金蝉脱壳课文
《金蝉脱壳》
第一段: （写1叔-2叔）的话激起了“我”
的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段: （写3金-6蝉）奇特动人的脱壳过
程。
第三段: （写7蝉）儿Байду номын сангаас在树上，准备新
的歌唱生涯。
夜幕降临，蝉虫就从土 里钻钻出来，偷偷爬地爬到树干 上脱，掉脱掉它身上的旧换衣上，换 上华丽的新装。爬
脱壳前
脱壳中
脱壳后
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每 颤动一次，身上的颜色就由浅而 深地变化一次，渐渐地变成了深 绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精 巧的斑纹。蝉触角也显现出一道 道灰白色的光环。
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
我再一次仔细地看着蝉儿，它 是那样五彩缤纷，就像雕刻家给 自己的艺术品涂上了油彩一样。 而留在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地 趴在树上，恢复着体力，准备开 始它的歌唱生涯。
zǐ shì sōu yán jiāo
籽柿搜
花籽 柿子 搜查
花椒籽 西红柿 搜索
pèi xié pā
颜
颜色
颜料
huī
椒
辣椒
花椒
duǒ
配协
配合 协助
搭配 协作
趴恢躲
趴下 恢复 躲避
趴伏 恢弘 躲藏
搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 秘密 折叠 颤动 金蝉脱壳 颜色 趴下 配合 聚精会神 躲藏 生涯 柿子树 花椒籽
作业设计:制作动物明星卡
对你喜爱的小动物进行细 致观察，抓住一两个重点进行 描述，配上图片，制成动物明 星卡。
突然，我发现了 一只肥肥的、通身发 着金黄色亮光的蝉虫， 正沿着柿子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮 上的一处裂口，停在 那里不动了。
《金蝉脱壳》 课文
《金蝉脱壳》课文我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。
课文《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金蝉脱壳》的故事背景、作者以及故事情节，理解课文中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力；通过分析课文，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习《金蝉脱壳》，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生热爱祖国文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金蝉脱壳》是一篇以战国时期为背景的寓言故事，讲述了一个聪明勇敢的年轻人，通过巧妙地利用金蝉脱壳的计策，成功摆脱了困境。
2.2 教学重点理解课文中的生词和短语，掌握课文的中心思想和寓意。
2.3 教学难点分析课文中的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入与金蝉脱壳相关的问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
3.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读效果。
3.3 解析课文教师引导学生分析课文内容，解释生词和短语的含义，阐述课文的寓意。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，检验学生对课文的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《金蝉脱壳》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供关于战国时期的相关资料，帮助学生更好地了解课文背景。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教师进行课堂教学。
第六章：教学策略6.1 互动式教学采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
6.2 情境教学通过设定相关情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的学习兴趣。
6.3 启发式教学教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
金蝉脱壳课文读后感
金蝉脱壳课文读后感
金蝉脱壳是一篇非常经典的课文，它讲述了一个关于智慧和勇气的故事。
故事
中的主人公刘备，在危难之际，巧妙地利用了金蝉脱壳的方法，成功地脱离了危险，最终取得了胜利。
这个故事给了我很多启发，让我深刻地体会到了智慧和勇气的重要性。
首先，金蝉脱壳这个典故告诉我们，面对困难和危险时，我们要善于运用智慧，找到解决问题的方法。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，有时甚至会让我们感到束手无策。
但是，只要我们有足够的智慧，就一定能够找到突破困境的方法。
就像刘备利用金蝉脱壳一样，只要我们善于思考，善于创新，就能够找到解决问题的办法，化解危机，走向成功。
其次，金蝉脱壳也告诉我们，面对困难和危险时，我们要有勇气，敢于面对挑战。
在故事中，刘备不仅有智慧，更重要的是他有勇气，敢于冒险，敢于面对危险。
正是因为他有这种勇气，才能够在危难之时保持镇定，找到解决问题的办法。
同样地，在现实生活中，我们也要有勇气，敢于迎接挑战，敢于冒险，才能够在困难面前不畏惧，不退缩，最终取得成功。
最后，金蝉脱壳这个故事还告诉我们，智慧和勇气是相辅相成的。
只有智慧而
缺乏勇气，我们就很难在困难面前坚持下去；只有勇气而缺乏智慧，我们也很难找到解决问题的方法。
所以，我们要在日常生活中不断锻炼自己的智慧和勇气，不断提高自己的综合素质，才能够在面对困难和挑战时游刃有余，取得成功。
通过阅读金蝉脱壳这篇课文，我深刻地感受到了智慧和勇气的重要性。
在今后
的学习和生活中，我一定会不断提升自己的智慧和勇气，敢于面对困难和挑战，不断追求进步，取得更大的成功。
《金蝉脱壳》原文注解及翻译
《金蝉脱壳》原文注解及翻译
蝉变为成虫时要脱去幼早的.壳。
比喻用计脱身。
【原典】
存其形，完其势①；友不疑，敌不动。
巽而止蛊②。
【注释】
①存其形，完其势，保存阵地已有的战斗形貌，进一步完备继续战斗的各种态势。
②巽而止蛊：语出《易经·蛊》卦。
蛊，卦名。
本卦为异卦相叠（巽下艮上）。
本卦上卦为艮为山为刚，为阳卦；巽为风为柔，为阴势。
故蛊的卦象是刚上柔下，意即高山沉静，风行于山下，事可顺当。
又，艮在上卦，为静；巽为下卦，为谦逊，故说谦虚沉静，弘大通泰是天下大治之象。
此计引本卦《彖》辞：巽而止，蛊。
其意是我暗中谨慎地实行主力转移，稳住敌人，我则乘敌不惊疑之际脱离险境，就可安然躲过战乱之危。
蛊，意为顺事。
【按语】
共友击敌，坐观其势。
尚另有一敌，则须去而存势。
则金蝉脱壳者，非徒走也，盖为分身之法也。
故大军转动．而旌旗金鼓，俨然原阵，使敌不敢动，友不生疑，待己摧他敌而返，而友敌始知，或犹且不如。
然则金蝉脱壳者，在对敌之际，而抽精锐以袭别阵也。
如：诸葛亮卒于军，司马懿追焉，姜维令仪反旗鸣鼓，若向懿者，懿退，于是仪结营而去。
檀道济被围，乃命军士悉甲，身自（白）服乘舆徐出外围，魏惧有伏，不敢逼，乃归。
【故事】
慈禧用计回北京。
课文《金蝉脱壳》教案
课文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金蝉脱壳》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够正确流利地朗读课文，增强语感。
（3）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）学会通过课文内容，运用想象力进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对传统文化的认识和理解，传承中华优秀传统美德。
（3）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《金蝉脱壳》的内容，把握故事情节的发展。
（2）正确流利地朗读课文，增强语感。
（3）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）运用想象力进行创作，将课文内容进行拓展。
三、教学准备：1. 课文《金蝉脱壳》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注金蝉脱壳的现象。
（2）引导学生思考金蝉脱壳的意义和价值。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《金蝉脱壳》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，深入理解课文内容。
3. 语言学习：（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行口头练习，巩固所学内容。
4. 拓展创作：（1）教师提出创作任务，要求学生以课文《金蝉脱壳》为素材进行创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的创作成果，进行分享。
（2）教师对学生的创作进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：本节课通过阅读课文《金蝉脱壳》，引导学生理解课文内容，学习重点词语和句型，并进行创作实践。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
《三十六计·第二十一计·金蝉脱壳》原文与评析
《三十六计·第二十一计·金蝉脱壳》原文与评析第二十一计金蝉脱壳[1]金蝉脱壳【原文】存其形，完其势。
友不疑，敌不动。
巽而止，蛊。
——《元曲选·朱砂担》【译文】保存阵地原形，造成强大的声势。
使友军不怀疑，敌人也不敢贸然进犯。
这是从蛊卦《彖辞》“巽而止，蛊”一语中悟出的道理。
【评析】金蝉脱壳也是“走为上计”的一种走的方式，是在危急存亡之时，脱身之计，是死里逃生的行险侥幸，做得好可以脱离虎口，弄得不好，只可自认晦气。
因在施计时，形势已万分危急，本身已处于极端不利的地位，拼不得，退不得，不能不行险设谋出重围，以便寻找机会东山再起。
此计语出自《元曲选·朱砂担》第一折。
它的原意指金蝉变为成虫时，要脱去幼虫的壳。
比喻留下表面现象，实际上却脱身逃走。
军事上指留下虚假的外形来稳住敌人，自己暗中脱身而去，离开险境。
这是一种走而示之不走的策略。
金蝉脱壳原是一种生物现象，指蝉类昆虫在其生命进程中发生的一种蜕变，也就是人们在树林中能经常见到的，秋蝉从本体脱壳而去，却将蝉衣留在枝头。
古人便用这种现象来喻指人类社会生活中的某些事物。
如《史记·屈原贾生列传》说：“濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，白爵然泥而不滓者也。
”又《淮南子·精神训》:“蝉蜕蛇解，游于太清。
”佛家道家也常用以喻指得道者之死乃弃尸登仙，有如蝉之脱壳。
如唐代和尚贯休《经旷禅师院》诗：“再来寻师已蝉退，株枯醴泉竭。
”至于从何时开始将金蝉脱壳一语用来喻指某种军事计谋，目下尚难确证，但至少在元代以前就有了。
如元代惠施《幽闺记·文武同盟》中写道：“曾记得兵书上有个金蝉脱壳之计。
”后来在各类文章、作品中使用此语的就更多了。
再如元代马致远《三度任风子》:“天也，我几时能勾金蝉脱壳，可不道家有老敬老，有小敬小。
”关汉卿《谢天香》“便使尽些伎俩，干愁断我肚肠，觅不的个脱壳金蝉这一个谎。
《金蝉脱壳》小学五年级教案精讲
本文将为大家详细解析小学五年级教材中的一篇课文《金蝉脱壳》。
本文将分为三个部分来为大家一步步讲解这篇文章的主要内容，希望能对大家的学习有所帮助。
一、课文简介《金蝉脱壳》是小学五年级的一篇课文，故事讲的是一只金蝉不愿被青蛙捉到，于是想出了一个巧妙的办法：脱下自己的外壳，让青蛙们误以为是蝉壳，从而逃脱了。
这个故事的寓意是“机智过人，能屈能伸”。
二、词语解析在阅读这篇文章的过程中，我们会遇到一些比较生僻的词语，下面为大家简单介绍一下这些词语的含义。
1.金蝉：指一种蝉科动物，是蝉的一种，色泽金黄。
2.外壳：外部硬壳，如昆虫类、龟、蜥蜴等的保护壳。
3.依旧：仍旧、照旧。
4.搅和：搅拌、混合。
5.想方设法：想尽一切办法。
6.偷懒：指偷懒不干正事。
7.缩头缩脑：指因害怕或畏惧等原因而缩起头和脖子。
8.忤逆：违抗、不顺从。
9.瞪大眼睛：指睁大眼睛。
三、文章分析1.故事情节故事的主要情节如下：在一个炎热的夏天，一只金蝉来到荷塘边上欣赏美景。
这时，几只青蛙发现了金蝉，想要抓住它吃掉。
金蝉便想出了一个计策，脱下自己的外壳并藏在荷叶下，让青蛙们误以为是蝉壳，自己却逃掉了。
2.中心思想文章中的金蝉采用了巧妙的方法逃避了青蛙的追捕，从而获得了自由。
故事的主旨是在生活中，应该想方设法面对困难和问题，采取合理的方法来解决。
而且，这个过程是需要机智和智慧的，只有机智过人、灵活机敏的人，才能在生活中赚取更多的机会。
3.教学重点教师在教授这篇课文的时候，应该重点引导学生领会故事的主题，培养学生的思维能力和创造能力。
并且，教师可以结合课程内容让学生学会一些生活常识，如金蝉通过蜕壳来获得自由的方式启示了学生要勇于面对问题和找到问题的解决方式。
四、总结通过本文的讲解，相信大家对于《金蝉脱壳》这篇小学五年级教材课文已经有了更深入的认识。
同时，我们也应该明白，在学习过程中，有些生僻的词汇和故事情节在我们的生活中可能会用到。
因此，我们要注重提升自己的阅读和理解能力，不断学习新的知识，从而成为拥有智慧和内涵的人。
《金蝉脱壳》
（五）、小练笔：观察一种小动物，并写下来。
课标要求学生在阅读课文中学习表达方法,在习作中运用表达方法,做到读写结合所以我在这一环节安排了一个课外作业.观察一个自己喜爱的小动物,学习本课写法,写一则日记.目的培养学生的习作能力.
（六）说教学板书
7、金蝉脱壳
脱壳前
3、学习本文，对于我们写作有什么启发？
安排这一环节是让学生谈到注意观察周围事物和学本课的写作方法仔细观察.有顺序,有耐心.善于观察.叙述时写清楚,有顺序等在谈收获的过程中,不过分追求统一标准,只要做到有理有拘就表示认可和赞同.
（四）总结课文
1、再次读文，感受金蝉脱壳的神奇。
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
脱壳中 背→头→脚→尾
脱壳后 翅膀→大 颜色→深 翅膀→斑纹 触角→光环
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿（精选11篇）
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。
课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。
《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。
教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：① 知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
② 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
③ 情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
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金蝉脱壳课文
［苏教版国标本］
我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这就是多么奇妙有意思的事啊！我决意必须掀开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
已经开始脱壳了！蝉虫整个身体往复地呕吐了几下，背上立刻碎裂了一道口子，蝉腰遮住去了。
背上那一层维护甲的颜色也在很快地变化着，先是山桐子的绿色，一会儿就变为了深绿色。
接着，头爬出来了，前面一双透明化闪闪发光的大眼睛，像是两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出了，整个身子在慢慢地活动。
最有意思的就是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾几下地抖动着，晃着。
蝉儿把它已经出壳的上半身凌空向后仰回去，又敏捷地向前挥去，再用前脚把握住蝉壳用力一扣，又黑又甜的蝉尾就出了。
整个动作协调得自然协同。
脱壳的蝉儿静静地坐在蝉壳上，过了不好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这就是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫做出来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。
这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。