2.1 兴奋在神经元之间的传递
生物选择性必修一神经冲动的产生和传导
动作电位
灵敏电流计两极都连接在神经纤维膜外侧， 可观察到指针发生两次方 向相反的偏转。过程如图所示， 其中“ ” 为动作电位
刺激
+
+
a
b
①
-
+
a
b
②
+
-+
+
a
ba
b
③
④
05 随堂练习
小积累
电流计的偏转次数的判断
2.同一神经元及神经元之间的电流计偏转次数的判断
刺激1
刺激2
bc=cd
ab c
刺激1：刺激a点，b点先兴奋, d点后 兴奋，电流计发生两次方向相反的 偏转
05 随堂练习
小积累
电流计的偏转次数的判断
1.静息电位和动作电位的电流计偏转次数的判断
静息电位
灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连 接，另一极与膜内侧连接（如图1），
指针发生一次偏转
灵敏电流计的两极都与神经纤 维膜外侧连接（如图2），指
针不发生偏转
05 随堂练习
小积累
电流计的偏转次数的判断
1.静息电位和动作电位的电流计偏转次数的判断
02 兴奋在神经元之间的传递
突触
神经递质的化学本质：
1. 乙酰胆碱
2. 氨基酸类：谷氨酸、甘氨酸
3. 气体：一氧化氮
4. 嘌呤/核苷酸类：腺苷、ATP
5. 肽类：β-内啡肽、脑啡肽类、强啡肽类等
6. 生物胺类：肾上腺素/去甲肾上腺素、多巴胺、组胺等
02 兴奋在神经元之间的传递
兴奋在神经元之间传递的过程
05 随堂练习
4.一般的高速路都有限速的规定。例如，我国道路交通安全法规定，机动车在高 速公路行驶，车速最高不得超过120 km/h 在高速路上行车，要与前车保持适当 的距离，如200 m。另外，我国相关法律规定，禁止酒后驾驶机动车。请你从本 节所学知识的角度，解释这几项规定的合理性。如果遇到酒后还想开车的人， 你将怎样做？
兴奋在神经元之间的传递
练练习习
1、在突触前膜处信号转化方式：电信号→化学信号，在突
触后膜处信号转化方式：化学信号→电信号。
2、神经递质的作用效果一定是使下一个神经元兴奋
吗？ 也可能是抑制
。
3、神经递质释放的跨膜运输方式为 胞吐 ，体现了
细胞膜的 流动 性，递质被突触后膜上的 受体 识别。
4、突触小体内哪两种细胞器含量较多？线粒体和高尔基体。
2.1通过神经系统的调节（第二课时）
学习目标：
1、说出突触的结构。 2、说出兴奋在神经元之间传递的过程和特点。 3、解释兴奋在神经元之间单向传递原因。
实验一
兴奋在神经纤维上的传导
a
b
AB C
兴奋在神刺经激 元之间传递测动的作电形位式 实有验可二 能不是电信号
a
请思考：
b 延迟0.5ms
测得动作电位的时间实验二比实验一延迟0.5ms，为什么？
[重点]兴奋在神经元之间的传递——突触
树突 突起
胞体
轴突
1、突触的结构 2、突触的类型
轴突-胞体型
突触小体 轴突末梢经多次分支,每个小枝 末端都膨大成杯状或球状小体。
轴突-树突型
[重点]兴奋在神经元之间的传递——突触
突触小泡
为什么突触小体中含较
多的线粒体？
神经递质
线粒体可提供合成新递质
和递质释放所需要的ATP 突触小泡的形成与哪个 细胞器有关？
已知突触前神经元释放的乙酰胆碱可使 突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后， 该递质立即被分解，有机磷杀虫剂可以抑制 该递质的分解，则这种药物引起的反应是怎 样的？
使下一个神经元持续兴奋
α -银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰 胆碱受体牢固结合（乙酰胆碱能使肌肉收 缩），那么α -银环蛇毒的中毒症状是怎 样的？
兴奋在神经元之间的传递
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
刺激 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。 +++++++++++++++++++++++
+++++
+++++ +++++++++++++++++++++++
ห้องสมุดไป่ตู้细胞膜上的电位 局部电流方向
膜外 膜内 膜外 膜内
静息时 兴奋时
+
―
―
+
未兴奋→兴奋
兴奋→未兴奋
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
书写语言中枢（W区）
视觉性语言中枢（V区）
受损则患： 书写障碍
受损则患： 视觉性失
（能看、 能听、能 说、不能 写）
语症 （能听、 能写、能
说、看不
运动性语言中枢 听觉性语言中枢 懂）
受损伤则患：运动性失 语症（能看、能写、能 听、不能说）
受损则患：听觉性失 语症（能看、能写、 能说、不能听）
外界信息输入
＿＿乙＿酰＿＿胆＿碱＿和＿＿单＿胺＿类＿物＿＿质＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、神经系统的分级调节 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
脊椎动物和人的中枢神经系统：
➢ 颅腔中的脑 ➢ 脊柱中的脊髓
兴奋在细胞间的传递(图文并茂)
为兴奋传导或递质分泌等提供能量。
注意:神经冲动的传导、传递
〈 〈 〈
兴奋的传导
兴奋的传递
突触
比较兴奋的传导
神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递
信 号 形 式 电 信 号 快 双 向 膜电位变化→局部电流 化 学 信 号 慢 单 向 突触小泡释放递质
传 导 速 度
传 导 方 向 实质
四、神经系统的分级调节
不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调控。 低级中枢受高级中枢的调控。
三、神经系统的分级调节
大脑皮层 下丘脑 小脑 脑干 脊髓
@
１、成人可以有意识地控制排尿，婴儿 却不能，二者控制排尿的神经中枢的功 能有什么差别？
成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿 中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意 识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓 中的低级排尿中枢控制排尿。
重复
（6）上课时集中精力听讲， ③ 有利于 过程的进行； 课后复习有利于 过程 的进行。 永久记忆
@
２、有些患者出现资料３所提到的不受意 识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
是大脑皮层上控制排尿的中枢受到了损伤。
@
这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此 之间又相互联系，相互调控。
一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的 高级中枢的调控
五、人脑的高级功能
位于人大脑表层的大脑皮层，是整 个神经系中最高级的部位。它除了对外 部世界的感知以及控制是机体的反射活 动外，还具有语言、学习、记忆和思维 等方面的高级功能。
言 语 区
(Hear)
W区：书写语言中枢
《兴奋在神经元之间的传递》教案
《兴奋在神经元之间的传递》教案一、教学目标1. 理解兴奋在神经元之间的传递过程。
2. 掌握神经递质的释放、扩散和再摄取机制。
3. 了解突触的结构和功能。
4. 能运用所学知识解释一些神经生物学现象。
二、教学内容1. 兴奋在神经元之间的传递过程2. 神经递质的释放、扩散和再摄取3. 突触的结构和功能4. 实例分析：神经冲动在神经元间的传递过程三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究兴奋在神经元之间的传递过程。
2. 利用动画、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解兴奋传递的机制。
3. 通过小组讨论，让学生深入了解突触的功能和神经递质的作用。
4. 设计实例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 相关动画、图片等资源3. 教学道具（如模型突触等）4. 实例分析材料五、教学过程1. 导入：通过问题引发学生思考，介绍兴奋在神经元之间传递的重要性。
2. 讲解兴奋在神经元之间的传递过程，引导学生了解神经递质的释放、扩散和再摄取机制。
3. 介绍突触的结构和功能，让学生掌握突触的基本知识。
4. 利用多媒体资源，展示神经冲动在神经元间的传递过程，让学生直观地了解兴奋传递的机制。
5. 小组讨论：让学生探讨神经递质的作用和突触的功能，加深对兴奋传递过程的理解。
6. 实例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调兴奋在神经元之间传递的关键点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，为学生提供进一步学习的建议。
六、教学评价1. 评价学生对兴奋在神经元之间传递过程的理解程度。
2. 评价学生对神经递质释放、扩散和再摄取机制的掌握情况。
3. 评价学生对突触结构和功能的了解。
4. 评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学难点1. 兴奋在神经元之间传递的机制。
2. 神经递质的释放、扩散和再摄取过程。
兴奋在神经元之间的传递
4、 用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，阴 、 用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化， 影部分表示冲动传导的部位， 影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是
A
10
5、右图表示三个神经元及其联系，其中“—O—<”表示从树 、右图表示三个神经元及其联系，其中“ 表示从树 突到胞体再到轴突及末梢， 突到胞体再到轴突及末梢，下列有关叙述错误的是 A.图中共有 个完整的突触 图中共有3个完整的突触 图中共有 B.强刺激 点，则该点的膜电位可变为内正外负 强刺激b点 强刺激 C.强刺激 点, a、b点都会测到电位变化 强刺激c点 、 点都会测到电位变化 强刺激 D.A可能与感受器连接 可能与感受器连接
二、兴奋在神经元间传递的过程
兴奋 轴突突触小体 突触间隙 突触小泡 突触后膜 突触前膜 膜电位的变化 神经递质
下一个神经元兴奋或抑制
兴奋在神经元间的传递特点： 兴奋在神经元间的传递特点： 单向传递
原因: 神经递质只存在于突触小体内， 原因 神经递质只存在于突触小体内，只能由突
触前膜释放， 触前膜释放，然后作用于突触后膜
二、兴奋在神经元间的传递
——突触 突触
神经递质 种类： 种类：乙酰胆 碱 、多巴胺等
1
二、兴奋在神经元间的传递过程 ——神经递质传递 神经递质传递 神经递质的供体 神经递质的供体 突触小体内的 递质移动的方向 突触小泡 突触小泡 突触前膜
突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜
二、兴奋在神经元间的传递
B
2、下图通过突触连接的三个神经元，当在箭头指处施 、下图通过突触连接的三个神经元， 加强刺激时， 加强刺激时，能够测到动作电位变化的位置是 （ ） A、abcde处 B、c处 、 处 、 处 C、bcde处 D、ab处 、 处 、 处
2.3.1 兴奋在神经元之间的传递 教案-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
兴奋在神经元之间的传递教案教学目标1. 简述兴奋在神经元之间的传递。
（生命观念、科学思维）2. 说出突触的结构。
（生命观念）3. 通过兴奋传递特点的分析，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
（科学探究）教学重难点重点：突触的结构及类型；兴奋在神经元之间的传递过程。
难点：兴奋在神经元之间传递的特点。
教学过程【视频导入】播放视频《吸毒为什么会上瘾》。
多巴胺是什么？通过这节课的学习我们将会知道。
这节课我们来学习第三节第二课时《兴奋在神经元之间传递》。
引出本节课主题：兴奋在神经元之间传递（板书）1.兴奋在神经元之间的传递在完成一个反射的过程中，兴奋要经过多个神经元，一般情况下，相邻的两个神经元并不是直接接触的。
【提出问题】兴奋在神经元之间还能以电信号的形式传导吗？兴奋传导到一个神经元末端时，如何传递到另一个神经元的呢？通过什么结构？【概念讲述】兴奋在神经元内部以电信号形式移动叫兴奋的传导，兴奋从一个神经元传到下一个神经元需要借助化学物质，叫兴奋的传递。
【预习反馈】引导学生自主阅读预习p28-29页，了解突触、突触前膜、突触间隙、突触后膜等结构，请学生以小组形式完成突触结构图的名称及突触常见类型的填写。
板书：突触结构图，画出突触的常见类型：轴突—细胞体型，表示为轴突—树突型，表示为讲述兴奋传递过程播放动画，理解本节课重点。
传递过程兴奋到达突触前膜所在的神经元的轴突末梢，突触小泡向突触前膜移动并融合释放神经递质，神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜的受体附近，神经递质与突触后膜上的受体结合，突触后膜上的离子通道发生变化，引发电位变化，神经递质被降解或回收。
思考：突触小泡从突触前膜释放神经递质通过什么方式？由动画可以看出，神经递质的释放过程为胞吐，依赖于细胞膜的流动性。
注意：突触间隙内为组织液，神经递质在组织液中通过扩散的方式运输。
师生共同总结：兴奋在神经元之间传递的信号转换模式：电信号→化学信号→电信号。
交流讨论：请同学们小组为单位交流讨论下列问题1.兴奋在突触的传递过程中信号是如何转换的？2.若神经递质与受体结合后打开Na+通道，突触后膜电位将怎样变化？如果打开的是Cl-通道，突触后膜电位如何变化呢？会使下一个神经元兴奋吗？【分析归纳】兴奋在神经元之间的传递特点。
兴奋在神经元之间的传递
兴奋在神经元之间的传递
9/22
兴奋
突触小体 递质 突触前膜 (突触小泡)
突触间隙
突 触
兴奋或抑制
突触后膜
兴奋在神经元之间传导特点: 单向性
（因为神经递质只存在于突触前膜突触小泡中，只能 由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。）
兴奋在神经元之间的传递
10/22
兴奋在神经纤维和神经元之间传导、传递区分
神经纤维上传导
传导方式 传导方向
电信号 （神经冲动）
双向
神经元之间传递
电信号 化学信号 电信号
单向
传导速度
较快
较慢
兴奋在神经元之间的传递
11/22
神经系统分级调整
1、人体神经系统结构图：
脑 脊髓
中枢神经系统
兴奋在神经元之间的传递
脑神经 脊神经
周围神经系统
12/22
2、各级中枢示意图
资料分析（分析书本20页资料）
（3）编号③是____突__触_后__膜_____膜,上 面有各种特异性______受__体_蛋__白_（。或受体）
（4）编号④是___线_粒__体_内__膜___ 膜,上
面分布着与______有_氧__呼_吸___相关酶,为 神经冲动传导提供能量。
兴奋在神经元之间的传递
22/22
兴奋在神经元之间的传递
17/22
2、学习和记忆是脑高级功效之一。
①、学习是神经系统不
外界信息输入 （经过视、听、触觉等）
停受到刺激，取得新行 为、习惯和积累经验过
瞬时记忆
遗忘 （信息丢失）
程。
注意
②、记忆是将取得经验进 行贮存和再现过程。
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2.1 通过神经系统的调节
III 兴奋在神经元之间的传递：P18 - P19
1.突触：一个神经元轴突末梢的
与其他神经元的、等
相接触形成的结构;
包括、、。
2.突触的常见类型：
1）
2）
3.传递过程
1）兴奋的传导过程：
轴突末梢突触小体
突触小泡移向与之融合，
释放出
神经递质与上的特异性结合
引起一个神经元的。
2）传递特点：
A 单向性：由于神经递质只存在于的中，只能由释放，然后作用
于上，因此神经元之间兴奋的传递只能是方向的。
b突触延搁（0.5ms）
*神经递质发挥作用后,即被酶分解或被转移.
4.信号转换：信号信号信号
5.巩固练习：历年小高考题目专练
2017-23.右图为突触结构的示意图，其中结构Q的名称是
A.突触前膜
B.突触间隙
C.突触后膜
D.突触小体
2016-25.右图为反射弧的示意图，有关叙述正确的是
A. ①代表效应器
B. ②代表神经中枢
C. ③中突触处兴奋传递方向是双向的
D. ④未兴奋时，膜两侧电位呈外正内负
2015-38.（6分）图1为反射弧模式图，其中①-⑤表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a-d表示相应结构或物质。
请据图回答：
（1）图1中结构①为感受器，结构②的名称
为，
结构（填序号）表示效应器。
（2）图2中结构a的名称为。
（3）如果给结构①施加一次短暂有效刺激，
兴奋在甲处的传递是（填“单”
或“双”）向的，在结构④上的传导
是（填“单”或“双”）向的。
（4）已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用。
若先用箭毒处理结构③，再给结构①施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激前后结构d内外电位情况分别是。
2014-24．下列关于兴奋在神经纤维上传导的叙述，正确的是
A．静息状态时膜两侧电位为外负内正B．兴奋部位的膜两侧电位为外正内负
C．兴奋在神经纤维上以化学信号形式传导D．兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流
2014-25．反射弧是反射的结构基础，下图为人体反射弧结构示意图，其中表示神经中枢的是
A．①
B．③
C．④
D．⑤
2013-25．兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的。
下列叙述正确的是
A．突触由突触前膜和突触后膜组成B．兴奋以电信号的形式通过突触间隙
C．神经递质由突触后膜释放D．兴奋在神经元之间的传递是单向的
2012-38．（6分）下图是某反射弧的组成示意图，其中①~⑤表示相关结构。
请据图回答：
（1）在反射弧的组成中，结构③的名称为，结构（填数字序号）表示感受器。
（2）兴奋在神经元之间的传递是（填“单”或“双”）向的。
（3）在C处施加一次短暂的有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是。
（4）将电表的两个电极分别插入A、B处神经纤维内，然后在结构④某处施加一次有效刺激，却发现电表指针未发生偏转，那么施加刺激的位置在。