苏教版一年级语文拼音教学
苏教版一年级拼音课件ppt课件ppt课件
将拼音规则和发音方法总结成口诀，帮助 学生快速记忆和掌握。
结合实际应用
及时反馈与纠正
将拼音学习与日常生活中的实际应用相结 合，如购物时拼读商品名称、标注家用电 器等，增强学生的实际应用能力。
在教学过程中及时反馈学生的发音、拼写 等问题，并给予正确的指导和纠正，确保 学生的学习效果。
教学实例
教学案例一
总结词
声母是拼音的起始音，韵母是拼音的主体，声调则表示音节 的不同读法。
详细描述
声母是拼音的起始音，是发音的起始部分，通常由一个辅音 字母表示。韵母则是拼音的主体，由元音字母或元音字母组 合构成。声调则表示音节的不同读法，通过在音节末尾加上 特定的声调符号来表示。
拼音规则
总结词
掌握拼音规则是正确拼读汉字的关键。
例字与练习
通过具体的例字，让学生 更好地理解拼音的运用， 并通过多种练习，巩固所 学知识。
儿歌与故事
穿插了一些儿歌和故事， 增强学习的趣味性，帮助 学生更好地记忆和理解。
重点与难点
重点
正确掌握21个声母、24个韵母的 发音方法，以及声母与韵母的拼 读规则。
难点
对于发音相近的拼音，如“b”和 “p”、“t”和“f”等，需要进 行仔细的辨析和区分。
案，促进学生的全面发展。
07
教学资源推荐
教材推荐
《苏教版一年级语文教材》
该教材包含了拼音学习的内容，是学生学习拼音的基础材料。
《汉语拼音学习指南》
这是一本专门针对拼音学习的指导书，包含了拼音的发音、书写和练习等内容。
教学软件推荐
《汉语拼音学习软件》
该软件提供了丰富的拼音学习资源， 包括发音示范、书写演示和互动练习 等。
在教“b、p、m、f”四个字母时， 利用实物或图片展示四个字母的形状 ，并让学生模仿发音。同时，通过对 比法让学生明确区分这四个字母的发 音方法。
苏教版一年级语文上册教案 拼音i u .doc
《汉语拼音i u ii》教学要求：1.学会单韵母i、u、ii,读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣, 掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ii的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程：第一课时一、情境导入。
1.教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ii的发音。
2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、iio1.学习io(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？2.同样方法学习u、iio三、认读书写。
1.学生认读i、u、ii卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
苏教版小学语文拼音《d t n l》教学教案
一、教案简介本教案是针对苏教版小学语文拼音《d t n l》的教学设计，适用于小学一年级学生。
通过本教案的学习，使学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法及正确书写形式，培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母d、t、n、l。
3. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
4. 培养学生注意观察、认真听讲的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母d、t、n、l的发音及正确书写。
2. 教学难点：拼音字母d、t、n、l的正确书写和发音。
四、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、拼音卡片、奖励物品等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放课件，引导学生观察拼音字母d、t、n、l的图片，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解发音方法教师讲解拼音字母d、t、n、l的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）示范书写教师在黑板上书写拼音字母d、t、n、l，并讲解书写要领。
3. 学生练习（1）分组练习学生分组，相互练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
（2）拼音卡片游戏教师发放拼音卡片，学生进行卡片游戏，巩固发音和书写。
4. 课堂检测教师随机抽取学生发音和书写拼音字母d、t、n、l，检查学习效果。
5. 总结与奖励教师对本节课的学习内容进行总结，对表现优秀的学生给予奖励。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生回家后练习发音和书写拼音字母d、t、n、l。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示拼音字母d、t、n、l的发音特点，让学生直观地感受发音方法。
2. 运用游戏教学法，设计拼音卡片游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音和书写能力。
4. 运用激励评价法，对学生的学习成果给予及时的表扬和奖励，增强学生的自信心。
(苏教版)一年级语文上册教案 汉语拼音12 ie üe er_教案教学设计
（苏教版）一年级语文上册教案汉语拼音12ie üe er汉语拼音12ieüeer课题《汉语拼音12ieüeer》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会复韵母ieüe 和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词√√√√√突破重点难点设想结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。
教学媒体卡片、图、录音、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ieye二、研读感悟，自主探究：1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
2.四声。
复习标调儿歌。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
三、多元导悟，合探解疑：1.字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
2.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeüeüe。
3、比较：ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
4、教学特殊韵母er。
（1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
看图听读、明课题。
练习图发音，记住形。
认读四声。
练习书写。
认识整体认读音节。
进行比较。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
让拼音学习有趣起来 苏教版《语文》一年级汉语拼音教学设计
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。例如，有些学生 在声母和韵母的发音上还存在困难；有些学生对于如何正确书写拼音还存在疑惑。 针对这些问题，我们需要进一步加强对学生学习情况的了解，并制定更加针对性 的教学策略。
为了更好地解决上述问题，我们可以采取以下措施：
1、对于声母和韵母发音有困难 的学生
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
2、对于学生在拼音书写方面存 在的问题
综上所述，通过科学合理的教学设计和有针对性的教学策略，我们可以让拼 音学习变得更加有趣和有效。学生们在愉快的氛围中，不仅能够了解汉语拼音的 重要性和作用，还能够掌握基础拼音知识，学会正确拼读和书写。这样的教学方 法不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们综合素质的发展。
谢谢观看
1、引入：通过形象生动的场景或事物，引导学生进入拼音学习的情境。例 如，我们可以让学生通过观察生活中的标识、商标等，让他们感受到拼音的重要 性。
2、讲解：详细讲解声母、韵母等基础拼音，包括发音方法、常见组合等。 在这一阶段，我们可以运用图片、动画等多媒体资源，使学生更加直观地理解拼 音知识。
3、练习：通过各种活动和游戏，让学生逐渐掌握拼音。例如，我们可以组 织学生玩拼音卡片游戏、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对拼音 的理解和掌握。
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计2课题：10、ai ei ui 第一课时教学目标：1．认识复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（体现识字中的第5条：学会汉语拼音，能读准韵母、声调，正确书写韵母。
）2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
（体现识字中的第5条：能准确地拼读音节，正确书写音节。
）重点与难点：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
课前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习通过复习，巩固aoeiuü这六个韵母，能够准确流利地认读它们的带调读音。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
小羊羔，快快过来吃青草。
通过从上到下地观察图画、学习语境歌，激发学习兴趣，知道“复韵母”这个名词。
三、学习ai、ei、ui 发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i 发音要领的儿歌（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。
）标调歌：有a不放过，没a 找o e, iu都有标在后。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找…… 通过观察老师的口型、指名读、合作读、齐读、开火车读等方式练习朗读，读准ai ei ui的音。
通过学习儿歌，接触与ai有关的词语“白兔、起来、可爱”，掌握ai的四声。
通过学习标调歌“有a 不放过，没a找o e, iu都有标在后。
”知道复韵母的标调规则。
四、小结提炼：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
通过读儿歌，寻找生活中的词语，巩固ai、ei、ui的读音。
五、指导书写先写a，再写i。
两个字母要靠在一起写。
教学反思课题：10、ai ei ui 第二课时教学目标：1、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
新编苏教版小学语文一年级《汉语拼音》教学课件PPT优质教学课件
第二声
′
_
一声汽车平平走，
／
āāā
二声汽车要上坡，
á á á
∨
三声下坡又上坡，
﹨
ǎǎǎ
四声一直往下走，
à à à
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ō ō ō
三声下坡又上坡
ó ó ó
四声一直往下走，
ǒ ǒ ǒ
ò ò ò
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ē ē ē
三声下坡又上坡
ã ã ã
四声一直往下走，
ě ě ě
â â â
一声平
（ˉ）
二声扬
（ ′）
三声拐弯 （ˇ） 四声降 （‵）
声 调 歌
猜猜我是谁
第四声 第三声 第一声
‵ ˇ
ˉ
第二声
′
ā á ǎ à
阿姨好！
啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！
ō ó ò
噢，原来是他。
哦，她也会游泳？
哦！我明白了。
ã
ě â
飞蛾
恶心
额头
饿了
凶恶
1
2 3
4
1
2 3
1 2 3
4
小朋友!欢迎来 到我们的拼音 王国! 用处: 识字、学习普通话、 读注音读物
儿歌: 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它。
1
大公鸡，oo 啼，阿姨带 我到村西。 小白鹅，ee 叫，连声问 我“早上 好”。
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ē ē ē
三声汽车下坡又上坡
ã ã ã
四声汽车一直往下走，
ě ě ě
â â â
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拼音教学口诀歌
3、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 水上冲浪b b b，小猴推车p p p， 兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f （像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，） 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ……
拼音教学口诀歌
书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上 格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一 点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。
开汽车读字母，拼音声调牢牢记。
一声高高平又平， 二声就是爬山坡，
三声下坡又上坡， 四声就是下山坡。
儿歌
辨口形的儿歌
张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o,
扁扁嘴巴 e e e, 拢圆嘴巴 u u u.
辨字形的儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”， q字弯腿就念“g”。
单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k。
拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。 小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。 扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
合理分散教学难点和重点
ɑn en in un ün 强调发音方 法 J q x与ü相拼的方法
b d pq 的 区分
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音 方法：“气要从鼻子里流出 来。” 正确标调和标调后的读音
两拼音节：由一个声母和一个韵母组成。
例如：pu bai。 三拼音节：由一个声母、一个韵母、中 间一个介母组成。例如hua 拼读方法： 1、两拼音节拼读： 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 2、三拼音节拼读： 声轻介快韵母响， 三音相连很顺当。
合理安排教学时间和内容
1、声母：b
pmfdtnlgk h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母: 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong
模仿声音的儿歌
公鸡打鸣 o o o，
白鹅唱歌 e e e， 小马跑步 d d d， 叔叔砍木ei ei ei。
区别发音的儿歌
z c s和zh ch sh，发音不一样，
h h h像把小椅子，
看到小椅子，舌头就翘起， 没有小椅子，舌头不翘起。
拼读音节的儿歌
★ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
★ 大y和大w，拼读站前头， 小i和小u，拼读站后头， 小朋友要牢记，排队时守纪律。
书写
应注意的问题：
⑴a、u、以及（yu），在书写时，是有小尾 巴的. ⑵b、p、d、q的书写，是小竖，没有 小尾巴。。 ⑶o正确的写法应当是从左下向右 上运笔 。 ⑷“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母， 都是两画。 ⑸汉语拼音中，单韵母和声母（除了zh ch sh外）占中格的应该有12个，它们是α、c、 e、m、n、o、r、s、u、 w、x、z；占中上 格的应该有9个，它们是b、d、f、h、i、k、l、 t、 ü；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、 q、y；占上中下格的只有1个，它是j。 ⑹书写“x”应该是先写右斜竖，后写左斜竖， 因为这样写可便于x后面字母的书写
要上好归类复习课 d b p q 23个声母复习 24个韵母 16个整体认读音节。 读一读， 记一记， 想一想， 连一连……
拼音教学口诀歌
口诀法
1、汉语拼音的作用 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 2、单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
拼读的问题：
1、
在拼读时声调读得不正确 “k”和“h”
2、声母“n”和“l”，
读音读不清楚，影响拼读正确
3、声母“b、d、p、q”易混。
指导孩子拼读的建议： 1、最好的方法是多读多练，让孩子大声地朗读、拼
读。 2、分解难度，逐步突破。 （1）6个单韵母，熟练读出带声调的单韵母；尤其 二声和三声易混淆，要重点练习。书写时，二声和 四声容易写反，要加强训练。 （2）单韵母和声母拼读，区别易混的声母，熟练地 拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节，由声、 介和韵母组成的三拼音节。 （3）学复韵母，进行声母和复韵母的拼读。复韵母 难度更大，孩子们更容易混淆。 3、大部分孩子的拼读有一些进步，可以拼出来但速 度比较慢，只要多多练习会有进步。 4、个别孩子读二声和三声有困难，可以拼读时组个 词，例如：pú，仆人，帮孩子读准音节。