知名教育机构小升初语文之归纳中心思想
小升初语文知识点复习 专题十一：体会文章的思想感情(学生版)
专题十一：文章的思想感情【知识梳理】文章的中心思想，就是作者在文章中要表达的，贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，也是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。
简单地说，文章的中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。
一、概括中心思想的基本步骤是：（1）读通文章，理解内容，知道文章的主要内容。
（2）领会写作意图，想想作者在文章中赞扬什么，批评什么；歌颂什么，揭露什么；说明了什么问题，抒发了什么感情，等等。
要把握中心思想，关键是“多读多思”。
二、概括中心思想的基本要求是：确切、完整，简要。
（1）确切，就是要能准确地概括出一篇文章所特有的思想意义；（2）完整，就是要将文章的中心也就是作者写这篇文章的目的完整地概括出来；（3）简要，就是语句应简明扼要。
为了能正确地概括出文章的中心思想，就得学会分析的方法，养成分析的习惯。
具体说，在阅读时要注意分析课题，分析文章的标题、分析文章的开头和结尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重点段落和关键词句、分析文章内容，经过一番分析，文章的中心思想就比较清楚了。
【找中心思想的方法】1、分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。
这类文章的中心思想容易概括。
如《爷爷的简朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想，即通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳简朴的好作风。
2.从文章的开头找中心在先总结后分叙的文章里，开头往往就是中心句。
如《詹天佑》一句的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这个中心句是全篇文章的总纲，文章自始至终是围绕这个中心去写的。
因而这篇文章的主题就可以概括为：记叙了杰出爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，体现了中国人民的智慧和力量。
3.从文章的结尾拨出中心一些先具体写后概括写的文章，有所在结尾时抒发心得体会或交代事情结果，其结束语便是中心句。
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：归纳中心思想(无答案)全国通用
【考点要求】准确概括文章的主要内容和思想感情。
【考查内容】（1）学会准确找中心句（2）准确概括文章的主要内容和思想感情。
【定义】中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
【重要性】“找中心句”是概括段意的一种形式，文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
【方法点拨】1、认真阅读全文。
2、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
3、了解中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
【随堂练习】（1）青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？（一）明确提问常式提问：1、概括文章主要内容或主要事件；2、概括某段段意；变式提问：1、概括主人公的性格；2、理出文章的故事情节；3、理出人物心情的变化等；4、概括文章的主题（主要内容+思想感情）（二）解题思路1、看题目，看题目中有没有文章的核心事件或核心人物或核心情感，目的是找中心词；2、看文章开头、结尾及过渡句，找中心句或中心词。
3、找准中心句或中心词以便概括时利用。
小学常见文体的有：写人、记事、写景、状物。
专题02 概括文章的中心思想-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测(部编版)
专题02概括文章的中心思想知识梳理一、提问方式1.这篇文章给你什么启示？2.读了这篇文章，你懂得了什么道理？3.概括文章的中心思想。
二、答题思路文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
在阅读中，能概括一篇文章的中心思想是我们必备的语文素养。
◆概括文章中心思想常用的方法。
★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。
（1）分析题目，理解意图。
有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
如：《滴水穿石的启示》（2）抓住重点句，理解意图。
第一，从过渡段、中心句、反复语句入手。
第二，从作者的抒情句、议论句入手。
第三，从文章的总起句入手。
第四，从文章的总结句入手。
（3）抓住文章的主要内容，理解意图。
先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。
3.归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)文章体裁基本句式写人的文章“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”记事的文章“表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理”状物的文章“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”写景的文章“表达（表现）……思想感情”题型解决方案精选练习一、（2021·福建福州·统考小升初真题）阅读短文。
天鹅守护神①2017年10月我应邀参加乌镇戏剧节。
在乌镇，听朋友贾安宜谈到老袁和天鹅的故事：“天鹅一次只睡45秒，45秒睁一次眼再睡45秒，这样连起来一天也可睡8个小时。
为什么？它要随时保持警觉性，以防天敌，而人类是其最大的天敌。
”这是天鹅卫士学顺说的。
袁学顺住威海荣成，他20岁开始保护、照顾伤残的天鹅，42年来从不懈怠，我听后深受感动，决定去山东拜访他。
②老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。
小学语文中心思想总结
小学语文中心思想总结小学语文课程是培养学生基本语言能力、丰富语言运用和提高思维能力的重要课程。
其中心思想是全面发展学生的语言、思维、情感和知识能力，培养他们的创新意识、思考能力和文化素养。
通过学习语文课程，学生将获得以下益处：首先，语文课程以培养学生的语言能力为核心。
语言是人们交流思想、表达情感的工具，良好的语言能力对于沟通和思考具有重要意义。
在小学语文中，学生将学会正确、准确地运用语言，提高听、说、读、写的技能。
学生将学习字词的书写与拼音、词语的造句与理解、文篇的阅读与理解，从而掌握基本的语言技能。
其次，语文课程注重培养学生的思维能力。
语文不仅要求学生传递信息，还要求他们理解和分析信息。
在语文课堂上，学生将接触到各种文本，包括小说、故事、诗歌等，这些文本中蕴含着各种语言材料和情感体验。
学生通过阅读和解析这些文本，能够培养观察、分析和思考的能力，提高逻辑思维和判断能力。
再次，语文课程注重培养学生的情感能力。
学习语文不仅是一种理性的思考和表达，更是一种情感的倾诉和感受。
在小学语文中，学生将接触到许多优秀的文学作品和经典的诗歌，这些作品中蕴含着丰富的情感和人生哲理。
学生通过阅读和欣赏这些作品，能够开阔自己的情感世界，培养自己的情感认知和情感表达能力。
最后，语文课程注重培养学生的知识能力。
语文课程不仅要求学生熟练运用语言，还要求他们了解和掌握丰富的知识。
学生通过语文课程中的阅读和学习，能够了解社会、了解世界，培养自己的文化素养和综合知识。
同时，语文课程还注重培养学生的文化自信和创新意识，通过学习经典文化和培养创新思维，提高学生的综合能力和竞争力。
总之，小学语文的中心思想是全面发展学生的语言、思维、情感和知识能力。
通过语文课程的学习，学生将获得语言能力、思维能力、情感能力和知识能力的提高。
这些能力将为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。
因此，小学语文课程是学生综合素质培养不可或缺的一门重要课程。
小升初记叙文专题——分析文章中心思想
小升初记叙文专题（附对应考点习题）考点四：记叙文把握文章的中心一、什么是文章的中心文章的中心就是作者所要表达的观点、态度、情感，以及要揭示的道理、想要表达的事物特征、作用、影响等。
二、与中心相关的题型1.这篇文章给你什么启示？（最常见题）答题要点：概述文本内容+加入生活例子+观点、道理、感悟2.如果让你对某某人说一句话，你会说些什么呢？答题要点：结合中心，围绕中心答题。
3.句子含义理解题。
答题要点：结合中心、联系段落。
4.自己通过对人、事的分析、概括以归纳中心思想。
如对人物精神品质的赞美。
答题要点：方法同上面“把握中心的方法”一样。
（最难）三、中心思想的答题方法领悟文章所表达的思想感情，需要我们在了解文章写作背景及中心内容的前提下味作者在字里行间所持的对生活、对人生、对世事的认识和感情，从而把握作者在文中定的感情基调，分析方法如下：1.分析文章标题2.精读首尾，体味主旨。
3.分析议论、抒情句。
4.分析文章的背景。
5.找文章的中心句或暗示主题的提示语和关键词语。
6.梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度和感情。
答题格式：写人：本文通过记叙……事，表现了某人……特点，表达了作者……感情（感悟）。
记事：本文通过记叙……事，表达了作者……感情（感悟）。
本文记叙……事，说明了……（道理）。
【真题演练】【演练1】野草①有这样一个故事。
②有人问：世界上什么的力气最大？回答纷纭得很，有人说象，有人说狮子，有人开玩笑似的说是金刚，金刚有多少气力，当然大家全不知道。
③结果，这一切答案全都不对，世界上力气最大的是植物的种子。
一粒种子可以显现出来的力，简直超越一切。
④这儿又是一个故事。
⑤人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切方法，要把它完整地分开，都没有成功。
后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给予温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
小升初语文阅读核心考点02概括文章主要内容,领悟文章中心思想(考点解读)人教部编版
核心考点二概括文章主要内容，领悟文章中心思想第一节考点解读【考点解读一：概括文章主要内容】明确考点，对症下药概括文章主要内容或用一两句话概括文中所讲事例是阅读中常考题型。
完成此类试题首先要明白全文讲的是什么，然后以一两句话简要概括出核心事件或核心内容。
例：铅笔头下的坚持他是一名大学青年教师，却有一个不良习惯：手心随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。
进校第10年，他40岁，完成了一个很重要的设想，这也是他10年“涂鸦”思想的结晶。
当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。
大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。
学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。
这位青年教师不甘心，他决定不改初衷，克服种种困难，又费去了10年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。
一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。
这样，他20年的心血，因为一只小小的铅笔头，又一次被束之高阁。
一次次被“铅笔头”捉弄，他还是没有气馁。
相反，这许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。
得不到学校和研究院的自助，他便自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。
4年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告，这一回，研究院不仅批复了他的申请，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。
在研究院的支持下，他的成果很快应用于实验。
两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功。
到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖。
他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。
这一年，他已是年届七旬的老人。
【真题来源：上海市宝山区红星小学期末测试题】用简洁的语言概括短文的主要内容。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【方法点拨】掌握方法，一举攻破题型：概括文章主要内容（1）摘句法总起句：具有总领全文的作用，出现在文章的开头部分。
小升初语文阅读技巧第二讲：概括文章的中心(主旨或主题)(含例题精析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧——-努力并不等于成功！消除阅读理解误区随着年级越来越高，小学生无论是阅读量还是阅读理解能力都在相应提高，而阅读理解丢分似乎也变得更常见。
这究竟是何故？要想找到原因，不妨先弄明白以下三个不等式。
一、阅读量≠理解力阅读量就是指广义阅读的总量，包括读书、读报刊、读图、读屏等等。
理解力涉及到文本认读感知能力、理解鉴赏能力、分析综合能力、表达运用能力、探究迁移能力。
阅读理解要做好，大量阅读少不了。
但读过很多书，是否就意味着一个人的理解能力强呢？很显然，它们之间并没有必然的联系。
相反，读书少并不意味着理解能力就弱。
准确来说，理解能力的强弱不在阅读数量，而在阅读质量和效果。
比如精读、深读、经典阅读等更能提升学生的阅读理解能力。
当然，提高阅读理解能力还要从概括能力、表达运用能力等多方面努力。
二、理解力≠答题力所谓答题力，是指实际做题的应试能力。
基本理解能力强就能拿高分吗？事实并非如此。
阅读理解能力强只能说明，你在阅读的理解上相对更深、更到位、更全面，分析概括能力、表达运用能力等更强。
但想要阅读理解得高分，仅有这些显然是不够的。
阅读理解得高分，需要基本阅读理解能力、基本常识掌握能力、基本答题策略能力三个条件，阅读理解能力只是其中之一。
比如说，你虽能读懂文本，但表达时所涉及的基础常识掌握不牢，不明白答题的角度和策略，分数照样会大大流失。
例如，你答题的角度不对，且答题时不按固定答题模式，不分条不按要点，不看赋分分值，最终拿到的分数就可想而知了。
因此，理解能力强并不等于答题能力就强，基本常识掌握是否到位、答题技巧是否掌握同样是得分的关键。
三、大题量≠高分数对阅读理解如何拿高分，估计仍有不少学生还在迷信题海战术，寄望于熟能生巧。
但遗憾的是，试题没少做，分却照丢不误，原因何在？阅读理解要拿高分，适量的试题训练当然不可或缺。
但这并不意味着要大搞题海战术，题做得越多越好。
语文阅读理解与数学等其他学科规律不同，很难靠大量试题来实现分数的提升。
小学语文归纳-文章中心思想-的技巧
小学语文归纳文章中心思想的技巧一篇文章写了什么，什么是文章的主要内容，作者为什么要写这篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。
只有正确地理解和概括出中心思想，才真正地读懂了一篇文章。
概括文章的中心思想，不仅可以提高阅读能力，而且可以提高思维能力，煅炼语言概括能力。
那么，怎样归纳文章的中心思想呢？首先，对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读，一边读，一边想，弄清楚全文写了什么，抓住文章的主要内容，分析作者的写作意图。
其次，在了解文章主要内容的基础上，再根据不同的文章进行具体分析，运用不同的方法，掌握作者为什么要写这篇文章的原因，从而用概括的语言归纳出中心思想。
归纳文章中心思想的方法主要有以下几种：1. 审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
对此，可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2. 摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
小升初语文知识点总结
小升初语文知识点总结小学升初中是学生学习生涯中的一个重要阶段，语文作为基础学科，其知识点的掌握对于学生未来的学习至关重要。
以下是小升初语文知识点的总结：一、基础字词1. 汉字书写：掌握正确的笔顺，注意字形结构，能够规范书写。
2. 词语理解：理解常用词语的意义，能够正确使用。
3. 成语积累：积累一定数量的成语，并能正确理解其含义及用法。
二、阅读理解1. 文章结构：能够识别文章的开头、发展、高潮和结尾。
2. 中心思想：理解文章的中心思想，并能够用自己的话概括。
3. 细节理解：注意文章中的细节描写，能够准确把握作者的意图。
三、古诗文1. 古诗鉴赏：能够背诵并理解古诗文的意境和情感。
2. 文言文阅读：掌握基本的文言文阅读技巧，能够翻译和理解文言文。
四、写作技巧1. 记叙文写作：能够写好记叙文，注意叙述的逻辑性和条理性。
2. 议论文写作：掌握议论文的基本结构，能够提出自己的观点并进行论证。
3. 应用文写作：能够根据需要写好通知、书信等应用文。
五、文学常识1. 中外名著：了解一些中外文学名著的作者、内容和影响。
2. 文学流派：掌握一些基本的文学流派和特点。
六、综合运用1. 语言运用：能够在不同场合正确使用语言，注意语境和语体。
2. 文化理解：理解中华文化的精髓，能够将语文知识与文化素养相结合。
七、考试技巧1. 审题：仔细阅读题目，理解题目要求。
2. 答题技巧：掌握一些答题技巧，如先易后难、注意时间分配等。
结尾语文学习是一个长期积累的过程，希望同学们能够在日常学习中不断积累和提高，为初中阶段的学习打下坚实的基础。
同时，也要注重培养自己的阅读兴趣和文化素养，使语文学习成为一种享受。
统编版2024年小升初语文复习讲练测专题02概括文章的中心思想(讲义)
统编版2024年小升初语文复习讲练测专题02 概括文章的中心思想（讲义）(小升初讲练测专题02 概括文章的中心思想（讲义）)一、提问方式1.读了这篇文章，你懂得了什么道理？2.概括文章的中心思想。
3.这篇文章给你什么启示？二、答题思路（一）内容概述人们在文章中表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，就是文章的主旨（中心思想）。
它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。
准确归纳中心意思的前提条件是通读全文，熟悉内容，对文章中记述的内容作出分析，其次要理清文章的结构，以及写这些材料的目的和意义是什么，尤其需要关注文章中反复出现的句子和词语，这些词句往往是归纳概括文章中心思想的关键。
文章主旨包含内容(1)作者在文中抒发的情感;(2)文中想要说明的道理;(3)文中人物的思想品质;(4)作者对某种社会现实的看法；(5)对人间真善美的赞美；(6)对社会现象的不满和批判。
（二）概括文章中心思想常用的方法★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。
1.分析题目，理解意图。
有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
例1：《慈母情深》联系主旨：这篇课文讲述的是“我"的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我"对母亲深深的敬意与无比的感激。
例2：《月是故乡明》联系主旨：本文以清新、自然的笔调展现了故乡月色的美，并通过描写其他地方的月色来表达“月是故乡明”这个主题，深切地抒发了作者浓浓的思乡之情。
2.抓住重点句，理解意图。
①分析文章的开头。
有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用。
例1：《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节。
"析句：这是文章的中心句，总领全文，点明了文章的中心，下面各自然段都是围绕着这句话展开的。
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XX教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：六年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T 中心思想同步回顾C概括主旨（一）C概括主旨（二）授课日期及时段××年××月××日××：××——××：××教学内容文章中心思想同步回顾一、课文回顾“头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。
”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。
《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。
那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？参考答案：笑谈“水浒”、笑谈“碰壁”、救济车夫、关心女佣。
二、同步典例分析例1：读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？例2：课文表达了作者怎样的思想感情？参考答案：例1：鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。
例2：表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。
三、其他课文中心思想链接分析我们学过的课文，我们会发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情、告诉我们什么道理、批评什么或赞美什么品质、反映了什么问题、揭露了什么等等。
一、感情类。
《山中访友》：课文通过记叙了作者“带着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。
《怀念母亲》：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲——亲生母亲、祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。
二、道理类。
《桃花心木》：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗胶水，树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学会生存的道理。
《手指》：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”的人生哲理。
三、品质类。
《彩色的翅膀》：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《鲁宾孙漂流记》：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流岛一座荒无人烟的小岛上。
他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国的故事，表现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质，往往一篇文章主旨是多样、复杂的。
例如：《唯一的听众》：这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
（品质+感情）又如：《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情，告诉我们要珍惜时光，不要蹉跎光阴的道理。
（感情+道理）再如：《顶碗少年》：文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不懈的精神，告诉我们不管遇到多少困难挫折，不要退却，只要坚持就会获得成功的道理。
（品质+道理）四、学法初步提炼主旨是一篇文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，它要求我们认真、反复地阅读文章，充分理解内容后，再去概括其主旨。
归纳文章的中心思想（一）一、专题精讲例1：另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的。
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
问题：请找出能体现这篇文章中心的句子，写作下面的横线上。
思路点拨：这道题很明显是在考查文章的主旨。
在做题之前要对文章的内容有所把握，这样能帮助我们较准确地把握文章的主旨。
划出文章的中心句，这就是在告诉我们文章有直接揭示中心的句子，这样的主旨句一般出现在文章结尾，以议论句的形式出现，且蕴含着作者所要揭示的一定道理。
这篇文章的主要内容是：一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，因此闷闷不乐，老师引导男孩换一种方式看自己的大鼻子。
男孩受到鼓励，参加话剧演出，获得成功，后来成为一个最著名的滑稽明星。
文章前面部分记叙故事，最后一段是议论。
所要告诉我们的道理就在结尾的议论句中，所以结尾段就是本篇文章的中心句。
参考答案：是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
二、学法再提炼1.专题概述：主旨是文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，也是检验我们是否学懂一篇文章的主要标志，因此我们要努力掌握这种本领。
2.常考题型：①找中心句②表达作者的感情③填写揭示文章中心的话④懂得的道理3.解题方法(一)：要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的六种概括主旨的方法。
第一、从文章题目入手。
人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的主旨了。
有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。
如《怀念母亲》表达的就是对母亲的深深怀念之情。
再如《和时间赛跑》告诫我们要珍惜时间，好好利用时间。
第二、从过渡段、中心句、反复语句入手。
有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。
我们可以抓住中心句联系各段内容去总结。
有的文章中心句在开头。
有的文章中心句在篇末，如《珍珠鸟》一文的结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话揭示了文章的中心。
有的文章利用过渡句来点明中心，如《太阳》这篇课文的过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”又如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。
”在文中多次出现，反复强调，读者可以通过这句话来体会中心思想。
第三、从作者的抒情句、议论句入手。
记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。
如《钓鱼的启示》，作者在文章最后写道：“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话中，就会获得道德实践的勇气和力量。
”4.注意事项：常见文章中心如下：亲情方面：关爱、孝顺、敬佩、怀念、感激……（1）感情朋友、师生：关心、爱戴……陌生人：敬佩、感激……（2）道理励志：坚持不懈、谦虚、自信不自卑、尊重、分享、信任、坚强……其他：懂得从另一角度去思考、不要形成定式思维（3）品质赞美：乐于助人、勇敢、善良、有爱心、大公无私、舍己为人、一丝不苟、认真负责、团结……批评：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用……5、归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)①写人的记叙文：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；②写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明了……（道理）；③写景状物的记叙文：文章描述了……抒发了……（思想感情）；只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括文章的中心思想就有章可循，有话可说了。
三、专题过关1、阅读文章，回答问题。
两袖清风于谦是我国明代的爱国英雄。
于谦曾经在河南、山西做官。
按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。
手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送礼，什么感事情也办不成啊！”于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。
“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。
“手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两——袖——清——风！”于谦说完，哈哈大笑起来。
你觉得于谦是个怎样的人？参考答案：我觉得于谦是个两袖清风、体恤百姓的好官。
2、阅读文章，回答问题。
故乡的小桥我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。
我和爸爸回故乡探亲，经常跑到河边去玩。
这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好看极了。
早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。
它没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。
啊，小桥！每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻……呵，故乡的小桥，你在哪里？你在我的心里！请用横线画出文章的中心句。
参考答案：我爱故乡的山，我爱故乡的谁，更爱故乡的小桥。