关爱他人 教学设计
《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计
教学目标
通过《关爱他人》的教学设计，学生能够：
了解关爱他人的重要性和意义
理解关爱他人的内涵和具体行为
培养学生的关爱他人的意识和行动
提高学生的同理心和社会责任感
教学准备
为了有效地进行《关爱他人》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《关爱他人》的相关文本和故事
关爱他人的定义和内涵的讲解
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：关爱他人的重要性介绍
教师向学生介绍关爱他人的重要性和意义，让学生了解关爱他人对个人和社会的影响。
步骤二：关爱他人的内涵和具体行为
教师解读关爱他人的内涵和具体行为，如关心、帮助、支持等，引导学生理解关爱他人的真正含义。
步骤三：培养关爱他人的意识和行动
教师引导学生思考和讨论如何培养关爱他人的意识和行动，如关心他人的需求、帮助他人解决问题等。
步骤四：提高同理心和社会责任感
教师引导学生思考关爱他人对同理心和社会责任感的重要性，让学生意识到关爱他人是每个人的责任。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对关爱他人重要性和意义的理解情况
学生在具体行为中体现关爱他人的意识和行动
学生在同理心和社会责任感方面的提高情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他道德美德，如诚实守信、友善待人等
组织学生进行关爱他人的实践活动，如志愿者服务、慈善捐助等。
2024版《关爱他人》教案
《关爱他人》教案contents •课程介绍与目标•关爱他人的重要性•关爱他人的原则与技巧•关爱他人在日常生活中的应用•关爱他人的案例分析•课程总结与延伸目录01课程介绍与目标当前社会，人们普遍关注自我，忽视对他人的关爱，导致人际关系紧张，社会问题频发。
因此，培养关爱他人的品质至关重要。
社会现实需求教育部门强调德育教育的重要性，提倡培养具有社会责任感、关爱他人的公民。
本课程正是响应这一号召而设计。
教育政策导向关爱他人是学生成长过程中不可或缺的一部分，有助于培养学生的同理心、责任感和良好的人际关系。
学生成长需要关爱他人课程背景学生应掌握关爱他人的基本理念和方法，了解关爱他人在人际交往中的重要性。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
引导学生树立关爱他人的意识，形成积极、健康的人际交往观念，培养具有社会责任感的公民。
030201教学目标与要求教学内容与方法教学内容包括关爱他人的定义、意义、方法和实践案例等。
教学方法采用讲解、示范、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重理论与实践的结合，引导学生在实际生活中践行关爱他人的理念。
02关爱他人的重要性社会和谐发展的需要关爱他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于营造和谐、友善的社会氛围。
关爱他人能够传递社会正能量，推动社会进步和发展。
关爱他人有助于减少社会矛盾和冲突，维护社会稳定。
关爱他人是一种高尚的道德品质，体现了个人的善良和仁爱之心。
关爱他人能够提升个人的精神境界，增强自我认同感和价值感。
关爱他人有助于培养个人的责任感和奉献精神，形成良好的人格特质。
个人品德修养的体现关爱他人能够增进人与人之间的感情，拉近彼此的距离。
关爱他人有助于建立互信、互助的人际关系，形成团结友爱的社会风尚。
关爱他人能够化解人际矛盾和纠纷，促进人际关系的和谐发展。
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一节课，主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱意识，使学生能够主动地去关爱他人。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私、任性、缺乏同理心等问题。
他们对关爱他人的概念有一定的了解，但缺乏具体的实践经验，需要通过课堂学习和活动来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱他人的意义和方法，知道关爱他人是善心和爱心的表现。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会用适当的方式去关爱他人。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质，形成良好的道德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：关爱他人的意义和方法。
2.教学难点：如何培养学生关爱他人的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受关爱他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解关爱他人的具体方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备小组讨论的问题和点评。
3.准备课堂小测和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助老人过马路、关心同学等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，总结出关爱他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个关爱他人的场景，并表演出来。
其他小组观看后，进行点评和交流，分享彼此的感受和心得。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，进行课堂小测，检查学生对关爱他人的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中关爱他人，举例说明。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
7.1 关爱他人 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
关爱他人教学设计执教人：** 2023年11月29日核心素养目标：政治认同：通过感受关爱和分析关爱案例，学生能够树立关爱他人的意识，在社会实践中做到关爱他人，践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：通过身边的关爱情境和关爱之举，在日常生活中能够践行关心他人、服务社会、奉献社会的道德要求，培育学生优良品行。
健全人格：通过情景辨析，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项，学会感恩，拥有同理心，友爱互助，主动关心、帮助和服务他人，养成积极的思想品质，形成健全的人格。
责任意识：通过自己和他人被关爱的时刻，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，关心集体、关心社会，增强对自己、家庭、集体、社会、国家的责任感。
教学重点：理解关爱他人的意义怎样关注他人教学难点：怎样关爱他人教学方法：情景探究法讲授法教学课时：第一课时教学过程：一、导入新课观看视频《一盏灯》二、讲授新课探究一：关爱是一种幸福活动一：分享关爱故事学生思考问题并回答问题：视频中都出现了哪些人？这些人给受灾的人们带了什么？教师总结：正是有些这些有爱之人给与的关爱让他们感受到了温暖，给他们带了希望，正是因为他们的付出灾后社会秩序才能快速的恢复，让社会和谐稳定。
过渡：难道只有灾难来临时，才能体会到关爱吗？（出示日常生活中细小的关爱）教师总结：只要我们认真体会关爱无时不在，无处不在，关爱就在我们身边。
活动二：分享自己的关爱故事学生分享自己亲身经历或者看到的有关关爱的故事。
教师总结：给人带来温暖和希望传递着美好的情感弘扬正能量促进社会和谐收获幸福探究二：关爱他人是一门艺术过渡：关爱的故事每天都在我们身边，但是并不是每一次关爱都能带来美好的体验，在关爱的过程中可能会遭遇一些问题、困惑、纠结甚至矛盾。
活动三：情景分析（具体情景见课件）学生就情景展开谈论交流教师总结:关爱他人要心怀善意尽己所能讲究策略活动四：践行关爱他人之具体行动从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》一. 教材分析《7.1关爱他人》这一节主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱他人的情感和行为。
教材通过理论讲解，案例分析，讨论交流等方式，让学生理解到关爱他人是社会生活中不可或缺的一部分，是社会主义道德的核心内容之一。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的行为还不是很普遍，部分学生可能还不知道如何关爱他人，或者害怕关爱他人会给自己带来麻烦。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解关爱他人的意义，激发他们的关爱他人的情感，教给他们关爱他人的方法。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.培养学生关爱他人的情感和行为。
3.提高学生的道德素质和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和方法。
2.如何激发学生的关爱他人的情感和行为。
五. 教学方法1.理论讲解：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.讨论交流：通过分组讨论和全班交流，让学生分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》八年级上册。
2.案例：准备一些关于关爱他人的案例，包括成功的和失败的案例。
3.角色扮演：准备一些角色扮演的材料，如剧本，道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.呈现（10分钟）：呈现一些关于关爱他人的案例，让学生分析这些案例中关爱他人的方法和效果，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.操练（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
4.巩固（10分钟）：让学生分组讨论，分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
《关爱他人》教学设计
《关爱他人》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材八年级下册第四单元第二课《关爱他人》。
本节课主要让学生了解关爱他人的意义和方法，学会关爱他人，培养亲社会行为。
教材内容主要包括：关爱他人是一种美德、关爱他人需要心怀善意、关爱他人要尽己所能、关爱他人要讲究策略等。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种美德，是做人的基本要求。
2. 培养学生关爱他人的意识和行动，学会关爱他人，培养亲社会行为。
3. 引导学生掌握关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人，培养亲社会行为。
难点：让学生掌握关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述一个关爱他人的感人故事，引发学生对关爱他人的关注，从而导入新课。
2. 自主学习学生通过阅读教材，了解关爱他人的意义和方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解关爱他人的意义、方法和技巧。
讲解过程中，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握关爱他人的要领。
4. 案例分析教师展示一些关于关爱他人的正反面案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及他们的做法是否正确。
通过讨论，让学生进一步明确关爱他人的正确方法。
5. 随堂练习教师设计一些关于关爱他人的练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固所学知识，提高关爱他人的能力。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置一些关于关爱他人的作业，让学生课后完成。
作业包括：写一篇关于关爱他人的心得体会、设计一个关爱他人的活动方案等。
六、板书设计板书设计如下：关爱他人意义：美德基本要求方法：心怀善意尽己所能讲究策略七、作业设计答案示例：通过本节课的学习，我明白了关爱他人是一种美德，是做人的基本要求。
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《关爱他人》教学设计
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、
讲究策略，学会关爱他人，做一个有益于社会的人；
2.过程与方法目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略；
3.知识与技能目标：认识到关爱他人是一种幸福，知道关爱是社会和谐稳定的正能量，懂
得关爱他人要讲究艺术。
【教学重难点】
教学重点：关爱他人的作用
教学难点：如何关爱他人
【自主导学】
1.情境导入：视频材料《苏明娟的昨天和今天》
思考：看完视频后，你有什么感想？
设计意图：
通过真实的案例，激发学生的兴趣和求知欲，从而自然过渡到本框主题。
2.自主阅读教材P75-P79，找到并勾划出相应问题的答案：
①什么是关爱？
②为什么要关爱他人？（关爱他人的作用）
③如何关爱他人？
【新知互研】
设计意图：
通过生活中的事例，引导学生辩证分析关爱对社会、他人和自己的作用，树立正确的价值观，使学生认识到关爱他人的意义是双向的，关爱他人就是关爱自己，从而实现对本框重点的突破。
1.观看视频《善行无迹留一盏灯温暖他人》
思考：你如何评价“留灯”夫妇的行为？
（知识链接：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会
文明进步。
）
2.阅读材料：
2017年6月26日，在成都地铁4号线上，一位坐着轮椅的乘客上车，一名小伙伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子，另一只手握着手机玩耍，一直保持该状态20多分钟，直至坐轮椅的乘客下车。
思考：你如何评价这个小伙的行为？
（知识链接：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
）3.结合自身实际（春运志愿者、“献爱心.送书香”图书捐赠等）
思考：分享你参加或亲身体会此活动后的感受。
（知识链接：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关
心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待
自己。
）
【合作探究】
设计意图：
通过自主思考和小组合作探究，以小组为单位反馈学情，交流心得，提出建议和要求，有利于营造民主、和谐、积极上进的学习氛围。
这一活动寓教于生活中，让教育回归生活。
凸现教学与学生生活、社会生活相联系，从而实现对本框难点的突破。
1.教材P78“探究与分享”---献爱心活动
思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
（知识链接：关爱他人，要心怀善意。
道义上给予支持；物质上给予帮助；
精神上给予关怀。
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
）
2.阅读材料：
贫困大学生是高校大学生中的一个重要群体，如何关爱贫困大学生各高校都在想办法。
2016年3月起，南京理工大学启动"暖心饭卡”项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的大学生，被列为受资助对
象。
该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。
思考：（1）“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？给我们什么启发呢？
（2）在生活中，你做过哪些“暖心”的行动？（根据自身实际回答）
（知识链接：关爱他人，要讲究策略。
要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
）
3.阅读材料：
陈俊伯同学是阜阳市清河路第一小学五年级（10）中队的一名少先队员。
2016年10月12日中午，陈俊伯同学放学回家，和外婆走到自家楼下时，发现3楼邻居家的3岁小女孩挂在阳台外面，正在大家手足无措的时候，小女孩从楼上掉了下来，陈俊伯一边大喊“救人！”，一边快步跑向女孩下坠的方向，徒手接住了女孩。
最终，女孩得救了，被诊断为骨折，而陈俊伯的左眼又靑又肿，胳膊和肚子疼痛厉害，并无大碍。
他也被团市委、市少工委授予“见义勇为好少年”称号。
思考：你如何评价陈俊伯的行为？对你有哪些启发呢？
（知识链接：关爱他人，要讲究策略。
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理
智的行动。
）
4.教材P79“拓展空间”---关爱宣言
（1）完成教材相关内容
（2）本小组设计关爱他人的公益广告
【情感升华】
通过图片资料，从社会（马云乡村教师等公益活动）、国家等角度体现处处有关爱。
【课堂小结】
详见课件。
【课堂检测】
1.沈阳名企业家何荣锋二十年前和小伙伴赴浙江打工,遭遇小偷,身无分文,在困苦之际杨
府村戴杏芬给了他们一顿饱饭,并赠予了三十块钱的路费和一些吃的。
二十年后,何荣锋带着百万支票回来报恩。
这件事告诉我们
A.关爱使人在交往中互谅互让
B.帮助他人时不伤害他人的自尊心
C.关爱他人就是关爱和善待自己
D.关爱他人需要努力提升自身素质
2.小兰有道题不会,同桌刚好不在,但练习册在桌上,于是拿了同桌的练习册看了一下。
同
桌回来,发现自己的东西被人动了,大发脾气。
你应该劝他说
A.关爱他人是每一个人的基本素养
B.人不在的时侯,不应把自己的东西随便放
C.我们无时无刻不受着别人的关爱
D.我们应该心怀友善,学会体贴和帮助他人
3.词作家阎肃和一位朋友坐车时,为了给一位老者让座,又不使他感到尴尬而提前下车。
这说明关爱他人
A.就是关爱和善待自己
B.要增强自我保护意识
C.需要尽己所能
D.需要注意方法和策略
4.在遇到困难的时候，我们有时会向他人求助，但很多情况下别人也不一定能满足我们的
全部需要。
对此，下列想法正确的是
A.关爱是相互的，以后我也会对你给予相同程度的帮助
B.能够尽已所能为他人排忧解难，就是值得称赞的行为
C.在帮助他人的时候，也要考虑到别人的感受和自尊心
D.关爱他人在某种程度上也是帮助自己，不用太过感激
5.空巢老人，一般是指子女离家后的中老年人。
随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越
来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。
看下图，面对老人的境况，我们作为晚辈应该
A.建立并完善社区养老服务体系
B.给出自己的零花钱，尽力赡养老人
C.关爱老人，和父母“常回家看看”
D.建立“空巢老人”档案，重点帮扶。