北师大版二年级语文《语文天地》课后反思
二年级下册语文教案语文天地四_北师大版
教学
准备
教学 课时
2 课时
1/ 5
教学流 程
个人补充内容
第一课时
听邓爷爷植树的故事
1. 听故事。
1985 年的植树节是个令人难忘的日子。
这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里， 81 岁
高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 只见他手握铁锹， 兴致勃勃地挖
着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗， 小心地移人树坑，
《语文天地》教案
编写 者
执教时间
年月日
教学 内容
语文天地
授课类型
新授课
知识与技能
1. 正确描写汉字，把字写好看。
2. 辨析形近字，选字填空组成词语。
3. 仿照例子说词语。
4. 表演课本剧《一片树叶》 。
5. 口头描述熟悉的一棵树，并试着写一写。
6. 阅读诗歌《记住》。
教学 目标
7. 听邓爷爷植树的故事。 8. 读背古诗《咏柳》。 9. 认识字典中的“音节表” 。
过程与方法
1. 通过描字、选字、说词，巩固语文基础知识。
2. 借助听故事、演课本剧、介绍熟悉的树、背诵诗歌渗透爱护树木的教
育
2．懂得爱护树木，树立环保意识。
教学 重点 难点
重点： 选字、说词，正确辨析，合理搭配。 难点 : 说话、写话，朗读诗歌，文道结合进行思想教育。
第二课时 照样子说一说
1. 出示例子，自由读。 2. 说说自己的发现。 二、读一读《记住》 1. 学生自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。 2. 分节指名朗读。 3. 集体评议，纠错正音。 4. 交流：你读懂了诗歌中的哪些内容？讲给大家听听。 5. 教师适时点拨，引导理解诗歌的大意。 （《记住》这首诗歌主要讲述的是：希望人类不要为了满足自
部编二年级上语文《语文天地》狄文雯教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1电子科大实验附小“美育儿童学堂”课堂案例表|学科语文执教者狄文雯班级2.2上课时间2018.4.18课题《趣玩儿歌》教学目标1、知识与技能：学会用多种有趣的方式（如：画、读、演、唱、改编等）玩儿歌，引导学生大胆想象，尝试创编押韵的儿歌；2、过程与方法：个人、小组通过“画着玩”、“读着玩”、“演着玩”、“唱着玩”、“改编玩”等方式趣读儿歌，体会押韵；3、情感态度与价值观(美育目标)：引导学生大胆想象，多种方式趣读儿歌，感受儿歌的童真童趣、音韵美；设计理念儿童“好奇”、“好问”、“好玩”的特质，决定了孩子们必定喜爱各种形式丰富的课堂活动。
以“画丁老头”引入，调动了孩子们的积极性，使孩子课未始、兴已浓。
课中设计多种形式读着玩（打节拍读、方言读）、画着玩、演着玩、改编玩，从孩子的角度出发，结合“以生为本”的教育理念，在活泼、生动的课堂活动中充分体会儿歌之趣、押韵之趣。
最后再引导孩子们大胆想象，尝试仿写押韵的儿歌，感受儿歌的音韵美。
教学案例一、谈话导入师生交流喜欢的儿歌童谣，引入课题“趣玩儿歌”二、玩出快乐1、画、读着玩《丁老头》，感受游戏的快乐，儿歌的好玩；2、发挥想象，改编玩《做手影》；三、玩出韵律1、学习押韵，感悟儿歌的音韵美；|2|（1）、儿歌PK，初步感知：对比读《打弹珠》，初步理解押韵，感受押韵带来的音韵美；（2）、儿歌演绎，深入感悟：方言玩《小蚱蜢》，唱着玩《哈巴狗》，表演玩《虎和兔》强化押韵；2、找韵脚，活用押韵，让自己编的儿歌“韵”动起来；3、展示、分享作品；4、总结延伸总结收获，推荐阅读：孟笔儿歌工厂案例评说关于本节《趣玩儿歌》的教学，由于本人尤其关注二年级孩子“好奇”、“好玩”的特性，在课堂氛围和教学效果来看，本人还是比较满意。
但在教学设计和目标中还存在一些问题。
现将反思如下：本节课的教学目标是利用儿童好玩、好奇的特性，通过画、读、唱、演、改编等方式趣玩儿歌，感受儿歌的童真童趣、。
北师大版语文二年级《语文天地二》教学设计之一
《语文天地二》教学设计之一
教学目的
1、练习声旁，通过组词比较形声字
2、词语搭配练习
3、培养学生的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导学生自主学习
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、照样子写一写
1、让学生说出自己组成的字
2、组词
3、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
1、练习课文中的内容
2、延伸：让学生换修饰语。
三.照样子说一说
1.让学生读文中的例句.
2.学生说自己造的句子.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读<塘鹅妈妈>
1.让学生自己认字
2.大声朗读.
3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈
1.让学生想妈妈的优点.
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节
1.了解三八节的常识.
2.为妈妈做件事.
3.练习写留言条,写祝词.。
北师大版小学二年级语文下册《语文天地》评课稿
北师大版小学二年级语文下册《语文天地》评课稿1. 引言1.1 课程背景北师大版小学二年级语文下册的教材《语文天地》是针对学生语文学习的主要教材之一。
本次评课稿将对该教材进行全面的评估和分析，以探讨该教材在二年级语文教学中的优势、不足以及改进方向。
1.2 评课目的本评课稿旨在全面了解《语文天地》教材的设计和教学效果，以便对教材进行改进和优化，提高学生对语文知识的理解和应用能力，培养他们的语文素养。
2. 教材内容概述《语文天地》是北师大版小学二年级语文下册教材，共分为8个单元。
每个单元都包含了阅读、写作、语法、词语学习等内容，以培养学生的语言表达能力为核心目标。
2.1 教材特点•结构清晰：教材按照教学的逻辑顺序组织，从易到难，由浅入深，有利于学生的循序渐进学习。
•多样性教学资源：教材中提供了丰富的文本素材，如诗歌、童话故事、寓言等，以及图片和插图，使学生能够更加直观地理解和感受。
•任务驱动学习：教材通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和实践能力的培养。
2.2 教材组织结构《语文天地》教材分为以下8个单元：•第一单元：小动物们•第二单元：快乐的日子•第三单元：小溪流•第四单元：乡村风情•第五单元：动物的故事•第六单元：鸟儿的世界•第七单元：名画欣赏•第八单元：小花园每个单元的教学内容侧重不同，旨在培养学生的语文基础知识和能力。
3. 教学目标3.1 知识目标通过学习《语文天地》教材，学生将能够： - 理解和运用各类词语和句型； - 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；- 掌握基本的写作技巧，能够写出简单的文章； - 通过名画欣赏，提高审美能力。
3.2 能力目标通过学习《语文天地》教材，学生将能够： - 能够准确朗读和理解教材中的文章； - 能够运用学到的语言知识进行口头表达； - 能够通过阅读理解文章的意思； - 能够利用语言进行简单的描述和叙述。
4. 教学方法和教学手段《语文天地》教材的教学可以采用以下方法和手段：4.1 多媒体教学通过使用多媒体教学设备，将教材中的图片、插图、音频和视频资源进行展示，增加教学的趣味性和生动性，同时有利于学生的理解和记忆。
《语文天地》教案优秀
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
北师大版第二册《语文天地十》教学设计
北师大版第二册《语文天地十》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版二年级上册语文教案《语文天地》课后反思
北师大版二年级上册语文教课设计《语文天地》课后反省在本单元《语文天地》的教课活动中，我深刻地领会到以下几点：一、唤起学生的感情体验能有效地激发孩子的发散性思想。
语文学科既应当是培育语言能力的学科，又应当是培育感情的学科。
在教课中，教师应当相信学生的潜能，要努力发掘学生的感情要素为他们创建风趣的学习情境，创建广阔的学习体验空间，从中踊跃发掘、发现学生思想的闪光点，指引学生独立自主地发展思想，启迪想象，发布个性化见解。
比如：在“想想，填一填” 中，孩子们一开始遇到原有知识的思想定势，答案一模一样，在教课中，我给孩子时间先回想、领会对四时的感觉并说一说，学生们的兴趣被调换起来了，思想一下子宽阔了，纷繁说出了自己的领会，有了“热火朝天的夏季，百花齐放的春季”有的孩子说：“秋季是丰产的季节，并且秋每日气凉快能够有好多活动，因此我要说 ‘ 多姿多彩的秋季 '。
”可见，这样拓宽了孩子的思想空间，并且在无形中帮助孩子积累词汇，为写作打好基础。
进入二年级放学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。
本单元在句方面的训练主假如比喻句式“______ 像________ 。
”关于比喻句，学生在学习《拜年片》一课中就充足地接触过了。
在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内谈谈，而后再进行报告。
在巡视中我发现有一小部分学生固然用上了“_________ 像 _________ 。
”的句式，但他们所说的并不是比喻句，如一个学生说“我像我爸爸。
”就不是比喻句。
在这类状况下，我让学生们再读读例句“白色的拜年卡像洁白的鸽子”，让他们谈谈这句话把什么比作什么。
学生们逐渐有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。
本单元语文天地中的模仿例子写一写还出现了一个句式，“ _________ 送 ________________ 给_________ 。
《语文天地四》教学设计及反思
引导学生利用网络查找相关资 料，培养他们的自主学习能力 和信息素养。
课堂互动
通过提问、讨论、小组合作等 方式，促进课堂互动，提高学 生的学习效果。
实践教学
组织学生进行实践活动，如写 作、朗诵、演讲等，让他们在 实践中学习和掌握语文知识和
技能。
04学生反馈Βιβλιοθήκη 评价学生反馈学生参与度
大部分学生对课堂活动 表现出浓厚的兴趣，积 极参与小组讨论和课堂
教学内容与方法
教学内容安排合理，教学方法多样，结合多媒体手段有效激发学生学 习兴趣。
教师表现
教师表现出良好的课堂掌控能力和专业素养，能够引导学生主动思考 和表达。
改进建议
在今后的教学中，可以进一步优化课堂时间分配，增加更多与学生实 际生活相关的案例，以增强学生的实际应用能力。
05
教学反思
亮点与收获
改进与建议
优化时间安排
在未来的教学中，应更加注重时 间管理，合理安排教学内容和进 度，确保每个环节都有足够的时
间展开。
提高学生参与度
通过设计更具吸引力和针对性的教 学活动，激发学生的参与热情，提 高他们的课堂参与度。
完善教学细节
在教学准备和实施过程中，注重细 节处理，提高语言表达和教学节奏 的把控能力，提升教学质量。
《语文天地四》教学设计及反思
汇报人： 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生反馈与评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握本单元的核心词汇和短语， 理解课文中的重点句子和段落。
02
了解本单元主题相关的文化背景 和文学知识，拓展学生的知识面 。
北师大版小学二年级语文上册《语文天地二》评课稿
北师大版小学二年级语文上册《语文天地二》评课稿引言《语文天地二》是北师大版小学二年级语文上册的教材，该教材以培养孩子们的阅读能力、语言表达能力和文字理解能力为核心目标。
本文将对该教材进行评课，分析其内容设置、教学方法和教学效果，以期为教师们提供一些参考和借鉴。
一、教材内容概述《语文天地二》是小学二年级的语文教材，共分为六个模块，包括《动物从哪儿来》、《悦读经典》、《立德树人》、《童话世界》、《名人故事轶事》和《民间故事寓言》。
这些模块内容设计紧密贴合实际生活和儿童认知特点，涵盖了动物、经典故事、名人事迹以及民间故事等多种题材，旨在拓宽学生的知识面和文化修养。
二、教材优点分析1.结构合理：教材按照主题进行分模块，每个模块内部又按照不同知识点进行分节，结构清晰，有助于教师进行教学计划的制定和教学内容的安排。
2.内容丰富：教材中融入了大量的优秀作品和经典故事，使学生能够接触到各类文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3.情感教育突出：教材中穿插了一些感人的故事和真实的案例，旨在通过文字感染学生，培养其正确的价值观和道德观，提高学生的情感修养。
4.阅读任务多样化：教材中的阅读任务包括认读、理解、品味等多个层面，能够全面提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学方法分析1.启发式教学法：教材中的文章多采用启发式的陈述方式，引导学生通过阅读文本自主思考、发现问题，并通过教师引导形成完整的理解。
2.情感导入法：教材中适度安排了一些具有情感共鸣的文章，通过引发学生情感的共鸣，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
3.任务驱动法：教材中的课文设置了各类任务，教师可以通过这些任务引导学生积极主动地参与学习，培养学生的学习主动性。
4.老师引导法：在教学过程中，教师能够灵活运用提问、讲述和示范等方式，引导学生参与课堂互动，促进学生主体性参与。
四、教学效果评估1.阅读能力提升：通过教材的学习，学生在阅读理解和文字表达方面取得了显著的提升，学生能够较好地理解课文，并能够用自己的语言表达出来。
语文天地二教学反思一
语文天地二教学反思一二单位《语文天地》共部署了七项内容，包括：我的摘录笔记、畅所欲言、读一读，说一说、开卷有益等。
这些练习内容比较简略，不仅让学生稳固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
一、传授效果议决本单位《语文天地》的练习内容，学生能制作摘录笔记，学会了针对风景思路严整地提问和采取多种方法搜集资料的要领。
这次练习培育了学生搜集和整理资料的能力。
学生能灵敏运用查资料的要领。
培育了学生积累词语和名言警语的要领，使学生养成积累的好习惯。
在课上我指导学生在具体环境中使用语言，议决指导学生修改习作，使学生知道“有声有色”是较高的标准。
二、成功之处导入新课后学习摘录笔记，举行组词练习：1、出示投影片。
2、学生自己读生词。
想一想：领会动词的作用是什么？3、学生举行小组内交流。
老师举行巡视明白环境。
4、指学生回答。
要修业生回答标题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。
7、举行生字的组词练习。
有能力的学生可以勉励举行说话练习。
练习中我采取老师点拨学生自学的形式学习古诗：1、你对这首古诗句有哪些明白？（指学生说说自己明白的资料：有关诗人、年代、古诗词的意思）2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简略的讲解古诗的意思。
4、学生再举行语句的朗读，一边读一边连合自己理解发言。
5、练习说话。
读一读《泼水节》环节采取学生自读、质疑提问、小组交流、全班讨论的历程：1、自由读课文，遇到不明白的字可以采取学到的各种要领。
提问：围绕“泼水节”写了哪些内容？2、读课文之后，有什么疑问发起来。
3、小组交流。
(能在小组办理的就在小组内办理，不能办理的举行全班交流。
注意在学生提问的时候西席要加以正确的引导，敷衍那些提问比较有意义的同砚举行实时表扬。
)4、全班讨论。
5、全班举行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生举行充分的朗读，在朗读的历程中领会漫笔的意思。
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北师大版二年级语文《语文天地》课后反思
一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。
语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。
在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。
例如：在想一想，填一填中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了热气腾腾的夏天，百花齐放的春天有的孩子说：秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说'多姿多彩的秋天'。
可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。
进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。
本单元在句方面的训练主要是比喻句式______像________。
对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。
在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。
在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了_________像_________。
的句式，但他们所说的并非比喻句，如
一个学生说我像我爸爸。
就不是比喻句。
在这种情况下，我让学生们再读读例句白色的贺年卡像洁白的鸽子，让他们说说这句话把什么比作什么。
学生们渐渐有了感觉，有的说弯弯的月亮像小船，有的说刚出生的小猫像一团毛球
我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。
本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，_________送________________给_________。
与比喻句式_________像_______。
相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出太阳公公送给我温暖的阳光，树林送给动物们一个绿色的家园等好句。
孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。
二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。
本单元的主题是岁月，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。
《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词汇。
学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中寻找美丽的星球
孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。
不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。
在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。
这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。
但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。
我先动情地讲了一段故事在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。
老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。
这时一群村里的孩子围了过来。
然后，我请学生仔细观察插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。
他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受，因为岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。
古诗的意境很美，但要二年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。
所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。
这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。
三、交流方法，分享收获。
《语文天地》中出现了一个小统计，这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。
我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。
然后，进行班级交流，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。
这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。
我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。
孩子们在阅读课外书时，慢慢学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。
通过交流，孩子们还懂得了在生活中认字。
生活是最好的语文老师。
孩子们在日常生活中一直在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。
掌握了好的学习方法，往往能事半功倍！。