压力与挫折概述

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第八章 大学生压力管理与挫折应对 PPT课件

第八章 大学生压力管理与挫折应对 PPT课件
பைடு நூலகம்
为了培养孩子在未来社会中生存的本领,人们从 很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大 有一个记者家中,两个上小学的孩子每天早上要 去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发 报纸,那位当记者的父亲感到很自豪:“分这么 多报纸不容易,很早就起床,无论刮风下雨都要 去送,可孩子们从来都没有耽误过。”
2.2 受挫者的心理反应 反向
个体为了防止某些自认为不好的动机呈现于外 表行为,而采取与动机相反方向的行动。即外 在行为与内在动机不一致。
2.2 受挫者的心理反应 否认作用
不是把痛苦的事件有目的地忘掉,而是把已经 发生的不愉快的事件加以否认,认为根本没有 发生,以逃避心理上的刺激、不安和痛苦。
2.3 受挫者的行为反应
2.1 受挫者的生理反应
体内潜能大量消耗的同时,机体内部那些与情绪反应无 直接联系的器官或系统则得不到必要的能量而不能维持正 常功能,如消化道蠕动减慢、胃肠液分泌减少等。如果长 期处于挫折情境而不得到消解,上述生理变化将会进一步 增强,从而引起身心病变,出现皮肤和面色苍白、四肢发 冷、心悸、气急、腹胀、尿少等一系列症状。
结婚之前也这么做
德国家长从不包代替孩子的事情。法律还规定 ,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如 要替全家人擦皮鞋等。这样做,不仅是为了培 养孩子的劳动能力,也有利于培养孩子的社会 义务感。
日本人教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大 自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。许多 日本学生在课余时间,都要去外边参加劳动挣钱 ,大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家 的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗, 在商店售货,在养老院照顾老人,做家庭教师等 来挣自己的学费。孩子很小的时候,父母就给他 们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”,全家人 外出旅行,不论多么小的孩子都要无一例外地背 上一个小背包。别人问为什么,父母说:“他们 自己的东西,应该自己来背。”

压力与挫折的概念

压力与挫折的概念

压力与挫折的概念压力和挫折是人们在生活和工作中经常面对的两个概念。

压力是指一种由各种外部或内部因素引起的心理和生理上的不适感。

而挫折则是指在实现目标或达到预期结果时遭遇的困难和阻碍。

压力是人们生活和工作中的常态。

它来源于各种方面,包括来自社会环境的压力,来自家庭和个人关系的压力以及来自个人内部的压力。

社会环境的压力主要是指来自工作、学习、竞争等各种社会角色所带来的压力。

在现代社会中,人们面临着激烈的竞争和高强度的工作,因此很容易受到工作压力的影响。

除此之外,家庭和个人关系也是产生压力的重要来源。

例如,家庭纷争、关系矛盾等会导致人们承受心理上的压力。

此外,个人内部的压力主要来自于个人对自己的期望和要求,以及对自己的能力和表现的评判。

这种内在的压力往往更加隐蔽,但其影响力也是非常大的。

挫折则是在个人追求目标或达到预期结果的过程中遭遇的困难和阻碍。

挫折可以来自外部环境,也可以来自个人内部。

外部的挫折主要是指各种不可抗力的因素,如其他人的行为、自然灾害、社会环境等对个人目标的影响。

例如,在工作中,一个员工可能由于上司的不公平对待而感到挫折。

另外,个人内部的挫折主要是指个人自身的心理和情绪状态对目标实现的干扰。

例如,一个学生可能因为自信心不足、学习方法不当等原因而遇到学习的挫折。

无论是压力还是挫折,它们都是不可避免的生活和工作中的现象。

然而,如何应对和管理压力和挫折,对于个人的成长和发展至关重要。

首先,了解压力和挫折的来源和原因非常重要。

只有明确了问题的根源,才能有针对性地解决问题。

例如,如果工作中的压力主要来自于与同事之间的关系问题,那么可以通过改善人际关系来减轻压力。

其次,学会放松和调整心态也是缓解压力和应对挫折的有效方法。

通过放松身心、进行适当的休息和娱乐活动,可以提高个人的抗压能力。

同时,调整心态、积极乐观地看待问题,也是应对挫折的关键。

例如,当遇到失败和困难时,不要轻易放弃,而是要积极寻找解决办法,并从中吸取经验和教训。

大学生心理健康第05章压力管理与挫折应对

大学生心理健康第05章压力管理与挫折应对
大学生心理健康第05章压力 管理与挫折应对
汇报人: 2024-01-07
目录
• 压力与挫折概述 • 压力管理 • 挫折应对 • 大学生常见的压力与挫折问题 • 应对策略与建议
01
压力与挫折概述
定义与特征
定义
压力是指在特定情境下,个体对外部 刺激所产生的紧张和不安的心理状态 。挫折则是指个体在追求目标过程中 遇到阻碍时产生的情绪反应。
学习与创新
持续学习
学习是提高个人素质和应对挫折的重要途径。大学生应该保持学习的热情和动力,不断 提升自己的知识和技能。
培养创新意识
创新是应对挫折的有效方法之一。大学生应该培养创新意识,尝试新的思路和方法,打 破传统思维模式。
勇于尝试与实验
在面对挫折时,大学生应该勇于尝试新的解决方法,不断实验和探索,寻找最佳的解决 方案。同时,也要学会从失败中汲取教训,不断总结经验教训。
特征
压力和挫折通常伴随着紧张、焦虑、 不安等情绪体验,可能影响个体的认 知、行为和生理反应。
压力与挫折的来源
学业压力
来自课程学习、考试、论文等 方面的压力。
人际关系压力
与同学、老师、家长之间的沟 通与相处所带来的压力。
自我期望与现实落差
个人目标与现实情况之间的差 异所引发的压力和挫折感。
外部环境因素
04
大学生常见的压力与挫折问题
学业压力
01
02
03
考试压力
由于考试成绩是评价学生 学习效果的主要标准,很 多大学生面临考试时会产 生焦虑和压力。
学习任务压力
大学课程难度较高,学习 任务繁重,导致学生面临 学习压力。
学术研究压力
对于需要进行科研或学术 研究的学生,需要承担较 高的学术研究压力。

第7章 做好压力管理 从容应对挫折

第7章 做好压力管理    从容应对挫折

(二)压力反应
2. 压力反应的表现
压力反应一般表现在生理反应和心理反应两个方面。
(1)生理反应。压力会使得人体的内分泌系统、神经系统、循 环系统、消化系统以 及肌肉和皮肤的机能发生改变。压力会使 得人体的内分泌系统、神经系统、循环系统、消化系统以及肌 肉和皮肤的机能发生改变。
(二)压力反应
2. 压力反应的表现
(三)大学生压力的来源
1. 学习方面 大学生学习方面的压力来源主要包括专业认同感弱、课业重、作业多、 考试挂科、成绩不如其他同学、学习困难等问题。
2. 人际交往方面
大学生在一定程度上存在着交际困难,这些人不会独立生活,不知道如何与人 沟通,不懂交往的技巧与原则。
3. 恋爱情感方面
大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理,已直接影响到大学生的心理健 康。
二、挫折的基础知识
(二)挫折的构成因素
挫折由挫折情境、挫折认知和挫折反应三个因素构成。挫折情境是使人们的动机不能 实现、需要不能满足的影响因素。挫折认知是指人们对挫折情境的认识与评价。挫折 认知既可以是对实际遭遇到的挫折情境的认知,也可以是对想象中可能出现的挫折情 境的认知。挫折反应是指人们在对挫折的认识与评价的基础上产生愤怒、紧张、焦虑 等情绪体验或攻击、退缩、逃避等行为反应。
第七章
做好压力管理
从容应对挫折
目录
第一节 压力愈挫折概述 第二节 大学生压力管理 第三节 大学生常见挫折与应对
压力与挫折概述
一、压力及压力反应
(一)压力的含义
生理学家谢尔耶(H. Selye)认为压力是产生 于个体无能力、无资源 应对“外在需求”的 一种非特定的生理反应。
(一)压力的含义
现在我国学者普遍认为压力有三种含义。 (1)指那些使人感到紧张的事件或环境刺激。

挫折压力与应对策略

挫折压力与应对策略

第十七只狐狸来到了葡萄架下, 它发现了同样的问题。 它嘴一撇,说:“这有什么了不起的, 我们狐狸中已经有人吃过了, 谁说只有猴子才能吃到果子, 狐狸也一样行!"
01
这只狐狸所表现的言行是一种情绪取向的应对方式,在心理学中我们可以称之为“傍同作用”,即当自我价值低于他人价值时,寻找与自己有关系的人来实现自我价值。
24. 我觉得不快乐; 25. 我流汗; 26. 我喝酒; 27. 我很自觉; 28. 我觉得自己像四分五裂; 29. 我的眼睛又酸又累; 30. 我的腿或脚抽筋; 31. 我的心跳过速; 32. 我怕结识人; 33. 我手脚冰冷; 34. 我患便秘; 35. 我未经医师指示使用各种药物; 36. 我发现自己很容易哭; 37. 我消化不良; 38. 我咬指甲; 39. 我耳中有嗡嗡声; 40. 我小便频番; 41. 我有胃溃荡; 42. 我有皮肤方面的病; 43. 我的咽喉很紧; 44. 我有十二指肠溃殇病; 45. 我担心我的工作; 46. 我口腔溃烂; 47. 我为琐事忧虑; 48. 我呼吸浅促; 49. 我觉得胸部紧迫; 50. 我发现很难做决定。 总分:
02
第十八只狐狸来到了葡萄架下, 它心想,我自己吃不到葡萄, 别的狐狸来了也吃不到葡萄, 为什么我们不学习猴子捞月的 合作精神呢?前有猴子捞月, 现有狐狸摘葡萄, 说不定也会传为千古佳话呢! 于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作, 搭成狐狸梯, 这样大家都吃到了甜甜的葡萄。
01
它懂得合作的道理,最终的结果是既利于自己,又利于大家。
心理反应(适度\过度)
近期会提高警觉、使生理功能兴奋、使免疫功能紊乱(过高或下降);长期的生理影响就会出现心身疾病。高血压、偏头痛、消化道溃疡或者持续性腹泻。

挫折与压力应对课件

挫折与压力应对课件

实践心理调适技能的实际应用
总结词
实际应用法
详细描述
通过实践心理调适技能,如放松训练、认知重构、积极思考等,在实际生活中运用并视察 其效果。
总结
实际应用法能够帮助我们更好地掌握心理调适技能,并学会将其应用于实际生活中,增强 自我调控能力。
分享应对挫折与压力的经验教训
总结词
经验分享法
详细描述
与他人分享自己应对挫折和压力的经验,听取他人的看法 和建议,互相学习和借鉴。
辨认自身弱点
了解自身的弱点、不足和局限性,有针对性地加以改进和提高,增强应对挫折 和压力的能力。
建立支持系统
家人和朋友
与家人和朋友建立良好的沟通和关系,寻求他们的支持和帮助,共同面对挫折和压力。
心理咨询师
如有需要,可以寻求心理咨询师的帮助,获得专业的心理咨询和支持,以更好地应对挫折和压力。
保持健康生活方式
总结
经验分享法能够拓宽我们的视野,提供更多应对挫折和压 力的思路和方法,同时也有助于增强我们的社会支持系统 。
总结应对挫折与压力的有效方法
01
总结词
总结归纳法
02
详细描述
通过对上述三种方法的总结和归纳,得出面对挫折和压力时最有效的应
对方法。
03
总结
总结归纳法能够让我们更加全面地了解和掌握面对挫折和压力的应计策
01
将挫折视为成长的机会,通过克服困难来提升自己的能力和价
值。
学会自我激励
02
在遇到挫折时,用积极的语言和行为来激励自己,相信自己可
以克服困难。
保持乐观积极的心态
03
相信自己能够克服困难,积极面对生活中的挑战。
接受现实
01

压力与挫折概述[大全5篇]

压力与挫折概述[大全5篇]第一篇:压力与挫折概述第一节压力与挫折概述一、压力概述(一)心理压力的界定 1.什么是心理压力我国学者黄希庭对压力的界定:“心理学上所说的‘压力’通常有三种含义。

一是指现实存在的具有威胁性的刺激,即压力源;二是指人对压力事件的反应,即压力反应;三是威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受,即压力感”。

学者车文博认为,心理压力是指人们在日常生活中经历的各种生活事件,突然创伤性体验、慢性紧张(学习压力、家庭关系紧张)等导致的一种心理紧张状态。

郭年峰教授认为:压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验过程。

(二)心理压力源的分类压力源是指个体面对的具有威胁性刺激情景,它是一种客观存在。

生活中的任何改变都有可能成为压力来源。

压力既可能来自内部,也可能来自外部环境;既可能来自是生理方面,也可能来自心理方面,大致可以分为以下几方面:(1)生物性压力源这是一组直接阻碍和破坏个体生存需求的事件,诸如躯体创伤、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。

如果突发的灾难性和创伤性事件都是消极的、无法控制和预测的,会给个体带来特别难以预料和控制的压力。

创伤性事件发生时,个体通常会出现应激状态,产生强烈而持久的消极情绪体验,这种情绪反应可能在灾难后立即发作,也可能在数月或数年后发作,变成慢性综合症,甚至造成严重精神障碍。

(2)社会性压力源这是一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件。

分为两大类:一是纯社会性的,如环境污染、人口过剩、交通拥挤、艾滋病威胁、恐怖主义活动、被监禁等社会事件都会给人造成累积性的影响,成为生活中的压力源。

二是由自身状况(如个人心理障碍、传染病等)造成的人际适应问题(如恐人症性、社会交往不良)等等。

(3)精神性压力源这是一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件。

包括错误的认识结构、个体不良经验、道德冲突及长期生活经历造成的不良个性心理特点等。

现实生活中,多数压力源都涵盖着两种以上因素,特别是精神压力源和社会压力源,有时是浑然一体的状态,必须把压力源作为有机整体加以考虑。

大学生压力与挫折

建议
学生可以制定合理的学习计划,提前准备考试,掌握学习方法,提高学 习效率。同时,注意调整心态,正确对待考试成绩,积极寻求帮助和支 持。
案例二:人际关系挫折
总结词
大学生在校园生活中需要与各种人交往,由于性格、习惯等原因,有时会出现人际关系挫 折。
详细描述
人际关系挫折表现为与室友、同学、老师等关系紧张或不和谐,产生孤独、失落等负面情 绪。这可能是由于沟通不畅、个性冲突等原因造成的。
大学生压力的来源
学业压力
课程学习、考试、论文等学业任务带来的压 力。
未来就业压力
对未来职业规划、就业前景的不确定性产生 的压力。
人际关系压力
与同学、老师、家长之间的交往带来的压力 。
自我期望压力
个人对自身的高标准要求、自我价值追求等 产生的压力。
压力对大学生的影响
心理影响
长期处于压力状态可能 导致焦虑、抑郁等心理 问题,影响情绪和心理
建议
学生应该学会与人沟通、理解他人、尊重他人,增强自己的社交技巧和人际关系处理能力 。同时,保持积极的心态,寻找志同道合的朋友和伙伴,共同成长和进步。
案例三:就业挫折
总结词
随着就业形势日益严峻,大学生在求职过程中可能会遭遇到就业挫折。
详细描述
就业挫折表现为找不到合适的工作、面试受挫、薪资待遇不满意等问题,使学生感到焦虑和失落。这可能是由于竞争 激烈、缺乏工作经验或职业规划不合理等原因造成的。
健康。
生理影响
压力可能导致睡眠质量 下降、食欲不振、免疫
力下降等生理问题。
学业影响
过度的压力可能影响学 生的学习效率和创造力 ,导致成绩下滑或学习
困难。
人际关系影响
压力可能导致学生在人 际交往中表现出消极情 绪和行为,影响人际关

挫折与压力


二、引起的原因
(一)外在因素 具体地体现为自然环境和社会环境。 自然环境因素是指个人能力无法克服的自然 或物理因素。如生、老、病、死、天灾人祸等。 社会环境是指个人的社会生活中遇到的人为 因素的影响,包括政治的、经济的、宗教的、种 族的、家庭的、道德的、风俗习惯的影响。
二、引起的原因
(二)内在因素 包括个人的生理心理条件和动机冲突。
如由于个人能力、智力、容貌、生理缺陷的
后的行为反应
1、攻击性行为
2、冷漠 3、幻想
4、退化
四、应对方式
1、着重于问题,即个人估计压力情境并做某事已改 变或避开它,可称赵忠问题应对。 2、着重于对问题的情绪反应,即个人尝试减轻焦虑 而不是直接处理产生焦虑的那个情境,可称赵忠
生活中会遇到各种各样的压力如受到老师的批评父母期望过高与同学发生冲突等主要是压力所引起的紧张恐惧情绪低落沮丧等情绪反应是很不舒服的
第十二章 挫折与压力
一、概念
挫折:是指个人有目的的活动受到干扰 而不能实现时产生的情绪状态。 生活中会遇到各种各样的压力,如受到老 师的批评、父母期望过高、与同学发生冲突等, 主要是压力所引起的紧张、恐惧、情绪低落、 沮丧等情绪反应是很不舒服的。
情绪应对。

压力与挫折管理概述

压力与挫折管理概述压力与挫折是人们在生活和工作中经常面临的问题。

人们面对各种各样的压力和挫折,需要有效地管理和应对,才能保持身心健康,避免产生负面影响。

本文将通过概述压力和挫折管理的重要性、导致压力和挫折的原因,以及有效的管理和应对方法来帮助读者更好地理解和应对这些问题。

压力和挫折管理的重要性压力和挫折是不可避免的,每个人在生活和工作中都会遇到不同程度的压力和挫折。

如果不能有效地管理和应对,这些问题可能会对我们的身心健康、工作效率和人际关系产生负面影响。

因此,压力和挫折管理是非常重要的。

首先,有效的压力和挫折管理可以帮助我们保持身心健康。

长期的压力和挫折会导致身体和心理上的疲劳和负面影响,例如焦虑、抑郁和身体不适等。

通过学习如何管理和应对压力和挫折,我们可以减轻心理负担,更好地保护自己的身心健康。

其次,良好的压力和挫折管理可以提高工作效率和生产力。

过高的压力和挫折可能会分散我们的注意力,降低我们的工作效率和生产力。

当我们能够有效地管理和应对这些问题时,我们可以更好地集中注意力、保持积极的态度,并找到解决问题的有效方法,以提高我们的工作效率和生产力。

最后,压力和挫折管理也是建立良好人际关系的重要因素。

长期处于高压力和挫折的环境中可能会导致情绪不稳定,使我们的人际关系受到影响。

通过学习如何管理和应对压力和挫折,我们可以更好地控制自己的情绪,并与他人建立积极、和谐的关系。

导致压力和挫折的原因了解导致压力和挫折的原因对于有效管理和应对这些问题很重要。

尽管每个人所面临的情况和原因可能有所不同,但以下是一些可能导致压力和挫折的常见原因:1. 工作压力:工作环境中的高压力和工作负荷可能是导致压力的常见原因。

长时间的工作压力可能会导致疲劳、焦虑和身体不适。

2. 性格特征:个人的性格特征可能影响他们对压力和挫折的反应。

例如,性格内向的人可能会更容易受到外界的压力和挫折影响。

3. 生活变化和困难:生活中的变化和困难,例如失业、财务问题、分手等,都可能导致压力和挫折。

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第一节压力与挫折概述
一、压力概述
(一)心理压力的界定
1.什么是心理压力
我国学者黄希庭对压力的界定:“心理学上所说的‘压力’通常有三种含义。

一是指现实存在的具有威胁性的刺激,即压力源;二是指人对压力事件的反应,即压力反应;三是威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受,即压力感”。

学者车文博认为,心理压力是指人们在日常生活中经历的各种生活事件,突然创伤性体验、慢性紧张(学习压力、家庭关系紧张)等导致的一种心理紧张状态。

郭年峰教授认为:压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验过程。

(二)心理压力源的分类
压力源是指个体面对的具有威胁性刺激情景,它是一种客观存在。

生活中的任何改变都有可能成为压力来源。

压力既可能来自内部,也可能来自外部环境;既可能来自是生理方面,也可能来自心理方面,大致可以分为以下几方面:(1)生物性压力源
这是一组直接阻碍和破坏个体生存需求的事件,诸如躯体创伤、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。

如果突发的灾难性和创伤性事件都是消极的、无法控制和预测的,会给个体带来特别难以预料和控制的压力。

创伤性事件发生时,个体通常会出现应激状态,产生强烈而持久的消极情绪体验,这种情绪反应可能在灾难后立即发作,也可能在数月或数年后发作,变成慢性综合症,甚至造成严重精神障碍。

(2)社会性压力源
这是一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件。

分为两大类:一是纯社会性的,如环境污染、人口过剩、交通拥挤、艾滋病威胁、恐怖主义活动、被监禁等社会事件都会给人造成累积性的影响,成为生活中的压力源。

二是由自身状况(如个人心理障碍、传染病等)造成的人际适应问题(如恐人症性、社会交往不良)等等。

(3)精神性压力源
这是一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件。

包括错误的认识结构、个体不良经验、道德冲突及长期生活经历造成的不良个性心理特点等。

现实生活中,多数压力源都涵盖着两种以上因素,特别是精神压力源和社会压力源,有时是浑然一体的状态,必须把压力源作为有机整体加以考虑。

(三)压力与心理健康
1.压力下的身心反应
(1)情绪反应:兴奋、激动、紧张、焦虑、愤怒、自责、羞愧、怨恨、恐惧/
害怕、抑郁;
(2)生理反应:交感神经系统活动增加、内平衡状态被打破、生物节律失调;免疫功能受到抑制、大量的能量被消耗出现衰竭、病变;
(3)长期压力下的行为反应:人际攻击、退缩/回避、反向行为、把自己与他人分离、难以跟其他人相处、对自己喜欢的活动失去兴趣、做事半途而废、行动没有活力或心不在焉;
(4)压力情景中的个体反应:注意力不集中、健忘、担心、沮丧、出勤率下降、不守时、不自信、不合作、不讲道理的抱怨、自我批评过于严格、情绪非常不稳定、吃饭困难/消化不良、大量饮用酒精、咖啡、常抽烟、入睡困难、对工作没兴趣等。

2.压力是把双刃剑
人活着就会感受都压力,没有人是可以免疫的。

压力研究专家汉斯·塞利将压力分为有害的不良压力和有益的良性压力。

不良压力使人感到无助、灰心、失望,而且它还能引起身体和心理上的伤害。

良性压力能够给人以成功感和振奋感,促进人们注意力的集中、提高工作的动机、引发正向情绪(如兴奋)、增加成功后的成就感。

过度压力是座山。

当面临的压力超出了心理承受能力,就成为了过度压力。

过度压力往往带来负面影响甚至破坏性后果。

挫折概述
(一)挫折的涵义
挫折是指一种情绪状态,即个体在从事有目的活动过程中,遇到了难以克服或自以为无法克服的障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时所产生的消极情绪反应。

(二)常见的挫折种类
(三)影响挫折感的因素
影响挫折感的原因很多,主要体现在以下四个方面:
1.动机强度
挫折的产生与否和个体的需要、动机等因素密切相关。

2.自我期望值
期望与现实之间都有一定的差距。

如果不从实际出发,只考虑主观愿望,人为拉大二者举例,就会产生挫折感。

3.挫折容忍力
即对挫折的适应能力,是指受到挫折时避免行为失常的能力。

挫折容忍力影响着人们对挫折的感受程度。

一般受四种因素的影响:
(1)生理条件,疲倦、睡眠不足和饥饿的人更容易体验到挫折感。

(2)过去的经验与学习:生活阅历丰富、饱经风霜的人,从小受到适当教育和训练的人,学会了摆脱挫折技巧的人,挫折容忍力就高。

(3)对挫折的知觉判断:认识不同,对于同一事物的态度、所造成的打击、压力、威胁也就不同。

(4)人格因素:情绪不稳定的人,意志薄弱的人,在童年时遭受冷遇的人或受到溺爱的人,就容易遭受挫折。

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