昆明学院研究生导师立德树人职责考核汇总表
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表院(系) 专业、班级姓名学号学年度考核项目考核内容标准与分值考评评分自评分班级评分考评小组审定得分德育基本分70 分1、学校及各院（系）要求学生必须做到的行为。
主要包括：正课、政治学习、形势与政策课等出勤情况；各院（系）、班级各项集体活动和公益劳动参与情况；参与军训课、劳动课及社会实践活动情况；公寓卫生情况等；遵守校纪校规。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值40分。
2、学校及各院（系）提倡和鼓励学生做到的行为。
主要包括：参与文艺活动、社团活动、青年志愿者社会服务活动及其表现情况；参与校内外各种比赛获奖情况；积极向党组织靠拢和参与“双学”活动、“三生教育”活动情况等。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值30分。
德育加分德育加分的考核内容各教学院系实际情况拟定。
具体加分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
德育减分德育减分的考核内容各教学院系根据实际拟定。
但必须包括：违反社会公德的情况；违反国家法律法规的情况；违反校纪校规的情况等；具体减分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
计算公式：德育总评分＝（德育基本分+德育加分-德育减分）×25％智育评分除公选课外所有课程成绩，均纳入智育评分范围（如百分制按实际分值计算；五级记分制课程按优：95、良：85、中：75、及格：65、不及格：50计算；（体育课成绩在体育成绩测评中考查，不再计入智育总评分中）∑所学课程成绩（除公选课外）智育平均成绩＝-----------------------------------∑所学课程门数计算公式：智育总评分＝智育平均成绩×55％体育成绩非体育专业的学生按学年体育课成绩（占50%）和《国家学生体育健康标准》（50%）为考核成绩；学年体育课成绩×50%＋《国家学生体育健康标准》×50%体育专业的学生以学年体育专业理论课和技术课考核成绩的总平均分为体育成绩体育加分体育加分的考核内容各教学院系根据实际情况拟定。
教师师德考核表范文
教师师德考核表范文前言教师师德是教师职业道德的核心，是教师职业素养的重要组成部分。
教师师德考核是对教师职业道德和职业素养的一种评价和检验，是教师职业发展的重要环节。
本文将提供一份教师师德考核表范文，供各位教育工作者参考。
教师师德考核表范文一、教育理念1.是否具有正确的教育理念，是否能够根据学生的实际情况，制定出适合学生的教育方案？2.是否能够在教学中注重学生的全面发展，注重学生的思想道德、文化素质、身心健康等方面的培养？3.是否能够在教学中注重学生的个性差异，尊重学生的人格尊严，不歧视、不打压学生？二、教学能力1.是否具有扎实的学科知识和教学能力，是否能够熟练掌握教学内容，讲解清晰、生动？2.是否能够在教学中注重学生的实际需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果？3.是否能够在教学中注重学生的思维能力和创新能力的培养，引导学生独立思考，培养学生的创新精神？三、师德师风1.是否具有良好的师德师风，是否能够以身作则，做学生的榜样？2.是否能够在教学中注重学生的思想品德的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观？3.是否能够在教学中注重学生的心理健康，关心学生的成长，帮助学生解决心理问题？四、工作态度1.是否具有认真负责的工作态度，是否能够按时完成工作任务，不拖延、不推诿？2.是否能够在工作中注重团队合作，与同事和谐相处，共同完成工作任务？3.是否能够在工作中注重自我提升，不断学习、不断进步，提高自己的工作能力和水平？总结教师师德考核表范文是对教师职业道德和职业素养的一种评价和检验，是教师职业发展的重要环节。
教师应该具有正确的教育理念，扎实的学科知识和教学能力，良好的师德师风，认真负责的工作态度。
只有这样，才能够成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
导师制导师考核表完整
导师制导师考核表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）导师制导师考核表单位/部门：填报时间：填表说明：①本表须在一个考核期（每一个月）内报分公司培训管理部，未报送本表的将给予失职问责。
②本表是新员工对导师的考核表，将作为导师是否具备带新员工资格的参考依。
③所在项目部门负责人是指师傅所在项目的项目负责人。
五公司“师带徒”考核表（2）单位/部门：填报时间：填表说明：①本表须在一个考核期（每一个月）内报分公司人力资源部，未报送本表的不得发放“师带徒”津贴。
②本表是师傅对新员工的考核表。
③所在部门/项目部负责人是指师傅如在机关的机关部门或若在项目的项目负责人。
、高一全员育人导师制师生互动交流表高一全员育人导师制师生互动交流表高一全员育人导师制师生互动交流表高一全员育人导师制师生互动交流表高一全员育人导师制师生互动交流表高一全员育人导师制师生互动交流表师傅对徒弟的月度考核表注：月度考核中，每一季度的前两个月的分值在总分中所占权重分别为30%，第三个月的分值占总分的比重为40%。
各分公司（项目部）、部门领导班子对徒弟季度考核表备注：各分公司（项目部）领导班子对徒弟的考核分数占徒弟最终得分的40%。
徒弟对师傅的季度评价表注：徒弟对师傅的评价分数占师傅季度得分的50%，占师傅最终得分的30%。
各分公司（项目部）、部门领导班子对师傅的季度考核表注：各分公司（项目部）领导班子对师傅的考核结果占师傅季度得分的50%，占师傅最终得分的30%。
考核组对师傅的期满考核表注：1、各项考核内容均打满分的，视为无效分值。
2、考核组对师傅的考核结果占师傅最终得分的40%。
考核人（签字）：备注：1、各项考核内容均打满分的，视为无效分值。
2、期满考核由考核组负责组织，对师徒对子中的“徒弟”进行考核打分，此分数占考核总分数的40%。
考核人（签字）：备注：1、各项考核内容均打满分的，视为无效分值。
2、期满考核由考核组负责组织，对师徒对子中的“徒弟”进行考核打分，此分数占考核总分数的40%。
云南大学硕士研究生导师考核表
硕士研究生指导教师考核表
姓名：
专业技术职务：
所在单位：
培养单位：
硕士学位授权点：
云南大学研究生院制
填表日期: 年月日
一、基本情况
二．研究生培养、教学成果
近三年招收研究生届人，其中博士研究生人，硕士研究生人。
（1）近三年主持建设研究生优质课程门；
（2）近三年以第一作者出版研究生教材部；
（3）近三年所指导的硕士生论文获得省级优秀硕士论文篇；
（4）指导研究生申报获得国家级科研项目项、省部级科研项目项，或获得院级、校级及以上项目项；
（5）指导研究生参加“挑战杯”等专业性竞赛，获得省级或国家级奖励项。
三、近三年科研情况
（1）近三年主持省部级及以上基金项目项，目前承担项目共项，其中：国家级项、部（省）级项；近三年主持横向应用性科研项目项。
近三年科研经费共万元，年均万元。
（2）近三年以第一作者或通讯作者身份发表CSSCI、SCI、EI（不含会议论文）或以上级别期刊论文篇；
（3）以第一作者或通讯作者身份在本学科核心期刊上发表论文篇；
（4）近三年获得过省部级科研奖励项（一等奖前5，二等奖前3，三等奖前2、国家级证书持有者）；
（5）以第一发明人授权职务发明专利项。
四、师德、师风、履职情况
五、考核意见。
师德师风考核表
师德师风考核表师德师风考核表是一项用于评估教师在教学、科研、社会服务等方面所表现出的师德师风的工具。
以下是一个可能的师德师风考核表的参考内容。
一、课堂教学1. 课前准备是否充分，教学计划是否明确、合理；2. 是否严格按照教学计划进行教学，是否明确教学目标并能够达成；3. 是否注重课堂纪律，是否能够有效管理教室秩序；4. 是否能够调动学生积极性，鼓励他们互动交流，是否能够充分发掘学生的潜能；5. 是否注重评价学生的表现，并且针对不同学生制定不同的教学策略。
二、科学研究1. 是否关注学科前沿发展，掌握新理论、新技术，积极参加学术讨论和科学研究活动；2. 是否具有较高的研究和创新能力，在相应领域内有一定的学术影响力；3. 是否遵守学术道德规范，不做不当抄袭、剽窃、伪造实验结果等不良行为；4. 是否注重炼好个人素质，不断提升自身的专业能力和综合素质；5. 是否关注科技成果的转化和应用，为区域经济发展和社会进步作出贡献。
三、社会服务1. 是否有积极的社会参与意识，参与社会的公益活动、志愿服务等；2. 是否能够充分运用自己的专业知识和技能，回馈社会，为社会服务；3. 是否能够引领学生树立正确的社会价值观和人生观，培养学生成为有社会责任和担当的人；4. 是否关注社会热点和难题，积极参与社会交流，为社会发展提供智力支持；5. 是否诚信守法，在社会活动中不做违反法律法规或道德伦理的事情。
四、师德师风1. 是否具有优秀的思想政治觉悟，坚持正确的世界观、人生观、价值观；2. 是否以身作则，不断树立良好的师德形象，严格遵守师德师风规范；3. 是否对学生严格要求，注重发现和挖掘学生的潜力，关心学生个体差异发展；4. 是否关注学生的综合素质发展，注重平衡发展，不鼓励一切以分数和竞争为中心的行为；5. 是否关爱学生身心健康，注重学生心理健康教育，做好学生安全工作，全面维护学生的权益和利益。
以上参考内容仅供参考，具体考核内容和指标还需要根据实际情况进行细化和规定。
大学师德年度考核评价表
带头践行核心价值观，保持家国情怀，自觉传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，加强古都文化、红色文化、京味文化和创新文化教育，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息，不得在学校进行活动，不得传播邪教和宣传封建迷信等活动。
2.在相应评定档次下划“√”，评定为“基本合格”“不合格”的项目需说明理由，可另附页。
潜心教书育人
落实立德树人根本任务，树立崇高的职业理想，掌握现代教育理论，秉承“知山知水，树木树人”的校训，思维要新，视野要广，忠于职守，乐于奉献，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，遵循教育规律和学生成长、成才规律，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，因材施教，教学相长，持续提升教育教学质量；不得违反教学纪律，敷衍教学，未经学校同意不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
遵守学术规范
严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚持学术自由和学术规范相统一，坚持实事求是，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，伪造学术经历、不当署名、一稿多投、买卖论文等，或滥用学术期刊、学术资源和学术影响。
秉持公平诚信
坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得捏造事实诬告他人，不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖、助学助困等工作中徇私舞弊、弄虚作假；不得在工作期间未经学校允许脱离工作岗位、出国（境）。
自觉爱国守法
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，自觉履行公民义务，依法履行教师职责，模范遵守社会公德与中华民族传统美德，自觉维护首都安全稳定和校园和谐，自觉遵守保密管理规定；不得损害国家利益、民族利益、人民利益、社会公共利益、教师的形象和学校的声誉，或危害国家安全、违反法律法规及违背社会公序良俗、过失或故意泄露国家秘密或工作秘密。
教师师德考核评估表
教师师德考核评估表一、引言在当今社会，教师师德一直被视为教师职业发展的重要指标之一。
教师的师德水平直接影响着学生的学习成果和人格培养。
因此，制定一套科学、客观、全面的教师师德考核评估表并进行实施是十分必要的。
二、概述教师师德考核评估表是一种评估教师在师德方面表现的工具，通过对教师的行为、态度、责任心等方面进行评估，以期提升教师师德水平，推动教育事业的发展。
三、教育理念与价值观在教师师德考核评估表中，首先可以对教师的教育理念和价值观进行评估。
教师的教育理念和价值观是其从事教育工作的核心理念和价值取向，能够反映教师是否具备正确的教育观念和道德观念，这对学生的全面发展至关重要。
四、专业素养教师的专业素养也是教师师德评估的重要内容之一。
这包括教师的学科知识水平、教育教学方法的灵活运用、创新意识以及不断学习和提升自我的意愿等方面的评估。
只有具备高水平的专业素养，教师才能更好地履行自己的职责，为学生提供优质的教育服务。
五、对待学生教师师德考核评估表中还应包含对教师对待学生的评估指标。
这包括教师是否能够尊重学生的个体差异，关心和关注学生的成长，是否公平公正地对待每个学生，是否愿意为学生排忧解难等等。
一位教师的职责就是为学生的发展提供支持和帮助，通过评估这些指标，可以了解到教师在对待学生方面的具体表现。
六、师德师风建设师德师风建设是评估教师师德的重要环节。
教师师德考核评估表中可以包含对教师在师德师风建设方面的表现评估。
这包括教师是否积极主动参与师德师风建设活动，是否遵守教师的职业道德和行为准则，是否具备良好的教书育人作风等方面的评估。
七、课堂教学质量与教学效果课堂教学是教师的一项重要工作。
通过对教师的课堂教学质量和教学效果进行评估，可以了解到教师是否采用了灵活多样的教学方法，是否能够激发学生学习的兴趣和主动性，是否能够使学生获得知识和技能的提升等方面的表现。
八、团队合作与社会责任教师师德还体现在教师对团队合作和社会责任的态度上。
师德考核评估指标表
师德考核评估指标表.txt师德考核评估指标表一、引言本考核评估指标表旨在对教师的师德进行评估，确保教师在教育工作中遵守职业道德规范，提供高质量的教学以及积极的师生关系。
二、评估指标1. 尊重学生- 教师应尊重学生的人格和思想，不歧视或侵害学生的基本权益。
- 教师应平等对待所有学生，不偏袒或偏见任何学生。
- 教师应以友善和耐心的态度对待学生，并有意愿帮助学生解决问题。
2. 专业素养- 教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够适应不同学生的需求和水平。
- 教师应持续研究和更新知识，以提供最新的教育资源和方法。
- 教师应遵守教育领域的法律法规和道德准则。
3. 教学质量- 教师应制定合理的教学计划，并按时完成教学任务。
- 教师应能够激发学生的研究兴趣，促进学生的综合素质发展。
- 教师应及时反馈学生的研究进展，给予积极的评价和指导。
4. 师生关系- 教师应建立良好的师生关系，保持适当的沟通和互动。
- 教师应尊重学生的思想和需求，给予他们足够的支持和关心。
- 教师应处理师生冲突和问题，维护良好的研究环境。
5. 个人修养- 教师应树立良好的社会形象，成为学生的楷模和榜样。
- 教师应自觉遵守社会公德，不从事违法犯罪活动。
- 教师应关注自身的身心健康，以保证教学工作的有效进行。
三、评估方法本考核评估指标表可通过以下方式进行评估：1. 教师自我评估和反思；2. 教师同行评估和互动交流；3. 学生评估和反馈；4. 学校管理者评估和监督。
四、评估结果和改进措施根据评估结果，学校可以制定针对教师的培训计划和改进措施。
教师也应根据评估结果，不断提升自身师德素养，改进教学方法和态度。
五、结论师德考核评估指标表是促进教师职业发展和提高教育质量的重要工具。
通过评估，可以发现教师的优势和不足，并为改善师德提供指导和建议。