语文七上三单元导学案

美丽的春天时时触动着文人墨客的襟怀，他们吟出了许多千古名文佳句。

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

张栻《立春偶成》”不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.” 贺知章《咏柳》“草木知春不久归, 百般红紫斗芳菲.” 韩愈的《晚春》“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. ” 孟浩然《春晓》“随风潜入夜，润物细无声” 杜甫《春夜喜雨》 “不须迎向东郊去，春在千门万户中” 卢道悦《迎春》……江南的春天更是触动了现代散文家朱自清的情怀，他在饱揽了春天的美景后写下了散文名篇《春》现在我们一起走进朱自清的散文《春》。

11 春执笔人 刘春艳 审核人 陆慧【学习目标】1.理清文章思路，学习作者细致观察事物，抓住事物特点描述事物的方法。

2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

3.熟读成诵，体会作者热爱春天，热爱自然,积极向上的思想感情【学习重难点】1.整体感知课文，理清文章思路。

2.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

【学习过程】第一课时一、【预习导学】初读课文，解决下列问题1.给下列加点字注音。

蓑．衣（ ） 酝酿．．（ ）（ ） 抖擞．（ ） 黄晕．（ ）发酵．（ ） 鸟巢．（ ） 应和． ( ) 薄．烟 ( ) 水涨．( )2.理解下列词语在文中的意思。

酝酿：应和：卖弄：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：3.文学常识填空：《春》选自______________。

作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。

我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。

春是一篇优美的______________散文。

4.仿照例句，发挥想象，续写两句。

（注意语意要连贯，句式要一致。

）的；___________________________，__________________________________； _____________________ ， ______________________________。

只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

二、【整体感知】反复朗读课文，完成下列问题。

1．整理作者的写作思路 ，并简要地加以概述。

2．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？三、【自主研读】自读课文，依据课文内容完成下列问题。

1.文中作者按照____________、 ___________ 、__________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、________图、________图、__________图。

最后，运用比喻，突出春天______ 、_______ 、_______ 的特征。

2.在描绘春风图时，抓住了特点，从________、_________、________、_________等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。

3.春草图中，写春草“动态”的句子是_______________________，写春草“质地”的句子是____________________，写春草“色泽”的句子是____________________，写春草“旺盛的长势”的句子是______________________________________4.在春花图中，间接写花香的句子是_______________________________四、【拓展延伸】仿写句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

春天像___________________________________________________________ 春天像___________________________________________________________ 春天像___________________________________________________________第二课时一、【合作探究】品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

1．熟读课文，结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近．了。

（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸．．着你。

（3）小草偷偷．．的从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

(5)呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。

2．找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复等的修辞手法的句子各一句，并体会其作用。

3.文章最后三个自然段的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？二、【重点研读】阅读第⑥段，回答下列问题1.本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？2.本段采用_____描写与_____描写相结合的手法。

3.本段是按什么顺序写春雨的？三、【拓展训练】1.对“春风又绿江南岸”中的“绿”字，古人评价相当高，你认为好在哪里？春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。

冬天是纯洁的，在银装素裹中我们既可以领略济南雪后的美景、无限的生机也可以体会令人向往的温暖。

今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。

12 济南的冬天执笔人 刘春艳 审核人 陆慧【学习目标】1.识记本文的生字词，了解本文的文学常识。

2.赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。

3.理清文章的结构，体会济南冬天的特点。

【重点难点】1.赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。

2.清文章的结构，体会济南冬天的特点。

【学习过程】一、【预习导学】熟读课文，完成下面问题。

1.给下列加点字注音镶．( ) 水藻．( ) 澄．清( ) 髻．儿( )着．落 ( ) 薄．雪( ) 看．护( ) 贮．蓄（ ）2.解释下列词语在文中的意思。

响晴： 温晴：安适： 贮蓄：澄清： 空灵：3.写出你对老舍了解的资料。

三层：写城外远山。

特点：第三部分（5段）：写济南冬天的水色。

特点 三、【合作探究】（一）诵读第③语段，研讨。

1.全段的中心句是：2.全段应如何划分层次？理由是什么？3.文段用什么方法，从哪些角度写景物的？4.你在对全段的朗读要求上有什么体会？（二）赏析课文第②段。

1. 文段中的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

2. 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？四、【自主赏析】提示赏析角度：词性、修辞、句式、描写等。

我的赏析：古人云：“春游芳草地，夏赏碧荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

”四季景色美不胜收，不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。

我们对于季节的感悟，因每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣而不同，在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天我们一起来欣赏梁衡先生的散文《夏感》。

13 夏感执笔人 刘春艳 审核人 陆慧三、【阅读赏析】研读课文，品味语言。

1.你认为文章哪一段最优美？请简述理由。

方法指导：可从修辞和感观两个方面赏析。

2.找出课文中你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。

① 比喻：② 拟人：3.文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。

”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？4.请你仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”、“冬之色”例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏之色： 冬之色：5.品析课文中优美的语句（1）“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。

”（2）林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

”秋天，会使人联想到漫山遍野的红叶，想到麦浪滚滚的农田，想到硕果累累的山野，也会让人想到落叶飘零的悲凉，断肠人在天涯的惆怅……不同人眼中的秋天有着不同的意境，今天，就让我们走进诗人何其芳的《秋天》，去聆听深情的秋日絮语，感受别样的秋日画卷吧！14 秋天执笔人：刘春艳 审核人： 陆慧【学习目标】1.初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。

2.通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的意境。

3.体会作者感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天的感情。

【重点难点】1.初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。

2.通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的意境。

【学习过程】一、【预习导学】初读课文，完成下列问题。

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

伐木声丁丁．．( ) 栖．息( ) 青鳊．鱼( ) 乌桕．( ) 枯涸．( ) yōu lián lǒu lí péng ( )谷 ( )刀 背（ ） 竹（ ） 芦（ ） 2．解释下列词语在文中表达的内容，。

肥硕： 寥阔：清洌： 梦寐：3．你还知道作者其他的作品吗？4．朗读诗歌。

【提示】朗读时注意语气、节奏、语调及重音的把握。

5．这首诗只有短短三节，却勾画了秋天特有的韵味，描绘了三幅既流动又整合的画面，试分析一下作者的写作思路。

二、【探究赏析】（一）品味语言有感情地朗读这首诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。

【提示】品味诗歌的语言可以从以下方面进行：（1）用词的贴切、准确（2）修辞的运用（3）句式特点（4）表达的感情【示例】“放下饱食过稻香的镰刀”中的“稻香”使人满口生香，从嗅觉角度暗示稻子成熟。

“饱食”用了拟人的修辞写丰收之景。

我的品味：1. 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子2.（三）品析诗歌的意境美，体会作者的思想感情。

【提示】意境是作者描写某种事物所达到的境界，是作家的思想感情和作品的生活图景的和谐统一的结果。

体味意境的方法主要是通过对词句的品味，把握意象，抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。

我的品析：1. 芦篷上满载着白霜2.（四）齐读、自背、齐背、比赛背诵。

15 古代诗歌四首执笔人 刘春艳 审核人 陆慧【学习目标】1.熟读、背诵、默写四首诗歌。

2.了解一些古代诗歌常识。

3.欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

【重点难点】1.理解诗歌字、词含义和诗歌大意。

2.了解一些古代诗歌常识。

3.欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和作者的思想感情。

第一课时一、了解诗人及作品二、正读音，熟读两首古诗。

沧 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 星汉三、整体感知《观沧海》主要内容是：《次北固山下》主要内容是：四、反复诵读，研讨下列问题。

1.《观沧海》中作者运用动静结合的手法显示大海的辽阔和威严的句子是：2.《观沧海》点名文章中心的句子是哪些句子？3.怎样理解《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年。