谈我在尝试建立学生错题本中一些做法
如何建立数学错题本
如何建立数学错题本从现代认知心理学观点来看，学生的学习是以现有的认知发展观水平为出发点，以“最近发展区”为定向，在不断的产生错误和纠正错误的过程中进行的。
因此强调学生建立错题本非常重要。
那么怎样建立错题题本，才能发挥错题本的作用。
本人有以下几点建议：1．分类整理：将所有的错题分类整理，分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于哪一章哪一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的错题，不一定每个错题都要记．2．记录方法：老师讲评试卷时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、思路、技巧、步骤及小结等等．并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并对此进行分析．用这种方法开始时可能觉得较困难或写不出来，同学们不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即错误原因）．3．必要补充：前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，并不是说只要你订正完了，就说明你把这个知识的漏洞已经弥补好了．对于每一道错题，还必须要查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并做出解答．如果没有困难，说明这个知识点，你可能已掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点．4．错题改编：这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利．因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然也能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法．初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，这种以不变应万变的改题方式，不仅可弥补知识漏洞，而且还可提高数学素养及解题能力．5．活页装订：将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订．在整理“错题集”时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞些花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用绝不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更为重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学数学、如何研究数学，知道哪些知识点在将来学习中常会犯错，真正做到“吃一堑长一智”．。
4个步骤,教会孩子做错题本
4个步骤，教会孩子做错题本
做错题本可以说是最有效的学习方法之一了。
那么，您知道怎样的错题本才能起到帮助复习的作用吗？
教会孩子按照以下4个步骤制作错题本，让孩子的学习更有效率。
1.分配好错题本的功能区
制作错题本之前，先要分配好错题本的功能区。
首先，每一门科目应该有各自的错题本，千万别几门科目合用一本，那样容易在复习时发生混乱。
第二，将本子的页面纵向分为三分之二和三分之一两个部分。
三分之二的空白处用于抄
题、做题，三分之一的空白处用于归纳错误原因或记录知识点。
2.抄全题目
做错的题目记录到错题本上时一定要抄全题干。
只有答案而没有题目就失去了记录错题的意义了。
最好能用红笔将题干中的关键语句划出来，这样，复习时能很快回忆起解题思路，从而加深印象。
3.写全答题过程
在错题本上一定要把答题的每个步骤都写具体，这样在复习时才有参考价值。
数学的填空题也应该像做应用题一样写清步骤。
关键的解题步骤可以用红笔划出来。
千万别把自己之前做的错误答案写到错题本上。
那样非但不能起到“引以为戒”的作用，反而可能因为错误答案在眼前暴露次数过多而产生混乱，遇到相似的题目时更容易做错。
4.写清错误原因
在本子的三分之一空白处写清题目的错误原因或关键知识点用于复习。
请注意：可以让孩子在计算题的错误原因里写上“忘记进位”，但绝不可以把“粗心”作为原因写上去。
此外，错题集一定要孩子亲手制作才有用，因为制作错题集的过程本身就是对知识的深度加工，因此家长千万不要代劳。
如何建立错题本
如何建立错题本如何建立错题本错题本就是把自己做过的习题、作业、试卷中的错题集中到一起的小本，并把正确的思路、解题过程感想以及本题的闪光点记录在本上，并要思考下次遇到同样的问题应该如何去想。
反思很重要也是学习必备的环节，我们做错题本的过程也是我们对学习一个反思的过程，所谓“反思成长”。
下面和小编一起来看如何建立错题本，希望有所帮助！建立错题本如何建立错题本，错题本上应该记录什么呢？大体上来说主要记以下几点。
1、分类分科目每个科目分别建立一个专门的错题本，分门别类地把平时习题、作业、试卷中做错的题进行整理、分析、归类，这样也可以便于以后的复习和翻阅。
2、错题一律记自己做过的练习题、作业、考试中凡是遇到错题一律记下来，把错题的题目认认真真抄到错题本上，分析出现错误的原因，最重要的是错误原因不能简单的写忘记了，或者说马虎了，忘记马虎是知识点不牢固的表现。
然后用不同颜色的笔（最好是红笔）把正确的思路和解题过程完整地写在错题本上，并把自己的反思、感悟写在过程后面。
这是建立错题本最重要最关键的环节。
3、“危险”题目也要记错题本不单只记错题，有些题虽然做对了，但是在做题的过程中拿不准、蒙对的、犹豫或者花了长时间才做出的题也要记录在错题本上，这样的题目也是比较“危险”的，所以也要及时“发送”错题本反思和巩固，以便日后可以直截了当的解决该问题，不再浪费时间。
4、积累经典题好题错题本还要记录一些经典题型、思路巧妙、综合性强的题目，任何你想记录、觉得需要记录的题目都可以写上错题本，日积月累，错题本以后就是自己的“武功秘笈”了。
使用错题本错题本不是把错题漂漂亮亮的整理下来就完了，还需要我们定期回去翻阅查看它才能达到我们使用错题本的目的。
1、“欣赏”错题当新题做最好将错的题目重新再做一遍，然后浏览一下以前做错的原因，对比一下现在的思路和以前的思路有什么区别，看看自己走没走出以前的思维陷阱，从而避免再次犯错。
2、定期翻阅错题本回去查看错题本的时间是有讲究的，有的孩子把错题分析完，每隔两分钟就回去看一遍，这是不可取的。
小学数学错题本的建立与使用
小学数学错题本的建立与使用
当建立与使用小学数学错题本，可以帮助学生巩固知识、发现问题、提高解题能力。
以下是建立与使用小学数学错题本的步骤和方法：
建立错题本：
准备一个笔记本或学习本作为错题本。
分门别类，创建各个数学概念的章节，如加减法、乘除法、几何形状等。
在每个章节下留出足够的空白页面，用于记录错题和解题过程。
发现错题：
在平时的学习过程中，关注自己常犯的错误和易错的题型。
注意老师批改的作业和考试卷上的红叉或批注，找出犯错的模式和原因。
记录错题：
将犯错的题目完整地抄写到错题本的相应章节下。
标注错题的类型和关键信息，方便日后的查阅和分析。
分析错题：
仔细分析错题的解法，找出错误的原因。
如果不清楚错误所在，可以请教老师或同学，寻求帮助和解答。
思考和记录正确解法，以后能够参考和复习。
复习与巩固：
定期翻阅错题本，对犯过的错题进行复习。
回顾解题思路，弄清楚正确的解法。
如果错题本上的题目已经完全掌握，可以将其移出错题本，节省空间。
补充新的错题：
继续记录新的错题和解题过程，及时补充到错题本中。
通过建立与使用小学数学错题本，学生可以对自己的错误有更直观的认识，及时发现和纠正问题，并通过复习巩固正确的解题方法。
这种方法有助于提高学生的数学能力和解题水平。
初一学生建立错题本的方法
初一学生建立错题本的方法8月27日：错题本就是把自己做过的习题、作业、试卷中的错题整理成册，并把正确的思路、解题过程和感想记录在本上，并思考如何在今后不再犯同样的错误。
反思是学习必备的环节，我们做错题本的过程也是我们对学习一个反思的过程。
经常翻阅错题本，回头反思以前犯的错误，可以找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出，进而提高学习效率和提高学习成绩。
1.每个科目分别建立一个专门的错题本，分门别类地把平时习题、作业、试卷中做错的题进行整理、分析、归类。
2.自己做过的习题、作业、试卷中凡是遇到错题一律记下来，把错题的题目认认真真抄到错题本上，分析出现错误的原因，错误的原因大致分为：答题失误，思维方法错误、知识点欠缺、运算错误、格式错误等几类。
用不同颜色的笔（最好是红笔）把正确的思路和解题过程完整地写在错题本上，并把自己的反思、感悟写在过程后面。
这是建立错题本最重要最关键的环节。
3.有些题虽然做对了初中物理，但是在做题的过程中拿不准、犹豫或者花了长时间才做出的题也要记录在错题本上，这样的题目也是比较“危险”的，也是自己掌握不好的，也要揪住，及时“扭送”错题本。
4.另外，错题本也可以记录一些经典题型、解法灵活、综合性强的题目，任何你想记录、觉得需要记录的题目都可以写上错题本，长此以往，错题本以后就是自己的“武功秘笈”了。
参与论坛讨论：写给初一新生的话——学习篇11、在开学一个月内学会记笔记为了让你有兴趣记笔记，我已经撺掇你妈给你买实用的'笔记本了，记住，仅是实用，好看谈不上，何况你一个男孩子，要那么花花绿绿的本皮儿干什么。
要强迫自己记笔记，一开始肯定是老师写什么你记什么，记久了，笔记就要有自己的特色了，完全和老师一样的笔记，只能算是合格，高层次的笔记是只有自己看得懂，别人得在你的指导下才能看得懂。
2、及时改错，不让你的错题陪你一起过夜这种事特别容易懈怠，什么没找到老师啦，中午班主任说事儿啦，都是给自己的懈怠找理由。
有效利用错题本
有效利用错题本错题本是一种记录错误答题情况的工具，通过对错题进行反思和总结，可以帮助我们提高学习效果。
本文将介绍如何有效利用错题本，以提高学习效率和成绩。
一、建立错题本建立错题本是第一步，可以选择购买专门的错题本，也可以自己制作一个笔记本。
在错题本的每一页上，我们应该按照题目的类型或者学科进行分类，以便于查找和整理。
二、记录错题在学习过程中，每当遇到做错或者不理解的题目时，及时将问题记录在错题本上。
可以将问题的题目、出处、错误的原因以及解析等内容都写清楚。
同时，为方便后期的复习，可以在问题的旁边做上标记或者画上符号，以便于快速定位。
三、错题分析针对每一个记录在错题本中的问题，我们应该进行仔细的分析和思考。
首先，回顾错误答题的原因，是因为概念理解不透彻，还是因为计算错误等。
其次，通过查阅教材、参考书或者请教老师同学等方式，找到问题的解决方法。
最后，将解决方法和相关知识总结在错题本上，以便于后期的查找和复习。
四、错题总结除了记录和分析单个的错题外，我们还应该将相同类型或者相似的错题进行总结。
可以在错题本的末尾或者另外的一页上，建立一个错题集，将同一类型的问题都写在一起，列出问题的特点、解决方法和注意事项等。
这样，我们在后期的复习中，可以更加高效地回顾和应对这类题目。
五、复习巩固错题本不仅仅是记录问题的工具，更重要的是在后期的复习过程中发挥作用。
我们应该定期地翻阅错题本，回顾之前的错误，查漏补缺。
同时，结合错题本中的解析和总结，加强对知识点的理解和记忆。
在自主学习的过程中，不断利用错题本来巩固知识，提高学习效率。
六、灵活运用除了单纯记录题目的错误和解析外，我们还可以在错题本中添加一些拓展内容。
可以将一些经典例题、考点总结、学习方法等也写在错题本上，使错题本更加丰富和有用。
这样，在学习时，我们不仅可以回顾之前的错误，还可以通过错题本来拓宽知识面和提高思维能力。
总结：有效利用错题本可以帮助我们更好地掌握学习内容，提高学习能力和成绩。
高三错题本的建立与方法指导
高三错题本的建立与方法指导在学习中，大部分学生都会有如此的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，但最终依旧错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。
那么我们又该如何补偿这些漏洞呢？建立一本错题本，对专门的知识点加以防范，是免入“陷阱”的绝佳方法。
通过“错题本”的使用，能够提高思路质量，更准确地把握知识点及概念点，极大地改善粗心的现象，迅速提高学习成绩。
一、关于错题本的认识1.“错题本”是自身错误的系统汇总。
当把错误汇总在一起的时候，就会专门容易看出其中的规律性，找到学习的捷径。
2.“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是珍宝，因为错误才能使学生明白自己的不足，而不能因为错题少或错误的缘故简单而忽视它。
一个错误实际确实是一个盲点。
假如对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏适应。
学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎了。
二、错题本要多问自己四个什么缘故1.什么缘故错了？分析缘故，找到问题源出；2.应该如何样做？标明解题的正确方法及依据原理；3.有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；4.能否进行变通？一题多变，思维发散。
三、适合整理的内容1.可不能做的题：要紧表现在智力因素培养方面，关于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。
这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把那个漏洞补上，就能够健全我们的知识结构体系，锤炼我们的思维能力，用10分钟的时刻就可取得平常1~2小时的收益。
也能发觉自己怎么说是学习行为方面存在问题，依旧某些思维方式需要加以调整。
2.模棱两可似是而非的题：要紧包括概念模糊以及经历模糊两类，关于模棱两可似是而非的错题，通过分析，能够发觉是把公式给弄混淆了？依旧把公式给用错了？是明白得错了？依旧经历错了？通过训练能够有效地增进智力因素。
如何指导学生建立错题集
如何指导学生建立错题集教师进修校—张丽华学生做错题是难免的，甚至对讲过、做过的题做错也是常见的，我通过实践知道有错就改才能进步，把错题汇集起来是个好方法。
所谓“错题集”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中做错的典型错误找出来，把错误的习题从讲学稿和试卷上剪切下来，粘贴并整理编辑在笔记本上。
它即是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学、探索规律、研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。
那么怎样建立“错题集”呢？下面我结合自己以前的教学尝试介绍几种方法。
首先在错题的旁边注上完整的分析过程，主要包括以下五个部分：1.为什么错了？分析原因；2.错在哪儿？标明当时的错解；3.应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；4.有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；5.能否变通一下？一题多变，思维发散。
另外标明时要用色笔加以强调。
第二，在同一学科内，以考纲和典型模拟题涉及的知识点为依据，分类整理。
这样既可以帮助我们熟悉考点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度、命题的变化从而加深对该知识点的理解，把握命题的思路，掌握命题的技巧，提高解题的能力。
第三，也可以按照错题的错误类型归类。
例如可分为审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、知识点混淆错误、过失性错误等等。
这种方法可以帮助我们认识错误，从而采取有效措施防止错误，克服缺点，走向成功。
在教学过程中我深深体会到有效的“错题集”能把学生从题海中解脱出来，收到事半功倍的效果。
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时“错题集”。
就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，要充分利用，定期翻看。
时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月。
孔子曰：“温故而知新，可以为师也。
”复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。
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谈我在尝试建立学生错题本中一些做法学习是一个不断犯错误的过程，同时又是一个不断通过反复思考招致错误的缘由并逐渐消除错误的过程。
我们只有从错误中学习，从错误当中不断总结，不犯同样的错误，学习成绩才能持续提高。
本学期，按照学校的要求，我们尝试建立了错题本。
这种教学的策略是提高学习效率的良方，是减轻学习负担的捷径，具有实在的意义。
下面，我就结合个人的教学，谈一谈在错题本建设中的一些做法与想法。
一、建立好错题本本学期，我设立了学生听写本，还设立了教师专门的记录错题的笔记本。
学生听写本是统一的作文本，用于平时的听写与纠错。
每次听写后，由教师或组长批阅之后下发学生，让学生纠错。
教师则在专门的记录错题的笔记本上进行记录整理、分析、归类。
2、分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。
3、把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。
4、纠正错误。
当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
5、定期归类、整理。
高三学年一般实行月考制，因此，每一个月复习结束之前，教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分，也可按照学科特点、考试技巧、学习习惯、学习方法、学习心态等分类。
这个过程是再学习、再认识、再总结和再提高的过程，可使大家对知识的理解更深刻、对知识的掌握更牢固、对知识的运用更灵活。
这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。
6、错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
我认为，经过反复思考和认真整理，你建立错题本的过程就是有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是升华知识的过程。
你的错题本，切中你的所有弱点，是任何高考专家都无法给你提供的最适合你的复习资料，是你将来高考冲刺的最好助手。
越到最后，这个错题本对你的帮助就越大。
“错题本”。
高考状元如是说：“通过‘错题本’的使用，可以提高学习质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
‘落实’是复习的生命，没有落实的复习是无效的劳动。
另外，还能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，还增加了复习的次数。
小学生在平时的数学学习中，不可避免地会发生错误。
对于这些错题，教师不能只是一味地指责、埋怨或简单地纠错，而应该认真分析，追根溯源，巧妙利用学生出现的错题资源进行引导，让学生从错题中获取更多更丰富的知识。
在平时的数学教学中，学生会有这样那样的错误，如何利用好错误资源，如何挖掘出学生做题时定势思维的本质，说不定能有意想不到的收获。
因为这会引起教师在平时的学习中，如教师在收集教学资料，看其他同行的教学反思时能放亮眼光审视那块学生易犯错误的内容，变“废”为宝，并将好点子充分运用到教学中，以此拓宽到数学教学新方法中。
在几年的山区低段数学的教学中，我也会经常看到有些学生会出现难以理解的错误题，尤其在一次看到二年级学生在刚学了加减乘除混合运算后回头做一年级连减题却得出让我难以理解的错误做法最为深刻。
我以他们出现的那道连减题的错误现象为例进行探讨，并认为这五步纠错过程，可以开启学生思维并有助于提高低段小学生数学教学质量。
皮亚杰曾经说过：“。
”由此可见，变＂错＂为＂宝＂ 铸就教学新亮点——洛阳晓晓数学馆．．．．．．．*．青纯教育．．．．培训学校．．．．*．荣誉推荐．．．．高考语文复习指导：如何建立错题本【建立错题本的目的】进入高三之后，建立一本错题集可起到事半功倍的效果。
1、你想通过错题本来提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原来的错误过程抄下来，再在错的地方加上简单的小注释，这样就可以清晰地反映出为什么出错；2、你想用错题本来积累一些解题方法，你就可以用简单的语言描述清楚题意和解题方向，不用写太多细节……总之你所做的是为你的目的服务的。
这样大家的错题本也会各有千秋！3、“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。
通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩【如何建立错题本】语文学科有许多方法、规律，也有不少的特例。
而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。
因此，建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
建立错题本，必须注意以下内容：1、首先，错题本是对自身错误的系统汇总。
其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。
最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。
1、语文科【如何利用错题本】1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
3、经常翻阅错题本。
错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。
4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
俗话说，吃一堑，长一智。
如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
【摘录和错误的关系启示】1、错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。
一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
——歌德2、错误是财富，是进步的资本，没有错误，怎么知道我们该做什么。
错误离成功最近。
如果说什么是学习的秘诀，就是要迅速发现错误并解决之。
3、我在复习中的最大特色便是建立起完整的错题本和好题本，我的笔记也是很完整的。
在平时的考试和自测中，我常常会把那些做错的题和自认为很好的，有概括力的或有某方面特点的题目择录在错题本上，详加评述。
在平时的作题中，也常摘录一些不错的题，放在好题本上，在没事的时候，还经常把它们拿出来整理进行归类，归纳总结出一些规律性的东西，或抒发一些感受。
到高考前夕，我的错题本和好题本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好题本和错题本，我更是倍加珍惜。
这里面所摘录的题目，几乎概括了我平时看书的精华，有了这些小本，便等于有了我所看的所有的书的微缩本，我看书从不贪多，但到现在，这些错题本和好题本简直无所不包，为我最后阶段的复习提供了绝好的材料，被我认为是一笔不小的财富。
在平时，用这些本子去复习，不仅不会感到疲劳和厌烦，相反却是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。
建立起完整的错题本和好题本，不同于其他那些徒劳的劳动，具有实在的意义。
‘落实’是复习的生命，没有落实的复习是无效的劳动。
另外，这种方法还能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，还增加了复习的次数。
网络错题本在学生中悄然流行近年来，几乎每届的中、高考状元都有一个“错题本”，他们说：错题的系统积累能加深自己的印象，把题吃透，考场上就不会再犯类似错误。
错题本是迅速提高考试成绩的秘密武器。
中、高考过后，优秀生的错题本、笔记甚至成为家长们争相抢购的对象。
笔记、错题本是学生的课堂记录和错题汇集，对于当事人来说，可能非常重要，但是对于其他人来说，未必就管用。
专家建议不要盲目跟风购买，应该引导孩子建立自己个性化的错题本。
有学生反映说：建立错题本固然是个好的手段，一开始自己也能每天把错题抄写在本上，可是时间一长，就感到抄写、整理比较麻烦，尤其是比较长的题目，感觉特别浪费时间，很难坚持。
笔者发现，近期在学生中间悄悄流行着一种“网络错题本”，这种网络错题本拥有大量的习题和资料，孩子不需要重复抄题，就可以将题目纳入自己的“网络错题本”。
我们看到“网络错题本”目前主要有两类，一类是通过网上提出问题、回答问题，发现易错题目就收藏在错题本上。
这种方式的好处是可以去回答别人提出的题目，缺点是题目不够系统、相对散乱，没人提问的题目就很难得到训练。
另一类是在直接在题库中选题进行自主测试，答错题目就会纳入错题本，提醒学生进行错题训练，直至熟练掌握为止。
好处是建立了大量的题库，学生无需自建题目，缺点是答错题目未进行正确分类，答错题目未必是孩子需要强化训练的题目。
笔者询问一个深圳中学生他正在使用哪种网络错题本，他说现在习网（）新出了一个功能强大的错题本，既不需要自建题目那么麻烦，也能够对题目进行分析和归类有效避免不必要训练的错题，在复习阶段还能够对错题进行回顾，非常方便，现在他们全班同学都在用。
建立一个错题本，对平时学习中、做作业、做练习中、考试中出现的错误，出现的作错的题一一记录在案，进行一一分析总结，一一强化这种题目的解法套路。
以使自己在学习中允许犯错误，但不允许自己犯同样的错误。
谁能及时地把自己在学习中出现的“犯罪事实”一一记录在案，搞明白了，谁就能保证以后不犯或尽可能地少“犯罪”，你就能实现在中考、高考这样的大考中，超长发挥，胜算的一定是你，不会是别人。
这就是实力，这就是能力。
学生如何建立好错题本？来源：. 文章作者：中考网小编2010-11-23 17:26:37[标签：学生错题本]如何建立错题本？一般而言，请大家注意以下几点：1、一科要有一个专门的记录错题的笔记本。
根据自己的经济情况，简陋或精致都无所谓，但一定能足够满足你整理错题所用。
2、分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。
3、分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节。