诗歌修辞手法ppt课件
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2023届高考语文复习：诗歌表达技巧之修辞手法+课件57张
如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛 阳。
对偶的作用
1.结构对称，形式整齐； 2.节奏鲜明，音节和谐，琅琅上口； 3.高度概括，凝炼集中，富有表现力。
7.叠字
叠字是重复使用同一个字。 作用：①增强语言的韵律感 或是起强调作用；②能使诗 歌所描写的自然景物或人物 特征更生动形象。
叠字举例
• 1.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《白头吟》） • 2.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（ 李清照 《声声慢》） • 3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》） • 4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》
• 4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》李商隐）
课本借代举例
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（“金戈铁马”代精锐的部队） 无为在歧路，儿女共沾巾。（“沾巾”代哭泣） 乡书何处达，归雁洛阳边。（“雁”代书信） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（“龙标”以官职代王昌龄） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(“汗青”代史书） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（“落红”代落花） 知否知否，应是绿肥红瘦。（以“绿”代叶，以“红”代花）
比喻的表达效果
1.突出事物特征，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为 具体，化繁冗为简洁。 2.给读者联想和想象，使语言更加生动形象。 3.文采斐然，更有感染力。
2.比拟
比拟分类
1.拟人：将物比作人。 如：明月不谙离恨苦，斜 光到晓穿朱户。
2.拟物：将人比作物，或 将此物比作彼物。 如：却恐双溪舴艋舟，载 不动，许多愁。（将抽象 的愁拟作具体的有重量的 物）
常见借代
22.南冠:囚犯 23.同窗:同学 24.烽烟:战争 25.丝竹:音乐 26.垂髫:小孩 27.伉俪:夫妻 28.三尺:法律 29.膝下:幼儿
对偶的作用
1.结构对称，形式整齐； 2.节奏鲜明，音节和谐，琅琅上口； 3.高度概括，凝炼集中，富有表现力。
7.叠字
叠字是重复使用同一个字。 作用：①增强语言的韵律感 或是起强调作用；②能使诗 歌所描写的自然景物或人物 特征更生动形象。
叠字举例
• 1.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《白头吟》） • 2.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（ 李清照 《声声慢》） • 3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》） • 4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》
• 4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》李商隐）
课本借代举例
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（“金戈铁马”代精锐的部队） 无为在歧路，儿女共沾巾。（“沾巾”代哭泣） 乡书何处达，归雁洛阳边。（“雁”代书信） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（“龙标”以官职代王昌龄） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(“汗青”代史书） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（“落红”代落花） 知否知否，应是绿肥红瘦。（以“绿”代叶，以“红”代花）
比喻的表达效果
1.突出事物特征，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为 具体，化繁冗为简洁。 2.给读者联想和想象，使语言更加生动形象。 3.文采斐然，更有感染力。
2.比拟
比拟分类
1.拟人：将物比作人。 如：明月不谙离恨苦，斜 光到晓穿朱户。
2.拟物：将人比作物，或 将此物比作彼物。 如：却恐双溪舴艋舟，载 不动，许多愁。（将抽象 的愁拟作具体的有重量的 物）
常见借代
22.南冠:囚犯 23.同窗:同学 24.烽烟:战争 25.丝竹:音乐 26.垂髫:小孩 27.伉俪:夫妻 28.三尺:法律 29.膝下:幼儿
高考语文复习-诗歌鉴赏之修辞手法、表达方式课件
2、比拟、
6、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 《岁暮》
3、设问、
作 7、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”。 8、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
业 9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 10、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 11、“路其修远兮，吾将上下而求索”
4、反问、 5、借代、 6、双关、 7、对照、
谢谢大家！
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注】艰巨：兼指国运和自身命运；此诗是诗人晚年旅居夔州时
重九登高后所写。
设置题目：
A.“无边”“不尽”用了夸张手法，不仅使人联想到落木窸窣之
声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
4、
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析（３ 分）。
答：①正侧结合。
②诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反应山 村的繁忙；
③另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出 农忙的气氛。
知识回顾：
抒情方式
表
五借+一衬
化；“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化。两者生 动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②排比。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难 解的关系，渲染了气氛。
三、考查方式： 1、这首诗/XX联用了哪些修辞手法？请结合诗句分析。 2、分析诗句“xxxx”使用的修辞手法。 3、这首诗/XX联用了哪些表现手法？请结合诗句分析。 4、这首诗/XX联用了哪些艺术手法/表达技能？请结合诗句分析。 5、赏析诗中XX联。
诗歌鉴赏——修辞手法PPT课件
点明使用 效果
比喻 用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。
比喻：“如眉”，以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并 体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰 溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。
对比、衬托、象征、抑扬、渲染、联想想象
铺垫、过渡照应、开篇点题、开门见山、卒章显
篇章结构 志、以景结情、线索、顺序、详略、起承转合、 以小见大、总分得当。
古代诗歌鉴赏之 ——修辞手法鉴赏
指出下列诗句的修辞手法
• 1. 白发三千丈，缘愁似个长。 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
下面这首诗用了什么修辞手法？
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
这首诗运用对比手法，制陶者辛劳却屋无 片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜明对比， 深刻地揭露了极端不合理的社会现象，表达了 诗人对劳苦人民的深切同情。
夸张故意地对事物进行夸大或缩小的描
写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
1. 白发三千丈，缘愁似个长。（ 夸张） 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （比喻 ） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
雁引愁心去，山衔好月来。 （拟人 ） 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗/对偶 ） 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（ 反问） 6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问） 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。（借代） 9.不以物喜，不以己悲。（互文）
2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt
李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。
诗歌表达技巧之修辞手法PPT课件
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇 特、新颖。
例2、虞美人 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜பைடு நூலகம்。问君 能有几多愁？恰似一江春水向东流。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向 东流”这两句备受后人的称道，为什么？
（2）对 比
对比是指诗人把两个相矛盾（或 相反对）的事物、或者同一事物 的两个不同方面给予对照比较， 俗点说，使好的显得更好，坏的 显得更坏等等。用对比的方法， 能凸显特征，揭示矛盾，言志抒 情都很强烈，给人以深刻印象。
例： 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面， 后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐， 对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。 （桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨 心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨） 使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧”，两 样情，诗人将同情与愤慨分别渗透其间，溢 于言外。
制作人：
常见的修辞手法
一、常见的8种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、
题型及趋势：从近几年的高考试
题来看,一般不单独命题，主要融在 语言表达、阅读、鉴赏、写作中， 具体体现为对常见的修辞方法和修 辞效果的鉴赏。
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏现代文中修辞方法的 运用 ③作文写作中修辞方法的运用
修辞分析之比喻
• 1、定义：打比方，即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一 事物来比方另一事物。
例2、虞美人 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜பைடு நூலகம்。问君 能有几多愁？恰似一江春水向东流。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向 东流”这两句备受后人的称道，为什么？
（2）对 比
对比是指诗人把两个相矛盾（或 相反对）的事物、或者同一事物 的两个不同方面给予对照比较， 俗点说，使好的显得更好，坏的 显得更坏等等。用对比的方法， 能凸显特征，揭示矛盾，言志抒 情都很强烈，给人以深刻印象。
例： 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面， 后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐， 对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。 （桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨 心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨） 使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧”，两 样情，诗人将同情与愤慨分别渗透其间，溢 于言外。
制作人：
常见的修辞手法
一、常见的8种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、
题型及趋势：从近几年的高考试
题来看,一般不单独命题，主要融在 语言表达、阅读、鉴赏、写作中， 具体体现为对常见的修辞方法和修 辞效果的鉴赏。
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏现代文中修辞方法的 运用 ③作文写作中修辞方法的运用
修辞分析之比喻
• 1、定义：打比方，即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一 事物来比方另一事物。
高考复习诗歌鉴赏之诗歌的修辞手法鉴赏 PPT精品课件(共32张)
诗歌的修辞手法鉴赏
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
准确地辨识诗歌中常用的修辞手法 恰当地表述对诗歌修辞手法的鉴赏
《考试说明》规定 常见修辞手法及其在诗歌中的 表达效果
比喻 夸张
比拟
借代 反复
对偶
排比
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” （刘禹锡《望洞庭》）
比喻： 把一种事物或情景比作另一种 事物或情景。 描绘事物生动、形象、鲜明， 突出事物特征，增强了感染力。
例二：
使至塞上
唐 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
析：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草 一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
另外，古诗中还有许多例子，
如： ①
“边声”通常是边塞上引发人们悲 愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的 借代；
② “长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别； ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤； ⑤ “石壕村”代穷苦百姓； ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》） 排比： 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 增强语言气势，深化思想内容，增强感染 力。
例：
《登高》
唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句
诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
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①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风 鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化， “诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象 的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸 发的诗情。(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和
雪缴缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难分
步骤一：点手法 明确指出诗中使用了 什么修辞手法；
步骤二：析手法 结合诗句阐释此种修 辞手法在诗中是如何 运用的；
步骤三： 明效果
分析运用此种修辞手法 的艺术效果(如对形象 塑造、意境营造、情感 主旨表达的作用)。 4
1、比喻
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物 作比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。 它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体， 化深奥为浅显。
2017届诗歌鉴赏专题复习
鉴赏诗歌的表达技巧 之修辞手法
1
古代诗歌表达技巧
1. 表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；
2. 表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚
实、正侧等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒
表
情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法
达 技
（想象、衬托、渲染、象征等）；
巧
3. 修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、
①这一句使用夸张手法。(明技巧)②人不能像鸟那样自由 地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自 己离开京师之遥远。(释运用)③突出表现了诗人对京城深深的 眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用)
13
４、借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借 代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代 替人。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 （白居易《琵琶行》）
君当作磐石，妾当作蒲苇。 （无名氏《孔雀东南飞》）
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 （李白《将进酒》）
5
[应用体验] 1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
沧浪亭怀贯之① 苏舜钦
沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。 秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。 酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。 君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；
4. 结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、 欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
2
１、比喻
７、顶真
２、比拟
８、互0、对偶
手
４、借代
1１、反复
法
５、双关 １2、设问
６、通感 １3、反问
3
设问方式
答题步骤
1．这首诗运用了哪种 修辞手法？请结合诗 句分析其表达作用。 2．请从修辞手法的角 度，赏析诗歌某一句 的妙处。 3．诗中某句运用了某 种修辞手法，试简析 它的艺术效果。
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶 和花，写叶的茂盛和花的凋零。
14
[应用体验] 4．(2013·安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。
秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦 苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。15
7
2、比拟
比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物 以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意 更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物， 或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇 感，收到生动而富有情趣的表达效果。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，惟有敬亭山。 采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山 的喜爱之情。
11
[应用体验] 3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
登崖州城作 李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 [注] 此诗为诗人 63 岁被贬至海南时所作，诗人被贬之 前官至宰相。 请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程” 一句的妙处。
12
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分条 答题)
8
[应用体验] 2．(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子 舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 使用的两种修辞手法。
9
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分条 答题)
难解的关系，渲染了气氛。(析作用)
10
3、夸张
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的 本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方 面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞 手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地 表现事物，增强语言的感染力。
白发三千丈，缘愁似个长。 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈” 那么长，可见愁思的深重。
[注] ①贯之：诗人的朋友。②悰(cóng)：快乐。 这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
6
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分 条答题)
①颈联运用了比喻的修辞手法。(明技巧)②酒友离散如 同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。(释运用)③ 颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔 日朋友的怀念之情。(析作用)
变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作
用)
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5、双关 双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音 等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。双 关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分 条答题)
(韦诗) ①比喻。(明技巧)②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；
宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)③渲染了寂静的气氛，流
露出(赵诗诗人) 的孤独无依。(析作用) ①借代。(明技巧)②③借“晕”代月，并配以“冷”
字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气
雪缴缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难分
步骤一：点手法 明确指出诗中使用了 什么修辞手法；
步骤二：析手法 结合诗句阐释此种修 辞手法在诗中是如何 运用的；
步骤三： 明效果
分析运用此种修辞手法 的艺术效果(如对形象 塑造、意境营造、情感 主旨表达的作用)。 4
1、比喻
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物 作比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。 它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体， 化深奥为浅显。
2017届诗歌鉴赏专题复习
鉴赏诗歌的表达技巧 之修辞手法
1
古代诗歌表达技巧
1. 表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；
2. 表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚
实、正侧等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒
表
情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法
达 技
（想象、衬托、渲染、象征等）；
巧
3. 修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、
①这一句使用夸张手法。(明技巧)②人不能像鸟那样自由 地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自 己离开京师之遥远。(释运用)③突出表现了诗人对京城深深的 眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用)
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４、借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借 代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代 替人。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 （白居易《琵琶行》）
君当作磐石，妾当作蒲苇。 （无名氏《孔雀东南飞》）
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 （李白《将进酒》）
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[应用体验] 1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
沧浪亭怀贯之① 苏舜钦
沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。 秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。 酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。 君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；
4. 结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、 欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
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１、比喻
７、顶真
２、比拟
８、互0、对偶
手
４、借代
1１、反复
法
５、双关 １2、设问
６、通感 １3、反问
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设问方式
答题步骤
1．这首诗运用了哪种 修辞手法？请结合诗 句分析其表达作用。 2．请从修辞手法的角 度，赏析诗歌某一句 的妙处。 3．诗中某句运用了某 种修辞手法，试简析 它的艺术效果。
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶 和花，写叶的茂盛和花的凋零。
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[应用体验] 4．(2013·安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。
秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦 苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。15
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2、比拟
比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物 以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意 更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物， 或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇 感，收到生动而富有情趣的表达效果。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，惟有敬亭山。 采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山 的喜爱之情。
11
[应用体验] 3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
登崖州城作 李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 [注] 此诗为诗人 63 岁被贬至海南时所作，诗人被贬之 前官至宰相。 请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程” 一句的妙处。
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[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分条 答题)
8
[应用体验] 2．(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子 舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 使用的两种修辞手法。
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[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分条 答题)
难解的关系，渲染了气氛。(析作用)
10
3、夸张
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的 本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方 面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞 手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地 表现事物，增强语言的感染力。
白发三千丈，缘愁似个长。 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈” 那么长，可见愁思的深重。
[注] ①贯之：诗人的朋友。②悰(cóng)：快乐。 这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
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[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分 条答题)
①颈联运用了比喻的修辞手法。(明技巧)②酒友离散如 同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。(释运用)③ 颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔 日朋友的怀念之情。(析作用)
变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作
用)
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5、双关 双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音 等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。双 关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]，分 条答题)
(韦诗) ①比喻。(明技巧)②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；
宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)③渲染了寂静的气氛，流
露出(赵诗诗人) 的孤独无依。(析作用) ①借代。(明技巧)②③借“晕”代月，并配以“冷”
字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气