二年级语文下册第一单元教案

1 古诗二首一、教学内容:《村居》和《咏柳》。

二、教学目标1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

3、培养学生运用方法理解诗句的能力。

4、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

三、教学重点、难点1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

3.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

4.体会诗的意境，体会诗人的感情。

四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。

2、查找资料，了解唐诗人的情况。

五、教学课时：2课时。

六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。

七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。

1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

4.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么5.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：二、自主学习，合作交流。

初读课文，解决生字字音。

初步理解课文内容。

和同桌讨论遇到的困难。

三、检查自学情况。

1、指名读古诗，读后评议。

2、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

3、再读古诗，读正确、流利。

四、教师精讲点拨。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

2、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？3.学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。

）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。

听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，它们是谁？五、课堂巩固训练。

1.交流识记字形。

出示：诗村童加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

2.教师指导书写。

出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺.教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。

提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

3.学生练习写字。

六、课堂小结拓展、提升。

背诵《村居》第二课时一、创设情境，展示目标。

1、师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。

2、展示目标二、自主学习，合作交流。

1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。

题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。

什么意思呢？下面我们来进行第二步。

三、检查自学情况。

1.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

裁：用部首查字法查“戈字部”。

裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！四、教师精讲点拨。

1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。

上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。

请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。

五、课堂巩固训练。

A.交流识记字形。

出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。

B.指导书写。

1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。

（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）2.学生练写。

六、课堂小结拓展、提升。

1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!2、找春天一、教学内容：找春天二、教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察，发现。

三、教学重难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

四、教学准备：生字卡、课件。

五、教学课时：二课时。

六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。

七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。

1、播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

2、课件出示学习目标：借助汉语拼音读准字音；读通课文；初步了解课文内容；会认9个生字。

二、自主学习，合作交流。

1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4、口头扩词，看谁最能干。

三、检查自学情况。

1、指名学生认读生字、词。

2、指名学生读课文。

四、教师精讲点拨。

1、再读课文，感知发现。

2、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

3、读第三自然段，能读出什么？4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

五、课堂巩固训练。

朗读练习。

（可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

）六、课堂小结拓展、提升。

1、交流分享本节课的收获。

2、播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。

第二课时一、创设情境，展示目标。

1、同学们，上节课我们一起去找春天，感受到了春天的美丽，这节课我们继续学习这篇课文吧！2、课件出示学习目标，学生齐读。

会按笔画顺序书写9个生字；有感情地朗读课文；背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；热爱春天，愿意去观察，发现。

二、自主学习，合作交流。

认读生字，扩词练习。

三、检查自学情况。

1、同桌抽读生字卡。

2、指名学生口头组词、说话。

四、教师精讲点拨。

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3、指导写字，重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

五、课堂巩固训练。

1、练习背诵课文。

2、练习书写生字。

六、课堂小结拓展、提升。

1、播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

2、选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

七、板书设计：1、找春天小草眉毛找（仔细）野花眼睛美嫩芽音符小溪（声音）琴声3 开满鲜花的小路一、教学内容: 开满鲜花的小路二、教学目标1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

3、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

三、教学重难点:1.识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等。

3.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

4.感受生活中的美，热爱生活。

四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。

五、教学时间：2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。

七、教学过程:第一课时一、创设情境，展示目标:导入部分：音乐激趣导入活动：1、欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

3.展示目标二、自主学习，合作交流。

1. 朗读课文我能行。

2. 正确朗读课文。

三、检查自学情况。

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。

四教师精讲点拨。

出示生字邮递员原车礼黄叔局自己读一读，指名读，读准音。

五、课堂巩固训练：指导书写。

六、课堂小结拓展、提升。

1.打开新课堂完成读拼音写词语。

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

第二课时一、创设情境，展示目标。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。

跟老师一起书写题目。

（板书题目）齐读题目。

二、自主学习，合作交流。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）。

3.检查读课文朗读情况。

三、检查自学情况。

1、指名学生有感情地朗读课文。