统编版一年级语文下册识字7操场上 名师教案
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案(第一课时)
人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）一、教学目标知识与能力1.能够认读生字：操，场，上。
2·能够听、说、读、认、写句子：“在操场上跑步。
”2.了解中国字的书写顺序。
情感态度价值观1.通过完成操场上的活动，培养学生热爱运动的兴趣。
2.培养学生独立思考能力，学会用语言表达自己的想法。
二、教学重点难点重点1.认读生字：“操，场，上”。
2.掌握句子：“在操场上跑步。
”难点1.听、说、读、认句子：“在操场上跑步”。
2.听故事，理解内容。
三、教学准备1.点读机、词卡、书籍、图片。
2.班级环境布置。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片、板书等形式呈现“操，场，上”三个生字，让学生大声读出来，并用手指在板书上的正确位置描摹。
2. 学习新词句（15分钟）1.同步发放词卡，带领学生读词卡上的“在操场上跑步”。
2.教师读句子，学生跟读。
3.分组练习，进行句子操练。
3. 故事听说（20分钟）1.讲述一个小故事：小明和小红在操场上跑步，小猫也在旁边跑。
2.提问学生故事中出现的关键词：“操场”、“跑步”等。
4. 操场活动（25分钟）1.室内模拟操场环境：在操场上跑步。
2.分组进行操场活动，让学生模拟跑步场景，感受跑步的乐趣。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字和句子，同时通过操场活动，培养学生的团队合作精神和热爱运动的态度。
六、课后作业1.完成词卡上的习字练习。
2.用纸笔自由绘制在操场上跑步的场景。
以上是《人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）》的教学内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
识字7 操场上(教案)部编版 语文一年级下册
识字7 操场上教学目标1正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2.重点识认“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字；会写“打、拍、足、跑”4个生字。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁表示字义”这一规律，有积极参加体育运动的思想。
教学方法教法：创设生动有趣的情趣激发学生的学习兴趣，利用课件插图、多媒体课件，结合学生的生活实际帮助学生了解相关体育项目；利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察和比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率。
学法：借助汉语拼音自主识字，朗读词语；结合课文插图、多媒体画面和自己的生活实际了解相关体育项目，结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈进行体育项目的好处。
教学过程课前:激趣导入话题师：同学们好！请看大屏幕，图片上的孩子们在哪里玩呀？生：他们在操场上玩。
师：对，操场上。
板书课题，齐读课题。
设计意图：引导学生看图，唤醒生活体验，引领孩子们更快融入到课堂的学习之中。
同时教师用热情的语言，激情的态势语，极大调动了学生对课堂的渴望。
创设情境学字一、朗读词串，认字学词。
（一）、教学生字“操、场”。
1、出示学生做操的图片，问：“他们在干嘛？”（生：他们在做操。
）“你们都会做什么操？”（生：课间操、眼保健操）师：你们看，无论是做哪种操都要动起来，所以“操”字有个与动作有关的偏旁——提手旁。
那么你们说“场”字为什么要用“土”字旁？(生答）2、师过度：同学们你们看中国的汉字宝宝就是这么的有趣，有时我们只要看到它的偏旁就能知道它的大致意思。
好了，孩子们让我们一起去操场上看看吧！去操场上你们开心吗？那就开心地把课题读两遍吧。
设计说明：学习是个动态累积的过程。
对一年级孩子，趣味学习要大于一板一眼的直接传授，老师一开课就让孩子们充满期待。
根据学生“游戏即生活”的特点，创设情境，结合课文插图，引导学生观察图画，练习说话，引出所学词语。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
小学一年级下册《识字(二)7 操场上》教案设计
小学一年级上册《识字（二）7 操场上》教案设计《操场上》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，会写“足、跑、跳”3个字。
- 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 能够理解课文内容，了解操场上的活动项目。
2. 过程与方法目标- 通过结合图片、动作演示等方式，帮助学生理解生字的含义并记忆字形。
- 采用多种形式的朗读，如个别读、齐读、男女生对读等，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对体育运动的热爱之情，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识9个生字，会写3个字。
- 正确、流利地朗读课文。
- 理解课文中的体育活动，能结合生活实际进行简单表述。
- 依据教材内容，一年级上册《识字（二）7操场上》中呈现了很多与体育活动相关的字词，如“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是学生需要重点掌握的内容。
例如在教学“打球”这个词时，通过展示打球的图片或者视频，让学生直观地看到打球的动作，再结合“打”这个生字的认读和书写，使学生更好地理解和记忆。
2. 教学难点- 区分“足”和“走”这两个字的字形和字义，“足”字在课文中与很多体育活动相关，而“走”字学生容易与“足”字混淆。
- 让学生了解不同体育活动的特点，并能根据自己的喜好说出原因。
对于一年级的学生来说，这需要一定的生活经验和语言表达能力。
例如，在讲解“跳高”这个活动时，要让学生理解跳高的动作特点以及它与其他跳跃类活动的区别，并且能够用简单的语言表达自己是否喜欢跳高以及为什么。
三、教学方法1. 直观演示法- 在讲解生字时，运用图片、实物或者动作演示来帮助学生理解生字的含义。
比如在讲解“拍”字时，可以拿着皮球做拍球的动作，让学生直观地看到“拍”这个动作与手有关，从而更好地理解字义并记忆字形。
2. 游戏教学法- 通过设计一些有趣的游戏，如生字卡片认读游戏、开火车读字游戏等，增加学生学习生字的趣味性，提高学生的参与度。
部编版一年级语文下册识字7《操场上》精读引领教案
部编版一年级语文下册识字7《操场上》精读引领教案一、教学目标1.能理解诗词《操场上》的意思，感受其中的情感。
2.能正确朗读，并且了解其中的字词意义。
3.能用自己的语言描述《操场上》的场景和情感。
4.能够在相关情景中运用《操场上》相关的词语。
二、教学重难点•重点：理解诗词《操场上》的意思，正确朗读诗词。
•难点：提取诗词中的意境与感情。
三、教学准备1.《操场上》诗词教材。
2.课件或板书准备。
3.录音设备。
4.背景音乐。
四、教学过程第一步：导入1.利用背景音乐创设操场上的氛围，引导学生进入操场的情景。
2.为学生展示《操场上》的图片或视频，引出话题：“你们曾经去过操场吗？操场上有哪些活动？”第二步：欣赏诵读1.教师朗读《操场上》诗词，注重语音语调的把握。
2.分段让学生跟读，并纠正语音错误。
3.组织学生集体合唱《操场上》，培养学生合作能力。
第三步：情感体验1.请学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的操场场景，体会其中的情感。
2.让学生通过绘画、写话等方式表达对《操场上》的感受。
第四步：词语解析1.解释诗中生僻字词的意义，如“摆动”、“娇滴滴”等。
2.请学生自行摸索生字词的意义，并用自己的语言描述。
第五步：巩固提升1.让学生分组进行小讨论，探讨《操场上》中的主题和情感表达。
2.设计操场活动情景，让学生在角色扮演中运用诗中的词语。
第六步：课堂小结1.回顾学生在课堂上的表现，表扬优秀学生，并纠正错误。
2.强调课后复习的重要性，鼓励学生在课外多读、多背，加深对《操场上》的理解。
五、教学反思通过教案设计，学习诗词《操场上》不仅是语文知识的传授，更是引导学生进行情感体验与思考的过程。
希望通过本节课的设计，能够激发学生对文学的兴趣，提高他们对语文的热爱并培养学生的情感表达能力。
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精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！识字7 操场上【课前解析】《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。
因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：本课以贴近学生生活的体育活动为主题采用两种形式呈现学习内容。
六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
生动的插图、熟悉的内容与学生生活紧密联系，有助于学生投入学习情境，参与学习活动。
关注插图：本课插图生动鲜活，描绘了操场上学生的活动的情景，调动起学生对生活场景的记忆。
对应了6个关于体育活动词语中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：本课12个生字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音，读音要重点指导。
字形识记时，以整体识记为主，要充分利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
如：偏旁归类、形声字规律、熟字加偏旁等。
字义教学可以通过看图、做动作，体会汉字的表意功能。
关注写字：本课书写7个生字。
其中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。
书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。
2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。
3.基本了解六种常见的体育运动项目。
【教学过程】一、借助图片，激趣导入教师导入：亲爱的同学们，这节课我们一起来学习第7课。
出示课件1：图片上出现的场景是哪里呀？预设：操场上。
教师板书课题。
（板书：7 操场上）指名学生认读题目，带领学生识记“操场”这两个生字。
教师引导：“操、场”两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。
出示课件2：引导：操场是孩子们自由活动的快乐天地，同学们分别在干什么？请你仔细观察，和同桌说一说吧。
预设1：有的同学在跳高。
预设2：有的同学在跑步。
预设3：有的同学在拔河。
教师评价：同学们观察得非常仔细。
预设4：有的同学在玩球。
教师引导：球类游戏有好多种呢？请你再仔细观察，它们在玩什么球？比如，有的同学在打乒乓球。
请你再试一试。
预设：有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，有的同学在拍皮球。
（设计意图：本课学习内容与学生生活密切相关，涉及的词语和活动场景学生无比熟悉，通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验，使其与学习内容水乳交融，相辅相成。
）二、读词识字，练习表达教师导入：原来，操场上可以进行这么多活动呀！你能准确地认出这些和体育活动相关的词语吗？试试吧。
1.学生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语。
出示课件3：与同桌相互检查认读情况。
2.教师检查学生的自学情况。
指名学生朗读第一行三个词语：打球、拔河、拍皮球。
出示课件4：指名学生朗读第二行三个词语：跳高、跑步、踢足球。
出示课件5：指名学生认读，提醒学生“足”是平舌音。
正音后，通过指名读、开火车读等方式巩固认读效果。
3.利用图文，积累表达。
（1）看图读词，表达练习。
教师引导：哪位同学来说说，图上的小朋友在做什么？相机出示对应的词语，指名学生认读以巩固识字。
引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
出示课件6：请再仔细地观察一下图片中的各项体育活动，每一种都是怎么玩儿的呢？你能选一种给大家介绍一下吗？预设1：拔河是大家一起玩的活动，把绳子使劲儿往自己这边拉，拉过来就赢了。
教师引导：玩拔河时人数多，怎么分才能玩起来呢？教师引导：你能再完整的说一遍吗？预设：拔河是大家一起玩的活动，把人分成两拨，人数一样多，各拉住绳子的一端，活动开始，把绳子使劲儿往自己这边拉，把对方拉过来就赢了。
教师评价：这样说又清楚又完整，大家一听就知道怎么玩啦。
谢谢你！预设2：踢足球也是分两拨，人数一样，把球踢进对方的球门，自己这一队就得分啦，分高的就赢了。
教师引导：怎样才能多得分呢？预设：一大个球队的队友要合作，传球，配合前锋进攻，多进球。
教师评价：踢足球不仅能锻炼身体，还能提升我们的合作能力呢！预设3：跑步要在跑道上，穿合适的鞋，向前快速奔跑，直到终点。
教师评价：对，安全和速度要兼顾。
在学生表达交流的过程中，教师适时引导学生将句子说清楚、说通顺。
教师引导：还有一些体育活动也给我们带来了快乐，你能选一种给大家讲一讲吗？出示课件7：预设：跳大绳，两名同学摇绳，可以一个人跳，也可以大家一起跳，跳的越多越好。
教师引导：怎样才能跳的多呢？预设：摇绳的同学和跳绳的同学要配合，跳绳的同学要多练习。
教师补充：有道理！跳绳的同学找到跳绳的时机和节奏也很重要哦！教师过渡：踢毽子这项体育活动，谁来介绍一下呢？出示课件8：预设：用一只脚吧毽子踢向空中，等毽子落下来，用脚继续向上踢，踢得愈多愈好，还可以踢出花样呢。
预设：两个人或几个人一起比赛，看谁提得多。
教师引导：沙包，大家玩过吗？怎么玩呢？出示课件9：预设：玩沙包，要把人分成两拨，一拨投沙包，一拨躲。
教师引导：还有什么游戏规则呢？预设：躲沙包的来回跑，不让对方投出的沙包打到自己，躲不过就“死”掉了，到一边等着同伴接住沙包得分了被救回来。
躲沙包的全部“死”掉了，就去投沙包，换另一拨的同学来躲。
教师评价：同学们将活动介绍的清楚明白，课下可以一起玩一玩。
(2)指导朗读，读出节奏。
学生再次朗读词语，教师范读，指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出节奏感。
指名生朗读，全班齐读。
(3)巩固识字，渗透方法。
出示本节课学习的生字：操、拔、拍、跑、踢。
出示课件10：指名学生认读，口头组词，加强理解。
认识“操、拔、拍”。
出示课件11：仔细观察这几个左右结构的字，你发现了什么？教师小结：“操、打、拔、拍”都是提手旁，是这些形声字的形旁，表示这几个字都与手部的动作有关。
教师引导：请你和同桌一起来做做这几个动作，好吗？你发现了吗？提手旁和这几个字所表达的意思有什么关系？请你再来读观察这两个字“跑、踢”，你又发现了什么？出示课件12：教师小结：足字旁是“跑、踢”的形旁，说明这两个字的意思跟脚部的动作有关；形声字的形旁，往往表示这个字的意思。
（4）回顾词语，侧重表达。
教师过渡：同学们，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同桌说一说吧！学生自主练习，并与同位交流。
指名生交流，师指正学生的语言表达，引导其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
全班再次有节奏地齐读词语。
（设计意图：调动学生的生活经验和情感体验，是本环节的主要策略，以达成识字学词的教学目标。
教学过程中生生交流、师生交流互动频繁，是锻炼学生语言表达的恰当、流畅度的好契机。
）三、指导生字书写出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。
出示课件13：学生自主观察，交流识字方法和书写要领。
教师引导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。
“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。
教师范写，学生观察书空。
学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
反馈交流，评议提高。
教师小结：操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。
下课了，我们也去操场活动活动吧。
（设计意图：四个生字，根据汉字的构字特点分为两组进行教学，更具有针对性，也有助于学生识记和掌握书写的要领。
）四、板书设计（略）。
第二课时【课时目标】1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。
3.让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
【教学过程】一、复习巩固，谈话导入教师导入：上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语，你还记得它们吗？出示课件14：指名学生认读。
教师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。
教师过渡：叮铃铃的下课铃声响起，操场上就成了一片欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！二、朗读儿歌，识字学词1.教师范读儿歌，学生认真倾听。
出示课件15：学生借助拼音自主阅读儿歌，读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
（1）学习儿歌第一、二句。
指名学生朗读第一句和第二句。
出示词语：铃声、热闹，指名学生认读。
出示课件16：预设：前鼻音、后鼻音学生易混淆。
教师引导：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。
正音后再次指名学生认读，全班齐读。
教师引导：生活中，在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹？你能回想一下，跟大家说说吗？请你用“热闹”一词来说一句话，先说给同桌听听，我们再全班交流。
再次指名学生朗读儿歌第一、二句话。
指名学生朗读第三、四句话。
出示“锻炼、身体”两个词语。
出示课件17：指名学生认读，强调“身”是前鼻音。
重点理解“锻炼”一词。
出示课件18：教师引导：“锻炼”的本义是冶炼金属，现在我们常常指通过体育活动增强体质。
“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点；注意与“练习”的“练”加以区分。
教师过渡：能够锻炼身体的体育项目有很多，你知道这三项体育项目怎么玩吗？给大家讲一讲吧。
出示课件19：在交流的过程中，教师适当予以指导，让学生把话讲清楚、说明白。
（3）学生再次自由朗读整首儿歌，读通读熟，读出欢快的节奏。
出示课件20：3.关注生字，巩固识记。
教师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。
教师出示生字卡片：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名学生认读。
预设1：“热”学生记忆不牢固。
引导：上下结构的这个字，下面是什么偏旁呢？是由哪个汉字演变过来的呢？预设：四点底，是由“火”字演变来的。