苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案

合集下载

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。

3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。

二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。

2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。

2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。

四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。

2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。

3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。

4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。

六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。

2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。

3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。

3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。

苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计

苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。

2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。

3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。

4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。

5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。

科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。

2.能通过实验研究轮轴省力的原理。

3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。

5.能举例说明在轮上用力的好处。

6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。

科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。

2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。

3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。

2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。

【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。

【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。

【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。

学生准备：竹蜻蜓。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。

个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。

2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。

3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。

4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。

五年级下册科学教案与反思-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版

拧螺丝钉的学问【教学目标】1．科学探究：能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。

2．情感态度和价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

3．科学知识：通过科学实验，认识到使用螺丝刀比较省力，知道轮轴在生活中的运用。

【教学重点】经历探究轮轴省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学过程】一、引入谈话：老师这里有一颗螺丝钉，有什么方法可以既快又轻松地把螺丝钉拧进木头里生答谈话：拧螺丝钉时有什么学问呢下面我们就来研究（出示课题）师：出示螺丝刀，（介绍螺丝刀构造刀柄、刀杆）拧的时候，仔细观察一下，你是怎样用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里的生活动：用螺丝刀试一试提问：说说是怎样用螺丝刀把螺丝钉拧进木头里的师：螺丝刀在转动的时候（画图：一个固定的中心做同向圆周运动提问：你们还在哪里见过像螺丝刀这样转动的时候能形成一个大圆套小圆构造的机械生：汇报指出：（出示）像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴也是一种简单机械板书：轮轴简单机械。

师：外面的大圆叫（轮）里面的小圆叫（轴）（板书：在图中相应位置写轮活动：出示实物螺丝刀、水阀、门把手提问：他们是轮轴吗指出他们的轮和轴在哪里。

谈话：刚才我们认识了什么是轮轴，关于轮轴，你们想研究什么呢生：小组讨论，汇报二、制作、研究轮轴1、谈话：同学们想研究的问题真多呀，可是一节课的时间是有限的，我们只能选择其中的一个问题来研究。

这节课我们先研究轮轴是否省力的问题好吗2、师讲解示范首先组装轮轴，补充实验中应注意的问题：钩码怎样挂、测力计的使用（每测一次要调零）、拉的速度、用力的方向、学生拉动轮轴时不能停停动动，钩码被拉动了就可以读数了。

做三次、将实验结果记录在表格中、写出结论。

3、生组装轮轴并实验，师指导记录数据4、在投影仪上展示，汇报实验及结论师板书：在轮上用力，有省力的作用5、谈话：如果轴的大小不变，再换一个大些的轮子测一测会怎样呢6、生猜测7、师：下面请同学们用实验来证明8、生：实验并记录数据9、生展示并汇报师板书结论：轴相同，轮越大，越省力谈话：通过实验，同学们发现了轮轴是可以省力的。

14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版

14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。

通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。

同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。

通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。

此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。

（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。

（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。

（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。

（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。

2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。

具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。

（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。

（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

苏教版-科学-五年级下册-苏教版五年级下册科学1.4《拧螺丝钉的学问》教案

《拧螺丝钉的学问》教学设计教学目标科学探究：1.能够自主探究得出拧螺丝钉的学问；2.能够通过观察描述轮轴是由一个轮固定在可以转动的轴上构成的；科学知识：1.知道轮轴是一种简单的机械；2.能够识别轮轴；3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力的原理；情感态度与价值观1.体验和感受科学探究的乐趣；2.知道轮轴在生产生活中有广泛的用处。

教学重难点1.实验探究发现轮轴省力的原理是教学重点。

2.如何指导学生实验探究的过程是教学难点。

教学过程一、课前交流1. 教师：上一节科学课，猜猜这节课学习和什么有关？（评价学生善于观察思考，有一双发现的眼睛；螺丝刀和螺钉是好朋友。

）2. 课题：今天就来研究《拧螺丝钉的学问》，齐读。

想想，你有想知道问题吗？（学贵有疑，小疑小进，大疑大进，提出问题非常重要。

）二、认识轮轴（一）拧螺丝钉1.设疑：我这里有一个圆木，上有很多螺丝钉，怎么才能容易取出呢？学生：工具，螺丝刀，都这样想吗，试试。

要求：看要求，拿出透明袋学具，开始，时间是5分钟。

2.汇报：怎么拧螺丝钉的呢？对准，转动，手柄，刀杆也转，固定……窍门：垂直、转动是有方向的。

3.总结：螺丝刀真是我们的好帮手！看视频好好认识它！仔细看，认真听，都介绍了螺丝刀什么知识？记关键词的方法。

板书：轮轴，固定，同时转动。

4.拓展：生活中像螺丝刀这样，有轮有轴，固定在一起，同时转动的朋友还有，从学具中找一找。

找到它的朋友了吗？说说。

说了很多，找到了水龙头、方向盘。

归纳：像螺丝刀、水龙头、方向盘一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。

三、轮轴作用1. 吊钩码游戏教师：轮轴和杠杆、斜面一样，也是简单机械，用它能省力吗？猜测：拿螺丝刀，指轮轴，是在轮上转省力，还是在轴上转动省力呢？游戏：再来玩螺丝刀，游戏的名字叫吊钩码游戏。

有2种玩法。

一是把挂着钩码的线绳系在轴上，手呢转动轮，把钩码吊起来；二是把挂着钩码的绳子系在轮上，手呢转动轴，把钩码吊起来。

南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第1课时教学设计

南京新苏教版五年级下册科学第14课《拧螺丝的学问》第1课时教学设计一. 教材分析《拧螺丝的学问》这一课主要让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧方法等。

通过学习，学生能够熟练地识别不同类型的螺丝，掌握正确的拧紧工具和技巧，提高动手操作能力。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于日常生活中常见的螺丝有一定的了解。

但部分学生可能对螺丝的种类和拧紧方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践和思考，逐步掌握螺丝的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法和工具选择。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：螺丝的种类、规格和拧紧方法。

2.难点：如何选择合适的工具和技巧来拧紧不同类型的螺丝。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣。

2.直观演示法：通过实物展示、视频播放等手段，让学生更直观地了解和掌握知识。

3.实践操作法：引导学生动手实践，提高他们的操作能力和解决问题的能力。

4.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备不同类型的螺丝和拧紧工具，如螺丝刀、扳手等。

2.准备相关视频资料，以便在课堂上进行展示。

3.准备练习用的螺丝和工具，以便学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如螺丝的种类、用途等。

然后引入本课的主题，说明本节课要学习的内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师通过展示不同类型的螺丝和拧紧工具，让学生直观地了解螺丝的种类和特点。

同时，教师简要介绍各种工具的用途和正确使用方法。

14拧螺丝的学问教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

4. 创新作业：结合所学知识，设计一个简单的机械装置，如绞肉机、螺丝升降机等，并尝试制作出来，展示给同学们。
5. 思考作业：请同学们思考一下，除了拧螺丝，还有哪些日常生活中的问题可以使用科学知识来解决？试着列举几个例子，并思考解决方法。
这些课后作业旨在巩固学生对拧螺丝学问的理解和应用，同时培养他们的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过这些作业的完成，学生能够更好地将所学知识与日常生活相结合，提高科学素养。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了简单机械的知识，对杠杆、摩擦等有了初步了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展对简单机械的认识，学会在生活中灵活运用拧螺丝的技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过学习拧螺丝的学问，学生能够掌握正确的拧螺丝方法和技巧，提高生活实践中的动手能力。同时，学生通过观察和分析不同类型的螺丝和拧螺丝工具，培养细致观察和思考问题的习惯。在实际操作过程中，学生将学会如何根据螺丝的紧固程度来选择合适的拧螺丝方法，从而培养问题解决能力。此外，通过小组合作完成拧螺丝任务，学生还能增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识解决实际问题，鼓励学生动手操作，培养观察和思考的能力。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过小组合作，教师可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在学习过程中的参与度和积极性。
学具准备
1. 请同学们描述一下如何正确握持螺丝刀。
2. 请同学们说明如何选择合适的螺丝刀。
3. 请同学们分享一下你在实践中遇到的拧螺丝的问题以及解决方法。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

拧螺丝钉的学问教学设计
课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五
学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。

2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。

3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。

重点知道轮轴也是一种简单机械。

难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头
里。

（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）
2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？
（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什
么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做
交流回答问
题
设计活动，引
导学生思考，为
本节新知讲解
做好铺垫
讲授新课一、引入轮轴的概念
1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的
机械吗？
反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。

2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定
在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴也
是一种简单机械。

二、认识轮轴的结构
1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。

图文并茂，加强
的机械。

三、实验验证
1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。

（1）设计实验
1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；
2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。

（2）引导认知
1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。

2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。

2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？
3、将实验结果记录在下表中。

轮轴上挂物重拉动小
轮时的
拉力
拉动大
轮时的
拉力
我们的
发现
轮轴可
设计实验，
增强学生的
动手能力。

汇报实验结
果
记忆
实验探究，小组
合作得出结论
总结得出结论
讲解轮轴的原
以省力。

在轴一
定的情
况下，轮
越大越
省力。

4、归纳总结
轮轴省力，实际上是运用了杠杆原理。

轮轴相当于一个省力杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，作用在轴上的力是阻力，使用轮轴能省力，轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。

四、生活中的应用
1、师问：轮轴能够帮助人们省力，同学们能指出下面图片中哪些地方用到了轮轴吗？（出示自行车、打水的桶的图片）
反馈：自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴。

提取井水的起重装置，井架上装有可用手柄摇转的轴，轴上绕绳索，绳索另一端系水桶。

理，增强学生对轮轴的理解。

课堂练习1、由（轮和轴）组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫做轮轴。

2、使用轮轴能（省力），轮与轴的半径大小
比例越（大），就越省力。

3、轮轴省力，实际上是运用了（杠杆原理）。

做一做学以致用，巩固
新知
轮轴相当于一个（省力杠杆），（轮和轴的
中心点）是支点。

总结课堂小结由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，
叫
板书板书轮轴——一种简单机械
使用轮轴能省力
轮轴半径比例越大越省力。