立德树人
如何理解“立德树人”的含义
如何理解“立德树人”的含义立德树人的语境宏阔、语意长远。
如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分理解社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。
学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。
要做好这个工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。
形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。
”这为我们学校的师资建设明确了标准。
学校应要坚持这个思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。
要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促动青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本，内涵建设促发展。
作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和水平；意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任；办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，持续提升人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。
立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。
要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，持续完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。
请你谈谈对立德树人的理解
请你谈谈对立德树人的理解
立德树人，也叫＂树树思维＂，是由著名哲学家孟子提出的一个概念。
他认为，人们需要树立道德标准，具备好人类品德才能真正做到道德
建设。
他还认为，人们应该以理性指导自己行事，把道德放在第一位，不能只局限于虚伪的、表面的形式，而是要把它深入到自己的内心和
灵魂，不断地思考。
一、概念：
立德树人是指人们在行为准则中树立和表达自身理性价值观，以此来
指导和控制自身行为，以保证自身和社会道德标准的一种活动理念。
二、理念：
1、强调修养：立德树人认为，人们不仅要做到“心如明镜”、“心无旁骛”，把人格素养提升到一定程度，而且还要做到有礼貌、有节操，德
行良好，注重道德建设。
2、理性指导：立德树人也认为，人们应该以理性来指导自己的行为，
把道德放在第一位，不能只局限于虚伪的、表面的形式，而是要把它
深入到自己的内心和灵魂，不断地思考。
三、价值观：
1、道德标准：立德树人认为，所谓道德，就是在不断提升、完善自我
以及体现道德素养上所作出的努力。
所以，人们在追求完美品德过程
中，必须建立、提升、完善各种道德标准，以实现最终的理想。
2、伦理价值观：立德树人认为，伦理也是一种道德的标准。
一个有着伦理价值观的人，就会有一定的修养，不受制于物欲、财富、名利，而是在行为上表明自身的孝、忠、义、智等道德修养。
四、意义：
立德树人的理念具有必要的意义，也贯穿着必要的道德价值观，毫无疑问，坚持实行这一理念，能够帮助人们更好地开展自身道德修养，更好地融入社会。
而且，立德树人所提出的理念，对强化当下社会道德建设和社会秩序，也有着重大的作用，从而实现社会的和谐稳定。
立德树人的基本内涵
立德树人的基本内涵
立德树人的基本内涵主要包括两个方面：立德和树人。
“立德”强调的是坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。
这需要教师认真践行教师的职业道德规范，以身作则，成为学生的道德楷模。
同时，教师也要坚持培育学生健全人格，关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
“树人”则强调的是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
这要求教师在教育过程中，关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现其最大的潜能。
立德树人的基本内涵就是强调在教育的过程中，既要注重学生的德育发展，也要关注学生的个性化和全面发展，以实现教育的根本目的。
关于立德树人的作文（精选8篇）
立德树人的作文关于立德树人的作文（精选8篇）您的手上有许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。
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在生活中，我们要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。
比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。
学习，不能偷工减料，这是在骗自己，如果考试考好了，自己也高兴，爸爸妈妈也高兴。
在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。
立德树人，就是告诉我们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是谁的钱哪！怎么会在马路上。
”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感激我说：“谢谢你。
”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮助别人是应该的，不用谢我。
”说完我便回去了。
而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。
廉洁自律，就是用普通话来向别人沟通，如果你不用普通话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比如说，你是火车站的售票员，有许多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。
立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律，要牢记，它们毕竟是人生的目标。
在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢？这下我来跟你谈谈实干的作用。
每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人尊敬的人，而不是什么乱七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。
从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的梦想实现，比如说：你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是成功的第一步，实干是第二步，如果你说我去干什么事，我一定去做，但一定要坚持到底，实干从幻想开始，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。
立德树人是什么意思
立德树人是什么意思
“立德树人”意思是培养有品德的人才，“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。
“树人”就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
教育是国家大计，也是民生之基。
建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。
只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。
用心立德树人 创新教书育人8篇
用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人立德树人是教育的根本任务，是教书育人的根本宗旨。
用心立德，一方面是指教师要用心去感受学生的需求，用心去关注学生的成长，用心去培养学生的品德，用心去引导学生的行为；另一方面是指学生要用心学习，用心感悟，用心去体会，用心去实践。
用心立德，意味着在教书育人的过程中，教师要倾注更多的心血，学生要投入更多的时间和精力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，是教育的出发点和归宿。
立德，一直是每个国家、每个民族、每个时代永恒的话题。
在中国，立德作为教育的根本任务，也始终凝聚着中华民族的文化基因和价值追求。
自古以来，中国儒家思想就强调“立身以立德，立身以自强不息”，强调个人修身养性，培养高尚品德，以实现自我、社会和天命的和谐统一。
立德树人中的“立德”二字，意味着塑造德才兼备、品学兼优的人格。
近年来，新时代的教育领域呈现出了新的发展格局，立德树人的工作目标更显得更为迫切和重要。
教育部提出了“四个敬畏”、“四个到位”的教育要求，强调教师要敬畏学生、敬畏教育、敬畏教学、敬畏专业，到位立德育人、到位游戏教育、到位创新教学、到位改革创新。
这些要求，其实都体现了用心立德树人的理念，都旨在引导教育系统从根本上解决现实问题和育人迫切需要，全面提高教育质量，推动教育事业的持续健康发展。
如何用心立德，树人呢？首先要注重塑造教师的德行风采。
教师是学生学习和成长道路上的引路人，是学生心灵成长的榜样和激励。
教师要以身作则，用自己的实际行动和高尚品德，去影响引导学生，展现真正的师范人设、健康人生和道德风范。
教师要注重提高自身素质和专业水平，努力提升自己的文化修养和科学素养，夯实学科和课程教学理论基础。
只有树立良好师德、履行教书育人职责、持之以恒地磨练自己，才能真正实现以师为范，教书育人。
要注重激发学生学习的内在动力。
学生是立德树人的主体，也是教育事业的受益者。
立德树人心得体会(优秀4篇)
立德树人心得体会（优秀4篇）来到武大的日子，在深刻领会各位名师的讲座精神之后，更加坚定了在平凡岗位上静下心来教书，潜心育人的执着信念。
作为新时期的人民教师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想育人，榜样带人。
有一句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。
”因此，培养学生良好的生活习惯、生活态度是关键环节，我们人民教师作为学生的良师益友，应开展丰富多彩的活动，培养学生务实的态度。
树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
我深知，要培养学生务实的生活态度，朴实的品质、扎实的知识，就必须在今后的工作中努力实践名师们所提出的理念，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
通过“立德树人师德师风”培训学习，体会颇深。
当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。
在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。
但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园欺凌等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。
师德建设顺应潮流，势在必行。
教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、终身学习，不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。
所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
立德树人的心得体会(精选13篇)
立德树人的心得体会（精选13篇）立德树人的心得体会篇1《立德树人》这本书是我上五年级的时候学校发的，对于我们这些乡下娃来说是一件新鲜的.事儿，尤其对于爱看书的我来说，更是高兴万分的.事。
在后来的日子里，我手不释卷地读起来。
里面的内容丰富多彩，知识无穷无尽。
例如有孔子、郭沫若、聂耳……让我最为诧异的是孔子连吃东西要按照五谷之类什么的。
而我呢，管他什么礼仪啊。
只要菜一上桌，我就朝我最爱吃的东西进攻，不一会儿菜就被我一扫而光，而妈妈则生气地盯着我。
当我读了《立德树人》之后，我的脸就像苹果一样红了。
暗暗发誓以后绝对不能这么没礼仪了。
还有当我读到冯玉祥挨饿买肉给父亲时，我的脸更红了。
里面讲了：在冯玉祥父亲当官的时候，父亲因病被罢免，刚好在兵营的名额还差一个，父亲就让冯玉祥去当兵。
众所周知当兵是十分辛苦的，每天都要高强度地训练。
看着自己的儿子瘦削的身体，父亲心如刀割，于是凑了点钱让他去买点东西吃。
但是冯玉祥知道这钱来之不易，想退回给父亲又怕父亲骂；不退回去，又觉得不安心。
于是他把钱存下，慢慢的把钱存够，他就请了两天假买了两斤肉回家。
父亲碰巧不在，他就先把肉炖的香香的等父亲回来，想给父亲一个惊喜。
父亲回来后问他这肉从哪里来？冯玉祥不紧不慢地说：“这肉不偷不抢，您只要放心吃就行了。
”父亲还是不肯吃，他只能把事实告诉父亲，父亲激动的抱住了他。
而我呢，和冯玉祥相比，真是差个十万八千里啊。
而今，我懂得了什么叫做礼仪，什么叫做父爱，还懂得了许多做人的道理，这都是读了《立德树人》才有的感悟。
以后，我一定要好好学习报答父母，立德树人。
立德树人的心得体会篇2在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。
时代赋予我们新的责任与使命。
作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。
一、做一名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要________于思考。
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有的放矢立德春风化雨树人
——浅谈新形势下学校如何立德树人
樊城区竹条小学何国庆党的十八届三中全会提出：“深化教育领域综合改革。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
”毫无疑问，学校德育工作，关系着中国特色社会主义事业的发展和“中国梦”的实现。
教育的首要任务是“立德”，“立德”和“树人”水乳交融，密不可分，中小学教育的所有工作，都必须渗透和包含德育。
我们要将立德树人融入学生学习、生活的环境之中，加强校园文化和良好人际环境建设，赋予学校每一块砖、每一片瓦、每一张画、每一次交往、每一次对话教育的意义，让学校的每一面墙壁、每一个角落都说话，每一个活动都育人。
一．自然环境融德，久熏幽兰人自香
自然和谐的校园环境是学校文化的重要组成部分，环境美可以升华为情感美，它有着春风化雨，润物无声的作用，蕴含着巨大的育人力量，幽雅别致的校园环境可诱导学生鉴赏美，追求美和创造美。
在环境育德树人的建设中，学校可以围绕办学理念打造出了很多生动的、浸润心扉的自然环境，以激励师生奋进。
竹条小学历来重视环境育人，一直把环境保护意识的培养作为德育的重要组成部分，把环境
教育纳入学校德育工作的整体规划中。
，象征着乐观向上追日怒放的向日葵，以王陨襄孝文化为主题的人物雕像；以国学经典中的名言警句为主题的版画；以“礼仪廉耻”、“忠勇孝悌”为主题内容的英雄园；以“小草也有生命”“保护环境，人人有责”为主题的警示语，以“校训校风”为核心的宣传橱窗，……努力构建一个自然的生态环境，为学生提供自然的，向上的，健康生长的肥沃土壤，让校园充满浓郁的静态文化氛围，一花一草无不起到启智雅行的作用，浸润学生的一言一行，可谓“久熏幽兰人自香”。
二．潜在文化润德，春雨润物细无声
校园文化和班级文化同样蕴含着无限的立德树人的力量。
校园文化和班级文化建设不是表象的变化，而需要质的提升，加强校园文化和班级文化建设，不仅是学校立德树人的新途径，更是学校育人方式的转变，其意义在于用文化建设的理念引领学校和班级工作，实现对学生的管理从制度约束想文化影响，文化育人的教育行为转变，以达到教育人，熏陶人，培养人，发展人的目的。
竹条小学秉承着“让朵朵花儿尽情绽放”的办学理念，我校将校文化定为“向日葵文化”，寓意着竹小师生阳光乐观向上。
幽雅别致的教室环境，桌椅整齐划一的摆放，墙面个性化的布置，黑板充满灵性的涂鸦，横幅激励性的语言的悬挂，励志口号声的荡漾，文明礼貌语的使用……整日呆在这些静态与动态文化之中的学生们触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱集体，进而热爱家乡热爱祖国的高尚情怀，并利于学生正确的世界观，人生观，价值观的形成。
三．基础课程立德，为有源头活水来
各门学科都蕴含着德育的丰富资源，教师要把教材隐含的、固有的立德育人内容挖掘出来，将知识传授、能力培养和道德启迪潜移默化地渗入学生心头。
每一个学科，每一位老师，都要利用教材中的德育因素对学生进行思想道德、环境保护、学习情感、态度和价值观等方面的教育，加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。
竹条小学把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等多种形式，例如：语文口语交际课“诚信待人”，习作课“我最敬佩的人”，品德课“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……各门学科都贴近学生的生活实际和心理需求，教师在引领学生感受祖国语言文字的巨大魅力，感受数学知识应用的重要的同时，又在课堂教学中渗透品德教育，叩击学生心灵，激励其奋发向上。
把课堂变成一个小社会，不仅学知识，而且学做人，学参与、学竞争、学合作、学习处理人际关系。
四．多彩活动育德，映日荷花别样红
学校应开展丰富多彩的校内外活动，以激励学生勤奋学习、大胆实践、勇于创造，树立良好的创造意识、效率意识和环境意识。
开展系列多彩实践活动：“远离毒品，珍爱生命”，“拒绝邪教”的宣誓仪式；地震火灾逃生演练，提高学生辨识邪教和应对突发事故的能力。
国学文化“经典古诗词诵读”，让学生在广博的诗文中与高尚交流，与经典同行；“每天阅读一小时”，培养热爱书籍、博览群书的好习惯。
“指尖上的艺术节”活动，以“丰富校园文化，培养全面人才，推进
素质教育”为主旨，引导全校学生广泛参与，学生创作了剪贴画作品、剪纸艺术作品、折纸艺术作品、汉江石艺术作品、钩编艺术作品等，提高了学生艺术修养和综合素质，真正做到“手指灵巧”与“大脑智慧”完美结合，做到文化与文明共融，为小学生的健康成长奠基。
“放飞梦想，唱响校园”活动，以“建设和谐校园，引导学生健康成长”为主旨，各班组织红歌大合唱，为学生树立正确的人生观打下基础。
“放飞梦想，童心飞扬”文艺汇演，歌舞、相声、小品、武术、一系列节目赢得了阵阵掌声，展示了学生的才艺、培养了学生健康的情趣、增强了班级凝聚力。
“立德树人”的教育根本任务现已成为真实、开放、鲜活的行动和体验，加强和改进学校德育工作，必须努力把空泛不实的说教德育转化为具体可感知可领悟的生活化德育，把“轰轰烈烈”的德育转化为潜移默化润物无声的德育，把高高在上德育转化为身体力行触手可及的德育，增强实效性。
立德树人价值观是道德文化的重要表现，学校领导肩负崇高的道德责任和道德使命，积极引导师生创新德育理念，改进德育管理方法，努力提高德育工作的实效性和感召力。
教育者必须先受教育，故而学校领导要率先学习和示范，成为师生立德的引路人、树人的学习榜样。
只有这样，在立德树人的价值观指导下，学校德育工作才能充满生机和活力，不断提高育人效应，完成实施素质教育的根本任务。