八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇
八年级语文敬畏自然的教案及原文(精选5篇)
八年级语文敬畏自然的教案及原文（精选5篇）语文文学精选敬畏自然教案优秀篇一?教学目标(一)知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
(二)过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
(三)情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
?教学重点：理解本文中作者的观点。
?教学难点锻炼学生思维能力。
?教学方法速读、自主、合作、教师讲解?教学准备学生课前预习?课时安排2课时?教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏(展示大自然受到破坏的图片)面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课(一)检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi)狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 提高学生环保意识，养成保护环境的良好习惯。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 自然资源的分类与价值3. 人类活动对自然环境的影响4. 环保法律法规及环保行动5. 环保主题活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及相关知识。
2. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 讨论法：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：组织学生参与环保实践活动，提高学生的环保素养。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》课程教材2. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等3. 环保实践活动材料：如垃圾分类、植树造林等4. 课堂作业：关于敬畏自然的相关题目五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 讲解：介绍敬畏自然的概念、意义，讲解自然资源的分类与价值，让学生认识到保护自然的重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的影响，如气候变化、环境污染等，引导学生思考环保解决方案。
4. 讨论：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保素养。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立环保意识。
7. 作业：布置课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课堂作业的完成质量，评估学生对敬畏自然知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评估学生在环保实践活动中的表现，如参与度、环保行动的实际效果等。
七、教学拓展1. 组织学生参观环保展览，加深对环保知识的理解。
八年 级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解敬畏自然的含义和重要性。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
提高学生的语文阅读和表达能力。
1.2 教学内容课文《敬畏自然》的阅读与理解。
讨论敬畏自然的意义和原因。
分析课文中的比喻和修辞手法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生思考和讨论。
使用案例分析法让学生深入理解课文内容。
运用小组合作法促进学生互动和合作。
2.2 教学手段使用多媒体课件辅助教学，展示相关的图片和视频。
提供课文相关的背景资料和阅读材料。
使用讨论板或黑板进行重点知识的记录和展示。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过展示自然景观的图片或视频，引起学生对自然的关注。
提出问题：“我们对自然应该持何种态度？”引发学生的思考。
3.2 阅读与理解分发课文《敬畏自然》给学生阅读。
学生阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
老师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与思考学生分组进行讨论，探讨敬畏自然的意义和原因。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
老师提问，引导学生深入思考课文中的观点。
第四章：课堂练习与互动4.1 课堂练习给学生发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题。
学生独立完成练习题，老师进行批改和反馈。
4.2 互动环节学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，展示对自然敬畏的行为。
每个小组进行展示，其他学生和老师进行评价和讨论。
第五章：总结与反思5.1 总结老师对本次课程的重点内容进行总结。
学生分享自己对敬畏自然的理解和感受。
5.2 反思学生反思自己在课堂上的学习和表现。
老师提出对学生的期望和要求，鼓励学生在日常生活中实践敬畏自然的态度。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读给学生提供与敬畏自然相关的额外阅读材料，如文章、故事或诗歌。
学生自主阅读扩展材料，理解其主题和观点。
6.2 小组讨论学生分组进行讨论，比较课文和扩展材料之间的相似之处和不同之处。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
2023最新-八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们精心整理了6篇《八年级语文《敬畏自然》的教案及原文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一教学目标：1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然，爱护自然的观点。
2、理解层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神。
教学重点：理解课文内容，了解文艺作品的特点。
教学难点：理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的意识。
教学方法：阅读，朗读，分析，讨论法课时安排：一课时教学过程：一，导入：用爱护自然的警句，格言导入。
二，检查预习“读一读，写一写”。
三，学生自读课文，圈点勾画每段关键语句，理清论述思路，并从中找出表达作者观点的关键语句。
1学生根据自己的理解提出问题，四人小组讨论交流，教师加以引导。
2明确论述思路：从否定”征服自然”的口号开头，着重比较人类的智慧，进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系，进而述宇宙生命，最后做出”敬畏自然”的结论。
作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法。
同时巧妙的运用对比手法。
分说人类的智慧和大自然的智慧。
两大方面构成对比，两个方面又有对比。
四。
引导学生再读课文，思考问题：1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么”征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，表达了一种忧患意识和情感。
2、文中最能表达作者观点的句字是那些？文章最后一个自然段。
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？作者之所以提出要敬畏自然是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然，爱护自然，人员自然才会和谐发展。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教案简介1.1 课程背景本节课旨在通过学习课文《敬畏自然》，让学生了解人与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子。
（3）理解课文的主旨和作者的观点。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解敬畏自然的意义。
（2）学会如何从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
第二章：课文解析2.1 课文概述《敬畏自然》一文通过对自然现象的描绘，表达了作者对自然的敬畏之情，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
2.2 课文内容解析（1）第一段：作者通过描绘地震、洪水等自然现象，展示了自然的力量。
（2）第二段：作者分析人们对待自然的态度，指出敬畏自然的重要性。
（3）第三段：作者阐述敬畏自然的原因，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
（2）学会从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
3.2 教学难点如何引导学生从课文内容中体会到敬畏自然的意义，并将这种敬畏之心运用到实际生活中。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景。
（2）提问：“你们对自然有什么印象？你们认为人与自然的关系是怎样的？”4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论对课文的感悟。
4.3 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者的观点。
4.4 实践环节（1）让学生从身边的事物中感受到自然的力量，举例说明。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。
那位伟人是谁？他是毛泽东。
他曾说过，人定胜天。
这个“天”就是大自然。
试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。
今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。
不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。
3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。
本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。
“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
三、教学难点：1. 如何培养学生敬畏自然的情感。
2. 如何引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享感悟。
五、教学准备：1. 课件：自然景观图片、典型案例等。
2. 教学素材：有关自然、环保的文章、视频等。
3. 讨论话题：如何敬畏自然、保护环境、珍惜资源。
六、教学内容：1. 讲解自然规律与人类生活的关系。
2. 分析人类破坏自然环境的案例。
3. 讨论如何在生活中实践敬畏自然。
七、教学内容：1. 介绍我国环保政策及成效。
2. 分析环保工作中的不足与挑战。
3. 引导学生关注环保问题，积极参与环保活动。
八、教学内容：1. 讲解资源的重要性。
2. 分析浪费资源的典型案例。
3. 讨论如何珍惜资源，实现可持续发展。
九、教学内容：1. 分析敬畏自然在个人成长中的意义。
2. 引导学生反思自己的行为，树立敬畏自然的意识。
3. 分享敬畏自然的感悟与经验。
十、教学内容：2. 强调敬畏自然的重要性。
3. 布置作业，巩固所学内容。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况、课后实践表现等方面进行评价。
六、教学内容：1. 深入探讨自然规律与人类生活的关系，通过实例让学生理解自然规律的不可抗拒性。
2. 分析人类如何通过科技与自然和谐相处，例如现代农业、环保科技等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中尊重自然规律，例如选择绿色出行方式、减少浪费等。
七、教学内容：1. 介绍我国在生态文明建设方面的政策、措施和取得的成就。
2. 分析当前环境问题，如大气污染、水污染等，以及这些问题对自然和人类社会的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇敬畏自然教案篇一《敬畏自然》教学设计教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学目标知识与潜力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的潜力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读潜力。
课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，透过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。
八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。
所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的能够理解的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。
所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图透过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养潜力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。
课前准备：学生：①查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
②预习文章，自学字词，弄清文意。
教师：①准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
②准备与自然、保护自然相关的图文资料。
教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）2、认识人类课件展示：人类史上取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一向享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实……无一不是它对人类的馈赠。
然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风……让人类面时时面临着巨大的灾难。
那么，人与自然的关系就应是怎样的呢？此刻，就让我们一齐走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。
（板书：敬畏自然)二、整体感知，探究课文（一）、解题，多媒体展示作家作品。
严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
（二）、预习检测（多媒体分步展示生字、词语。
）1、给加点的汉字注音。
深邃（suì）混淆（xiáo）相形见绌（chù）鲲(kūn)鹏蓬蒿（pénghāo）狼藉（jī）咫尺（zhǐ）2、词语解释。
自不量力：不衡量自己的潜力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
（三）、阅读课文，探究解答（师生主角互换，教师以学生的身份向学生进行请教，激发学生学习课文的兴趣。
）1、按自己喜欢的方式读课文，根据屏幕所展示的问题，依次进行解答。
（多媒体逐步展示下列问题。
）（1）、对待自然，人类常抱有怎样的态度？明确：对待自然，人类常抱有对立的态度。
（2）、针对这样的观点态度，作者是如何评价的？请找出文中证明作者观点的一个词语。
明确：自不量力。
（3）、作者为什么会有这样的评价？请根据提示，找出相应的根据。
从二者关系上看：______________________________；从二者历史时间上看：______________________________；从二者智慧的高低看：_____________________________。
明确：宇宙已有200亿年历史，人类知识一个天真幼稚的孩童；人类只是大自然机体上普通的一部分；自然的智慧是大海，而人类的智慧只是一个小水滴。
（4）、作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度？明确：敬畏自然。
（5）本文由人们常持的态度，作出了评价，并提出了自己的根据，最后得出了结论，作者是怎样阐述自己的道理的？（运用多媒体动画，以点击关键词的形式，突出“态度”、“评价”、“根据”、“认为”等词语，顺势得出本文的论证手法。
）明确：层层深入。
（设计说明：读是理解课文的前提，教师在朗读中提出具体要求，学生会在朗读中更用心，既训练了基本潜力，又从整体上把握了课文资料。
然后，根据课文资料，教师提出相应的问题，并提示学生进行纵向联系，掌握文章主要资料，理清作者的写作思路，从而也自然而然的归纳出了文章的说理方法。
）三、赏读课文，品味语言（一）、美句赏读在本文中，有许多句子，不仅仅语言优美，而且富有哲理。
请选出你最喜欢的一句，给大家大声朗读出来，并说出你喜欢的原因。
（教师根据学生的回答，进行修辞、含义等方面的点拨，并板书修辞手法：比较、拟人、反问等。
）示例：（1）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？用比喻的方法形象地说明人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。
形象地写出人类面临的危机。
（2）、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。
”明确：“一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与自然的关系。
那里作者将人类和大自然进行比较，生动的说明了二者之间的关系。
（3）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。
（4）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
明确：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。
“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
（5）、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：用了反问句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。
（二）难句对话请同学画出文中自己不理解的句子，大家共同讨论解决。
（采用分组的形式，将学生分成A、B两组，一组提出自己的疑问，另一组做出解答，进行积分竞赛，答案让对方同学满意者得分。
这样就将思考的主动权交给了学生，让学生在对文本的研读和对问题的解答中，理解课文的资料。
）示例：1、“无论是令人厌恶的苍蝇蚊子……都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧”，这是为什么？2、作者为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？（设计说明：“美句赏读”这一环节，是让学生在研读课文的基础上，从修辞手法、蕴含的哲理等方面品味文章的语言。
当然对于八年级学生来说，本文中有些资料理解起来有必须的难度，“难句对话”这一环节，就是让同学透过对文中的不理解的地方进行质疑，然后以竞赛的形式讨论解决，让学生在互动中提高认识。
）四、领悟内涵，质疑反思1、选读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
设计目的：引导学生抓住表达作者观点的最后一段，深入思考文章的内涵。
（学生正确回答后，齐读，以加深对文段资料的理解。
）2、思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？设题目的：培养学生的分析潜力，引导学生在充分理解课文资料的基础上，准确把握作者的写作意图。
3、有人认为敬畏自然就是把自然奉为神灵，满怀虔诚，任其发展。
对于这样的观点，你的看法是怎样的？（学生回答后，教师引导得出人们对待自然的正确做法并板书：适度开发，合理利用）设计目的：进一步引导学生正确理解“敬畏”的含义，归纳作者的观点。
4、充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
作者的文章就处处洋溢着思辨的火花，那么，你能对本文作者的观点进行质疑和辩驳吗？教师相机启发或引导：（1）、如果说至今人类的成就(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的？（2）、作者认为自然创造人类的目的是什么？自然界真的有这样的目的吗……（设计说明：“敬畏自然”的内涵，无疑是本文要揭示的中心问题，我在这一环节中，围绕这一中心问题，从不同角度设置题目，让学生在对题目的思考中，对这一问题有清晰的认识。
）五、拓展探究，联通生活关于“人与自然”的问题，透过对课文的分析，我们理解了作者的观点：人就应敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。
但是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。
（分组推荐一名同学发言。
）（设计说明：“联通生活”这一环节，让学生将课文资料与生活链接起来，进一步加深对文本的理解。
）六、结束语同学们，课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们需要一个和谐的自然。
敬畏自然，保护环境，是你的职责，也是我的职责，是我们每个人的职责。
有句俗语说得好：“心动不如行动”，朋友们！让我们携起手来，为你，为我，为我们的子孙后代，为了我们的地球母亲，用心行动起来吧！七、作业布置如果你是“敬畏自然”活动的形象代言人，你准备发起哪些活动来扩大影响，提高大家对敬畏自然的正确认识？请拟写一份可行的活动计划。
板书设计：敬畏自然严春友适度开发合理利用【教学反思】本课的教学设计，我紧紧抓住教学重点，力争在一节课的时间里，让学生能真正走进文本，有一些属于自己的领悟和发现。
罗素说过：被动地理解老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”，在本节课的教学设计中，我将探究教材的任务交给了学生，所有的问题都由学生在探究、讨论中解决；并与学生进行主角互换，让学生的研读文本的用心性在教师的请教中激发出来。
在学生初读课文时，我就告诉同学们：“大家朗读课文后，就将作为一名研究自然问题的专家，来理解我的采访，期望大家的回答能让我解开心头的谜团啊！”这样的要求，能够激发学生回答问题的欲望，在感知和研读课文时，无疑会更加认真和细致；在讲述本文语句蕴含的哲理、运用的修辞手法等问题时，如果按照常规的方法进行讲解，不仅仅会让课堂显得枯燥乏味，还会影响到学生的学习情绪。