高中地理说课稿模板

《》说课稿

各位评委老师：大家好！

我是号说课者，今天我说课的课题是人教版高中地理必修第章第节《》。课型是新课。我将按教材分析、学情分析、教法和学法分析、说教学程序这四个环节去说课。

一、说教材分析

1、地位和作用

承上启下

为后面学习的内容做铺垫

2、说教学目标的确定

根据本节教材的地位和作用以及高学生的学习能力、认知状况，结合《新课程标准》，我把本节的三维目标确定为：

（1）、知识与技能：

识记

分析

理解

（2）、过程与方法：

1.通过的学习，培养学生的意识

2.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力

（3）、情感态度与价值观：

通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。

（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）

3、说教学重难点的确定

重点：

确立依据：1.这部分知识有较强的实用性。与现实生活联系特别密切。

2.涉及到知识较多而且比较难以综合。高一学生的空间想象能力在解决本节课问题时相对较弱。

难点：

依据：1.这个知识点比较抽象，对高一学生来说，空间思维能力较弱，难以理解。

2.学生缺乏这方面的的知识基础及生活经验

（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用个课时去处理。）

4、说课时安排：课时

二、学情分析

知识上：

方法上：能围绕问题自主思考

思维上：较活跃，已具备一定的抽象思维与逻辑思维

能力上：发现、概括、地理交流能力较强

情感上：大部分学生好奇，喜表现，乐于探究

三、说教法及学法

1、说教法

根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：

（1）、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

（2）、学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。

（3）、情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要

学习的知识。

1．直观教学法：本课时内容比较抽象，限于高一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观。在课件的使用中，给学生提出问题，以巩固知识。

2．启发探究式教学法：教师以启发引导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。

3．演示实验法：对于本课时的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

4．体验式教学法：联系生活的体验，发现科学道理。加强学生对教材知识的学习。

（教师过渡：这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据，课堂教学中“教”是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学……）

2、说学法指导

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：

（1）、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。

（2）、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。

（过渡）总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。

四、说教学程序

本节课采用目标展示——导入新课——讲授新课——巩固训练——课堂小结——板书设计——布置作业6个环节完成教学。

课前：让学生按照要求分组入座，每组皆分配有优、中、差三个层次的学生。