人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现PPT
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人教版选修3-2高中物理第一节：划时代的发现(共22张PPT)
导线引进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管
与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
1831年8月29日 电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出 奇的相似，现已成为著名的科学文物。
对称思考创新路，静态实验十年度
未显示作用 毫无反应
不行
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
法拉第日 记
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸
将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通 电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直
实验1：
实验2
实验3
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫做感应电流。”磁生电“是 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应 。
五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。
有规律吗？
3、单位：韦伯 (Wb) 1Wb=1T·m2
第一节 划时代的发现
依据：奥斯特（丹麦，1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20年）的信念
哲学家康德：各种自然现象之间是相 互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
奥斯特实验：1820年，奥斯特在作报告时，无 意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
物理学将不再是关于运动、热 、空气、光、电、磁以及我们所 知道的各种其他现象的零散的罗 列，我们将把整个宇宙纳在一个 体系中。 ---奥斯特
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管
与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
1831年8月29日 电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出 奇的相似，现已成为著名的科学文物。
对称思考创新路，静态实验十年度
未显示作用 毫无反应
不行
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
法拉第日 记
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸
将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通 电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直
实验1：
实验2
实验3
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫做感应电流。”磁生电“是 一种在变化、运动的过程中才能出现的效应 。
五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。
有规律吗？
3、单位：韦伯 (Wb) 1Wb=1T·m2
第一节 划时代的发现
依据：奥斯特（丹麦，1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20年）的信念
哲学家康德：各种自然现象之间是相 互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
奥斯特实验：1820年，奥斯特在作报告时，无 意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
物理学将不再是关于运动、热 、空气、光、电、磁以及我们所 知道的各种其他现象的零散的罗 列，我们将把整个宇宙纳在一个 体系中。 ---奥斯特
人教版高二物理选修3-2第四章 4.1 划时代的发现 课件(共17张ppt)
2020/5/16
10
课堂小结
我们通过实验探究了电磁感应产生的条 件：不论什么原因，只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应 电流产生．
本节课我们除了要掌握产生感应电流的 条件外，更重要的是要掌握物理探究实验 的探究方法，体验探究过程．`
2020/5/16
11
1．关于电磁感应，下列说法中 正确的是( D )
❖B、S不变，B、S的夹角变
化
❖B、S都变化
2020/5/16
9
问题：如图所示，在导体切割磁感线的过 程中，导体回路中产生感应电流．但是，闭 合导体回路中的磁感应强度不变化，为什么 也可以产生感应电流？
答案点拨：闭合导体 回路中能够产生感应电 流，是因为导体切割磁 感线．虽然磁场的强弱 没有变化，但是闭合导 体回路所包围的面积发 生了变化．
实验结论：磁铁插入和拔出的瞬
间，螺线管中的每一线圈都切割
磁感线，有电流产生；磁铁停在
螺线管中时，没切割磁感线，无 电流产生。
2020/5/16
8
感应电流产生的条件是：回路要闭合
结论：只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路 中就有电流。
穿过回路的磁通量发生变化
磁通量变化包括：
❖B不变，S变化
❖S不变，B变化
D.只要电路的一部分作切割磁感线的运动，电路中就 一定有感应电流
2020/5/16
16
感谢观看
2020/5/16
17
第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
2020/5/16
1
学习目标：
知识与技能 (1)知道什么是电磁感应现象． (2)能根据实验事实归纳产生感 应电流的条件． (3)会运用产生感应电流的条件 判断具体实例中有无感应电流．
人教版高二物理选修3-2第四章4.1划时代的发现课件
感谢观看
第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
学习目标：
知识与技能 (1)知道什么是电磁感应现象． (2)能根据实验事实归纳产生感 应电流的条件． (3)会运用产生感应电流的条件 判断具体实例中有无感应电流．
实验操作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出
感应电流产生的条件是：回路要闭合
结论：只要穿过闭合电路的 磁通量产生变化，闭合电路 中就有电流。
穿过回路的磁通量产生变化
磁通量变化包括： ❖B不变，S变化 ❖S不变，B变化 ❖B、S不变，B、S的夹角变 化 ❖B、S都变化
问题：如图所示，在导体切割磁感线的过 程中，导体回路中产生感应电流．但是，闭 合导体回路中的磁感应强度不变化，为什么 也可以产生感应电流？
1．关于电磁感应，下列说法中 正确的是( D )
A．导体相对磁场运动，导体内一定会产生感 应电流
B．导体做切割磁感线的运动，导体内一定会 产生感应电流
C．闭合电路在磁场中做切割磁感线运动时， 电路中一定会产生感应电流
D．穿过闭合电路的磁通量产生变化，电路中 一定会产生感应电流
2．下图哪些回路中会产 生感应电流？( AC )
2、探究导体棒在磁场中是否产生感应电流
实验操作 导体棒静止 导体棒平行磁感线运动
导体无
无
闭合电路包围的面积变化，电路中有
电流产生；包围的面积不变化 时，电
路中无电流产生。
有
实验二：把磁铁插入螺线管或从螺线管 拔出
导体棒的运动情况 状况不同是的现象
实验结论：磁铁插入和拔出的瞬 间，螺线管中的每一线圈都切割 磁感线，有电流产生；磁铁停在 螺线管中时，没切割磁感线，无 电流产生。
人教版高中物理选修3-2课件4.1划时代的发现 (2)
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个 报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流 叫做感应电流。
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能 出现的效应。
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变 化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁 场中运动的导体。
10
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
7
魂牵梦绕的法拉第:“从通常的磁获得电的
希望,曾在各个时期促使我通过实验进行考察
……”
8
1831年8月29日
电池组 开关
电流计
在给一个线圈通电或断电的瞬间,在另一个 线圈中也出现了电流.寻找10年之久的“磁生电” 的效应终于被发现了.成功属于坚持不懈的有心人!
9
1822年12月,1825年11月,1828年4月做过的三次 集中实验研究,然而均以失败告终.是因为在这些 实验中使用的都是恒定电流产生的恒定的磁场.
11
结束
12
宙纳在一个体系。”
4
1820年4月一次演讲中,奥斯特无意中发现小 磁针发生偏转.这种作用称为电流的磁效应.
突破了认识的局限性:电与磁是有联系的！ 5
二、法拉第心系“磁生电” 对称性的思考……
静电感应
电
电
磁 磁化 磁
法拉第
电 电流磁效应磁 磁 感应? 电
6
毫无反应
未显示作用
不行
法拉第 日记
1822年的一篇日记里留下了“由磁生电”这样 闪光的思想.
空白演示
在此输入您的封面副标题
第四章 电磁感应 第1节
划时代的发现
2
一、奥斯特梦圆“电生磁”
摩擦生热
蒸汽机
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能 出现的效应。
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变 化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁 场中运动的导体。
10
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
7
魂牵梦绕的法拉第:“从通常的磁获得电的
希望,曾在各个时期促使我通过实验进行考察
……”
8
1831年8月29日
电池组 开关
电流计
在给一个线圈通电或断电的瞬间,在另一个 线圈中也出现了电流.寻找10年之久的“磁生电” 的效应终于被发现了.成功属于坚持不懈的有心人!
9
1822年12月,1825年11月,1828年4月做过的三次 集中实验研究,然而均以失败告终.是因为在这些 实验中使用的都是恒定电流产生的恒定的磁场.
11
结束
12
宙纳在一个体系。”
4
1820年4月一次演讲中,奥斯特无意中发现小 磁针发生偏转.这种作用称为电流的磁效应.
突破了认识的局限性:电与磁是有联系的！ 5
二、法拉第心系“磁生电” 对称性的思考……
静电感应
电
电
磁 磁化 磁
法拉第
电 电流磁效应磁 磁 感应? 电
6
毫无反应
未显示作用
不行
法拉第 日记
1822年的一篇日记里留下了“由磁生电”这样 闪光的思想.
空白演示
在此输入您的封面副标题
第四章 电磁感应 第1节
划时代的发现
2
一、奥斯特梦圆“电生磁”
摩擦生热
蒸汽机
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联
人教版教材高中物理选修32 划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
4.1 划时代的发现 课件(人教版选修3-2)
磁通量变化
Φ＝BS
图8ห้องสมุดไป่ตู้
面积S变化
如图 9 所示装置，在下列各种情况中，能使悬挂在螺线管附近的铜质闭合线 圈 A 中产生感应电流的是 A.开关 S 接通的瞬间 B.开关 S 接通后，电路中电流稳定时 C.开关 S 接通后，滑动变阻器触头滑动的瞬间 D.开关 S 断开的瞬间 (
ACD
)
图9
磁通量变化
电流变化
高中物理· 选修3-2· 人教版
第四章 电磁感应
学案1 划时代的发现 探究感应电流的产生条件
1 2 3 4 5
能理解什么是电磁感应现象.
能记住产生感应电流的条件.
会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验.
能说出磁通量变化的含义.
会利用电磁感应产生的条件解决实际问题.
1. 匀强磁场
2. －
垂直 平面在垂直于磁场方向上的投影面积
不变 不变
实验 3
闭合电路中磁感应强度 B④ 变化 ，闭 合电路的面积 S⑤
总结 实验 1 是通过导体相对磁场运动改变磁通量； 实验 2 是磁体即磁场运动改变磁通量； 实验 3 通过改变电流从而改变磁场强弱，进而改变磁通量，所以可以将产生感应电流的条 件描述为“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流 ”.
图3
图4
图5
4.上述三个实验产生感应电流的情况不同， 但其中肯定有某种共同的原因， 完成下表并总结产 生感应电流的条件. 实验 1 闭合电路中磁感应强度 B 不变，闭合电 路的面积 S①
变化 变化 ， 闭
共同原因： ⑥闭合 电路 中⑦ 磁通量发生变化
实验 2
闭合电路中磁感应强度 B② 合电路的面积 S③
ABC )
人教版高二物理选修3-2课件：4.1划时代的发现
第四章 电磁感应
四、梳理自主学习单（2）
第一节 划时代的发现
7.法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
法拉第实验研究，以失败告终的原因在于，法拉第认为， 既然奥斯特的实验表明有电流就有磁场，那么有了磁场就应该 有电流。他在实验中用的都是恒定电流产生的磁场。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
他成功的“秘诀”是： “磁生电”是一种在变 化、运动的过程中才能 出现的效应。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
六、梳理自主学习单（3）
9.从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈 自己的体会。
法拉第探索电磁感应现象的历程经历了10年之久，经
历了大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学
变化的磁场； 运动的恒定电流；
运动的磁铁； 在磁场中运动的导体。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
伟大的法拉第
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
古老而繁华的伦敦是法拉第成长、学习和工作的地方
第四章 电磁感应
法拉第与磁生电
第一节 划时代的发现
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说过： “对以往知识的熟知和对新鲜事物及其发 展前景的敏感，是一个人的创造力的源 泉。”
法拉第坚信：磁与电之间也应该有类似的“感应”。
第四章 电磁感应
四、梳理自主学习单（2）
第一节 划时代的发现
6.法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
法拉第的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败，但 法拉第始终没有放弃。直到1831年8月29日，他苦苦寻找了10年 之久的“磁生电“的效应终于被发现了。
4.“划时代的发现”指哪个发现？
人教版高二物理选修3-2课件：4.1划时代的发现
第一节 划时代的发现
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
第四章 电磁感应
这节课带给我们的思考
第一节 划时代的发现
同学们，你相信宇宙规律是简单、和谐 与统一的吗？
你愿意投身于这个研究领域中吗？
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
“第四跑章 电失磁感良应 机”的科拉顿（瑞士物理学家） 第一节 划时代的发现
法第四拉章 电第磁感的应 创新：
第一节 划时代的发现
圆盘发电机揭开了机械能转化为电能的序幕。
第四章 电磁感应
法拉第制作的发电机
法拉第于1831年 制作出了第一台 能稳定产生少量 电流的发电机
第一节 划时代的发现
第四章 电磁感应
4.“划时代的发现”指哪个发现？
第四章 电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节 划时代的发现
1.是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之 前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转 化的思想。
奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种联系。 而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互不相关的。
第四章 电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节 划时代的发现
2.奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎 样做的？
奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败， 但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲中 他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就是 电流的磁效应。
第四章 电磁感应
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
六、梳理自主学习单（3）
8.法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发 现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的 实验都取得了成功，他成功的“秘诀”是什么？
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圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
最早的电动机：电磁旋转器
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
划时代的发现
教学目标
关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史 知道电磁感应、感应电流的定义 学习法拉第的科学探索精神，感悟科学、技术、社会的相互关系 了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利和弊
教学重点
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究 的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
奥斯特实验：
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
应该如何解释奥斯特实验的现象？
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
既然电流能够引起磁针的运动 那么为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
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法拉第心系“磁生电”
法拉第
电和磁是一对和谐 对称的自然现象
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告， 把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做 感应电流 。
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
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法拉第心系“磁生电”
五种类型可以引起感应电流： 变化 的电流 变化 的磁场 运动 的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体 你发现了什么规律？
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
“跑失良机”的科拉顿
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
1831年10月28日
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
教学难点
领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
电厂里巨大的发电 机是如何发电的？
三峡电厂一台发电机的转子
电网中的电压为什么制电压的高低的？
这一章我们将学习这些装置实现的原理
划时代的发现
知道奥斯特发现的电流的磁效应 理解为什么奥斯特实验导线是南北放置的 知道法拉第发现了电磁感应现象 学习勇于探索，永不放弃的科学精神
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
麦克斯韦
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
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奥斯特梦圆“电生磁”
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
开关
电池组
电流计
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法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
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法拉第心系“磁生电”
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
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法拉第在实验室 未显示作用
毫无反应
法拉第科学日记
不行
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法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。 实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。 遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终