重点考核研究生导师立德树人职责履职情况、研究生指导质量和教学科研情况
教育部：关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见
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精心为您整理了“教育部：关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见”供您参考，相关资讯，网站将持续为您更新，敬请关注!祝大家新年新气象!教育部：关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍，教育部近日印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》。
《意见》指出，要落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。
遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。
《意见》强化了研究生导师基本素质要求，政治素质过硬，师德师风高尚，业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求。
《意见》明确了研究生导师立德树人职责，具体包括提升研究生思想政治素质、培养研究生学术创新能力、培养研究生实践创新能力、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规范、优化研究生培养条件、注重对研究生人文关怀等七个方面。
《意见》指出，健全研究生导师评价激励机制。
要完善评价考核机制，把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系，加强对研究生导师立德树人职责落实情况的评价。
明确表彰奖励机制，研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果，作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据，充分发挥考核评价的鉴定、引导、激励和教育功能。
落实督导检查机制，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施;对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。
浙江省教育厅办公室转发教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责意见的通知
浙江省教育厅办公室转发教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.09.03•【字号】浙教办高科〔2018〕79号•【施行日期】2018.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室转发教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责意见的通知浙教办高科〔2018〕79号各研究生培养单位：现将《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号，以下简称《意见》）转发给你们，并结合工作实际，提出如下要求，请一并认真贯彻执行。
一、认真组织学习领会。
《意见》是当前指导研究生导师队伍建设的重要遵循，各单位要高度重视，认真组织学习讨论，深刻理解和准确把握文件精神和要求。
要将全面落实研究生导师立德树人职责作为一项重要的政治任务，与贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神有机结合起来，与落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》有机结合起来，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的研究生导师队伍。
二、严把导师入口关。
要科学制定学术学位导师和专业学位导师遴选标准，既要坚持学术标准，更要重视教书育人。
要实施导师招生资格审核，将导师立德树人职责履行情况作为重要依据。
在导师遴选、招生资格审核工作中，对师德师风存在问题的教师实行“一票否决”。
三、完善评价激励机制。
要分类构建学术学位和专业学位导师考核评价制度和标准，制定导师立德树人职责考核办法，将立德树人考核结果作为招生指标分配、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据。
对于未能履行立德树人职责的导师，视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的导师，实行“一票否决”，依法依规给予相应处理，并在处理后7个工作日内上报省教育厅备案。
省教育厅将其纳入相关诚信系统进行管理。
教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见
教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.17•【文号】教研〔2018〕1号•【施行日期】2018.01.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见教研〔2018〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部职业教育局，部属各高等学校：研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径，是国家人才竞争的重要支柱，是建设创新型国家的核心要素。
研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。
为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍，全面落实研究生导师立德树人职责，制定本意见。
一、指导思想和总体要求1．指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生导师的首要职责，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养德才兼备、全面发展的高层次专门人才。
2．总体要求。
落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。
遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。
二、强化研究生导师基本素质要求3．政治素质过硬。
坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，不断提高思想政治觉悟；贯彻党的教育方针，严格执行国家教育政策，坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务；自觉维护祖国统一、民族团结，具有高度的政治责任感，将思想教育与专业教育有机统一，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。
教学实践导师综合评语(3篇)
第1篇尊敬的领导、同事们：根据我国教育部门的相关要求，为了全面了解和评价教学实践导师的工作表现，现将本人担任教学实践导师期间的工作进行总结，并提交以下综合评语。
一、导师职责履行情况1. 贯彻教育方针，落实立德树人根本任务。
在教学实践过程中，本人始终坚持以立德树人为根本任务，以学生全面发展为目标，努力提高学生的综合素质。
2. 培养学生创新能力。
作为教学实践导师，本人注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，引导学生积极参与各类创新实践活动。
3. 关注学生个体差异，因材施教。
在教学实践中，本人关注学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、特长和需求，制定个性化的教学方案，使每位学生都能得到充分的发展。
4. 加强与学生的沟通交流。
本人注重与学生建立良好的师生关系，积极倾听学生的心声，关心学生的生活，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、教学实践成果1. 学生综合素质显著提高。
在本人担任教学实践导师期间，所指导的学生在各类竞赛、活动中取得了优异成绩，展现了良好的综合素质。
2. 教学改革取得一定成果。
本人积极参与教学改革，探索新的教学模式和方法，提高了教学质量，为提高人才培养质量做出了贡献。
3. 带领学生参与科研项目。
本人鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和团队合作精神，为学生今后的职业发展奠定基础。
4. 指导学生论文撰写。
本人注重培养学生的论文写作能力，指导学生撰写学术论文，提高学生的学术素养。
三、工作态度与团队协作1. 工作认真负责。
本人对待工作严谨认真，始终保持积极向上的工作态度，为提高教学质量而努力奋斗。
2. 团队协作精神。
在教学实践中，本人注重与同事、学生的沟通交流，积极参与团队协作，共同推动教学工作的开展。
3. 良好的师德师风。
本人严格遵守职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、不足与改进措施1. 不足：在教学实践中，由于自身经验不足，有时对学生的指导不够全面，导致学生在某些方面的发展不够均衡。
关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施意见的起草说明
关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施意见的起草说明关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施意见的起草说明，这个话题说起来可真不简单。
哎，大家都知道，导师在研究生的成长中扮演了重要的角色，既是学术上的引路人，也是生活中的大哥哥大姐姐。
咱们的目标，就是希望每位导师都能把“立德树人”放在心上，让学生们在知识的海洋中扬帆起航，同时也能在人生的旅途中走得更稳、更远。
什么是“立德树人”？说白了，就是要培养学生的道德品质和人文素养。
不是说光有学术能力就行，关键还得有个好品德。
现在的社会啊，竞争是挺激烈的，然而，拥有高尚的品德和价值观才是立足之本。
大家都知道，德才兼备才是人才嘛！所以，导师们肩上的担子可不轻，得多花心思来引导学生的价值观。
再说说，导师们在日常教学中，应该怎么做到这一点。
平时的课堂上，除了传授知识，更重要的是要通过自己的言传身教，让学生们感受到道德的力量。
你看，很多时候，一句简单的鼓励、一种关心的问候，都能让学生倍感温暖。
导师的一言一行，都是潜移默化的影响，像一根无形的丝线，把学生们的心拉得更近。
说到这里，有个例子我觉得特别好。
某个导师，在课堂上总是让学生们先分享自己的观点，哪怕是有点稚嫩的想法，他也会认真倾听。
这样的方式，不仅让学生感受到被重视，还能培养他们的自信心。
这样一来，学生们在表达时，能更勇敢地发声，同时也学会了尊重他人的意见。
这样的互动，绝对是立德树人的一部分啊！光有课堂上的交流也不够，咱们还得让导师们和学生之间有更多的沟通。
比如，可以定期举办一些沙龙活动，主题可以围绕职业发展、人生规划等。
这种活动，轻松又自在，学生们在这样的氛围中，能够畅所欲言，分享自己的困惑和烦恼，导师们也可以在此时给出一些实用的建议，帮助他们更好地找到人生的方向。
大家都知道，情感教育也是不可或缺的。
我们不能让学生只看到书本上的知识，更要教他们如何与人相处、如何面对挫折。
人生不如意事十之八九，导师们可以通过自己的经历，给学生们讲讲那些“坑”是怎么跳出来的，或者那些“雷”是如何避开的。
教育部：关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见
教育部：关于全面落实研究生导师立德树人职责的
意见
教育部认为，全面落实研究生导师立德树人职责是高校培养高层次创新型人才的重要任务。
为此，教育部提出以下意见：
一、导师要加强思想政治素质教育。
导师应增强爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观的教育，引导研究生强化社会责任感和职业道德意识。
二、导师要加强学术道德建设。
导师应坚持学术诚信，引导研究生严守学术规范，不做学术不端行为，提高学术创新的水平。
三、导师要加强学术引导和研究能力培养。
导师应引导研究生开展深入研究，提高科研水平，培养研究创新能力，推动研究生学术发展。
四、导师要关注研究生全面成长。
导师应关心研究生的身心健康，注重培养研究生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高研究生综合素质。
五、高校要建立健全导师管理机制。
高校应建立导师工作评价机制，完善导师选聘制度，加强对导师的培训和考核，提高导师队伍素质和水平。
教育部呼吁各高校高度重视研究生导师立德树人职责的落实，为研究生提供优质的学术指导和人文关怀，努力培养出德才兼备、具有国际竞争力的高层次人才。
新时代研究生导师“立德树人工作机制研究
新时代研究生导师“立德树人工作机制研究摘要：围绕新时代研究生导师“立德树人”的岗位职责，通过问卷调查总结研究生导师履行职责方面存在的主要问题与原因，并对研究生导师工作机制进行分析研究，提出一套研究生导师“立德树人”工作机制的整体建设方案。
关键词：研究生导师；立德树人；工作机制2022年，《教育部国家发展改革委財政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2022〕1号）明确指出，要把立德树人作为研究生教育的根本任务，健全以导师为第一责任人的责权机制。
2022年，《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2022〕1号）进一步明确了研究生导师的“立德树人”职责，要求落实导师是研究生培养第一责任人的要求[[1]]。
这是对新时代研究生导师工作提出的新要求、新任务，也是对高校研究生教育管理人员提出的新课题、新挑战。
何为“立德树人”？笔者认为，立德树人就是“育人为本、德育为先”，具体到研究生教育层面，就是要培养具有高尚道德和优秀学识的高层次人才，实现从专业教育到思想引领，从知识学习到人格养成的全过程、全方面育人。
因此，研究生导师的“立德树人”职责归根到底在于两个方面，就是做好“道德教育”和“学术指导”工作，也就是教会研究生“做人”与“做学问”。
作为高校研究生教育管理人员，笔者对研究生导师工作现状与问题有着比较直观的体认，结合近年来中央财经大学组织开展的“研究生培养与管理状况”问卷调查，进一步对研究生导师工作机制进行了分析研究，总结了当前研究生导师履行“立德树人”职责方面存在的主要问题，并提出一套研究生导师“立德树人”工作机制的整体建设方案，以期能够为高校研究生导师管理工作提供有益参考。
一、研究生导师履行“立德树人”职责存在的问题与原因（一）研究生导师重学术、轻德育现象较为普遍调查数据显示：78.68%的研究生认为导师在道德修养方面对学生影响比较大，71.69%的研究生认为导师在科研能力方面对学生影响比较大。
立德树人全员育人学科导师育人工作计划
立德树人全员育人学科导师育人工作计划全文共5篇示例，供读者参考立德树人全员育人学科导师育人工作计划1德育导师工作在我校己开展多年，取得了一定的成绩，涌现出一批优秀的德育工作者，培养和造就一批德育骨干教师，使学校的德育工作上了一个台阶。
但在实施过程中，也出现了一些问题，引起了我们的思考。
结合学校制定的三年发展规划，进一步加强德育导师队伍建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。
现提出本学年“德育导师”具体工作计划。
一、指导思想：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展“德育导师”工作。
以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成绩优秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。
二、目标与意义：1.实践一种理念：每一个教育工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平时的学习和生活中，每一位教师应努力成为学生的良师，成为学生信赖的朋友。
2.实现两大目标：(1)使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培养学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。
(2)善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现个性发展。
三、确定德育导师和受导学生：1.德育导师：条件：(1)热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
愿意参与学校的德育导师工作。
(2)有较强的责任感，关注学生的健康成长，积极争当德育导师。
在注重提高自身教学业务水平的同时，学习和掌握基本的心理咨询、心理辅导技巧，能充分发挥自身的知识结构优势，以自身优秀的素质、健康的人格影响和教育学生。
(3)注重学生的个性差异，促进学生的个性发展，平等对待学生，循循善诱，无私奉献，深受学生信赖。
(4)善于与班主任、其他导师、家长交流沟通;善于总结交流德育导师工作经验和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。
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导师评价与考核机制
1、修订研究生导师遴选与管理相关制度
在研究生导师遴选条件中强化立德树人相关要求，细化对研究生导师的政治
素质要求，实行师德师风一票否决。各培养单位成立由党委书记负责，培养单位
党政领导、学科带头人和相关管理人员参加的师德建设领导小组，负责本培养单
位学科、类别导师师德建设工作。
2、完善研究生导师考核办法
根据要求，把研究生导师立德树人职责履职情况纳入师德考核内容。对有违
反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。
继续推行研究生导师动态管理，在每年度研究生导师注册环节，重点考核研
究生导师立德树人职责履职情况、研究生指导质量和教学科研情况。通过审核注
册后方能进行研究生招生。
研究生导师存在下列情况的，视情节轻重，经培养单位学位评定分委员会审
核，校学位评定委员会确认，分别给予诫勉谈话、暂停招生资格、取消导师资格
或纪律处分等处理。被取消导师资格者，三年内不得重新申请。纪律处分按照学
校相关规定执行。
未尽到教育、监督等责任，导致其指导的研究生在研究和论文写作过程中
出现学术不端问题。
所指导的研究生学位论文在教育部、学位论文抽检中被认定为存在问题学
位论文者。
未按要求履行导师职责，对研究生疏于指导和管理。
其他违反国家有关法律法规、职业道德和师德师风等规定的行为。