岳麓版第3课 中央集权与地方分权的斗争
中央集权与地方分权的斗争PPT课件11 岳麓版
2、五代十国的分裂
断代：902——979
概况：唐亡之后，中原先后出现“五代”；南 方
先后存在十个割据政权，史称“十国” 分裂的原因：唐藩镇割据的延续
分裂的影响：北方多战乱，人民生活困苦 南方相对稳定，有所发展
五代后期后周世宗的改革，为结束分裂奠定 基础。
北宋建立
赵 普
陈桥驿遗址 （位于河南省开封市封丘县陈桥镇）
李白
……回眸一笑百媚生，
唐
六宫粉黛无颜色。春
玄
寒赐浴华清池，温泉
宗 与
水滑洗凝脂。……
杨 贵 妃
……春宵苦短日高起， 从此君王不早
朝。……
文武将吏,擅自
唐
署置,贡赋不入朝
代
廷,虽称藩臣,实非
后
王臣也。
期
藩
——《旧唐书》
镇
割
据
图 喜则连横而叛上，
怒则以力而相并。
五代十国局面形成
安史之乱、藩镇割据、五代十国的出现说明了什么？
第3课 中央集权与地方分权的斗争
三中 高一历史备课组 执笔 李宁
第3课 中央集权与地方分权的斗争
西汉-----北宋 一、西汉七国之乱与汉武帝的集权措施
二、唐末藩镇割据导致五代十国的分裂局面
三、北宋初年加强中央集权
课标
列举从汉到元政治制度演变的史实， 说明中国古代政治制度的特点
重点内容
汉武帝时期的内朝、外朝制度及刺史制度 宋初强化中央集权的措施及特点
——《汉 书·主父偃传》
（汉武帝）令诸王得推恩封子弟为列侯，于是齐分为七， 赵分为六，梁分为五，淮南分为三；又令诸侯十月献酎金， 不如法者，国除，其县邑皆别属他郡。……自后诸侯王唯得 衣食租税。
中央集权与地方分权的斗争
中央集权与地方分权的斗争内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）中央集权与地方分权的斗争(岳麓版)一、教材分析《课程标准》要求“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
”本课内容主要是从中央集权与地方分权的关系来介绍政治制度的发展。
本课第一目“七国之乱与汉武帝的集权措施”，讲西汉处理、解决中央集权与地方分权的矛盾问题重点叙述汉武帝化解封国、强干弱枝和强化皇权的史实及其影响。
第二目“藩镇割据与五代十国的分裂局面”，讲唐朝安史之乱后的政治形势；第三目“宋初中央集权的强化”，讲宋太祖解决唐末以来的藩镇割据的问题，以及宋初加强中央集权的制度、措施及其作用和影响。
在中国延续了上千年的中央集权与地方分权势力的矛盾和斗争，是串联本课教材知识的主要线索，它构成了中国古代中央集权政治史的重要部分。
二、学生分析西汉前期的分封与削藩、唐朝的安史之乱与藩镇割据在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。
宋初加强中央集权的措施初中涉及的不细，应作为知识难点给学生讲清。
根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。
也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。
三、教学目标（一）基本知识西汉王国问题产生的背景，汉景帝、汉武帝的集权措施，藩镇割据，五代十国的分裂局面，周世宗改革，北宋的建立，宋初中央集权的强化。
（二）能力与方法1．记忆汉武帝、宋太祖强化中央集权所采取的重要措施和制定的重要制度。
2．理解汉、唐、宋时期中央与地方政治权力格局演变的规律与特征。
3．学会分析和论证中国古代中央集权制的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权的强化，藩镇割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统一，地方分权和分裂割据的辨证关系，从而明白现在我国的国家统一与分裂割据的关系，明白维护国家统一，反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。
岳麓版历史必修1《中央集权与地方分权的斗争》PPT课件
3.五代十国的分裂局面 ①实质是唐末____藩__镇_割__据____局面的延续 ②周世宗改革:为_宋__朝.结束分裂局面奠定基础15
四、唐朝藩镇割据导致五代十国局面的形成
出现叛乱 七国之乱 彻底解决
景帝平叛
行推恩令/酎 zhòu金夺爵
.
贾谊 晁错
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“欲天下之治安，莫若 众建诸侯而少其力” ——贾谊《治安策》
“今削之亦反,不削之亦反。
削之，其反亟，祸小；不
削，反迟，祸大。”
——晁错《削藩策》
.
11
【思考】贾谊、晁错等有识之士限制分 权力量主张的核心精神是什么？
提示:强干弱枝,加强中央集权
3、隋唐三省六部制/宋二府三司制/元一省制
4、明废丞相设内阁/清设. 立军机处
2
中央集权与地方分权的斗争大致经历了以 下三个阶段： • 一、中央对地方控制的初步得到加强
——从景帝平叛到汉武帝集权
• 二、中央对地方控制的进一步强化
——从藩镇割据到北宋强化中央集权
• 三、中央对地方管理制度的新发展
——元朝以后省级行政制度的形成与完善
宦官争权，政局动荡. 。
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汉武帝强化皇权的措施
①建立中朝
皇帝
中朝
外朝
尚侍常 书 令中侍
丞御太 史
相大尉 夫
决策机构 执行机构
有事上报
.
九卿
14
四、唐朝藩镇割据导致五代十国局面的形成
1.由秦汉统一到分裂动荡到再度统一 ①长期分裂动荡:_魏__晋__南_北__朝___时期 ②再度统一时期:_隋__唐________时期
高中历史第3课《中央集权与地方分权的斗争》教案岳麓版必修1
中央集权制度的确立教学目标一、基本知识1．了解中央集权制的确立，理解中内集权制、郡县制等概念。
2．运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析中央集权制度的确立及影响。
3．阅读教材及相关史料，提高获取有效信息解决问题的能力。
4．自主学习、搜集资料、分组探究问题，培养自主学习、合作探究等能力。
二、能力与方法通过观察历史图片感知历史表象，利用自学、上网等途径搜集资料，分组协作、自主探究解决问题；并结合思考、讨论、角色扮演等途径融入历史情境，加深对历史进程的印记。
三、情感态度与价值观1．秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发民的要求和人民的愿望。
2．秦朝建立的中央集权制度，有利于巩固国家统一、促进经济和文化的发展。
但中央集权制发展的同时也导致了君主专制，两者在我国延续两千多年，影响范围广、程度深、世所罕见。
教学重点和难点重点：中央集权制度的确立及影响难点：中央集权制、郡县制的含义教学方式运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法、诱导法等多种教学法，辅以多媒体进行教学。
教学流程图片导入视频播放材料展示学生思考春秋争霸战国变法学生讨论“统一的原因”学生绘制“统一”简图、自由发言材料展示问题诱导学生思考：皇帝制度学生角色扮演：秦始皇、三公九卿确立学生讨论：郡县制与分封制的利弊教师陈述、学生绘制“中央集权制度”示意图巩固学生概括、讨论对措施的感受学生阅读、整理资料，代表陈述影响教师：问题诱导学生讨论：对秦始皇的评价小结陈述师生探究过程教学后记这一节课上起来基本没有引起大的争鸣，一方面可能是内容比较简单明了，书中给的材料也比较有定论，我也没有举出有争议性的例子，由此看来授课选材上还要下功夫，另一方面可能是学生在初中对于秦朝的内容学得比较透彻。
这一课感觉到与现实联系不紧密，有就史论史的味道，以后要改一改。
中央集权与地方分权的斗争
中央集权与地方分权的斗争(岳麓版)一、教材分析（一）本课内容地位分析《课标》规定，“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点”。
在中国古代，自秦以来，统一是我国古代社会发展的主流，然而，在一些时期，也存在着地方割据，乃至国家分裂的情况。
一些制度的失当是造成这种情况的重要原因。
我国古代通过制度的创新与完善，最终从制度上克服了“地方分权”的问题。
本课以西汉、北宋为典型，引导学生探究这个问题。
（二）教学目标分析1、知识与能力方面：Ⅰ、基础知识：西汉的王国问题和汉武帝加强专制主义中央集权的措施；唐后期的“节度使”制度、藩镇割据及五代十国分裂局面的形成，宋太祖强化专制主义中央集权的各项措施。
Ⅱ、培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：通过指导学生阅读课本，在图书馆、网络等查找资料，组织课堂讨论，引导学生把握本课知识结构，形成学科能力，养成正确的历史情感与价值观。
3、情感与价值观方面：Ⅰ、促进学生学习前人在“维护国家统一”问题上的智慧，引导学生认清中国历史发展的总趋势，做祖国统一的维护者。
Ⅱ、促进学生认识制度创新在维护国家统一，促进社会安定与发展方面的重大意义。
（三）课时安排1课时（45分钟）二、学情分析学生已经具有一定的中国古代通史方面史实基础；我国现在依然要担负战胜分裂，实现祖国完全统一的历史任务，本课内容现实感强烈；课文内容是中国古代史主体知识，资料易找。
因此，学生具有学好本课内容的条件与信心。
三、重难点分析重点：汉武帝、宋太祖颁行的加强专制主义中央集权措施及其评价。
难点：如何正确评价汉武帝、宋太祖颁行的加强专制主义中央集权措施。
四、教学设计思路及教学准备（一）教学思路指导学生充分利用教材、教师、学生、图书馆、网络等方面的学习资源，开展自主性地探究式学习，通过学生预习提问、资料交流、师生讨论、课后巩固练习等方法，展开学习活动。
中央集权与地方分权的斗争PPT课件4 岳麓版
同学们，再见!
②设置刺史 ③实行推恩令 ④酎金夺爵
监察地方 瓦解王国势力
【动手】请把“推恩令”的内容用你认为适当的简 图画出来。
【思考】 《削藩策》和“推恩令”有和共同之处？ 目的都是为了削弱王国力量，强干弱枝，加强中央 集权。
3、汉武帝集权措施的影响 ⑴积极： 进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会 经济的发展。
百媚生，六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池，温泉水 滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓 花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从
此君王不早朝。……
“安史之乱” 平定后，藩镇星 罗棋布，各占一 方，唐朝的统一 局面破坏了。
思考：“安史之乱”、 藩镇割据、五代十国这 些现象的出现说明了什 么？
⑵消极：
但权力过度集中也带来弊端，导致东汉后期外戚和 宦官争权，政局动荡。
二、唐朝的藩镇割据导致五代十国局面的形成 唐朝设藩镇（节度使）
“安史之乱”和藩镇割据局面出现 五代十国分裂局面形成
三、宋初中央集权的强化 １、赵匡胤陈桥兵变（黄袍加身）
2、措施：
⑴收精兵，削将权。
① “杯酒释兵权” ②禁军分由“三衙”统领，调兵权归枢密院。实 现统兵权和调兵权的分离。 ⑵削实权。
【小结】宋初加强中央集权的特点？ 从军权入手，对军权、行政权、财政权加强控
制，分化将权、相权和地方权，强干弱枝。
西汉前期形势图
刘邦大 封同姓王.他 封给同姓诸 侯王的土地 面积甚至超 过了中央直 辖的土地面 积。
【思考】汉初实行分封同姓王的目的？结果？
唐 玄 宗 与 杨 贵 妃
李白 ……天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑
中央集权与地方分权的斗争PPT课件13 岳麓版
汉惠帝以后，诸侯王羽翼日渐丰满，国势日 盛，逐渐尾大不掉，“不听天子诏”，觊觎帝位。 文帝三年（公元前177年），济北王刘兴居发动武 装叛乱。三年后，淮南王刘长又步其后尘。
第3课 中央集权与地方分权的斗争
• 七国之乱 • 景帝三年，用晁错之策，削赵王常山郡，削
胶西王六县，以次削夺，将及吴国。吴王濞 就联络楚、赵、胶西、胶东、淄川、济南等 六国，发动了波及整个东方地区的叛乱，史 称“七国之乱”。
――《包拯奏报》
病例。
第3课 中央集权与地方分权的斗争
案例一：七国之乱与汉武帝的集权措施
第3课 中央集权与地方分权的斗争
步骤一：分析史料，诊断病人症状：
（（汉汉文景帝帝时时））今天吴下王之前势有，太方子病之大郤肿，。诈一称胫病之不大朝几， 如于要古（法腰当）诛，。一文指 帝之 弗大 忍几 ，如 因股 赐， 几平 杖居 ，不德可至屈厚信，，当 一改二过指自搐新，，身反虑益亡 骄聊 溢。 ，失 即今 山不 铸治 钱， ，必 煮为海锢水疾为，盐后， 虽诱有天扁下鹊亡，人不谋能作为 乱已 。。……亲者或亡（无）分地 以安天下，疏者或制大权以偪（逼）天子，……
刘邦认为“汉兴之初，海内新定……惩戒亡 秦孤立之败，于是剖疆裂土，立二等之爵”。
－－－－《汉书·诸侯王表》
通过材料回答刘邦认为秦二世而亡的重要原因是什么？
孤立之败
为了防治孤立之败，刘邦都做了些什么呢？
第3课 中央集权与地方分权的斗争
• 在楚汉战争中，刘邦为换取重要将领的 支持，曾封韩信等人为王。这样在西汉建 立之初，被封的异姓王共有八人。王国的 封地，多者一百多城，少者三四十县，总 面积比朝廷直辖郡县还要多，而且各王都 拥有兵众，对朝廷造成很大威胁。刘邦几 乎用了他后半生大部时间和精力，才将他 们加以翦除。
岳麓版历史必修1《中央集权与地方分权的斗争》ppt6
一、七国之乱和汉武帝的集权措施
1、西汉建立和巩固政权
大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方
汉高祖刘邦 刘邦建汉后，为巩固皇权、稳定天下， 采取了哪些措施？为什么采取这样的措施？
图中所示会 产生哪些 后果？
西汉前期形势图
2、七国之乱和王国问题的解决
1）削藩的提出 2）七国之乱和被平定 3）汉武帝解决王国问题的措施和影响
A、建立中朝
B、设置刺史
C、实行推恩令
D、酎金夺爵
皇帝
中朝
外朝
尚侍常 书 令中侍
丞御太 史
相大尉 夫
决策机构 执行机构
有事上报
九卿
二、藩镇割据和五代十国的分裂局面
1、魏晋南北朝时期的动荡 2、隋唐统一 3、安史之乱和藩镇割据 4、五代后期，周世宗改革
五代十国 示意图
三、宋初中央集权的强化
1、宋朝建立 2、加强中央集权的措施
第三课 中央集权与地方分权的斗争
序言
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导致财政危机严重。
中 央 集
汉 刘邦：郡国并行 七国之乱 汉武帝的集权 建中朝
措施Βιβλιοθήκη 设刺史权与
推恩诸侯子弟
地 方
藩镇割据与五代十国，后周世宗改革
分
收精兵
权 的 斗
措施 削实权
宋
制钱谷
历史ⅰ岳麓版第一单元中央集权与地方分权的斗争教案
历史ⅰ岳麓版第一单元中央集权与地方分权的斗争教案（一）课标要求《课程标准》要求学生要会列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
本课教学任务确实是完成这一要求的一个重要组成部分。
（二）教材立意岳麓版教材对中国古代核心的政治制度进行了以下的解构：专制主义中央集权有两层含义：一、专制主义――皇权至高无上；二、中央集权――地点服从中央。
两层含义之间的关系，最终权力集中到皇帝手中。
它有三重组织：即皇帝高高在上,中央机构承上启下，地点组织为基础依靠。
这其中始终交替着两种矛盾：即中央与地点的矛盾，皇权与相权的矛盾。
第3课确实是着力突破第一种矛盾。
（三）学情分析1、本课的大部分知识，学生在初中学习过，但都停留在简单的史实时期，没有形成对历史进展的规律性认识。
2.看到本节课的课题，学生在潜意识里会认为这是一节枯燥的理论课，从而降低对本课的心理期待。
3、专制主义中央集权是中国古代核心的政治制度，对其评判问题社会上一直存在着或无限吹捧或极力轻视的极端态度，作为中学生更是难以把握。
如何在历史进展的长河中对中央集权制度进行科学定位是本节课难以把握而又不容回避的问题。
（五）教学过程情境导入：走近西汉初立，品味《大风》长歌请同学们观看几幅地图，然后摸索：西周地图秦朝地图（1）对比西周和秦朝的地图，疆域面积发生了如何样的变化？（2）随着疆域的变化，两个朝代对地点治理的制度发生了如何样的变化？时刻的脚步走进了西汉，在秦朝原有疆域的基础上，又迎来一个封建统一的大王朝。
（视频播放大风歌）一曲《大风歌》真实地描画出汉高祖刘邦初立国家时的心情。
请同学们品味这曲《大风歌》，感受刘邦现在的心境，找出困扰他的要紧困惑。
面对日益扩大的疆域和国土，如何守四方，换言之，即如何实行对地点的有效操纵，不仅是摆在刘邦面前的问题，也是摆在中国历代统治者面前的重大课题。
一、西汉：七国之乱与汉武帝的集权措施讨论探究：破解王国问题，感悟政治聪慧探究路标1、西汉初年，对地点采取什么治理制度？采取这一制度的动身点是什么？产生了什么成效？（郡国并行制度。
中央集权与地方分权的斗争PPT课件7 岳麓版
②北宋加强中央集权是从皇帝直接控制军权 入手，把地方军、政、财权都收归中央，在中央 通过分权达到集权的目的。具体特点是：通过比 较温和的手段解除大将兵权，削弱节度使的实 权；从兵制和兵权的改革入手，加强了皇帝对军 队的控制；极力削弱地方力量，加强中央政府的 经济和军事实力。
10.汉武帝和宋太祖为加强中央集权采 取的措施有何异同？
回答： ①根据材料一，朱熹所说的现象是什么原因 引起的？ ②材料二反映的是宋初统治者在集中军权方 面的什么重要措施？
①是因为北宋统治者强化中央集权制度的 措施引起的。
②一是将禁军的统领机构一分为三，号称 “三衙”，互不统属，直接对皇帝负责；二是设 枢密院，有发兵权而不掌兵；三衙掌兵而无发 兵权，使之互相牵制；三是中央禁军由精锐骁 勇者组成，一半驻京师，一半分守地方，而地 方军队则人员装备都较差；四是按“强干弱枝” “守内虚外”的原则部署兵力。
“安史之乱”和藩镇割据局面出现 五代十国分裂局面形成
藩镇与节度使: 原来玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵，设立十
大兵镇，以节度使为最高军事长官。节度使领若干州， 权力很大，初时由中央派大臣充任，立功后往往入朝 拜相。天宝以后，李林甫为了巩固本身权位、堵塞边 帅入相的路径，借口文官不懂军事，多用胡人担任节 度使。结果给胡人节度使安禄山起兵反唐的机会。
安禄山本是混血胡人，貌似忠诚，生性狡诈；由于 得到玄宗和杨贵妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢三 镇节度使。安禄山见唐室政治腐败，武备废弛，便于 公元755年，以讨杨国忠为名,自范阳率兵南下,很快 就攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，唐军在潼关 溃败，安禄山便长驱直入长安，唐玄宗匆忙南逃。
思考：“安史之 乱”、藩镇割据、 五代十国这些现象 的出现说明的共同 问题是什么？
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五代十国形势图
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五代十国示意图
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陈桥兵变
陈桥兵变遗址
赵匡胤夺取后周政权的政 显德七年(公元960 960年 变。显德七年(公元960年)， 赵匡胤在赵普、石守信等的策 赵匡胤在赵普、石守信等的策 划下，借口北汉和辽会师南下， ห้องสมุดไป่ตู้下，借口北汉和辽会师南下， 率军从大梁(今河南开封)出发， 率军从大梁(今河南开封)出发， 北上防御，行至陈桥驿 陈桥驿( 北上防御，行至陈桥驿(今开 封东北) 封东北)，授意将士给他穿上 黄袍，拥立他做皇帝， 黄袍，拥立他做皇帝，改国号 返回提纲 为宋。 为宋。
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节度使出行图
唐代后期， 唐代后期，藩镇 节度使耀武扬威 耀武扬威、 节度使耀武扬威、割 据一方。 据一方。 这幅节度使出 行图描绘了节度使外 出时庞大威武的场面， 出时庞大威武的场面， 鼓角齐鸣，彩旗飘飘， 鼓角齐鸣，彩旗飘飘， 军威严整，展示了割 军威严整，展示了割 据一方的藩镇节度使 据一方的藩镇节度使 出行时的气势。 出行时的气势。
所谓郡是指郡县，国是指封国，而郡国 制则为西汉初实行的一种政治制度。郡和封 国同是汉初地方高级的行政区划，郡直属于 中央，封国则由分封诸王统治。刘邦认为封 建有屏藩之利，郡县有统制之功，由是二者 并行，使全国形成封国与郡国并存的郡国制 度。但由于时间一久，封国势力逐渐坐大，
形成尾大不掉之势，中央难于驾驭。
◆秦开创的中央集权制度的影响是： 秦开创的中央集权制度的影响是： 打破了分封制， 打破了分封制， 奠定了大一统王朝制度的基础 _____________________________________。 _____________________________________。
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◆秦始皇建立中央集权制度的措施有： 秦始皇建立中央集权制度的措施有： 秦始皇建立中央集权制度的措施有 确立____________制度。 ____________制度 （1）确立____________制度。 ______________组成中央政府 组成中央政府。 （2）由______________组成中央政府。 废分封， ________组成地方政府 组成地方政府。 （3）废分封，置________组成地方政府。 对官僚机构还制定了一套__________ （4）对官僚机构还制定了一套__________ 制度。 制度。 (5)制定细密严苛的_____。 制定细密严苛的_____ (5)制定细密严苛的_____。 ◆秦开创的中央集权制度的影响是：(加分题） 秦开创的中央集权制度的影响是： 加分题）
Ａ、宰相 相权一分为三 Ａ、宰相—相权一分为三 宰相 Ｂ、节度使 Ｂ、节度使 Ｃ、州郡长官 Ｃ、州郡长官
集中政权 (二)集中政权－削实权
受通判 通判监督 通判 文臣担任
返回提纲 返回提纲
集中财权 制钱谷: (三)集中财权— 制钱谷:转运使
杯酒释兵权
宋太祖解除将领兵权的事 建隆二年(公元961 961年 件。建隆二年(公元961年)， 太祖与赵普定策， 太祖与赵普定策，召集禁军 将领石守信 王审琦等宴饮 石守信、 等宴饮， 将领石守信、王审琦等宴饮， 以高官厚禄为条件， 以高官厚禄为条件，解除兵 开宝二年(969 (969年 权。开宝二年(969年)，又用 同样手段， 王彦超等节度 同样手段，罢王彦超等节度 解除藩镇兵权， 使，解除藩镇兵权，以加强 中央集权的统治， 中央集权的统治，防止分裂 割据。 割据。 返回提纲
二、藩镇割据与五代十国的分裂局面
思考题: 汉唐都实行秦朝创立的中央集权制度，并
不断加强完善，为什么还会出现地方叛乱和割据？
原因: 1 原因:
地方割据势力的膨胀中央和地方的矛盾日益激化的结果
2 唐后期的藩镇割据 藩镇的由来 （1）藩镇的由来 （2）藩镇的割据性 危害: （3）危害: 社会动荡, 社会动荡,人民遭殃 3 五代十国的分裂割据
第3课
一、七国之乱与汉武帝的集权措施
1 矛盾出现(王国问题)的原因(阅读材料) 矛盾出现(王国问题)的原因(阅读材料) 汉初的郡国并行制 汉初的郡国并行制 2 后果: 后果: 地方诸侯国力量日益强大、 地方诸侯国力量日益强大、骄横 危及中央的统治(地方尾大不掉之势，中央难 危及中央的统治(地方尾大不掉之势 中央难
________________________________________________________________________
习题 1 、 秦始皇在中央同时设立丞相、 御史大夫 、 太尉 秦始皇在中央同时设立丞相 、 御史大夫、 三公，其直接目的是： 三公，其直接目的是： A、确立皇权至高无上 B、削弱地方权力 C、建立中央集权制度 D、防止大臣专权 2 、 秦始皇在全国范围内确立了中央集权的政治制 中央集权指： 度，中央集权指： A、全国有统一的货币、度量衡 全国有统一的货币、 B、全国有通行的文字 C、以皇权至高无上为最基本的原则 D、中央机构对地方机构实行直接有效的行政管理
3、下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是： 下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是： A、具有神化皇权的意图 B、表明赢政要效法古代有道明君 C、是中央集权发展的必然结果 D、体现了专制主义的倾向 4、 郡县制有有利于巩固国家统一和中央集权的制度， 其依 郡县制有有利于巩固国家统一和中央集权的制度， 据主要在于： 据主要在于： A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县制是地方行政管理 机构 C、郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D、郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 郡县完全由中央和皇帝控制， 5 、 秦 朝 三 公 九 卿 和 郡 县 长 官 产 生 的 方 式 是 A、世代相袭 B、考试选拔 C、地方推荐 D、皇帝任命
(宋太祖在朝中大将势力尚未发展起 来的时候，采取和平的方式剥夺了 他们的兵权，避免了血腥和政治动 荡)
中央集权与地方分权的斗争
中央VS地方 中央VS地方 VS 中央集权制度 皇权 VS 相权
中央集权与地方分权的斗争
汉景帝 平定七国之乱
汉武帝 加强中央集权
周世宗 改 革
宋太祖 强化中央集权
郡国并行制
(一)集中军权 一 集中军权
1.杯酒释兵权 1.杯酒释兵权 三衙—禁军统领机构 A、三衙 禁军统领机构 2.收精兵 2.收精兵 B、枢密院—负责军务 枢密院 负责军务 C、“强干弱枝、守内虚 强干弱枝、 外”的部兵原则
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刺史
中央派至地方的监察官。 中央派至地方的监察官。刺史 受御史中丞统辖。 受御史中丞统辖。设立刺史的目 的是加强中央对地方的督察和控 的是加强中央对地方的督察和控 西汉武帝元封五年( 制。西汉武帝元封五年(前106 将全国划分成十三州部， 年)，将全国划分成十三州部， 每部设刺史一人，分管几个郡国， 每部设刺史一人，分管几个郡国， 称部刺史或州刺史。 称部刺史或州刺史。刺史的主要 职务是督察诸侯王、 职务是督察诸侯王、郡守和地方 豪族。刺史之秩仅六百石 六百石， 豪族。刺史之秩仅六百石，而所 监察的守、相为二千石 二千石， 监察的守、相为二千石，
于驾驭) 于驾驭)
3 加强中央集权的措施
（1）汉景帝平定“七国之乱” 汉景帝平定“七国之乱” （2）汉武帝强化皇权的措施 汉武帝强化皇权的措施 建立“中朝” ※ 建立“中朝”，削弱相权 刺史， ※ 设刺史，加强对地方的控制 实行“推恩令” ※ 实行“推恩令”，削弱王国力量 ※ 酎金夺爵
三、宋初中央集权的强化
1 2 3 陈桥兵变 措施 影响(P13) 影响(P13)
积极: 积极:加强中央集权改变分裂局面 消极: 消极:造成冗官 冗兵 冗费 积贫积弱 政府效能
想想看, 3 想想看,课本P12 和历代开国之初“狡兔死,良狗烹” 和历代开国之初“狡兔死,良狗烹” 相比， 相比，宋太祖的举措高明在什么地 方？
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七国之乱
西汉初期， 西汉初期，刘姓诸侯王的势力渐渐 强大，一些有识之士深感担忧， 强大，一些有识之士深感担忧，建议对 这种势力加以控制。文帝的时候 的时候， 这种势力加以控制。文帝的时候，贾谊 就提出把大的诸侯国变成几个小的， 就提出把大的诸侯国变成几个小的，以 削弱其面积及实力。景帝的时候 的时候， 削弱其面积及实力。景帝的时候，御史 大夫晁错又提出削藩的建议， 晁错又提出削藩的建议 大夫晁错又提出削藩的建议，即削夺诸 侯的封地。他指出：「今削之亦反， ：「今削之亦反 侯的封地。他指出：「今削之亦反，不 削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之， 削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之， 其反迟，祸大。」景帝接受了这个建议， 。」景帝接受了这个建议 其反迟，祸大。」景帝接受了这个建议， 削去了楚王、赵王和胶西王的部分封地。 削去了楚王、赵王和胶西王的部分封地。 这引起了诸侯王的不满， 这引起了诸侯王的不满，汉景帝三年 154年 （前154年）当景帝下令削夺吴王一些 封地时， 即与楚、 胶西、 封地时，吴王刘濞 即与楚、赵、胶西、 胶东、 胶东、菑 川、济南等六国联合起来公开 反叛。他们打着「诛晁错以清君侧」 反叛。他们打着「诛晁错以清君侧」的 旗号，举兵而西。汉景帝派太尉周亚夫 旗号，举兵而西。汉景帝派太尉周亚夫 36万大军平叛 三个月以后， 万大军平叛。 率36万大军平叛。三个月以后，叛军失 刘濞被杀，七国之乱结束 败，刘濞被杀，七国之乱结束
◆秦始皇建立中央集权制度的措施有： 秦始皇建立中央集权制度的措施有：
皇帝 （1）确立____________制度。 确立____________制度。 ____________制度 三公九卿 ______________组成中央政府 组成中央政府。 （2）由______________组成中央政府。 郡县 废分封， ________组成地方政府 组成地方政府。 （3）废分封，置________组成地方政府。 选拔、 选拔、考核 对官僚机构还制定了一套__________制度。 __________制度 （4）对官僚机构还制定了一套__________制度。 法律 (5)制定细密严苛的_____。 制定细密严苛的_____ (5)制定细密严苛的_____。