苏教版小学三年级数学除法复习教案
苏教版三年级上册《被除数有0的除法》数学教案
苏教版三年级上册《被除数有0的除法》数学教案知识点概述本节课的重点是“被除数有0的除法”，是数学中的除法运算中比较重要的一个技能点。
小学三年级学生已经掌握了一位数除以一位数、两位数除以一位数等相关知识，这些知识奠定了学生正确进行被除数有0的除法的基础。
在本节课中，学生将通过课堂教学和练习，探究被除数有0的除法的规律和特点。
学习目标1.了解被除数有0的除法的定义，掌握相关概念。
2.学会正确进行被除数有0的除法运算，掌握基本方法。
3.实际生活中运用所学知识。
教学过程一、知识导入（5分钟）介绍本节课的重点：“被除数有0的除法”概念和定义，引入课程主题。
二、概念解析（10分钟）1.定义和解释“被除数有0的除法”的概念。
2.举例说明被除数有0的除法的实例。
三、课堂实践（30分钟）1.给学生出示相关练习题，引导学生思考如何进行被除数有0的除法运算。
2.学生自主完成相关练习题，老师巡视并纠正学生错误的运算。
3.小组合作完成课上练习题，共同思考和解决问题。
四、巩固和应用（10分钟）1.学生利用所学知识解决生活中实际问题。
2.演示应用举例，让学生体验被除数有0的除法在生活中的重要性，增加学生兴趣。
五、课堂总结（5分钟）回顾本节课所学内容和重点，提高学生对于知识点的理解和掌握，教师总结本节课的难点与重点。
教学重点和难点教学重点1.被除数有0的除法概念及基本运算方法。
2.被除数有0的除法在实际生活中的应用。
教学难点1.如何让学生正确理解“被除数有0的除法”概念，掌握正确的变化方法。
2.反复讲解让学生理解和掌握其应用。
作业完成课后所布置的练习题目，并做好错误的反思和整理。
教学反思本节课教学，老师采用了讲解、练习和交流等教学方法，通过课上的反复训练，让学生逐步建立被除数有0的除法概念，掌握相关方法。
教学中老师充分利用了生活中的经典案例，让学生更好地理解并应用所学知识。
同时，老师在课堂中也积极引导同学自主探究，进行小组合作。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
三年级上数学教案-除法口算和笔算复习-苏教版
三年级上数学教案除法口算和笔算复习苏教版教案：除法口算和笔算复习一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要复习除法的口算和笔算。
我们将回顾和巩固除法的基本概念，包括除法的定义、除法算式的组成以及除法的运算规则。
我们还将复习如何通过口算和笔算来解决除法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 巩固对除法的基本概念的理解。
2. 提高除法口算和笔算的能力，能够快速准确地解决除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法口算和笔算的运算规则，以及如何应用这些规则来解决实际问题。
教学难点则是如何帮助学生理解和掌握除法口算和笔算的运算过程，以及如何解决一些复杂的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括除法的定义和运算规则的图片和动画，以及一些实际的除法问题示例。
2. 练习题：准备一些除法口算和笔算的练习题，以供学生在课堂上进行练习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景引入除法概念，例如：“如果有一块巧克力，你想把它平均分给你的三个朋友，你会怎么计算每个人能分到多少块巧克力呢？”让学生思考和讨论，引导他们得出除法是解决这个问题的方法。
2. 复习除法概念：通过课件展示除法的定义和运算规则，让学生跟随课件的引导，复习和巩固对除法的基本概念的理解。
3. 口算练习：给学生出示一些除法口算的练习题，让学生独立进行口算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
4. 笔算练习：给学生出示一些除法笔算的练习题，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
5. 例题讲解：通过一个具体的除法例题，向学生展示如何运用除法的运算规则来解决问题。
例如，给出一个除法算式，让学生观察和分析算式的特点，然后引导他们逐步解题，得出答案。
6. 随堂练习：给学生出示一些除法问题的练习题，让学生独立进行解答，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
六、板书设计板书设计将包括除法的定义和运算规则，以及一些实际的除法问题示例。
苏教版数学三年级上册教案有余数的除法(一)
苏教版数学三年级上册教案有余数的除法（一）一、教学目标1.了解除法中的被除数、除数、商、余数的概念。
2.掌握有余数的除法的基础步骤和解题方法。
3.培养学生正确的数学思维和分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：有余数的除法的基础步骤和解题方法。
2.教学难点：有余数的除法的分析与解决。
三、教学内容本节课主要讲解有余数的除法的基础概念和解决方法。
1. 除法的概念简介在数学中，除法是一种基本的数学运算，其主要是用于求被除数中包含多少个除数，剩余的数则称为余数。
举个例子，50 ÷ 7 = 7……1，即 7 个 7 能被整除，余数为 1。
在除法中，要注意以下几个概念：•被除数：即被除的数，如 50。
•除数：即除以的数，如 7。
•商：表示整除后的结果，如 7。
•余数：表示除法不整除的部分，如 1。
2. 有余数的除法当被除数不是除数的整数倍时，就会出现余数。
这时，我们称其为有余数的除法。
例如：81 ÷ 7 = 11……4，即 7 个 11 能被除尽，余数为 4。
有余数的除法分为两种情况：1.除数是一位数，如 7、8、9 等。
2.除数是两位数，如 10、11、12 等。
这节课中，我们主要学习第一种情况的解法，即除数是一位数的有余数除法。
3. 除数是一位数的有余数除法（1）教学步骤1.先用小学生熟知的列竖式的方法，算出商和余数。
2.再用除法算式（除式、被除式、商、余数）表示，如下：```7 ) 50-----7-----1```（2）教学要点1.熟练掌握列竖式和除法算式两种方法。
2.学会如何将被除数按数位逐一分解，以便更准确地求算商。
3.注意解释余数时，余数只能是小于除数的数。
4. 动手练习（1）例题分析10 ) 128----------解析：这道例题看似简单，但需要注意两点：1.被除数 128 比除数 10 小，因此商一定是个小数，问题是计算这个小数部分。
2.另一方面，由于余数为 0，所以将小数部分填充为 0 就是我们所要求的答案。
苏教版三年级上册数学《口算除法》两、三位数除以一位数说课教学复习课件
620÷2=310
310 2 ）6 2 0
6 2 2
310 验算：× 2
62 0
0
840÷6=140
140 6 ）8 4 0
6
24 24
140 验算：× 6
84 0
0
4 下面每个图形各条边的长度都相等，它们都是用一根长360厘米的细 绳围成的。说出各图形的名称，并分别求出它们每条边的长度。
三角形
六边形
0÷4＝ 0
0÷9＝ 0 你想到了什么？
00除除以以任任何何不数是都0等的于数0都。等于0。
0÷0= 可以等于0，也可 以等于1，或其它 任何数。
3÷0＝ 没有结果，因为任 何数乘0都等于0， 不等于3。
算一算
0÷2＝0
0÷7＝0
0×5＝0
0除以任何不是0的数都等于0。
星光小学306名男生表演团体操，每3人托一个火炬， 一共需要多少个火炬？
306÷3= （ ） 你能先估计商是多少，再想办法算出得数吗？
306÷3=102（个 ）
300÷3=10
0 6÷3=2
估计306÷3的商比100大一些。
100+2=10
用竖式计算。
2 这样写简便。
1 02 3 ）3 0 6
3 0 0 6 6 0
1 02 3 ）3 0 6
3 6 6
0
答：一共需要102个火炬。
第6页
第四章
第1课
●即时巩固 1.口算80÷4时，想:80里面有( 8 )个十，( 8 )个十除以4是 ( 2 )个十，就是( 20 )。 2.口算600÷3时，想:6÷3＝( 2 )，600÷3＝( 200 )。 3.口算360÷9时，想:360里面有( 36 )个十，( 36 )个十除以 9是( 4 )个十，就是( 40 )。
三年级除法复习教案设计
三年级除法复习教案设计。
一、教学目标1.了解除法的含义和基本规则。
2.使用除法解决实际问题。
3.掌握除法口诀和九九乘法表。
4.能够应用所学知识解决复杂问题。
二、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括上课讲解、课堂练习、小组讨论、课外作业等。
三、教学过程1.口算练习老师可以让学生利用课间时间或在下课前口算乘除法的题目，以此帮助学生快速熟悉基本口诀。
例如：42 ÷ 6 = 7，5 × 9 = 45 等等，以此加强学生的基本算数能力。
2.课堂讲解教师可以讲解除法和它的基本规则，例如被除数、除数和商的含义，如何进行除法运算，以及如何处理余数等。
在讲解时，教师可以采用白板演示，用图像和实例来说明除法运算的过程，同时加强理解和记忆。
3.练习题让学生在课堂上完成一些简单的练习题，以此检验学生对于除法的理解程度。
在进行练习时，教师可以指导学生正确解题的方法，鼓励学生用自己的话来解释口算过程，以此提高口算能力。
例如：24 ÷ 4 = __4.小组讨论教师可以将学生分成小组，在课上给他们一些情境问题，要求学生讨论并解决问题。
例如：零食袋里有一包20个糖果，如果3个小朋友平均分配，每个小朋友可以得到几个糖果？这个问题可以帮助学生掌握如何应用除法解决实际问题。
5.课外作业在课外，教师可以让学生完成一些习题，并提供参考答案以供学生做比较。
希望学生能够通过课外作业更好地巩固所学知识，增强口算能力，培养创造性思维，并提高解决实际问题的能力。
四、总结三年级的学生开始学习除法，这对他们来说是一种挑战，但也是一种机会。
教师需要设计合适的教学计划，并运用不同的教学方法，帮助学生在学习过程中掌握基本规则和口诀，培养口算能力，解决实际问题，从而提高数学成绩。
希望通过教师的努力，学生们能够掌握除法，进一步提高自己的数学能力，成为数学好手。
三年级下册数学教案-10.3 除数是小数的除法丨苏教版
三年级下册数学教案-10.3 除数是小数的除法丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解除数是小数的除法运算，掌握计算步骤。
2. 能够运用小数除法解决实际问题。
过程与方法1. 通过观察和操作，培养学生运用数学语言表达运算过程的能力。
2. 培养学生利用小数除法解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
教学内容教学重点1. 理解并掌握除数是小数的除法运算步骤。
2. 能够运用小数除法解决实际问题。
教学难点1. 理解小数除法的运算规则。
2. 解决实际问题中的小数除法运算。
教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的运算规则和步骤。
2. 演示法：通过实际操作演示小数除法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固小数除法的运算能力。
4. 合作学习法：分组讨论解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
教学步骤第一课时：理解小数除法的运算规则1. 引入：通过简单的实例，引导学生观察小数除法的特点。
2. 讲解：讲解小数除法的运算规则，包括小数点的位置、计算步骤等。
3. 演示：通过实际操作演示小数除法的计算过程，让学生直观地理解运算规则。
4. 练习：布置一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
第二课时：解决实际问题中的小数除法运算1. 引入：通过一些实际问题，引导学生运用小数除法解决问题。
2. 讲解：讲解如何将实际问题转化为小数除法运算，包括问题分析、列式等。
3. 演示：通过实际操作演示解决实际问题的过程，让学生学会运用小数除法。
4. 练习：布置一些实际问题，让学生分组讨论解决，培养学生的团队协作能力。
第三课时：总结与拓展1. 总结：回顾本节课所学的小数除法知识，总结运算规则和解决实际问题的方法。
2. 拓展：介绍一些与小数除法相关的数学知识，激发学生的学习兴趣。
3. 作业：布置一些小数除法的作业题，让学生巩固所学知识。
教学评价1. 学生对小数除法的运算规则和步骤的理解程度。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标1. 让学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生解决问题的能力。
教学内容1. 除法和加减法混合运算的运算顺序2. 除法和加减法混合运算的计算方法3. 解决实际问题教学步骤第一阶段：导入（5分钟）教师通过简单的数学题目，引导学生回顾加减法和除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
例题：8 ÷ 2 3 = ?教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加法运算。
第二阶段：探究（10分钟）教师给出一些除法和加减法混合运算的题目，让学生独立完成，并引导学生总结出除法和加减法混合运算的运算顺序。
例题：10 - 2 ÷ 2 = ? 15 5 ÷ 3 = ?教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加减法运算。
第三阶段：实践（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用除法和加减法混合运算进行解决，提高学生的运算能力。
例题：小明有15个苹果，他平均分给3个小朋友，每人还能再得到2个苹果，请问最后每人有多少个苹果？教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加法运算。
第四阶段：总结（5分钟）教师引导学生总结除法和加减法混合运算的运算顺序，并强调在计算过程中要注意细节，避免出错。
教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对除法和加减法混合运算的理解和掌握程度，以及学生在实际问题中的应用能力。
教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，教师要注重培养学生的运算能力和数学思维，为学生的后续学习打下坚实的基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“第三阶段：实践”。
这个阶段是学生将理论知识应用到实际问题解决中的关键环节，它不仅能够巩固学生对除法和加减法混合运算顺序的理解，还能提升学生解决实际问题的能力。
苏教版三年级上册数学《除法的验算》两、三位数除以一位数教学说课复习课件
想想做做
4.
每辆车装4个轮子。
有45个轮子，可 以装多少辆车， 还剩几个轮子？
45÷4=11（辆）…… 1(个） 答:可以装11辆，还剩1个轮子。
想想做做 5.学校把338本练习本平均分给3个班，每班分 得多少本，还剩几本？
338÷3=112（本）……2(本） 答:每班分得112本，还剩2本。
想想做做 6. 幼儿园把98个苹果平均分给3个班，每班分
探究新知
4
（1）36元可以买多少根跳绳？ 36÷3= （ ）
4
（1）36元可以买多少根跳绳？
36÷3= （ ）
12
3 ）3 6
3
6 6
0
4
（1）36元可以买多少根跳绳？
36÷3= （ ）
除法可以怎样验算？
每根跳绳的价钱 乘根数，应该等 于总价钱。
可以用乘法验 算除法。
12 ×3
4
（1）36元可以买多少根跳绳？
验算的方法
1、整除： 商×除数＝被除数
2、有余数的除法： 商×除数＋余数＝被除数
1
96÷3= 32 32×3= 69
86÷4= 21……2 21×4+2= 86
463÷2= 231……1 231×2+1= 463
2 用竖式计算，并验算。
64÷2= 32
32 2）6 4
6
4 4
32 验算： × 2
132
132
3 ）3 9 8 验算： × 3
3
396
9
+2
9
398
8 6 2
485÷4= 121……1
121
121
4 ）4 8 5
4
苏教版三年级上册《三位数除以一位数(首位不能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《三位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标：1.掌握三位数除以一位数的整除和不整除情况2.能在脑中进行简单的计算和口算3.培养学生的观察能力和分析能力二、教学准备：课件、教材、黑板、彩色粉笔三、教学过程：1.导入（1）Warm up：教师出示3 4 5 6 7 8 9七个数字，学生自由组合，说出组成的三位数跟四（2）课前导入：老师对数学概念进行复习，让学生更好的理解下面要讲的两个概念，整除和余数。
2.教学重点：（1）掌握三位数除以一位数，首位不能整除的规律（2）提高学生的口算能力和分析问题的能力3.教学过程第一步，整除的情况1. 整除的意思：答案是整数，没有余数2.看这个数是否能被4整除3.如果能，那么我们就用4去除这个数来得到答案4.例如：420÷4=105这个例子是整除的情况，算式可以写作：420÷4＝105 R05.我们发现，若除不进去的情况只有残数0、1、2、3四种可能。
第二步，不整除的情况（1）首位不够除，不能整除1. 当被除数不大于除数时，余数就是被除数例如：15÷83 R152. 首位不能整除的除法，就是继续向下算出来每一位例如：321÷4 R1121÷5 R1233÷6 R5347÷7 R6457÷8 R1551÷9 R43. 举一反三，类比求出其他三位数和一位数之间的除法的商和余数。
四、检测和小结五、教学反思通过教学，学生掌握了三位数除以一位数的整除和不整除情况，能在脑中进行简单的计算和口算，培养了学生的观察能力和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。
但是接下来的教学中还要注重对反应不够灵敏或者难以接受内容的学生多加这些类型的习题的练习，让学生更好地理解和掌握知识。
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苏教版小学三年级数学除法复习教案
开发区小学三年级数学科目集体备课教案课题：除法复习（1）本课初备
课时共12课时,本课第9课时个人复备栏教学目标：1、进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
2、发展数学思考，培养良好的学习习惯。
重点难点：在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。
课前准备：挂图、投影片。
教学过程：一、基本训练1、做P12（1）师：请同学们独立完成第1题，比一比，看谁做得又对又快！独立完成。
汇报交流。
选择几道不同运算的题目说说口算方法。
表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮助分析原因。
2、做P12（2）师：你会算一算、比一比吗？每人任选一组完成。
独立完成，组织反馈。
学生回答：（1）、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。
（2）、第二、三两组的不同是商的末尾有没有0。
评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
强调末尾有0的除法笔算。
3、做P12（4）师：你知道什么叫“总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？联系生活实际想一想，再回答。
学生可能回答：单价×数量＝总价教师再引导学生说出：
总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价教师再组织学生独立完成表格，反馈交流。
让学生说说“单价”是怎样求得的。
学生独立完成，后反馈交流。
4、做P12（5）出示图，引导学生看图。
师：先看图，说说从图中你看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的数学问题并进行解答。
一步、两步计算的都可以。
汇报交流。
二、应用练习。
师：同学们真聪明！下面这些题目你会做吗？试一试。
1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。
奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？
2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？
3、一套少儿百科全书共有5本。
如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。
怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？教师评讲时重点引导学生说说解题思路。
板书设计：练习设计：完成第3题。
独立完成。
商×除数＝被除数商×除数＋余数＝被除数教后记：参加备课人员三年级数学科目集体备课教案
课题：除法复习（2）本课初备
课时共12课时,本课第10课时个人复备栏教学目标：1、进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。
2、发展学生的思
维能力。
重点难点：在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。
课前准备：挂图教学过程：一、基本训练1、做P12（6）师：请同学们独立完成第6题，然后比一比上下两题有什么规律。
独立完成，思考、比较。
师：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积。
2、类推练习仿照上题，改编题目出示64÷4 、54÷18，请同学们根据刚才得出的规律进行试算。
学生可能会得出：64÷4＝64÷2÷2＝1654÷18＝54÷6÷3＝354÷18＝54÷9÷2＝33、做P13（7）、（8）师：同学们真聪明！书上的第7、8题你会做吗？请同学们仔细看题，独立完成。
仔细看题，独立完成。
问：这两题都是几步计算应用题？解答方法有什么不同？学生回答。
师：第7题先求和再平均分，第8题先求剩余再平均分。
4、做P13（9）师：谁来说说题目的意思？你准备怎样租船？学生看图理解题意，指名回答。
请同学们分小组讨论准备怎样租船。
先独立思考，然后小组讨论准备怎样租船。
算一算：按你的方案，一共要花多少钱？交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
教师引导学生交流租船方案，并讨论租金的计算方法。
选择较合理的方案。
交流，并选择较合理的方案。
二、讲解思考题师：你会填吗？试一试。
先由学生独立思考，也可同桌交流想法。
填一填。
教师组织交流讨论，说说推想过程。
三、课堂小结这节课你又学到了哪些知识？还有什么不懂的地方吗？四、
布置作业列式解答：1、57个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2、小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。
他平均每天要看多少页？
3、食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？
4、同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。
他们至少需要租多少条船？板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员
三年级数学科目集体备课教案课题：农村新貌本课初备课时
共12课时,本课第11课时个人复备栏
教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
重点难点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
课前准备：场景图教学过程：一、激趣导入师：不知同学们有没有留心注意，最近这几年，我们扬州的发展真是快，马路更宽了，河水更绿了，我们的城市更美了！那么在农村，也发生了一些巨大的变化，比如哪里又造了新的厂房，哪里又修了
新的马路，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。
下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
出示场景图学生观察二、进行实践活动
、整体感知问：在幸福村，你看到什么？学生回答（住宅楼、灯柱、玩具厂、果园等等）仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
同桌互说
2、发现问题，提出问题（1）小组合作，发现问题，提出问题在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
（2）全班交流，选出共同感兴趣的问题。
教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？以小组为单位汇报。
玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？
3、独立思考，解决问题师：请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、总结评价这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？
四、布置作业
练习设计：解决问题：1、同学们坐3辆车去天文台参观，一共去了96人。
平均每辆车坐多少人？2、一本书共84页，小明6天看完这本书，小红准备8天看完。
（1）小明平均每天看多少页？
（2）小红每天看多少页，你能帮她安排一下吗？3、妈妈买4套茶具，付给营业员100元，营业员找12元。
每套茶具多少元？4、同学们共分成5组去植树。
合计松树苗
杨树苗（
）棵
27棵
48棵平均每组要植多少棵小树苗？5、果园里种苹果树和梨树，每行果树的棵数同样多。
苹果树种了6行，梨树种了13行。
梨树比苹果树多42棵，每行多少棵果树？6、学校组织三年级学生到公园划船，一班有45人，二班有48人，每条船可乘3人。
他们一共要租多少条船？板书设计：教后记：参加备课人员。