高二生物第二节 通过激素的调节知识精讲
通过激素的调节人教版高中生物必修PPT教学课件
孔子的例子来证明自己的观点，最后以二《典》和孟轲的言论来论述道应“易知而近”。
2.能力目标:正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
设计意图:以对话的方式引出规则和自由的关系, 有利于生在论述中获得启示。
人民调解是我国法制建设中一项独特的制度。人民调解委员会是调解民间纠纷的群众性组织，在基层人民政府和基层司法行政机关指
激素的发现史
胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经。1850年著 名的法国实验生理学家克劳•伯尔纳发现：酸性食糜进入小肠，胰腺马上会 分泌出胰液并立刻送到小肠，进行消化活动。
19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰 腺，使胰腺分泌胰液。
一 激素调节的发现
阅读课本P23-24
精巢
甲状腺激素分泌异常
甲亢
地方性甲状腺肿
呆小症
生长激素分泌异常
侏儒症
肢端肥大症↑
巨人症
激素是什么物质呢？
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
三 血糖平衡的调节
三 血糖平衡的调节
巨人症（幼） 曰而若多稽 方古面①理。解帝文尧章曰的放内勋容。钦明文思安安②。允恭克让③，光被四表，格于上下④。克明俊德，以亲九族⑤。九族既睦，平章百姓⑥ 生长激素 侏儒症（幼） 。 15百、姓以昭少明胜，多协的和著万名邦战。役黎有民：于巨变鹿时之雍战⑦、。官渡之战、赤壁之战、淝水之战。 肢端肥大症（成） 本【节7题课详实解际】上是一堂道德行动课,主要是告诉我们在生活中要自觉落实规则行动,一方面要自觉遵守规则,另一方面要积极维护和改进规
高二生物下册《通过激素的调节》知识点复习
高二生物下册《通过激素的调节》知识点复习高二生物下册《通过激素的调节》知识点复习激素调节：1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)：①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元(肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸神经调节：②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加，促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，主要作用于肝脏，促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖。
③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定，它们之间存在着反馈调节。
免疫调节激素调节的特点：(1)微量和高效(2)通过体液运输(3)作用于靶器官、靶细胞。
注:激素是有机分子，信息分子，由腺体产生后，运输到各器官和细胞，只作用于相应的靶器官和靶细胞，激素作用是间接的。
练习题：养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。
下列分析不正确的是() A.延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响解析：光照首先刺激鸡的神经系统，然后引起激素的改变，所以该过程是一个神经—体液调节的过程。
该过程既受遗传因素的控制，也受环境因素的影响。
产蛋是一只鸡产生和排出卵细胞的过程，与雌激素水平密切相关。
答案：A关于人体激素的叙述，错误的是()A.激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析：B项中，激素具有调节作用而非催化作用。
第2节通过激素的调节知识点分析
第2节通过激素的调节一、通过激素的调节1．血糖的平衡及调节(1)血糖的三个来源：①食物中糖类。
②分解。
③脂肪等非糖物质。
(2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生。
②合成(肝糖原、)。
③转化为等。
(3)正常情况下血糖浓度为。
(4)参与调节的主要激素有和。
2．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。
(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。
3．甲状腺激素的分泌调节甲状腺激素分泌的分级调节；当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到。
下丘脑中的一些细胞合成并分泌，TRH运输到垂体，促使合成并分泌此激素又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。
当血液中的甲状腺激素的含量增加到时，就会抑制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。
可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。
二、激素调节的特点1．微量和。
2．通过运输。
3．作用于。
三、血糖平衡的调节1．血糖的来源和去向(正常情况下)(1)当血糖含量升高时胰岛B细胞活动增强一分泌胰岛素一血糖含量降低。
(2)当血糖含量降低时胰岛素A细胞活动加强一分泌胰高血糖素一作用于肝脏一促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖一血糖含量升高。
(3)胰岛素和胰高血糖素是相互拮抗的，共同维持血糖含量的稳定，这是一种反馈调节的方式。
2．血糖的神经调节下丘脑也参与血糖的调节，产生神经冲动调节胰岛素、胰高血糖素的分泌，从而调节血糖的浓度。
从图中可以发现：(1)激素除了直接调节作用外，还接受神经系统的控制，发挥间接调节作用。
(2)胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素，而提高血糖含量的激素，除了胰高血糖素外，还有肾上腺素等。
(3)血糖平衡的调节，实质就是在激素和神经的作用下，血糖来源的增加、减少和血糖去路的减少、增加的过程。
此外，肾脏在血糖平衡的调节中也起着一定的作用，因为正常情况下，肾小管能将肾小球滤液中的葡萄糖全部重吸收回血液；只有当血糖含量高于160～180 mg ／dL时，才会有一部分葡萄糖随尿排出。
高二生物必修3 第2节 通过激素的调节
高二生物必修3 第2节通过激素的调节一、体液调节与激素调节关系1、体液调节：是指某些（如激素、CO2、H+）通过的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节中最主要的方式。
2、其他化学物质的调节作用：（如：CO2、H+、组织胺等）CO2的调节作用：CO2是调节呼吸的有效生理刺激。
动脉血中CO2含量升高，形成对的有效刺激。
呼吸中枢的活动就加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大，从而加快对CO2的清除，使CO2含量维持正常水平。
二、激素调节的发现1、发现过程：2、内分泌腺与外分泌腺：外分泌腺内分泌腺导管分泌物去向举例3、动物激素：由内分泌腺分泌出来，直接进入腺体周围的毛细血管或淋巴管，通过血液循环运送到全身各处的器官组织，从而对人的新陈代谢，生长、发育、生殖起重要调节作用的物质。
作用特性：（1）微量高效性（2）特异性：每种激素选择性作用于某些器官或细胞（靶器官、靶细胞）4、激素的化学本质（1）蛋白质或多肽类激素：如、、、；能否口服？为什么？（2）氨基酸衍生物：如：，能否口服？（3）类固醇激素：如：，能否口服？5、激素分泌异常症幼年不足幼年不足甲状腺激素成年不足生长激素幼年过多成年过多成年过多食物缺碘胰岛素分泌不足6、激素与酶的比较激素酶性质有些是蛋白质，有些是固醇类物质等绝大多数是蛋白质，少数是RNA 产生内分泌腺细胞机体内所有的活细胞作用部位随血液循环到达相应的组织器官，调在细胞内或分泌到细胞外催化特定节其生理活动 的化学反应 作用条件 与神经系统密切联系 受pH 值、温度等因素制约三、激素调节的实例实例一、血糖平衡的调节1、血糖的来源和去向血糖的来源 血糖的去路消化、吸收 氧化分解 分解 血 糖 合成（0.8—1.2g/L ） 转变 转变>1.6—1.8 g/L降血糖2、参与血糖平衡调节的相关激素：分泌 化学本质 功 能胰岛素 一方面：另一方面：（唯一降低血糖的激素）胰高 血糖素肾上腺素（1）当血糖含量升高时胰岛 细胞 分泌增加下丘脑某一区域（2）当血糖含量降低时 胰岛 细胞 分泌增加下丘脑另一区域 肾上腺 分泌增加4、小结直接刺激 血糖降低血糖 升高直接刺激 血糖升高血糖 降低（1）、血糖平衡是在 调节、 调节共同作用下完成的。
人教高中生物必修三第二章第二节-通过激素的调节--考点解读
第二节通过激素的调节考点解读知识一、激素调节的发现、作用特点一、促胰液素的发现1.法国学者沃泰默的实验(1)沃泰默的实验假设胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
(2 )实验过程汴入稀盐酸注入，上段小肠肠腔--------- > 胰液分泌注入稀盐酸血液------- 胰液不分泌稀盐酸注入.小肠肠腔(去除神经) ——-胰液分泌(3 )实验结论将盐酸注入小肠肠腔引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。
(4 )实验讨论①实验过程中利用稀盐酸的目的是为了模拟人体胃酸流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。
②沃泰默的实验中设置了两个对照： a.直接将稀盐酸注入狗血液中不会引起胰液的分泌，目的是排除胰液的分泌是由于小肠上皮细胞吸收了胃酸进入血液，再通过血液运输到胰腺，直接刺激胰腺而引起的这种可能性； b.去除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。
设置的目的是想证明胰液分泌的原因是由于胰腺接受了由神经传来的由小肠受胃酸刺激而产生的兴奋的作用。
但是该对照实验没有出现沃泰默所设想的结果。
由于他缺乏质疑，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。
2.英国科学家斯他林和贝利斯的实验(1 )实验假设胰液的分泌不是神经调节，而是化学调节一一在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，进入血液，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。
(2 )实验过程剪下狗的一段小肠将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制提取液——将提取液注射到同一条狗的静脉中-- 观察：胰腺分泌胰液(3 )实验结论在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。
(4 )实验讨论该实验的对照是沃泰默所做的直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液的分泌。
促胰液素发现的意义：导致激素调节的发现。
二、激素调节:由内分泌器官和细胞分泌的化学物质进行的调节。
三、作用特点：(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
人教版高二生物必修三通过激素的调节课件
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体 内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、 甲状腺、胸腺、胰岛等。
外分泌腺：腺体 内有导管，分泌物
通过导管排出，如 消化腺、汗腺、皮 脂腺。
导血 管管
分泌促甲状腺激 素释放激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激素、促甲 状腺激素等
分泌肾上腺 素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
（切除神经，只留血管）
解释 这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经 难以剔除干净
斯他林和贝利斯的假设： 沃泰默实验现象不是神经反射而是化学调节
的结果而是化学调节：在盐酸的作用下，小肠黏 膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液 后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝 利斯的观点，应该如何 设计实验？
卵巢
分泌雄性激 素等
睾丸
甲状腺
分泌甲状腺 激素等
胸腺
分泌胸腺激 素等
胰腺
其中的胰岛分泌 胰岛素和胰高血
糖素等
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
3.人体内的一些主要激素及其生理作用
激素 内分泌腺 名称 名 称
生长 激素
垂体
促甲状 垂 体 腺激素
促性腺 激素
垂体
激素的主要生理作用
促进生长、主要是促进蛋 白质的合成和骨的生长
反
示意图
甲状腺
馈
3.下丘脑是内分泌腺活动的中心和枢纽。
甲状腺激素
细胞代谢
【例3】切除正常幼年狗的 垂体后，短期内该狗血液 中三种激素——促甲状腺 激素释放激素(a)、促甲状 腺激素(b)、甲状腺激素(c) 的含量随时间的变化曲线最 可能是 ( B )
知识拓展： 相关激素间的协同作用和拮抗作用
高中生物人教版必修三 2.2 通过激素的调节(共46张PPT)
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
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（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
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2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
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二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
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一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
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资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
高中生物必修3讲义：第2章 第2节 通过激素的调节(Ⅱ) 含解析
第2节通过激素的调节(Ⅱ)[学习目标] 1.构建甲状腺激素分泌的分级调节，进一步理解反馈调节的内容。
2.举例说明激素调节的特点。
知识点一激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节知识梳理1.甲状腺激素分泌的分级调节过程(1)结构：a.□01下丘脑、b.□02垂体、c.□03甲状腺。
(2)物质：甲：□04促甲状腺激素释放激素、乙：□05促甲状腺激素。
(3)图中“＋”“－”分别表示□06促进和□07抑制。
(4)甲状腺激素的作用：提高□08细胞代谢的速率。
甲状腺激素作用的靶细胞：□09全身细胞。
2．激素分泌调节机制——分级调节下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为□10分级调节。
除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺皮质激素分泌活动的调节也属于分级调节。
3．甲状腺激素分泌调节机制甲状腺激素的分泌既存在□11分级调节，也存在□12反馈调节机制。
[问题思考]碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。
提示：缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺的生长发育→“大脖子病”。
典题分析题型一甲状腺激素分泌的调节机制[例1]如图表示甲状腺活动调节的示意图。
甲、乙、丙表示结构，a、b表示物质，下列说法错误的是()A．甲与乙分别表示下丘脑和垂体B．a与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙的活动只受甲分泌激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用[解题分析]由图可知，甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，B正确；乙的活动不仅受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，同时还受甲状腺激素的反馈调节，C 错误；甲状腺激素既存在分级调节，也存在反馈调节机制，D正确。
[答案] C规律总结分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。
通过激素的调节第二课课件ppt文档
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定 调节等）。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 （1.6g/L），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定 他患了糖尿病？ 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人， 其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液， 也会出现持续糖尿。 3、糖尿病形成原因 体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
通过激素的调节第二课课件
知识回顾
1.促胰液素的分泌部位是 小肠粘膜 。 2. 胰腺的分泌过程受神经和激素调节。 3. 沃泰默实验和斯他林、贝里斯实验 体现了科学发现的一般过程：发现问题 、作出假设、实验验证、得出结论。 .
知识回顾
几 生长激素 垂体
种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主
要 的
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
图 2－2－5
A.甲状腺机能亢进患者激素分泌③过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 【名师点拨】图中有 2 处箭头表示负反馈调节，从③甲状 腺激素指向下丘脑和垂体的箭头表示负反馈调节。 【答案】C 【变式训练 】图 2－2－6 表示甲状腺激素分泌的分级调节 示意图。下列相关叙述中，不正确的是( )
4、糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多 多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消 瘦，请分析原因（三多一少）。 （1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能 量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进 一步使血糖来源增多； （2）当血糖含量高于1.6g/L时，糖就从肾脏 排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了 大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。 （3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪 和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
高中生物必修3精品课件2：2.2 通过激素的调节
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
❖外分泌腺：
腺体内有导管， 分泌物通过导 管排出，如消 化腺、汗腺、 皮脂腺。
导血 管管
分泌促甲状 腺激素释放
下丘脑
激素等
垂体
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 zxxkw
问题探讨2：
餐后血糖的变化
餐后大量的葡萄 糖被吸收到了体 内，但是正常人 的血糖含量只有 短暂的升高，很
血糖含量(g/L)
1.4 1.2
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0
50
100
150
200
时间(min)
快就恢复正常
（如右图）这是 如果让你来研究这
为什么？
个问题，你准备用
什么方法追踪血糖
的去向呢？
__肾__上__腺_素___、__甲__状__腺__激__素_______等互为 拮抗作用。
4、反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
正反馈：促进原来生命活动 负反馈：抑制原来生命活动
正反馈：促进激素的分泌 负反馈：抑制激素的分泌
典例分析
典例分析
保证人体各种组织和 器官的能量供应，进而保持人体健康， 有着非常重要的意义
4.血糖调节的失衡
①当血糖浓度低于0.5—0.6g/L时：低血糖早期症状
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高二生物第二节通过激素的调节知识精讲
【本讲教育信息】
一.生物内容：
第二节通过激素的调节
二. 学习内容：
学习体液调节内容。
体液调节的概念，知道激素调节是体液调节的主要内容，动物激素调节的种类和生理作用，激素的分泌调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用，以及其他化学物质的调节。
三. 学习重点：
1. 动物激素的种类和生理作用
2. 激素分泌的调节
3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用
四. 学习难点：
1. 激素分泌的调节
2. 相关激素间的协同作用和接抗作用
五. 教学过程：
（一）激素调节的发现
内环境：人体内的血糖含量、PH值、体温、水和无机盐的含量等在体内不断变化，但能保持相对稳定。
激素调节的发现：
1. 沃泰默试验
注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液
稀盐酸
注入血液中不引起分泌胰液
切断通小肠神经、注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液
2. 斯他林、贝利斯
假设：在盐酸的作用下、小肠粘膜可能产生了一种化学物质，进入血液后到达胰腺引起胰腺分泌
实验：小肠粘膜与盐酸混合加沙子研磨，制提取液，将提取液注射到同一条狗的静脉中，促进胰腺分泌胰液
3. 巴浦洛夫
正确的实验反映真理
促胰液激素是人类发现的第一种激素，人们开始意识到神经调节外还有激素调节
（二）激素调节
1. 概念：体液调节——某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节
2. 体液调节物质：
（1）激素激素调节是体液调节的主要内容，最为重要
（2）二氧化碳等是体液调节的重要方面
3. 人体内的一些激素及其生理作用
垂体主要分泌促激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用
①体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的
②丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，主要是促进垂体中的激素合成和分泌
如：促性腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素等
③下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，同时其自身受大脑皮层控制
（三）激素分泌的调节
实例：血糖平衡的调节
反馈调节（feedback regulation）：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
（四）相关激素间的作用
1 . 激素作用特点：
（1）特异性：选择性作用于靶器官（target orgen）、靶腺体、靶细胞（target cell）（2）节律性：定时分泌，周期变化
（3）通过体液运输：无导管、随血液流向全身各组织
（4）微量高效：含量很低（ng/100ml），生理作用显著
人体血液甲状腺激素含量3*10－5~14*10－5mg/mL 1mg
2. 激素的分类：
含氮的（易被胃肠消化酶破坏）
（1）蛋白质类、多肽类：胰岛素、甲状旁腺素、促肾上腺皮质激素
（2）氨类：肾上腺素、甲状腺素
①类固醇类（口服可被吸收）
②肾上腺皮质激素
③性激素
④固醇类激素如：胆钙化醇等
（3）激素间的作用：
①协同作用：不同的激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果
例如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用
生长激素：促进蛋白质合成，骨的生长
幼年不足：侏儒症
甲状腺激素：对机体发育，尤其是中枢神经系统发育，分泌不足：幼年：呆小症（身材矮小，智力低下）
成年：大脖子病（地方性甲状腺肿，缺碘导致）
只有当两者协同作用时，才能保证正常的生长发育。
②拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用
例如：胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节
胰岛素：胰岛B细胞产生促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质
胰高血糖素：胰岛A细胞产生促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖
血糖高：胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质
血糖低：胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖
当两者相互拮抗，共同实现对血糖的调节，维持血糖含量的稳定。
3. 其他化学物质的调节作用
二氧化碳：是呼吸调节的有效生理刺激
离子H+：调节酸碱平衡
通过缓冲对实现：NaH2PO4/Na2HPO4 NaHCO3 /Na2CO3 等物质
六. 本节注意的几个问题
1. 脊椎动物和人的激素都是由内分泌系统分泌的，反馈调节是激素调节的重要方式
2. 内分泌腺产生的激素不经过导管，而是直接进入细胞外液参与调节
3. 内分系统通常包括
（1）内分泌腺：甲状腺（还包括甲状旁腺）、胸腺、肾上腺、性腺（卵巢、睾丸）、垂体（神经垂体、腺垂体）
（2）神经系统：下丘脑
（3）消化系统：胃、十二指肠、空肠上部、胰腺的一定部位分泌细胞
4. 胰岛素是唯一能降血糖的激素，促胰液激素是最早发现的激素
5. 激素的生理功能只是调节特定过程的速率，并不提供能量或物质，只是提供调节活动的信息——化学信息
6. 通常机体内的若干重要内分泌腺体又能集中的受到另一个内分泌腺体激素的调节
7. 下丘脑的神经分泌细胞产生的促激素释放激素，能对垂体的促激素分泌产生促进作用，小丘脑的兴奋又受到中枢神经系统的调节。
神经调节和激素调节在结构和功能上是紧密相关的
8. 相关激素间的作用是协同的或是拮抗的，生理活动的调节都是受多种激素共同调节、相互作用完成的
【模拟试题】
1. 比较动植物激素的特点错误的是（）
A. 都是内分泌腺分泌的
B. 在体内的含量都极少
C. 都是活细胞产生的
D. 对新陈代谢和生长发育具有调节作用
2. 下列哪项是甲状腺功能的正确叙述（）
A. 甲状腺分泌过少，身体逐渐消瘦
B. 甲状腺分泌过少，代谢缓慢心跳减慢
C. 甲状腺分泌过多，使神经系统兴奋减弱
D. 甲状腺分泌过多，呼吸困难。
心跳减慢
3. 当人体内生长激素、性激素、甲状腺激素分泌都较多时，表明人体最可能的变化是（）
A. 肢端肥大症
B. 基础代谢异常和第二性征改变
C. 内分泌机能亢进或甲亢
D. 进入青春期发育
4. 在人体内都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（）
①呆小症②糖尿病③侏儒症④白化病
⑤镰刀型贫血细胞病⑥夜盲症
A. ①②③
B. ②③④
C. ③④⑤
D. ④⑤⑥
5. 观察小猫甲状腺功能亢进引起的病变，可采取哪项实验措施（）
A. 用甲状腺制剂连续喂养发育正常的小猫
B. 切除发育正常的小猫的甲状腺
C. 用碘制剂连续喂养发育正常的小猫
D. 甲状腺功能不足的小猫注射一定的甲状腺激素
6. 下列不参与体液调节的物质是（）
A. 生长激素
B. 二氧化碳
C. 消化酶
D. 胰高血糖素
7. 下列关于激素的阐述，正确的选项是（）
A. 激素是蛋白质子
B. 激素是信息分子
C. 激素直接参与细胞内多种生命活动
D. 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
参考答案
1. A
2. B
3. D
4. A
5. A
6. B
7. B。