课题1“立德树人
《立德树人与养成教育有效融合研究》课题.最后稿
“阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略”课题研究方案长春市双阳区南岗小学二〇一六年六月“阳光教育探索中学生良好行为习惯有效策略”课题研究方案一、课题的提出1.立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
“立德树人”是培养一代新人的根本，学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。
2.我校学生大多是来自岭下贫困弱势群体及周边农村家庭的孩子，外来农民工子女和留守儿童众多，由于人口的流动性比较大，许多孩子没有接触过正规的学前教育，有的甚至在小学入学前，都没有上过学前班，导致学前教育缺失，加之许多家长文化素质不高，大多是初中毕业，相对较低的文化素质满足不了家教的需要，多数家长缺乏家教方法，家教几乎是处于盲区，种种原因导致学生的学习、生活等习惯较差，文明礼仪素养较缺乏，给学校教育带来困难。
3.作为一种传统的教育方式，养成教育源远流长，我国自古就有丰富的关于养成教育的思想，古今中外许多著名的思想家、教育家、学者在这方面均有所论述。
“养成”的本意，是培养，使之生成。
孟子认为教育是什么呢?是培育，是培养。
少年儿童时期养成的良好习惯，就如天生的一般。
古希腊伟大思想家、教育家亚里士多德首开道德养成思想的先河。
他认为，光有知识是不够的，还得加上习惯，即德性出于习惯。
教育学家杜威提出的“生活教育”思想独树一帜，对养成教育思想具有一定启示。
对于“如何进行德育”，他主张“生活就是教育”。
通过学校生活和各科教学来对学生进行间接的道德教育。
我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。
习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。
良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。
全环境立德树人与心理课题研究思路和方法
全环境立德树人与心理课题研究思路和方法引言1. 社会背景与现状在当今社会，教育的重要性日益凸显，对学生进行全面素质培养已成为教育的主要任务之一。
全环境立德树人作为一种新型的教育理念，旨在通过学校、家庭、社会等多种环境的共同作用，培养学生积极向上的人生态度和道德情感。
而心理课题研究则涉及到学生的心理健康、个性发展等方面，关乎学生的整体成长与发展。
研究全环境立德树人与心理课题的思路和方法至关重要。
2. 文章结构本文将先介绍全环境立德树人和心理课题的基本概念，然后探讨研究思路和方法，并最终提出个人观点和建议。
概念解析1. 全环境立德树人全环境立德树人，是指以德育为核心，通过学校、家庭、社会等多种环境的共同作用，培养学生积极向上的人生态度和道德情感，达到全面培养人的目的。
这种教育理念突破了传统的教学模式，更加注重学生的全面发展，强调道德情感的培养和人生态度的塑造。
2. 心理课题心理课题研究涉及到学生的心理健康、个性发展、学习动机等方面的问题。
这些问题对学生的成长和发展起着重要的作用，因此深入研究心理课题对于教育工作者和学生来说都具有重要意义。
研究思路和方法1. 梳理相关理论从心理学、教育学等学科的相关理论出发，对全环境立德树人与心理课题展开系统梳理。
可以从人格心理学、社会心理学等多个维度出发，综合运用相关理论来探讨这一课题。
2. 开展实地调研通过实地调研，深入了解学校、家庭、社会等各种环境对学生的影响，以及学生心理健康、个性发展等方面的具体情况。
这种调研方法能够为研究提供更加真实的数据和案例，有助于深入分析和研究。
3. 运用统计方法通过收集大量的数据，运用统计方法对全环境立德树人与心理课题进行定量分析。
统计方法能够帮助研究者更加客观地评价影响因素，揭示相关规律，为深入研究提供科学依据。
4. 借鉴国际经验国外教育界对于全环境立德树人与心理课题的研究经验丰富，借鉴国际经验对于我国的研究也具有重要意义。
可以通过对国外相关案例、研究成果的深入学习，为我国的研究提供借鉴和启示。
立德树人课题研究
立德树人课题研究
立德树人课题研究
一、课题研究的内容和背景
课题研究的内容是立德树人。
立德树人是以传承传统美德、弘扬爱国精神、促进个人发展和国家发展的理念为基础，以卓越的职业技能和管理技能为手段，开展的系统性、科学性、有效性的个人发展和国家发展培养计划。
立德树人课题研究的背景是当今社会正处于重大变革时期，变革的结果将会影响整个社会，因而，人们面临的挑战和机遇都极大。
立德树人课题研究的目的在于通过提升个人的素质，推动社会进步，实现社会的和谐。
二、课题研究的方法和步骤
1、定义立德树人的概念：立德树人是以传承传统美德、弘扬爱国精神、促进个人发展和国家发展为基础，以卓越的职业技能和管理技能为手段，开展的系统性、科学性、有效性的个人发展和国家发展培养计划。
2、收集资料：在进行立德树人课题研究之前，应收集相关的资料，以了解立德树人的实践中存在的问题，以及实施过程中的建议和建议等。
3、分析资料：在收集到的资料中，应分析其内容，以确定立德树人应当具备的素质和能力，以及如何促进立德树人的发展。
4、实施立德树人课题研究：在定义概念、收集资料和分析资料的基础上，应进行立德树人课题研究，即上述建议的实施。
三、课题研究的成果
立德树人课题研究的成果是：通过加强人才培养，以及提升个人的素质，促进社会进步，实现社会的和谐。
最后，借此机会，我们要提倡传承传统美德，弘扬爱国精神，促进个人发展和国家发展，以正确的价值观和行为准则来做人，为建设更加和谐美好的社会作出自己的贡献。
高中数学教案立德树人
高中数学教案立德树人
课题：立德树人，培养学生创新思维能力
教学目标：
1. 帮助学生了解并掌握数学知识，提高数学运算能力；
2. 培养学生对数学问题的理解能力和解决问题的自主思考能力；
3. 培养学生的创新思维能力，提高学生对数学的兴趣和自信心；
4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：
本节课将教授“线性方程组”的解法，包括消元法、代入法和化简法。
教学步骤：
一、导入：
通过展示一个生活实例，引入线性方程组的概念，引发学生的学习兴趣。
二、讲解：
1. 介绍线性方程组的定义和性质，引导学生理解线性方程组的解法；
2. 分别讲解消元法、代入法和化简法的步骤和原理，示范解决一些简单的线性方程组。
三、练习：
1. 让学生进行个别练习，巩固所学知识；
2. 分组合作，解决一道应用题，培养学生团队合作和创新思维能力。
四、总结：
总结本节课所学内容，鼓励学生发表自己的见解，激发学生对数学的兴趣和自信心。
五、作业布置：
留作业让学生巩固所学知识，鼓励他们在家继续思考和学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对线性方程组的理解更加深入，提高了解决问题的能力和创新思维能力。
同时，培养了学生的团队合作精神，使学生在合作中互相学习，共同进步。
希望通过这堂课的教学，能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维能力，让他们
在学习数学的过程中不断成长，不断进步。
愿我们共同努力，为培养优秀人才而努力奋斗！。
立德树人课题自我鉴定意见
立德树人课题自我鉴定意见
《立德树人》课题自我鉴定意见
作为一名教育工作者，我深知《立德树人》课题的重要性，因此在日常教学和教育实践中，我对这一课题进行了深入思考和总结。
在此，我愿意分享一些关于《立德树人》的自我鉴定意见，并希望能够得到更多的指导和支持。
首先，我对《立德树人》的理解是，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素质。
在教育实践中，我不仅注重学生的学术表现，更注重培养他们的道德品质和社会责任感。
我会在教学中加强对学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的道德观念和行为规范。
其次，我在实际教学中重视情感教育。
我认为学生的情感素质对于其整体发展至关重要，因此我在教学中注重培养学生的情感表达能力、情商和情感管理能力。
我会设立一些情感教育课程，引导学生认识自己的情感，学会表达情感，培养积极向上的情感态度，建立和谐的人际关系。
最后，我还会在教学中积极引导学生参与志愿者服务和社会实践活动。
通过参与志愿者活动，学生可以更加深入地了解社会的需要和困难，培养他们的关爱他人和责任意识。
通过社会实践活动，学生可以拓展视野，增强社会适应能力，促进个人成长和发展。
总的来说，《立德树人》是教育工作者的使命和责任。
我会不断深化对《立德树人》课题的理解和实践，努力培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
同时，我也期待得到更多的指导和支持，共同致力于实施好《立德树人》课题，为教育事业贡献自己的力量。
中小学校园教师立德树人教研方案四篇
中小学校园教师立德树人教研方案四篇中小学校园教师立德树人教研方案一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索,总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验,确保课该工作落在实处。
（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
课题论文：以“立德树人”为根本 努力提升思想政治理论课教育教学水平
76949 政治其它论文以“立德树人”为根本努力提升思想政治理论课教育教学水平党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”，这不仅规定了我国教育工作和人才培养的总方向，而且凝聚着党和国家对思想理论课教育教学的总要求。
作为从事思想政治理论教学的教育工作者，如何把这一根本任务落实到自己的日常教育教学工作中，既是我们自身肩负的神圣职责，也是党和国家赋予我们的光荣使命。
一、以立德树人为根本，必须把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程，在推进思想政治理论课教育教学改革的“顶层设计”上下功夫高等学校要始终坚持以人为本，把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。
特别是德育工作必须面向每一个学生，要尊重、关心、教育、引导每一个学生，营造出为广大学生成长成才和激发其创造潜能的良好环境，是高等院校思想政治工作的首要任务。
前不久，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为这一研究和实践进一步指明了方向。
特别是对思想政治理论课如何根据党的十八大明确提出“三个倡导”的社会主义价值体系的内核、根本性质和基本特征以及内涵和要求，认真把握好核心价值观与核心价值体系的关系和特点，在全面把握社会主义核心价值体系的基础上，更加突出它的核心要求，更加注重它的高度凝练的表达方式，更加强化它的实践导向和知行统一的原则。
根据这一新形势新任务的要求，如何在新的历史起点上进一步深化思想政治理论课领域的教学和改革，还有大量的工作要做。
过去学校往往只侧重在对大学生进行系统社会主义核心价值体系的教育教学方面（当然这是主渠道），但忽略了从实践、网络等环节对核心价值观的培育和引导。
缺乏对深化思想政治理论课教学改革的顶层设计，没有形成全方位、多层次、全天候、全覆盖的联动机制。
针对这一情况，在当前的教育教学改革中必须紧紧围绕模式创新这个中心，推出一系列综合性教育教学改革，努力构建以搞好“五个结合”，构建“五个平台”，增强“五个性”，变原来的单纯三个中心（课堂中心、书本中心、教师中心）为“课堂+基地+网络+服务”为内容的多维互动模式。
关于立德树人的题目
关于立德树人的题目有很多，以下是一些可能的题目：
1. 《立德树人：教育的根本任务》
2. 《培养德才兼备的新时代青年》
3. 《立德树人，筑梦未来》
4. 《以德育人，以德立身》
5. 《立德树人，教育的灵魂所在》
6. 《德育为先，树人为本》
7. 《传承中华美德，立德树人为先》
8. 《立德树人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人》
9. 《以德育为核心，推动教育全面发展》
10. 《立德树人：教育的基石与未来》
这些题目都强调了立德树人在教育中的重要性和地位，旨在引导学生和教育工作者注重德育，培养具有高尚品德和良好素养的人才。
同时，这些题目也呼应了当前教育改革和发展的方向，即注重全面发展和德育为先。