏疗法也是非常有益于留守儿童心理健康的方法。
例如，开展小组讨论、角色扮演、绘画乐园等形式多样化的活动可以促进他们的社交能力、合作意识和创造力发展。
此外，游戏疗法也可通过各种集体性质的游戏经验来达到放松身心、减轻焦虑情绪的效果。
五、培养兴趣爱好为了帮助留守儿童积极投入到活动中来，我们应该鼓励他们培养和发展自己的兴趣爱好。
可以根据孩子们的个人特点和意愿提供音乐、绘画、舞蹈等各种兴趣班，以满足他们多样化的需求。
这不仅有助于提高心理素质，还能激发他们的创造力和热情，增强自尊心和成就感。
六、社会支持与家庭参与留守儿童的心理辅导离不开社会与家庭的支持。
我们应该积极争取相关部门和社会资源的支持，并与孩子的家庭进行紧密合作。