民族性别角色社会化

这些例子表明，一个人的出生是情感性和社会性的，也是生物 性的、无助的。要成活下来并完全成长为人类中的一员，就必须与 他人有正常的互动。他们必须向他人学习如何思考和行为。这种互 动和学习的过程就是所谓的社会化。
社会化的理论视角
1、“镜中我”理论
➢ 代表人物：库利，Charles Horton Cooley（1864～ 1929）美国早期著名社会学家和社会心理学家，也 是美国传播学研究的鼻祖。
二、社会性别（gender）
➢ 定义：由社会文化形成的有关男 / 女角色分工、社会期望和行为 规范的综合体现。
➢社会性别意识（gender consciousness）：对社会性别关系的自觉 认识。
（参考王政的系列论文）
二、社会性别（gender）
社会性别的由来：
➢M.米德：《三个原始部落的男女关系》 ➢西蒙娜·德·波伏娃：《第二性——女人》 ➢盖尔·卢宾：《女人交易——性的政治经济学初探》 ➢琼·斯科特：《社会性别：一个有用的历史分析范畴》
和超我（superego）。
社会化的理论视角
4、人格发展“八阶段”论
➢ 代表人物：埃里克森，（1902-1994），美国神经 病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。
主要观点： ➢ 他不同意弗洛伊德的泛性论以及人格在四五岁时
即已基本完成的观点，认为社会文化对于人格发 展也有重要影响，并且人格的发展贯穿人的一生。 ➢ 人格发展“八阶段理论”每一阶段有每一阶段的 任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，紧 密相连。
社会化的理论视角
5、生命历程理论
➢ 起源于美国芝加哥学派关于移民问题的研 究。
主要观点： ➢ 该理论将个体的生命历程看作是更大的社
会力量和社会结构的产物。 ➢ 其基本分析范式，是将个体的生命历程理
解为一个由多个生命事件构成的序列。
社会化的特点
➢个体的社会化有其遗传素质基础 ➢个体的社会化是个互动过程 ➢个体的社会化是共同性与个别性的统一 ➢个体的社会化贯穿于个体的一生
主要观点： ➢ 自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起
来的。 ➢ 这是一种“移情能力”。
社会化的理论视角
3、精神分析理论
➢ 代表人物：弗洛伊德，（1856-1939），犹太 人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神 分析学派的创始人。
主要观点： ➢ 人格的发展在很大程度上是受“无意识”驱动
的。 ➢ 人格分为三个部分：本我（id）、自我（ego）
每一个人从小透过游戏、教育、文化来学习扮演符合自己性別 的角色，到了青春期，男、女的第二性征成熟，无论是生理、心理 或角色的发展均受到影响，之后的两性交往、择偶、结婚、生子， 性别皆扮演重要的角色。
一、生理性别（Sex）
定义：指婴儿出生后从解剖学 的角度来证实的的女性或男性特征。 包含第一性征和第二性征。
主要观点： ➢ 每个人都是对方的一面镜子，反映对方的情况。 ➢ 自我或人格是社会的产物，是通过社会互动而产生
的。
社会化的理论视角
2、“角色扮演”理论
➢ 代表人物：乔治·赫伯特·米德 George Herbert Mead （1863－1931），美国社会学家、 社会心理学家及哲学家，符号互动论的奠基人。
狼孩卡马拉和阿马拉
1920年10月在印度加尔各答以西米 德纳波附近阿穆尔河旁边发现的两个女 孩可以说是史上最出名的狼孩了，村民 们在英国传教士贾尔.西恩的带领下找 到了她们，将母狼射死。这两个孩子名 叫卡马拉和阿马拉，据推测分别为八岁 和两岁。
据西恩的说法，她们下颌发育畸形， 长着尖尖的犬齿，眼睛象猫和狗类一样 在黑暗中闪着特有的蓝光。阿马拉在第 二年就死掉了，不过卡马拉一直活到 1929年，到好时她已经不再吃腐肉， 学会了直立行走，能说大概50个单词。
社会化是一个过程
➢父母对儿童性别角色形成的影响 ➢学校教育对两性性别角色社会化的影响 ➢伙伴关系与性别角色的形成 ➢大众传媒对性别角色的影响
B
性别角色社会化研究
课前小故事
话说下班的时候，某市公安局长和市长在聊天，突然一个 小孩儿满头大汗的跑过来说，你爸爸和我爸爸吵起来了，你快 点回去吧。那么问题来了，这个局长和这个小孩儿是什么关系？
兽孩彼得
第一个真正出名的兽孩非野彼得 莫属：1724年时人们在汉诺威附近的 赫尔本森市发现了“一个赤裸的棕色 皮肤黑发的生物”，当时他大约12岁， 能够轻松地爬墙上树，以吃植物为生， 不会说话。他不吃面包，宁愿剥去树 皮吸食树液；不过最终他学会了吃水 果和蔬菜。
后来他被带去汉诺威展示给乔治 一世，并被带回英格兰，在那里被教 会了一些字母。他后来又活了68年， 但一直没能学会说话，只会说“彼得” 和“乔治国王”等少数几个词，不过 他的听力和嗅觉据称却是“特别地敏 锐”。
性别角色与刻板印象
（一）性别角色的概念
性别角色是指社会赋予女人或男人的不同的行为期望 与行为规范的总和，是与作为女性或作为男性相联系的社 会角色通过一整套系统和机制，使得个人在其中习得“男” 或“女”的性别身份和性别特征，接受性别规训，表现出 与社会规范要求相一致的男女或女性的性别特征。
“人并不是生来就是女人，而是逐步 变成了一个女人的……正是社会化的 整个过程产生了这种东西……我们称 之为女性气质。”
—Simone de Beauvoir
三、性别角色
➢ 定义：是指社会上认为适合某一性别、不适合于另一性别的一套 心理观念和行为模式。俗称 “第三性别”。
➢ “性别角色是指属于一定性别的个体在一定的社会生活中占有的 适当位置，以及被该社会规定的行为方式。”
民族性别角色社会化
讲课人：李鹏姬
▲不是生为男人而是长为男人； ▲不是生为女人而是长为女人。
Contents
A
社会化及其研究
B
性别角色社会化研究
C
社会角色与女性发展
D
宗教对女性性别角色的影响
A
社会化及其研究
课前思考
1、用你可以想到的一、两个词语来 形容一下你心目中的男性和女性。
2、请你分别说出二、三种男性从事 的职业和女性从事的职业。
——时蓉华《社会心理学》
社会化（socialization）
定义：在特定的社会与文化环境中，个体形成适应该 社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，叫做 社会化。
自与他人的交往社源自然会人人
学习
假设你的婴儿期和童年期在一个与世隔绝的野外度过， 没有任何有意义的人类接触。你能用一种人类语言说话吗？ 你会有自己的人格吗？或者，你能体验到人类的情感吗？