主要情节概括

主要情节概括
主要情节概括

《家》

1.鸣凤之死

鸣凤被逼嫁给冯乐山,出嫁前的一个晚上她去找觉慧。觉慧赶着写稿,没有听完鸣凤的衷诉就把她遣走了。鸣凤含泪离开了觉慧的住处。鸣凤刚离开,觉民来告诉了事情的真相,觉慧急得几乎发疯,四处寻找鸣凤,但在中途觉慧还是决定放弃鸣凤,停止寻找.鸣凤绝望中,怀着对觉慧深深的爱,投进了晶莹的湖水中。

2.觉民抗婚

在高老太爷的生日宴会上,冯乐山提亲要把自己的侄孙女许配给觉民,高家顺理成章地接受了这门亲事。觉民知道此事后,坚决不同意,甚至不惜顶撞高老太爷而离家出走。他给大哥的信中明确表达了不妥协的立场,致使全家人都无能为力。最后,临终前的高老太爷答应取消婚约.

3.瑞珏之死

高老太爷死后,瑞珏的产期到了。为了避开高老太爷的灵柩,免得有血光之灾,陈姨太要瑞珏去城外生养。觉新没有反抗,到城外找了一处潮湿的房子,送瑞珏到城外生产。四天后,觉新来看瑞珏,听到她生产时凄惨的叫声,因为陈姨太的要求,却没有人敢来为他开门。瑞珏叫着觉新的名字痛苦地死去了,两人未能见上最后一面。

4.高家捉鬼

高老太爷病重,生命垂危,这个封建大家族迷信神灵,在陈姨太的提议下,开始为高老太爷捉鬼治病。整个高公馆都笼罩在浓重的祈神活动之中,弄得人人不得安宁。而觉慧第一个无畏地戳穿了这个鬼把戏。

5.觉慧离家

觉慧看到这个家的无数罪恶,特别是鸣凤死后,他再也不能忍受这一切了。他要出走,却遭到长辈们的一致反对。他不愿屈服,不愿随着这个家庭一起灭亡,要自己争取幸福。最后,他瞒着高家其他人,告别了觉新、觉民和报社的朋友们,乘船去上海,去创造新的事业,追求新的生活

6.梅的爱情悲剧

觉新和表妹钱梅芬青梅竹马,但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见,就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。不久,梅出嫁不到一年便守了寡回到了娘家。军阀外战,梅跟着张太太和琴来高公馆避难,与觉新重逢,两人都不能忘旧情在矛盾痛苦中,钱梅芬抑郁成疾,吐血而死。

7.觉新婚事

高老太爷希望有一个重孙子,想早日给觉新提亲。来说媒的人很多,觉新的父亲和继母商量、选择后,只剩两家。而这两家请来的媒人情面同样大,他父亲就用拈阄的办法,把两个姑娘的名字分别写在两方红纸上,在祖宗的神主面前祷告后,拈起一个,亲事就这样决定了。

8.觉慧请愿

当兵的打了学生,学生们到督军署请愿。觉慧和张惠如一同前往,此时天已晚,一排士兵端

着枪等候着他们。在谈判中督军署的赵科长答应请愿代表的条件,承诺第二天派人慰问受伤的学生。但请愿终究没有结果,诺言也不曾履行。觉慧回到家被高老太爷训斥,不许出门。

9.克定受罚

觉新的五叔克定瞒着高老太爷偷偷在外面租小公馆,嫖女人。打着高老太爷的招牌到处借债,过着荒淫无耻的生活。不久,丑行被揭发,高老太爷责罚他后,感到无比失望,从此一病不起。

10.冯乐山娶姨太太始末

冯乐山向高公馆要一个丫环做妾,高老太爷满口答应,就在他的所有丫环中任意选了一个作为人情送给他,这个被选中的人就是鸣凤。可是鸣凤心里只有三少爷觉慧,生性刚烈的她以死抗争,绝望地投湖自尽。最后让另外一个丫环代替她嫁过去。

11. 高老太爷的死

觉民逃婚,儿子克定和克安胡作非为,高老太爷被气得病倒了,躺在床上呻吟。好事的陈姨太请来了巫师捉鬼,搞得整个公馆鸡犬不宁。觉新明知没有鬼,可为了表示“孝”心,在端公捉鬼时,也跟着凑热闹;觉慧厌恶地看着这出闹剧,最后忍无可忍站出来,指斥这些人的荒谬、糊涂,“你们要把他活活气死、吓死”。

12. 高家吃年饭的情景。

除夕的前一天是高家规定的吃“团年”——年饭的日子。吃年饭的时候,根据辈份分上下两桌,座位有严格的安排,连上菜的仆人也是指定的、最有身份的老仆人。大家小心翼翼。高老太爷望着满堂子孙,想到这个家“四世同堂”,脸上浮起了笑容。一家人看到老太爷笑了,才放松地谈笑吃酒,高家一派喜庆。

13. 觉慧与家庭决裂、觉慧出走

嫂子的惨死最终让觉慧看透了这个家,他决意离开家。觉新哀求他不要走。但觉慧去意已定,觉新最终答应帮忙。觉新去跟长辈们说了觉慧的事,遭到他们的反对后,决定秘密进行。在觉新、觉民以及同学们的帮助下,黎明,觉慧瞒着高家的其他人,告别琴、觉新、觉民和《黎明周报》社的朋友们,乘船离家到上海去了。

14. 梅之死

梅与觉新从小青梅竹马,互有爱意。可这一切,都因为梅的母亲与觉新的母亲在打牌时,吵了几句嘴,而把他们的爱情扼杀了。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅的母亲把她嫁给了别人,可一年之后,她又丧了配偶,成为“青年居孀”。于是,她又只好回到了曾经扼杀了她幸福的母亲家中,过着“尼姑庵式”的忠洁守孝生活。军阀开战,梅跟着张太太和琴来高公馆避难,与觉新重逢,她整日以泪洗脸,忧郁成疾,身子一日不如一日,“从一而终”地在恪守封建礼教中死去。觉新受到极大的刺激,他怀着极其悲痛的心情料理梅的后事。

15. 梅与瑞珏互诉苦衷

这天,梅和觉新等人在打牌,觉新的心完全不在牌上,他时常发错牌。梅推说有事回到房里痛哭起来,瑞珏赶来安慰了她。几天来,瑞珏完全地清楚了觉新和梅过去的关系以及觉新特别喜欢梅花的原因。她主动找梅交谈,表示对他们两个当初感情的理解。梅为她的大度与善良所感动,坦率地向她倾诉了自己的遭遇和内心的痛苦。梅凄楚悲哀的诉说沉重地压着瑞珏

温柔敏感的女性的心。真诚的同情与对命运的相互理解,使两个女人变成了亲如手足的姊妹。

《子夜》

1.收购朱吟秋丝厂

当益中收买八个厂时,吴荪甫单独接收了陈君宜的绸厂,还大造舆论说朱吟秋太笨又心狠,不配干企业;要杜竹斋逼收朱吟秋的贷款;他又贷款给朱吟秋,要朱吟秋的干茧作抵押,并且只给一个月限期。结果,硬吞掉了朱吟秋的丝厂。这样的心计连杜竹斋也骂他:“你这人太毒!”他却得意地大笑起来。

2.吴荪甫发展民族工业的勃勃雄心

吴荪甫利用父亲的丧事,跟另外两个老板联合起来建立一个托拉斯,打倒“没见识,没手段,没胆量”“半死不活的所谓企业家”,“把企业拿到他的铁碗里来”。吴荪甫看着企业合并的草案,就憧憬起来:高大的烟囱如林,在吐着黑烟,轮船在乘风破浪,汽车在驶过原野。他不由得微微一笑。

3.组织益中信托公司

吴荪甫雄心勃勃,随时想扩张自己的事业。吴荪甫和几个朋友组织益中信托公司,施展铁腕,以五六万元收买了价值三十多万元的八个生产日用品的小厂,准备加以扩充,“使他们的灯泡、热水瓶、阳伞、肥皂走遍全中国的穷乡僻壤”借以操纵国民经济的命脉。

4.吴荪甫劝告杜竹斋与他合力打倒赵伯韬

吴荪甫劝杜竹斋凑出五十万,压住公债行情。杜认为那是危险的做法,不同意。吴又劝杜和他一起凑足五十万,并不断鼓励和激将,杜说“冒险的事情我是不于的”,加以拒绝。最后杜劝吴不要和赵伯韬斗,否则没有好结果。

5.吴荪甫在竞争中十分无奈

卷入买空卖空的投机市场彻底失败后,吴逊甫回到家中。拍哒!吴逊甫掷听筒在桌子上退一步就倒在沙发上,直瞪眼,喘粗气,蓦地一声狞笑,跳起抢到书桌旁,拉开抽屉,抓出一枝手枪来,对着自己胸口,脸色黑紫,眼珠仿佛要爆出来似的,……可是手枪没有放射,吴逊甫长叹一声落在转轮椅子里,手枪掉在地下……

6.吴荪甫焦躁不安

睡梦中的吴荪甫一声狞笑,接着又是皱紧了眉头,咬住了牙关,浑身一跳。猛地他睁开眼,血红的眼球安定地发怔,细汗渐渐布满了额角。他匆忙起身离床,在洗脸时有见梦中那赵伯韬一脸奸笑出现在脸盆里。无意中在大衣镜前走过的时候,回头一看,吴荪甫看见自己脸上摆明了是一幅败相。他觉得满屋子到处是幸灾乐祸的眼睛对他嘲笑,忍受不了这难熬的时光,就坐汽车出去。

7.“益中信托公司”垮台

双桥镇农民暴动成功时,吴荪甫与杜竹斋等人正在筹建“益中信托公司”,妄图一举吞并一系列中小企业。但抽回双桥镇资金的计划落空,使他的资金兜转不灵。关键时刻,赵伯韬又堵住了吴荪甫的去路,杜竹斋退出“益中”并站在赵伯韬的一边,“益中”成了赵伯韬的囊中之物。

8.吴荪甫最后惨败

吴赵当面交锋,赵伯韬以借款给危机中的益中公司作为“和解”的借口,实际上是正在一步步完成实现吞并它的计划。但吴荪甫毫不屈服,决定孤注一掷,做最后的决斗。最终吴荪甫公债市场上的全面崩溃作结的,面对已去的大势,吴荪甫几乎精神崩溃,最后,携妻子离开上海。

9.吴荪甫对工人运动残酷镇压

吴荪甫在公债市场上失利后,便用更残酷的手段剥削工人。当工人举行罢工时,他一方面收买工贼,从内部瓦解工人队伍;另一方面勾结国民党反动派以武装镇压工人罢工;当他的家乡双桥镇爆发了农民运动时,他打电报申请政府火速调保安团镇压。这是30年代反动工业资本家阶级本质的充分暴露。

10.吴荪甫与屠维岳第一次见面

刚开始,吴荪甫冷峻打量屠,但屠镇定自若、应对自如。吴暗暗赞赏。但听说屠是老太爷介绍的,并且在罢工一事上顶撞自己,以为屠是神经病,打算开除他。随后屠据理力争分析形势,最终吴任命他为账房总管。

11.屠维岳化解和镇压两次工潮

①为对付工人罢工,吴荪甫起用屠维岳。他先是暗中收买领头的女工姚金凤,瓦解了工潮的组织;当姚金凤的走狗身份被识破之后,他使吴假令开除姚而提升那个把事情捅出去的女工薛宝珠。这样一来,以反间计迷惑分裂工人群众,结果薛被认为是真正走狗,姚的威信恢复,工人反而不肯接受对姚金凤的处置。接着作为让步,吴收回成命,不开除姚,并安抚女工给予放假一天。吴荪甫依计而行,果然平息了罢工。

②第二次工潮中,屠维岳软硬兼施,一面派流氓李麻子率人武力镇压罢工集合,逮捕工人代表和共产党;一面对工人花言巧语,收买人心,又诱骗被捕的何秀妹招出地下党名单。企图未遂时,他又坚决镇压。

12.双桥镇农民暴动

在双桥镇,农民暴动队伍攻破双桥镇地方兵团防线,阿金的原丈夫进宝带人冲进了仇人曾沧海的家,逮住并押走了曾家父子。由于路上遇到宏昌当的兵团伏击,曾家驹趁乱逃走,假扮农民军洗劫了锦华洋货店。暴动的成功,打破了吴荪甫三年来苦心经营的的王国美梦。

13.林佩瑶的爱情悲剧故事

少女时代的林佩瑶,和自己的梦中情人雷鸣相恋。但雷鸣随即南下,开始军旅生涯。林苦等之下嫁给自己并不喜欢的专断无情只顾事业的吴荪甫。婚后的她一直空虚寂寞。和雷鸣的见面更加重了她的痛苦。她就这样在长期抑郁孤独中维系着和吴荪甫的婚姻。

14.吴老太爷进上海

老太爷本不愿意到上海,吴荪甫向来也不坚持,但因为土匪实在太嚣张,而且邻省的共产党红军也有燎原之势,让老太爷高卧家园,委实是不妥当,为了老太爷的安全,也为了表现吴荪甫的孝心,荪甫坚持让吴老太爷进城了。扑朔迷离的都市景观使这个足不出户的老朽的吴老太爷深受刺激而猝死。

15.吴荪甫最后众叛亲离

婚姻上,妻子林佩瑶与吴荪甫感情冷淡,貌合神离;家庭里,四小姐不听规劝,离家出走乃至回到乡下;事业上,收买的内线韩孟翔、刘玉英背叛自己,姐夫杜竹斋在关键时刻反戈一击,直接导致自己大失败。

概括主要内容教案

概括主要内容(叙事性文章)教学目标: 复习概括文章主要内容的方法,帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。 教学重点: 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理,帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法. 教学难点: 准确运用概括文章主要内容的方法。 【温故预习】 一、请概括下列课文的主要内容: 《半截蜡烛》: 《莫泊桑拜师》: 二、请认真阅读短文,并概括文章的主要内容 梨苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从末出过任何差错。 一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的,老师,有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和,他希望用老师慣用的说理、感受化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森

林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一齐,长成了一棵树,一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果,“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。” 第二天,孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生的苹果都画得好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林抖研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说:”亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天,教室的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林,他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过:“这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。” 像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:“同学们,让我们再画一次苹果。我要说的是,请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学,请务必再画一幅

记叙文概括文章主要内容

私塾国际学府学科教师辅导教案组长审核: 概括文章主要内容 知识回顾

课程导入 最近特别火的电影,讲的主要是什么内容? 例题解析 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头,已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀! ” ③她40 余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐里的包,包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只过掏出了一把零钱。“当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,瞧着发愣。忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了?? ⑦第二次见到她,是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西,带着的一百元钱也就没破开。取自行车时,我歉意地说:“忘带

存车的零钱了,一百元你能找得开吗?”我以为她 会朝不好的方面猜疑我,因为一个人从商场出来,居然说自己兜里连几角零钱都没有,不大可信的。她望着我怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“那就不用给钱了,走吧走吧! ”她当时那笑,给我留下很深的印象。我们许多人,不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度,于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的,竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我,她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场,付存车费时,我说:“上次欠你两毛钱,这次一起付给你。”我之所以如此主动,是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事,若由她提醒,我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“不用啊,不用啊! ”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上,忍不住问她:“来北京多久了?”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样?”“不容易啊??再加上我儿子又上了大学??”她将“大学”两个字说出特别强调的意味,一脸自豪。我推自行车下人行道时,觉得后轮很轻,回头一看,她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下,纸箱掉了,她跑过来,从书包里掏出一截塑料绳?? ⑨这年冬天,雪后的一个晚上,单位一位退休摄影师给我打电话,让我替他写一封表扬信。他要表扬的,就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去,遇到熟人聊了一会儿,竞忘了取自行车,拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么,关键是我洗的三百多张老照片啊! 干了一辈子摄影,那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来' 急忙赶去,你猜怎么着?就剩我那辆车了! 商场早关门了,看车的女人在冷风中站着'抱着我的拎兜,守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀,是不是?人对人也不可以不知感激呀,是不是?”他在电话里言辞恳切。 ⑩不久前我又去那家商场,见看自行车的已经换成一个男人了,我想问原先那个女人到哪里去了,张了张嘴,却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人,比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑩阳光底下,人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的,不是他们 不配,而是因为这起码的平等往往太少,太少?? (作者:梁晓声。有删改) 1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4 分) 解题思路首先要理清文章层次,全文主要写了四件事:第②-- ⑥段写第一件事;第⑦段写第二件事;第⑨段 写第四件事。其次要抓住主要人物,用简洁的语言交代每件事的情节,尤其注意在第一件事和第四件事中“我” 只是目击者和知情人,而并不是事件的主人公。最后分点概括。 答案:①她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时,免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎兜。

概括文章的主要内容方法

1、借用课题概括法。小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。如:《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。这些以内容命题的文章,我们可以引导学生根据课题去阅读,去追溯文章的主要内容,这样的方法适合记叙文。 2、找“六要素”法。写人记事的文章,一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)。教学时,我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素,然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话,就是文章的主要内容。 3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。 4、问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 5、找中心句法。一些文章,每段都有中心句,像《激光》《鲸》等说明文。可以让学生找出中心句,然后加以整理,便是主要内容了。 读文章,我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力,也是一种重要的阅读方法。 概括主要内容的方法有: (1)记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。 (2)叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自己的生命。 (3)写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是:作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 (4)状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容,用四个字概括,就是“写什么”。在考题中,可以要求概括全文的内容,也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看,题目中常常出现“主要内容”,“写了什么”,“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现,是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看,题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语,需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 题目解读 此知识点常见题目及答题技法如下: 1.请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤: (1)浏览全文,确定题材; (2)找出写作对象; (3)联系全文,选择概括方法; (4)组织语言,谁(写作对象)做了什么或谁(写作对象)怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的?/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士? 答题步骤: (1)在文中找到相应的段落; (2)选择合适的概括方法;

(3)组织语言,运用关联词联接。 方法点拨 同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难: 一是缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是概括时分不清哪些该删,哪些该留。 三是抓不住重点,不分主次。 针对这些情况,我们总结了一些方法: 方法适用文章要点表达 段意归并法从几个方面描述, 层次清晰的文章。1、把每段大意综 合起来,加以概 括,就是整篇文章 的主要内容。 2、各段大意之 间,有的要加上一 些过渡词语,以便 读起来通顺,连 贯。 3、要区分重点段 落和非重点段落, 做到有详有略,有 的甚至可以舍去。 运用关联词,让句 子更通顺。 要素串联法叙事的文章写人记事的文章, 一般有时间、地 点、人物、事件(包 括起因、经过、结 果)等基本要素。 把这几个基本要 素弄清楚了,用词 语串联起来,就是 文章的主要内容。 主要人物在什么 时间什么情形下 做(或说)什么事 (或话),最终结 果怎样;当然,在 答题时要视具体 情况来确定,有时 要素可以有所取 舍。 文题扩展法题目能高度概括 文章内容的文章 有许多文章题目 本身就已经高度 概括了主要内容。 所以,只要仔细剖 析题目,把题目扩 在解释题目字面 义的基础上加入 人物、主要情节。

五年级阅读训练 概括文章主要内容 (完美)

教学内容:1、记叙文的文学常识 2、概括题的三种主要题型 重点和难点:1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序 2、学会运用简洁的语言概括文章大意 记叙文基础知识 1、记叙文分类: (what + why) 记人为主的记叙文: 叙事为主的记叙文: 写景为主的记叙文: 借物抒情(状物)记叙文: 2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、记叙文的写作顺序(主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序 写景文章顺序: 4、记叙文的记叙顺序: (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 阅读指导 概括文章主要内容

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 5、记叙文的结构:总分、分总、总分总 6、记叙文的写作人称: 第一人称,真实可信 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 7、记叙文中的表达方式:描写、抒情、议论、记叙、说明 描写:运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。 A.人物描写方法:语言、动作、神态、心理、外貌等描写 B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写 议论: A.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛”的作用。 抒情: A.类型:一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫间接抒情。 B.作用:抒发作者的某种思想感情。 概括全文主要内容 主要题型: 1、概括文章主要内容 2、概括小标题 3、文中写了关于……的几件事,请分别概括出来

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实, 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《黄继光》一课,可分为四段,段意分别是:(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节

记叙文阅读之概括文章主要内容

记叙文阅读之概括文章主要内容)(含练习)- 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种: 1.“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,可以表达为:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。 2.关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关3.段意合并法。即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后,用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。” 4.去粗取精法。即在概括的时候,找准与原因或条件相关联的词句,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。 我们在选用上述方法概括内容时,必须要遵循两个原则:一是“准确”,不能以偏概全,概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括,把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”,这是从答题字数要求来说的,有许多题目明确要求答案在多少个字以内,所以,答题的语言一定要精练,切忌罗嗦。 除此之外,还要注意以下三点: 一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容,太空洞,这不行。应该写出经过是什么,结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。 三是语言要简明,不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉,使内容表达得简单明了。 (二)记叙文中心思想的把握和概括 好的记叙文总是避开直接表述中心思想,因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨,因此把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 一般的方法是: 1、从文中标题入手:有的文章题目概括了中心,体现文章主要内容;有的文章标题直接揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手:有的文章开篇点明或揭示了中心;有的文章在结尾处点明主题或深化中心。

四年级下册课文主要内容概括

第一单元 《xx三首》 1.《独坐敬亭山》的作者是唐朝诗人李白,这首诗抒发了作者因怀才不遇而产生的孤寂落寞之情。这是中写景的诗句是:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”表达诗人与敬亭山相知之情的诗句是:“相看两不厌,只有敬亭山。” 2.《望洞庭》的作者是唐朝的刘禹锡。这首诗写了洞庭湖的山光水色,表达了诗人对洞庭美景的热爱和赞美。 3.《忆江南》这首词表达了唐朝诗人白居易对江南美景的热爱和赞美之情。 词中最能表现江南美景的诗句是:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”《桂林山水》生动形象地描绘了桂林山水的秀丽风光,写出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险。抒发了作者对桂林山水的赞美之情,表达了作者对祖国河山及大自然的热爱。 《记金华的双龙洞》一文按照浏览的顺序,记叙了作者游览金华的双龙洞所看到的景观。表达了作者对祖国山川的热爱和赞美之情。 《七月的天山》一文用抒情的笔调,移步换景的方法展示了天山的水、树、花三个方面的景物之美。抒发了作者对天山的喜爱与赞美之情。 第二单元 《中彩那天》讲的是父亲帮同事库伯买了一张彩票,偏偏库伯的彩票中奖了,父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后,决定把奖品—奔驰牌汽车还给库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界,他让我们懂得诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。 《万年牢》讲述了父亲真诚的做生意,为人处事的故事。故事围绕做糖葫芦这件事,反映了父亲做事认真,实在,凭良心,赞扬了父亲认认真真、实实在在、正直的品格,为我们树立了为人处事的榜样。 《尊严》一文写一群逃难的人中有一个与众不同的年轻人—哈默,他执意用自己的劳动换取食物,在极度困难时还维护自己做人的尊严。他后来成了杰

概括主要内容

概括主要内容六法 阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢? 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来,就是文章的主要内容。如《黄继光》一课,可分为四段,段意分别是:(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七·九高地。根据段意归纳为:在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。

4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。又如《伟大的友谊》中的过渡句:“恩格斯不但在生活上热忱地帮助马克思,更重要的是他们在共产主义事业上,互相关心,互相帮助,亲密合作。”就是主要内容。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的;“尝花生”写得详细,是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容:“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。 总之,概括主要内容的方法还很多,不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析,以上方法,同学们在阅读课文时,可以试一试。

概括文章主要内容

概括文章主要内容 复习课:概括文章主要内容 东高地三小李立华、教学目标: 1、通过对所学课文的回顾,能够总结归纳出概括叙事性文章主要内容的方法、步骤及要 求。 2、通过有针对性地练习运用,巩固概括叙事性文章主要内容的方法,提高学生概括文 章主要内容的能力。 、教学重点: 叙事性文章能抓住主要事件进行准确地概括三、教学过程: (一)谈话导入 今天,我们来复习概括文章主要内容。温故而知新,希望能帮助你提高 (二)梳理、归纳方法,明确要求 1、回忆概括文章主要内容的基本方法 问:概括文章主要内容有2种基本方法,它适用于大多数的文章。你还记得是 哪两种方法吗?[出示课件] ――串连各段段意概括文章主要内容。 ――分清主次归纳文章主要内容(提示:关键是要在准确把握文章内容的基础上分清主与次,才能概括准确) 2、明确方法,练习巩固。(写事)

今天这节课,我们先来复习叙事性文章主要内容的概括。叙事性文章包括写事、写人两类。我们首先来看写事类文章。 3、概括写事类文章的主要内容除了以上这2种基本方法以外,还有更直接、更简单的方法吗? ――要抓住事件的起因、经过、结果来概括。 强调:概括写事类文章主要内容要抓住的三要素是---------- 起因、经过、 结果 4、概括主要内容的要求: ――A语句比较通顺(不要罗嗦,尽量简洁一些、简单一些) B要能抓住要点进行概括。 引导:要点写到什么程度? ――事件的起因要找准、结果要点明;经过部分要找全要点。 5、明确要点与非要点。 提问:什么样的点是要点呢?举例说说。 ――要点就是这件事中不能缺少的,缺了它就不行的。如果缺少了它这件事就说不通了、说不明白了(说不过去了)这样的点就是要点。例如: 《母爱》 提问:什么样的点不是要点呢? ――主要内容中缺了它不会有什么影响。比如,写事中也有人,在概括时涉及到人物的语言、动作、神态、想法就不是要点,可以不说。 6、记忆内化写事类文章概括主要内容的相关知识 要求:刚才我们复习了写事类文章概括主要内容的方法及要求,你再看一看、记一记。一会儿我们按照这个来做练习。 (三)写事类文章的练习1、通过练习边总结出概括文章主要内容的步骤:引导:我们练习概括短文《藏羚羊的跪拜》的主要内容。你认为我们先做什么?――[1]默读2-3遍(为什么要读:了解文章大意) [2]确定类型(写事、写人、写景状物)把类型标在课题旁边 2、学生按要求完成前2步 3、引导归纳出后面三个步骤: [3]列出要点 (哪几个要点:起因、经过、结果;要点要抓全、抓准)画出/列出 [4]整理语言(语句比较通顺,不要太罗嗦尽量简单一些) [5]检查(怎么检查:假如别人没读过这篇文章,只要读了你概括的主要内容,就能知道这篇文章主要写了什么。先读自己概括的主要内容,这对照原文, 看是不是符合原文的内容) 4、学生按要求完成后3步。 5、通过展示学生作业进行全班交流:(生生互动) 预计问题:

概括文章主要内容

概括文章主要内容

复习课:概括文章主要内容 ————东高地三小李立华 一、教学目标: 1、通过对所学课文的回顾,能够总结归纳出概括叙事性文章主要内容的方法、 步骤及要求。 2、通过有针对性地练习运用,巩固概括叙事性文章主要内容的方法,提高学生 概括文章主要内容的能力。 二、教学重点: 叙事性文章能抓住主要事件进行准确地概括。 三、教学过程: (一)谈话导入。 今天,我们来复习概括文章主要内容。温故而知新,希望能帮助你提高。 (二)梳理、归纳方法,明确要求。 1、回忆概括文章主要内容的基本方法 问:概括文章主要内容有2种基本方法,它适用于大多数的文章。你还记 得是 哪两种方法吗?[出示课件] ——串连各段段意概括文章主要内容。 ——分清主次归纳文章主要内容(提示:关键是要在准确把握文章内容的基 础上分清主与次,才能概括准确) 2、明确方法,练习巩固。(写事) 今天这节课,我们先来复习叙事性文章主要内容的概括。叙事性文章包括写事、写人两类。我们首先来看写事类文章。 3、概括写事类文章的主要内容除了以上这2种基本方法以外,还有更直接、更简单的方法吗? ——要抓住事件的起因、经过、结果来概括。 强调:概括写事类文章主要内容要抓住的三要素是————起因、经过、 结果 4、概括主要内容的要求: ——A 语句比较通顺(不要罗嗦,尽量简洁一些、简单一些) B 要能抓住要点进行概括。 引导:要点写到什么程度? ——事件的起因要找准、结果要点明;经过部分要找全要点。

揭示了主要事件。 B “肥壮”:老猎人射杀的是一头肥壮的藏羚羊,“肥壮”也不能丢。 a 肥 壮说明藏羚羊怀有小藏羚羊,这是它跪拜的原因,所以不能丢。b 正因为藏羚羊肥壮,老猎人才非杀它不可,即便跪拜求饶也没用。而且老猎人最后懊悔不已,也有对自己没意识到肥壮的藏羚羊怀有小羊的深深谴责。 应改为:(以下2种均可) 一天早晨,一位老猎人发现了一只肥壮的藏羚羊,当他要开枪时藏羚羊竟向他跪拜求饶,但是他还是开了枪。第二天,心中不安的他发现在藏羚羊的腹腔里还有一只小羚羊,老猎人悔恨不已。 一天早晨,藏北的一位老猎人射杀了一只向他跪拜求饶的肥壮的藏羚羊但当他发现藏羚羊腹腔里的一只小羚羊时,他对自己的行为悔恨不已。 [2] 语言罗嗦 ....。 例如:有一个无名无姓,以帐篷为家的猎人。一天早晨,他无情地用枪打死了 一只向他求饶的藏羚羊。但事后他难以忘怀藏羚羊跪拜时的情景。第二天,他怀着忐忑不安的心情剖开了藏羚羊的腹腔,惊奇地发现它的肚子里还有一只小羚羊,藏羚羊为了保护自己的孩子才跪拜猎人的。这时的老猎人对自己的行为悔恨不已。 引导:A 把不是要点的内容去掉。 “有一个无名无姓,以帐篷为家的猎人。”是第1自然段的内容,简要介绍了一下老猎人,不是重点内容可以不要。(删去对事件也没什么影响。主要写的是猎人射杀了向它跪拜求饶的藏羚羊后感到悔恨这件事,他无名无姓与这个主要内容关系不大。) B 使语句变得简单一些。 a 可以使用一些连接词或者关联词把两个句子合并成一 句;b重复的,可以去掉或者换成它。 [3] 结果提前 例如:“藏羚羊为了保护自己的孩子跪拜求饶” 引导:假如我们还没读过原文,你就来读读这句话,有什么想法?符合原文内容吗?——经过中没有,老猎人当时并不知。到后来才知道,这是事情的结果部分。 6、根据交流的情况自己改一改。 7、学生把步骤抄写在卷子上 8、概括文章主要内容的其他方法。 介绍“文题扩展法”:题目是文章的眼睛,某些文章的题目直接点出了主 要内 容。只要联系文章,将文题加以扩展,就能归纳出文章的主要内容。

概括文章的主要内容的方法--小学六年级

概括文章的主要内容的方法--小学六年级 (一)、阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。 概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想。 文章的主要内容,一般应概括得完整简要。 概括文章主要内容的方法: 方法一:段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用 物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。 方法三:问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。如《穷人》一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后,她又是怎么想的?一一回答这些问题,就是课文的主要内容。 方法四:标题追溯法。有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容。 方法五:内容借助法。这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课,结尾的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。 总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容。同时,各种方法结合运用,效果更好。 (二)、概括能力有很强的综合性,而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说确实不易。究其原因,总结起来有三点:1、缩不短。概括课文大意时,常常讲着

概括主要内容方法

概括主要内容的方法 根据不同的文体,我们可以采用不同的概括主要内容的方法。 一、段意综合法 这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织,就能归纳出主要内容了。一般按以下几个步骤进行: (1)认真通读全文,初步了解全文写什么。 (2)细读文章,弄懂每个自然段、每个词句的意思。 (3)给文章划分段落,并归纳段意。 (4)把各段的段意综合起来,概括文章的主要内容。 例如:例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》,这篇课文共有五个结构段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况。第二段讲五壮士诱敌上山,痛击敌人。第三段讲五壮士准备转移,决定把敌人引上绝路。第四段讲五壮士把敌人引上顶峰,英勇杀敌。第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。这样全文主要内容就可简要连接为:狼牙山五壮士,为了掩护群众和部队转移,把敌人引上了绝路,英勇歼敌,最后壮烈牺牲了。 本方法注意事项: 1、能够正确地给文章分段和概括段意。 2、综合组织各段的意思,不等于各段意思简单相加。要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺。删去重复或次要的内容,做到详略得当,突出重点。 找段内主句六条规律 (1)总分关系的,一般总的一句是主句。先概括后具体写的,一般用概括的一句做段意。

如《猫》的第一段有总起句:“猫的性格实在有些古怪。”可以作为这段的段意。段中有总结句的也是如此。 (2)有过渡句的,一般也是段意。承上句是上段的段意;启下句为下一段的段意。如《伟大的友谊》中:“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思;更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作。”这一过渡句中,第一分句是上级段意,第二分句可作下一段段意。 (3)因果关系的,一般“果”是段意。如《一个粗瓷大碗》:“有一回,一场激烈的战斗刚结束。小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包,打开一看,是一个粗瓷大碗。赵一曼的搪瓷缸子,早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗,……就连忙给她送来。”这一段先记叙“果”——小通讯员给赵一曼送来了一个粗瓷大碗。即该段意。 (4)段落的中心句,一般也是段意。如《一夜的工作》中,第二段中心句为:“我看见了他一夜的工作,他是多么劳苦,多么简朴。”稍加整理,便可作段意。 (5)写事情的起因、结果的,一般要抓住结果归纳段意。如《李时珍》的第三段,起因:李时珍准备编写一本药书。经过:李时珍为编药书而积极准备。结果:李时珍编写成了《本草纲目》。故第三段段意为结果——李时珍编写成了《本草纲目》。 (6)问答形式的段落可抓住问题的答案归纳段意。偏正关系的一般根据正的内容归纳段意。转折关系的抓住转折部分的内容。递进关系的抓递进部分的内容。 标志法 这是通过关联词来分析语意及其关系的方法。单层句群分析起来较为简便。如: “尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给予,不想取得。然而,尼采究竟不是太阳,他发了疯。”——鲁迅《拿来主义》

(完整版)阅读1-概括文章主要内容练习

内容:阅读-概括文章的主要内容日期:姓名: 一.鲁迅爱书的故事 鲁迅先生的生活里,书籍占有重要的地位,他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,看书之前,总要先把手洗干净,然后才会捧阅读,以避免把书弄脏。 成年以后,鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书,作为自己的一种极大的乐趣和事业。碰到稀有的好书,他还会亲自动手翻印,转订成册。 在鲁迅的博物馆里,陈列着一盒修书的工具,那是一些简单的画线仪器、几根钢丝、一团丝线、几块砂纸,以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些及其平常的东西,保证他珍藏的1万多册图书始终历久常新的。他留下的书中,没有一册有污损、破散的状况。 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生。但是归还时,如果被他发现书面上个有破边、卷角等损坏之处,他就会很不高兴。对于那种不爱护数的借阅者,鲁迅宁愿把书送给他,也不忍看到那被“蹂躏”过的书再转回来。 鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每一次把书送出去,他总是要非常仔细的把书包扎妥帖。这种花在书本上的心力,是为了友人,更是为了书籍。 1.为下列词语的加点字注音。 珍藏.()损.坏()书籍.()寄赠.() 2.你能联系上下文说说下面词语的意思吗? 历久常新: 蹂躏: 3.文章围绕着的主题,一共写了四件事。 第一件是 第二件是 第三件是 第四件是 4.对文中“这种花在书本上的心理,是为了友人,更是为了书籍”这句话,你是怎样理解的? 5.读了这篇文章之后,你从中得到了怎样的启发?

二.吐鲁番盆地 我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地,它的最低点艾丁湖低于海平面154米,是我国最低的洼地,也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度,最高可达47度,而地表温度则高达75度以上;加上平均每年要刮七十多次风,每次卷起漫天风沙,所以有“火洲”、“风库”之称。 《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地,那殷红色的山石,褶皱的地貌,远远望去,真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈、强烈)的阳光(照射、照耀)下,满山像烧起了大火,热浪灼灼扑人。 这里夏天人们每天都要洗澡,甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天,公务繁忙,热汗擦了又流,洗了又淌。为了节省时间,他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长,光听见声音不见人,回头一看,哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢! 夏季去吐鲁番,半路上没有饭店也饿不着。()带一些鸡蛋,不用找锅,不需生火,把鸡蛋往沙坑里一埋,很快()可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料,就是一顿十分(精致、别致)的野餐。 吐鲁番人植树造林,变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间,有这样一条十五公里长的林阴路:两侧树分为三行,一行钻天白杨,一行桃树,一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人()有遮阳蔽日之处,()有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道,桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人,(惊讶、惊喜)地扑到这清凉的树阴下,大口地吃着酸甜解渴的水果,该是多么感激这不知名的种树人啊! 大风、酷热考验了人也锻炼了人,使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。 1.用“——”划出文中括号里合适的词。 2.在文中的括号内填入合适的关联词。 3.人们把吐鲁番称作_____________________、_____________________。 4.人们把横贯整个盆地的一座山称为(),理由有两点: (1)___________________________________________________________________________。 (2)___________________________________________________________________________。 5.文中用两个事例来说明吐鲁番的特点。这两个事例是: (1)__________________________________________________________________________。 (2)__________________________________________________________________________。 6.这篇短文主要向我们介绍了什么内容?请简要地概括出来。

概括文章主要内容

[转载]概括记叙文的主要内容和主题 (2013-04-21 17:37:11) 概括记叙文的主要内容和主题 一、主题的定义:主题——中心、主旨、写作目的(写作意图) 二、主要内容和主题的区别: 主要内容:文章写了什么,表面能看到的内容 主题:从文章的内容感受到抽象的(感情、品质、道理、本质……) 三、了解记叙文 1. 情的一种文体。写人的记叙文,都要通过记事来完成。 记叙文划为三类,分别讲解:一、写人、记事类;二、状物类;三、写景类。 1)概括方法 A写人、记事的文章,第一部分的概括方法:本文作者通过对经过概括的事件的记叙。(主要抓住事情的六要素____________________________________) 常见问题: 有的写一件事,有的写多件事。在写多件事的文章中,有的并列详写几件事;有的详写一件事,略写其他事件。面临以下三个难点:a.怎样规范概括一件事;b.并列详写几件事如何处理;c.文中写了多件事,有详、有略如何处理。 概括方法: A) 判定主要人物或主要事物的标准: 一.这个人物(或事物)从开始就出现在事件之中,并一直留在事发现场; 二.核心事件都是他(或它)做的。

“做什么”——要着眼事件整体。 例:《西游记》主要人物______________________; 故事整体说的是。 主要内容 ____________________________________________________________ 答案:孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦,战胜形形色色的妖魔鬼怪,经过九九八十一难,功成圆满,终成正果. 《爸爸的话儿落了》请用简洁的语言概括主要内容。 作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情. 练一练: (1) 请君入瓮 唐朝女皇武则天,为了镇压反对她的人,任用了一批酷吏。其中两个最为狠毒,一个叫周兴,一个叫来俊臣。他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法,杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。 有一回,一封告密信送到武则天手里,内容竟是告发周兴与人联络谋反。武则天大怒,责令来俊臣严查此事。来俊臣,心里直犯嘀咕,他想,周兴是个狡猾奸诈之徒,仅凭一封告密信,是无法让他说实话的;可万一查不出结果,太后怪罪下来,我来俊臣也担待不起呀。这可怎么办呢?苦苦思索半天,终于想出一条妙计。 他准备了一桌丰盛的酒席,把周兴请到自己家里。两个人你劝我喝,边喝边聊。酒过三巡,来俊臣叹口气说:“兄弟我平日办案,常遇到一些犯人死不认罪,不知老兄有何办法?”周兴得意地说:“这还不好办!”说着端起酒杯抿了一口。来俊臣立刻装出很恳切的样子说:“哦,请快快指教。”周兴阴笑着说:“你找一个大瓮,四周用炭火烤热,再让犯人进到瓮里,你找一个大瓮,四周用炭火烤热,再让犯人进到瓮里,你想想,还有什么犯人不招供呢?”来俊臣连连点头称是,随即命人抬来一口大瓮,按周兴说的那样,在四周点上炭火,然后回头对周兴说:“宫里有人密告你谋反,上边命我严查。对不起,现在就请老兄自己钻进瓮里吧。” 周兴一听,手里的酒杯啪哒掉在地上,跟着又扑通一声跪倒在地,连连磕头说:“我有罪,我有罪,我招供。” 请归纳上文的主要内容: ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

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