八年级生物下册 第二十一章 第一节《生物的无性生殖》教案 (新版)苏教版
苏教版八年级生物下册教学设计 生物的无性生殖
《生物的无性生殖》教学方案◆教材分析本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第一节。
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习的主动性为目的，通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣，让学生在动中学、玩中学，并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。
教学过程以解决学生“生活中所遇到的生物学问题”为线索，以获得无性生殖基础知识为目标，通过再现学生的生活经历，激发学生的兴趣和学习欲望；把教学重点放在帮助学生解决在学习中遇到的问题上，以指导进行规范实验过程为载体，利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理，结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；在培养学生动手操作能力的同时，指导学生通过其他教学资源，获得更多生物技术相关信息，进行自主学习。
◆教学目标1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
◆教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
【教学难点】1．常见的无性生殖。
2．组织培养的概念。
3．无性生殖与有性生殖的区别◆教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
◆教学过程一、导入新课教师：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
（课件展示草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、蘑菇的孢子生殖、草莓的营养生殖过程。
）二、新课讲解（一）生物的无性生殖提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？思考：1．大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（没有。
）2．新个体与母体的关系是什么？（新个体是从母体直接产生出来的。
）教师：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
2017-2018苏教版八年级生物下册教案(全)
2017-2018苏教版八年级生物下册教案(全)第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖主备教师审核人参与教师课时第一课时授课时间教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情形创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的甚么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要和卵细胞的结合，才干生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验，指导要点如下。
（1）明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。
第一节生物的无性生殖课件(苏教版)
按照图8－21－3进行技术处理，就能到达目的。这种农业技术属
于
(C )
A．扦插 C．嫁接
B．杂交 D．组织培养
图8－21－3
第一节 生物的无性生殖
[解析] 扦插是一种培养植物的常用繁育方法，可以剪取某些植物的茎、叶、 根、芽等，插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为 独立的新植株；杂交是通过不同基因组成的个体之间的交配而取得某些双亲 基因重新组合的个体的方法；嫁接是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到 另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法；植物的组织培养 指的是在无菌条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和 植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术。图中的技 术属于嫁接。
Hale Waihona Puke 第一节 生物的无性生殖自主学习
知识点一 植物的嫁接技术及其在生产中的意义
1．嫁接定义：嫁接是把一株植物体的___芽____或带有_芽_的__枝__条__接到 另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。接上去 的芽或枝叫作____接__穗____，被嫁接的植物体叫作__砧_木___。嫁接后的 植株往往具有___接_穗_____的特征。
第一节 生物的无性生殖
【归纳提升】1．嫁接是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一 株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。用于嫁接的 芽或枝条叫作接穗，被嫁接的植物体叫作砧木。2．芽接是用芽作接 穗。枝接是用带芽的枝条作接穗。在实际生产中，桃、山楂、苹果 等果树常用芽接的方法进行营养生殖，柑、橘等果树常用枝接的方 法进行营养生殖。3．嫁接成活的关键是：嫁接时，要将接穗与砧木 的形成层紧密地贴合在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才 能生长愈合在一起，从而提高嫁接成活率。4．营养生殖除了嫁接外， 还有扦插、压条等。
苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
《生物的无性生殖》教案一、教材分析【教材的地位和分析】《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。
通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。
结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
能力目标：1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力；2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。
情感态度价值观目标：1、养成学生实事求是的科学态度；2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三、教学方法【教法分析】结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。
【学法分析】通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。
主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程（一）.创设情境，引入新课展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。
引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。
学生回答：葫芦苗是小麦种子发芽成的，葫芦的种子是葫芦受精作用后形成的；绿萝则是有一个枝条水培生根而来的（学生有感而发，各抒己见）。
及时提出：绿萝的培育过程中有精卵结合形成受精卵吗？小结入题：像绿萝这样不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体发育成新个体的生殖方式就叫做无性生殖。
八年级生物下册 第二十一章 第一节《生物的无性生殖》教案 (新版)苏教版
第一节生物的无性生殖【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学准备】1.教师准备：实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节生物的无性生殖一、无性生殖1.概念（区别有性生殖）2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）二、植物组织培养1.方法2.用途：快速繁殖、无病毒植物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
苏教初中生物八年级下册《21第1节 生物的无性生殖》精品教案 (2)
《生物的无性生殖》1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布；1、发布新课《生物的无性生殖》预习导学。
2、查看导学反馈情况，通过《生物的无性生殖》导学案了解学生预习情况。
在线导学【同步导学】-[课前预习]-《生物的无性生殖》预习导学【同步导学】-[课前预习]-《生物的无性生殖》导学案教学设计教案1、教案下载、浏览、参考Word 【个性备课】-参考教案课堂应用1、新课导入播放《生物的无性生殖》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。
视频图片动画【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《生物的无性生殖》导入资源【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《生物的无性生殖》导入资源2、新知探究进入《生物的无性生殖》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：（1）认识生物无性生殖的方式。
设计：通过播放“无性生殖组图”图片，让学生先了解生物无性生殖的大致情况。
播放“酵母菌的结构和生殖方式”动画，“仙人掌嫁接操作过程”“蟹爪兰嫁接全过程组PPT课件【快捷备课】-[新知探究]-《生物的无性生殖》参考课件【授课端】【同步授课】-[新知讲授]图”PPT等相关探究视频及课件，展生物无性生殖的方式，使学生对无性生殖认识更深入。
（2）了解植物组织培养内容。
设计：播放“胡萝卜的离体培养”PPT引导学生对植物组织培养产生兴趣。
播放“组织培养组图”图片，“植物的组织培养”动画课件，具体引导学生学习植物组织培养的内容。
3、随堂训练能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。
网上题库授课PPT课件word【快捷备课】-[课堂训练]-《生物的无性生殖》随堂测试【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《生物的无性生殖》随堂测试4、拓展延伸（1）学生了解芽接的过程（2）展示“芽接的过程”PPT，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。
最新苏教版初中生物八年级下册《21第21章 生物的生殖与发育》精品教案
4.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，
这种病可以摧毁整个柑橘园。为了培育出“柑橘脱毒苗”，最
有效的方法是进行( )
A.嫁接
B.种子繁殖
C.组织培养
D.太空育种
【解析】选C。本题考查组织培养的优点。组织培养属于无性
生殖，在无菌条件下进行培养，可以避免病毒的影响，并保持
a.植物的嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝接在另一个植 物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上去的芽或枝叫 做接穗，被接的植物体叫砧木。 b.嫁接的方法:
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c.嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 d.嫁接的意义：保持植物亲本的优良性状，加快植物繁殖的速 度。
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二、图解被子植物的生活史
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解读： 1.花的主要结构 雄蕊和雌蕊，它们与结出果实和形成种子有直接关系。 2.受精 花粉管中的两个精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，另外一 个与胚珠中的极核结合形成受精极核。 3.发育 传粉、受精结束后，花冠、雄蕊等凋落(个别花萼保留，如茄 子等)，只剩下子房继续发育为果实，其中子房壁发育为果皮， 胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极 核发育为胚乳。
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【典例3】福橘是福州的名果。发育成福橘的结构是( )
A.子房
B.花瓣
C.胚珠
D.花药
【解析】选A。本题主要考查果实的形成。福橘是果实，由雌
蕊的子房发育而成；花瓣在受精过程完成后逐渐凋落；胚珠发
育成种子；花药里含有花粉。
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三、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育的比较
第一节生物的无性生殖教学设计苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》教学设计一、教材分析本节内容位于苏教版生物教材八年级（下）第二十一章。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的能力。
[心理特征]：根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是观看微课视频，并利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
教学中注意激发学生自主学习的潜能，给学生展示自我的机会；按新课程标准的要求，把握好知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
四、教学目标设计：知识目标：1、列举生物的无性生殖方式。
2、尝试植物的嫁接或扦插。
3、尝试植物组织培养技术。
最新苏教版八年级生物下册21第1节生物的无性生殖优质教案(3)
学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物地无性生殖地生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物地嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
优教通学习应用指导
学习环节
学习活动
活动说明
资源形式
资源位置
预习探究
1、预习新课，反馈难点问题；
1、完成《生物地无性生殖》新知预习地学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率
在线导学预习
【同步学习】-[预习导学]-《生物地无性生殖》预习导学
互动学习
1、教师互动学习
1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。
网上题库
在线导学
【互动学习】
2、学生互动学习
1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习地气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力
资源
信息
【互动学习】
课后巩固
1、做课后作业
2、自主进行巩固练习
1、网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏选择性地针对性训练，达到举一反三，触类旁通地效果
网上题库
【互动学习】-[我地作业]《生物地无性生殖》同步练习
【测评提升】-[选题练习]
八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
生物的无性生殖课题生物的无性生殖学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
二．新课学习生物的无性生殖三．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？多媒体展示：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？观察老师手中的香蕉讨论交流：通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
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第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文。