教师业务学习内容
教师业务的学习总结范文5篇
教师业务的学习总结范文5篇篇1引言教师业务的学习与提升，是教育领域永恒的话题。
随着时代的不断发展，教育理念和教学方法也在不断更新。
作为一名教师，我深感学习的重要性和紧迫性。
通过不断的学习和实践，我逐渐成长为一名合格的教师。
本文将对我学习教师业务的过程进行总结和反思，以期为其他教师提供借鉴和启示。
一、学习背景与目标在教育教学过程中，我意识到自己在教学理念、教学方法和课堂管理等方面存在不足。
为了提升自己的业务水平，我制定了以下学习目标：1. 掌握先进的教学理念，能够灵活运用各种教学方法。
2. 提高课堂管理能力，营造良好的学习氛围。
3. 增强教育科研能力，能够独立开展课题研究。
二、学习过程与方法为了实现上述目标，我采取了以下学习方法和途径：1. 阅读专业书籍和期刊。
我选择了《现代教育技术》、《中小学心理健康教育》等书籍进行深入阅读，并认真做好读书笔记。
同时，我还关注教育领域的期刊和论文，及时了解最新的教育动态和研究成果。
2. 参加培训和学习活动。
我积极参与学校组织的各种培训和学习活动，如教学研讨会、课题研究等。
在培训过程中，我认真听讲、积极参与讨论，并能够将自己的教学实践与培训内容相结合，不断反思和总结。
3. 观摩优秀教师的课堂。
我利用课余时间，观摩了多位优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和课堂管理技巧。
通过观摩，我不仅提高了自己的教学水平，还拓宽了教学思路。
4. 开展课题研究。
我结合自己的教学实践和学生的实际情况，开展了多个课题研究。
在研究过程中，我注重理论与实践相结合，通过调查、实验、总结等方法，不断探索教育教学的规律和方法。
三、学习成果与收获通过不断的学习和实践，我取得了以下成果和收获：1. 掌握了先进的教学理念和方法。
我逐渐摒弃了传统的教学观念，接受了以学生为中心、注重学生全面发展等先进理念。
同时，我还学会了运用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高了教学效果和质量。
2. 提高了课堂管理能力。
我通过学习和实践，学会了如何营造良好的学习氛围、如何处理课堂上的突发事件等课堂管理技巧。
中学教师业务学习内容
中学教师业务学习内容中学教师拥有丰富的教育知识和专业技能，需要不断研究和更新自己的业务知识，以提高教学质量和专业能力。
以下是中学教师业务研究的内容建议：1. 教育法律法规：了解相关教育法律法规，包括《中华人民共和国教育法》等，确保自己的教学行为符合法律规定。
教育法律法规：了解相关教育法律法规，包括《中华人民共和国教育法》等，确保自己的教学行为符合法律规定。
2. 教育心理学：研究教育心理学的基本理论和方法，了解学生的心理发展规律和特点，帮助我们更好地理解学生，合理安排教学活动。
教育心理学：学习教育心理学的基本理论和方法，了解学生的心理发展规律和特点，帮助我们更好地理解学生，合理安排教学活动。
3. 课程理论与设计：深入了解课程理论和设计原则，掌握科学的课程开发方法，以及根据学生特点和需求进行教学内容和活动的设计。
课程理论与设计：深入了解课程理论和设计原则，掌握科学的课程开发方法，以及根据学生特点和需求进行教学内容和活动的设计。
4. 班级管理与教育行政：研究班级管理理论和实践经验，了解校园教育行政的基本知识和流程，做好班级管理工作，提高学生的研究积极性和团队合作能力。
班级管理与教育行政：学习班级管理理论和实践经验，了解校园教育行政的基本知识和流程，做好班级管理工作，提高学生的学习积极性和团队合作能力。
5. 教育评估与测评：掌握教育评估和测评的方法和技巧，能够客观准确地评估学生的研究情况和能力，为学生提供个性化的教学辅导和指导。
教育评估与测评：掌握教育评估和测评的方法和技巧，能够客观准确地评估学生的学习情况和能力，为学生提供个性化的教学辅导和指导。
6. 教学技能和方法：研究和掌握多种教学技能和方法，如激发学生研究兴趣的方法、合作研究的方法、多媒体教学的方法等，以提高教学效果和学生的研究成绩。
教学技能和方法：学习和掌握多种教学技能和方法，如激发学生学习兴趣的方法、合作学习的方法、多媒体教学的方法等，以提高教学效果和学生的学习成绩。
学校教师业务的学习总结7篇
学校教师业务的学习总结7篇篇1一、背景为了提高教学质量和适应教育发展的新形势，我作为一名教师，积极参与了本学期的各类业务学习。
通过系统的培训、研讨和交流，我收获颇丰，不仅增长了专业知识，也提升了教育教学能力。
现将本学期的业务学习情况做如下总结。
二、学习内容概述1. 教育教学理论学习：学习了现代教育理论，包括建构主义教学理论、多元智能理论以及最近发展区理论等，理解了教育教学的新理念和新要求。
2. 学科知识与教学技能提升：针对所任学科，深入学习了学科前沿知识和教学方法，参与了学科组组织的多次教学技能研讨和培训。
3. 现代教育技术运用：掌握了多媒体教学手段的运用，学习了在线教学平台的使用方法，并尝试将信息技术融入课堂教学。
4. 教育教学研究与论文写作：参与了课题研究和论文撰写工作坊，学习了如何选题、做研究设计以及论文的构架和写作技巧。
5. 教育教学实践体验：通过观摩优秀教师的教学活动、参与校际交流、组织教学研讨会等形式，增强了实践教学的能力。
三、重点成果与收获1. 教育教学理念的转变：从传统的知识传授者转变为学生学习引导者，注重学生的主体性和个性化发展。
2. 学科知识的更新与深化：系统梳理了所任学科的知识体系，对前沿动态有了全面的了解，为教学设计提供了丰富的素材。
3. 技能的掌握与应用：学会了多种教学方法和技巧，并在实际教学中加以应用，有效提高了课堂教学效果。
4. 现代技术的融合：能够熟练运用多媒体和在线教学平台，使课堂教学更加生动和高效。
5. 研究能力的提升：通过参与课题研究和论文写作，提高了教育科研能力和学术素养。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：教育教学理论与实践结合不够紧密。
解决方案：通过参与教学实践和校际交流，将理论融入实际教学中，提高教学效果。
2. 问题：对新的教学方法和技术掌握不够熟练。
解决方案：积极参加培训和研讨，通过实践加强技能的熟练度。
3. 问题：研究选题和研究方法不够明确。
解决方案：多与同行交流，参考相关文献资料，明确研究方向和方法。
教师业务学习计划范本（五篇）
教师业务学习计划范本1、挖掘教材中的人文素材和隐含的人文价值，给学生以人文关怀，发展学生的人文个性和人文精神。
2、提高对课程的认识，学科的认识，背景资源评价的认识，教学中不断地内化、提升、反思，形成自己特有的教学风格，始终保持较高的教学成绩。
3、将教学过程的点滴感受、理性思考记录过下来，通过不断丰富内容，最终以论文或研究报告的形式发表。
4、尊重学生的个体差异，做到分层施教、定向实教。
在施教过程中，要做到循循善诱、诲人不倦。
5、认真用心上好每一堂课;不段锤炼自己的教学语言;多了解学生，做学生的真正良师益友。
6.每月至少阅读一本书，并写好相关读书心得。
每月至少写一篇教学反思。
每天读书不少于一小时。
坚持每天写微博，一周内不少于四条。
每学期至少读一本教育教学的理论专著，至少发表一篇市级优秀教学论文。
7.每学期听课____节以上。
8、注重教学实效，在各项教学检测中决不拖后腿，争取领先。
使学生以优异的成绩完成毕业会考。
创造机会，组织优秀学生参加作文比赛等语文活动，最好是榜上有名。
9、做好全员育人工作。
10、组织好每周的集体备课。
坚决执行学校读书会、博客圈、备课组、教研组、教研室、教学处、年级部等部门机构的各项教学要求。
计划是美好的。
实施也不难。
难在坚持。
把它晒出来，就是想听听各位同仁的宝贵建议，更是想受到众多人的监督与鞭策。
教师业务学习计划范本（二）一、指导思想继续以"一切为了孩子的发展"为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性，要为自己找到角色定位。
我们要在学习中得到调整，在调整中得到发展;我们要勇于尝试，积极创造。
同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作获得最高的质量，最佳的效果，为幼儿一生的学习、生活、发展打下基础。
二、要求与措施1、通过学习、教育、抽查、督促，提高教师对幼教改革的认识，增强教师敬业精神和责任感。
教师业务学习制度范本
教师业务学习制度范本一、学习目标及要求1. 提高教师的业务素质和教学水平。
2. 不断更新教育理念，提高教育教学方法。
3. 增强教师的创新能力和实践能力。
4. 培养良好的学习习惯和团队合作意识。
二、学习内容1. 熟悉与本学科相关的教学大纲和教材要求。
2. 学习本学科的专业知识和最新研究成果。
3. 掌握相关的教育技术和教学方法。
4. 学习与学生发展有关的心理学知识。
5. 学习优秀教师的案例和经验。
三、学习方式1. 自主学习：利用空余时间自主研读相关教材、期刊文章、学术论文等。
2. 集体学习：定期组织教师集体学习，分享学习心得和教学经验。
3. 应用研究：鼓励教师参与学科教学研究和教育科研项目，提高实践能力。
四、学习形式1. 教学讲座：请专家、学者进行讲座，分享最新研究成果和教学经验。
2. 学术交流会：定期组织学科教师进行学术交流，互相学习和借鉴。
五、学习评估1. 学习报告：每学期结束时，要求教师提交学习报告，总结学习成果和教学改进措施。
2. 教学观摩：定期组织教师互相观摩教学，互相评估和反思。
3. 教学反馈：鼓励学生对教学进行评估和反馈，教师据此进行教学改进。
六、学习资源1. 图书馆：提供相关教育学、教育心理学、学科教学法等方面的书籍、期刊和学术论文。
2. 网络资源：利用互联网平台，搜索相关学术文献、教学案例和教育教学资源。
3. 学术会议：参加学科学术会议，了解最新的研究成果和学科发展动态。
七、学习支持1. 建立学习小组：每个学科组建学习小组，鼓励教师相互学习和交流。
2. 提供培训机会：组织教师参加专业培训、学科竞赛等，提升专业技能。
3. 提供学习资源：学校提供必要的学习资源和学习环境，支持教师的学习需求。
小学教师业务学习内容
小学教师业务学习内容一、教育理论知识1.学科基本原理：包括教育学、发展心理学、学习理论等，为小学教师提供教育理论的基础知识。
2.课程与教学理论：学习国内外课程与教学理论的基本概念和核心要点，以指导小学教师的课程设计和教学实践。
3.教育法律法规：了解国家教育法规以及小学教育法规，为小学教师的行为规范提供法律准则。
二、小学教育教学实践1.教学设计与教学组织：学习如何设计教学活动，并掌握教学组织的方法，以提高教学效果。
2.课堂管理与教育评价：学习如何管理课堂秩序，培养学生的自律能力，并了解教育评价的方法与原则。
3.差异化教学：学习如何根据学生的不同特点和学习需求，设计差异化的教学内容和教学方法。
4.教育技术与多媒体教育：学习教育技术的基本知识和运用，掌握多媒体教育的教学方法，提升教学效果。
5.学生发展与心理健康教育：了解学生的身心发展规律，学习如何进行心理健康教育，帮助学生全面发展。
三、学科知识与教学方法1.语文教学：学习语文学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的语文素养。
2.数学教学：学习数学学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.英语教学：学习英语学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
4.科学与技术教学：学习科学与技术学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的科学素养和科学探究能力。
5.社会与生活教育：学习社会与生活教育学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的社会实践能力和生活技能。
四、专业发展与教育研究1.教育研究方法：学习常用的教育研究方法，掌握科学研究的基本技能。
2.教育技术与信息化教育：了解教育技术的最新发展，学习信息化教育的理论与实践。
3.校本课程发展：学习如何进行校本课程开发和研究，提高教学质量。
4.教师职业发展：了解教师职业发展的各个阶段，学习如何规划自己的职业生涯。
以上为小学教师业务学习内容的一些主要方面，小学教师需要全面学习这些知识和技能，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
教师业务学习材料
教师业务学习材料一、背景概述作为一名教师，业务学习是我们不可或缺的一部分。
随着社会的发展和教育的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，提升自己的教学能力和业务水平。
因此，制定教师业务学习材料对于教师的发展至关重要。
二、学习内容1.学科知识作为一名教师，首先要掌握自己所教授的学科知识。
只有对学科知识有深入的了解和把握，才能够更好地教授学生。
通过深入学习相关领域的教材、学科课程以及教学资源，了解新的教学方法和教育理念，不断提升自己的学科素养。
2.教学方法教学方法是教师教学中至关重要的一环。
掌握多种有效的教学方法，并选择适合自己和学生的方法，才能够提高教学效果。
可以通过阅读相关教育专著、参加教师培训班以及与其他教师交流等方式，学习各种教学方法的运用。
3.课程设计课程设计是教师教学的重要环节。
通过学习课程设计理论和方法，教师可以更好地制定教学目标，设计教学内容和活动，提高教学质量。
可以参考相关教材和课程设计案例，了解课程设计的原则和步骤，并通过实践不断优化自己的课程设计能力。
4.学生评价与教学评估学生评价与教学评估对于教师的教学提供了重要的参考。
通过学习有关学生评价和教学评估的理论和方法，教师可以更加全面准确地了解学生的学习情况和教学的效果，进而优化教学过程和教学结果。
5.班级管理班级管理是每个教师必须掌握的一项能力。
通过学习相关的班级管理理论和方法，教师可以更好地组织和管理班级，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
三、学习方式1.阅读通过阅读相关的教育书籍、教育杂志和学术论文等，教师可以获取最新的教育理论和实践经验，提升自己的教育素养和能力。
2.参与教育培训教育培训是教师进修和学习的重要途径之一、通过参加各类教育培训课程，教师可以学习到各种教学方法和教育理念，结识其他教师，进行教学经验的交流和分享。
3.自主学习教师可以自主学习，通过观摩优秀教师的课堂，研究教学案例，进行思考和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
教师业务学习内容
第二篇精炼教师生活修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生;有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人;”有规划,才能有目标,才能有动力;没有专业发展规划,一个有思想的教师的成长,是很难想象的;修炼之十：教师的阅读——过一种阅读的生活;苏霍姆林斯基说：“读书,读书,再读书;”对“读书人”来说,没有阅读的人生是不完整的人生;如果不读书,还能去教书吗修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路;联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军;教育科研是教师专业成长的源头活水;修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力;曾子曰：“吾日三省吾身;”反思是人自我觉悟的过程,是自我提升的过程;教师应勤反思,把教育反思作为自己的基本研究行为;修炼之十三：教师的写作——教育生活体验的表达;契诃夫认为：“必须写自己看见的,感觉到的,而且要写得真确、诚恳才成;”一名优秀教师,要学会表达自己,而写作则是表达自己的最佳方式;修炼之十四：教师的幸福——体悟教育之美;孟子曰：“得天下英才而教育之,三乐也;”教师的幸福之源是学生,是学生的成熟,是学生的理解,是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心;第三篇锤炼教师专业修炼之十五：以生为本——人的教育;普卢塔克说：“儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种;”教育的中心是人,教育的目的是培养人;魏书生说得好：“当你把学生看成天使,那你就生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼,那你就天天生活在地狱里;”修炼之十六：课程意识——超越书本中心;杜威说：“学校科目相互联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动;”一个教师如何理解课程,就决定了他如何实施教学,他的课程视野,甚至直接影响了孩子们的思维方式;修炼之十七：跨越边界——知识之后是什么;赵汀阳说：“知识不足是科学的问题,更是与人的命运和幸福相关的问题;”对单一教学局限性的超越,是潜移默化的价值教育;修炼之十八：教学艺术——学习的革命;佐藤学说过：“通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程,创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习;”教学是一门艺术;修炼之十九：寻找声音——一种重要的软实力;巴尔扎克说过：“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人;”思想是行动的指南,思想有多远,我们就能走多远;修炼之二十：教育之梦——做个有信念的教师;梭罗说：“大多数人都生活在平静的绝望之中,快逃出这种境地;”人是要有信念的;没有信念,便没有思想,没有主见,没有理想的追求;一个没有信念的人,在生活和工作学习中是不能站稳脚跟的;教育信念,是优秀教师和普通教师的分水岭;业务学习内容之二：十个习惯让教师更幸福作为教师,如何才能让自己更幸福呢1、交流;把自己工作中的所思、所悟和所惑与同行们交流,互相启发、彼此学习,这个过程就是教师自身成长的过程;2. 尊重每一个人;尊重,尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量,让其能够更好地规范、调整自身的言行举止;3. 读书;读书,既是我们放松身心的一种方式,也是成长的一种途径;4. 微笑;与学生的相处中,一个微笑能够拉近师生的距离；与同事的相处中,一个微笑能够表达友好与支持；与家人的相处中,一个微笑能让家人感到快乐和幸福……让微笑成为一种习惯,把微笑送给家人,送给同事,送给学生,也送给自己;5. 运动;运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康,还意味着压力的适度宣泄和放松;作为教师,每天要坚持半个小时的运动,在运动中增强体质,减轻压力;6. 记录和积累;把工作和生活中好的想法、做法记录下来,记录和积累的过程,也是我们认识自己价值的过程,是成功体验积累的过程;7. 纪念美好;记住并时常想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西,我们的内心会更沉静一些,我们内心的力量会更多一些,我们对生活的体验也会更好一些;8. 请教与反思;在求教的过程中,我们获得了所需的知识,对方感觉到被尊重和需要;反思可以让我们避免“只埋头拉车,不抬头看路”,可以让我们在困境中找到力量,获得成长;9. 暂停;暂停就是在遇到事情时不要急于做出分析、判断和反应,尤其是在自己极度愤怒时,稳稳情绪,带着理性和智慧去解决问题;10. 退出角色;退出教师的角色,我们会生活得更轻松、更真实、更快乐;业务学习内容之三：送给渴望成功的教师的十句话第一句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累;第二句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题;第三句：耐力是一种智慧;第四句：走一步,再走一步;第五句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的;第六句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波;第七句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问,教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面;第八句：教师事业的构思就像散文的构思一样,要托物、蓄势、开掘;第九句：教师要做一个治学勤苦的人,做一个思想深刻的人,做一个品行完善的人;第十句：教师要追求高度;业务学习内容之四设计作业应关注的7个问题1.作业是否有利于教学整体目标的实现,是否能建立广泛的联系和迁移；2.作业本身目标是否明确,立意是否鲜明,是否指向学科核心问题；3.作业是否符合教学进程的需求,是否为学生构建了基本支架或确定了思维起点；4.作业出现的时机和问题展示的方式是否符合学生的心理需要,对学生的智力发展是否具有较高的价值；5.作业是否具有层次性、递变性、情境性和经济性等特点,是否集思考价值、智力价值和情意价值于一身;6.作业是否体现了基础性、巩固性、主导性、适度性、经济性、有序性、情境性、激励性、活动性、开放性、多维性、动态性、诊断性和整体性等原则;7.正确认识作业的“正功能”和“负功能”;从学生学习角度看,作业具有以下正功能：提高学生的学习技能；培养学生的求知欲；巩固所学知识,扩大知识领域,并且产生知识迁移；培养学生的独立性和责任心；让学生明白学习既没有时间限制,又没有空间限制,以培养学生良好的学习习惯;学习内容之五：老师应该每日有“十问”怎样才能成为一名优秀的教师怎样才能提升教师专业的自主性实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式;通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障;一问：上课前还有哪些方面我没有准备好二问：课堂上我组织教学的情况怎么样三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样八问：今天我的“得”与“失”在哪里九问：明天我还有哪些工作和任务十问：今天我快乐吗学习内容之六：教师课堂教学十六忌。
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做个超级教师必须修的20条做老师也好，做其他工作也罢，我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感，并进而去享受其中的快乐！《好老师的二十项修炼》献给每位老师，让你找到当老师的乐趣。
第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰一一服饰是信任的外衣。
马克？吐温说：服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。
”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。
服饰影响人的品位。
修炼之二：教师的微笑一一身体的教育意义。
戴尔？卡耐基说：一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。
”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。
教师，要面带微笑进课堂。
修炼之三：教师的语言一一沟通无限。
本？琼生说：语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。
”开言知肺腑，出口见精神”著名特级教师于漪老师说：语言不是蜜，但可以粘住学生。
"教师的语言，是人类最美的语言。
修炼之四：教师的习惯一一习惯成就人生。
万世师表孔子曰：少成则若性也，习惯若自然也。
”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。
修炼之五：教师的宽容一一一种教师美德。
古语说：海纳百川，有容乃大。
”严' 师出高徒。
”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。
教师的宽容是一种力量。
在教育中，宽容比惩罚更具有力量。
修炼之六：教师的德性――用德性育人。
陶行知说：千教万教教人求真；千学万学学做真人。
”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。
修炼之七：教师的智慧一一成为一个大智的人。
第斯多慧说：一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。
”古希腊时期，人们把教师称为智者”韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。
”我国还有授之以鱼，不若授之以渔”之说。
修炼之八：教师的情感一一做个多情善感的人。
卢梭说：情感在很大程度上依赖于悟性。
由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。
”人是一种情感性的动物。
稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。
爱”字为先，铸就高尚的师德。
第二篇精炼教师生活修炼之九：教师的规划一一自主思考并规划教育人生。
有谚语说：机遇从来都只垂青有准备的人。
”有规划，才能有目标，才能有动力。
没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。
修炼之十：教师的阅读一一过一种阅读的生活。
苏霍姆林斯基说：读书，读书, 再读书。
”寸读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。
如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究一一专业发展必经之路。
联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。
教育科研是教师专业成长的源头活水。
修炼之十二：教师的反思一一新型教师的必备能力。
曾子曰：吾日三省吾身。
反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。
教师应勤反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。
修炼之十三：教师的写作一一教育生活体验的表达。
契诃夫认为：必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。
”一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。
修炼之十四：教师的幸福一一体悟教育之美。
孟子曰：得天下英才而教育之，三乐也。
”教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。
第三篇锤炼教师专业修炼之十五：以生为本一一人的教育。
普卢塔克说：儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
”教育的中心是人，教育的目的是培养人。
魏书生说得好：当你把学生看成天使，那你就生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你就天天生活在地狱里。
”修炼之十六：课程意识一一超越书本中心。
杜威说：学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”一个教师如何理解课程，就决定了他如何实施教学，他的课程视野，甚至直接影响了孩子们的思维方式。
修炼之十七：跨越边界一一知识之后是什么。
赵汀阳说：知识不足是科学的问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。
”寸单一教学局限性的超越，是潜移默化的价值教育。
修炼之十八：教学艺术一一学习的革命。
佐藤学说过：通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。
教学是一门艺术。
修炼之十九：寻找声音一种重要的软实力。
巴尔扎克说过：一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
"思想是行动的指南, 思想有多远，我们就能走多远。
修炼之二十：教育之梦一一做个有信念的教师。
梭罗说：大多数人都生活在平静的绝望之中，快逃出这种境地。
”人是要有信念的。
没有信念，便没有思想，没有主见，没有理想的追求。
一个没有信念的人，在生活和工作学习中是不能站稳脚跟的。
教育信念，是优秀教师和普通教师的分水岭。
业务学习内容之十个习惯让教师更幸福作为教师，如何才能让自己更幸福呢？1、交流。
把自己工作中的所思、所悟和所惑与同行们交流，互相启发、彼此学习，这个过程就是教师自身成长的过程。
2. 尊重每一个人。
尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量, 让其能够更好地规范、调整自身的言行举止。
3. 读书。
读书，既是我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。
4•微笑。
与学生的相处中，一个微笑能够拉近师生的距离；与同事的相处中, 一个微笑能够表达友好与支持；与家人的相处中，一个微笑能让家人感到快乐和幸福”让微笑成为一种习惯，把微笑送给家人，送给同事，送给学生，也送给自己。
5. 运动。
运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。
作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻压力。
6•记录和积累。
把工作和生活中好的想法、做法记录下来，记录和积累的过程，也是我们认识自己价值的过程，是成功体验积累的过程。
7.纪念美好。
记住并时常想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西，我们的内心会更沉静一些，我们内心的力量会更多一些，我们对生活的体验也会更好一些。
8•请教与反思。
在求教的过程中，我们获得了所需的知识，对方感觉到被尊重和需要。
反思可以让我们避免只埋头拉车，不抬头看路”，可以让我们在困境中找到力量，获得成长。
9. 暂停。
暂停就是在遇到事情时不要急于做出分析、判断和反应，尤其是在自己极度愤怒时，稳稳情绪，带着理性和智慧去解决问题。
10. 退出角色。
退出教师的角色，我们会生活得更轻松、更真实、更快乐。
业务学习内容之三：送给渴望成功的教师的十句话第一句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累。
第二句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。
第三句：耐力是一种智慧。
第四句：走一步，再走一步。
第五句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
第六句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。
第七句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面。
第八句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。
第九句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。
第十句：教师要追求高度。
业务学习内容之四设计作业应关注的7个问题1•作业是否有利于教学整体目标的实现，是否能建立广泛的联系和迁移；2•作业本身目标是否明确，立意是否鲜明，是否指向学科核心问题；3•作业是否符合教学进程的需求，是否为学生构建了基本支架或确定了思维起占；八、、\4•作业出现的时机和问题展示的方式是否符合学生的心理需要，对学生的智力发展是否具有较高的价值；5•作业是否具有层次性、递变性、情境性和经济性等特点，是否集思考价值、智力价值和情意价值于一身。
6. 作业是否体现了基础性、巩固性、主导性、适度性、经济性、有序性、情境性、激励性、活动性、开放性、多维性、动态性、诊断性和整体性等原则。
7. 正确认识作业的正功能”和负功能”。
从学生学习角度看，作业具有以下正功能：提高学生的学习技能；培养学生的求知欲；巩固所学知识，扩大知识领域，并且产生知识迁移；培养学生的独立性和责任心；让学生明白学习既没有时间限制，又没有空间限制，以培养学生良好的学习习惯。
学习内容之五：老师应该每日有十问”怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。
通过教师每日十问的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。
一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？八问：今天我的得”与失”在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？学习内容之六：教师课堂教学十六忌1.只管讲课，不管组织教学2 .只管教，不管学3 .只重教法，不重学法4 .平铺直叙，缺乏高潮5.只布置，不检查6 .只会收，不会放7 .只会放，不会收&只重知识传授，不重能力培养9 •严肃有余，活泼不足10 •气氛沉闷，缺乏激情11 •只管优生，放弃差生12 .只重内容，不重方法13 .讽刺挖苦，侮辱人格14 .唯我独尊，缺乏民主15 .胡乱应付，随心所欲，题海战术，倚多为胜业务学习之七：教师必知的十八不”1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2.不要因一点小事就生气地离开教室。
3 .不要用大声吼叫的方式批评学生。
4 .不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6.不要在批评学生时翻旧账。
7 .不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8 .不要在饮酒后批评学生。
9 .不要从窗外或后门窥视学生。
10 .不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11 .不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12 .不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13 .不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
14 .不要把不良情绪带到课堂。
15 .不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。
16 .不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17 .不要忽视学生的任何闪光点。
18 .不要迁就学习成绩好的学生的小过错。