部编版四年级语文上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(2篇)
习作
刚才你们不但在游戏中感受着快乐， 还把游戏中人物的表现观察的那么细，那 你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人 分享一下，那就要向里文中的小作者一样 ，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过 程中人物的表现写进去，既要写做游戏的 人的表现，又要写同学们的表现。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的？
表演过程中全场肃静，根据老师给 的场景表演，不能说话，只能用肢体比 画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的 同学获得最佳演员奖。
在《一只窝囊的大老虎》中， “我”表演的时候，下面是哄堂大笑 的，而“我”是紧张的、狼狈的。这 便是场面。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲 笑……
（1）游戏前你做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深
的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？
习作
游戏规则
站在起点，用布蒙住 双眼，手握锣锤原地做左 三圈，右转三圈，然后向 前直走去敲锣，落锤发出 声响为胜，每人有两次机 会。
习作
谁愿意第一个做游戏？
在感受快乐的 同时，要用心观察 参加者和同学们的 表现。
习作：记一次游戏
习
作
·
记
第1课时
一
次 第2课时
游
戏
第1课时
童 年
什么叫哑剧呢？
顾名思义，就是不说话，用肢体表 演出所规定的内容。这节课所有同学都 不可以说话，发出声音，只要发出声音 便被淘汰。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
选出表演得最好的一位学生，为他 （她）颁发最佳演员奖。
不同的游戏总会带来不同的感 受，相信你在玩的过程中也体会到 了不同的乐趣，赶快将这些体验都 记录下来吧！
写完之后，自己多读两遍，用修 改符号修改习作。
四人一组或两人一组，自己朗读习作， 其他同学评议。看看习作是否将故事的经 过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的 地方可以举手请求老师的帮助。
习作
然而世间许多事都是不可预料的，我 追求“和平”只是我的个人愿望………
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇……
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲 过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开， 它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照 样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右 都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。
记一次游戏
习作
看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的 活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏 ，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写 了下来，你们想看看吗？
今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。习作1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉 得这个游戏怎么样？
2. 你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句 的描写中感受到的？
1. 我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？ 大家是不是有很多话想说呢？
2. 畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。 3. 根据这次游戏，写一写作文的提纲。
第2课时
上节课我们的游戏很精彩，那么你记住 了哪些精彩瞬间呢？
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他 们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺 奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各 自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中 一方被撞翻才告一段落。
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统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(共22张PPT)
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可Байду номын сангаас量。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
部编版四年级上习作6：记一次游戏ppt 课件
紧接着，第二个回合开始了，对方派的是刘戴源和我们队的周昱晟比赛。只见刘戴源一副”胸有成 竹“的样子，而我们队的成员却紧张万分，只听见老师一声哨响，比赛开始了，只见周昱晟不管三七 二十一，轻轻的一吹，球就到了第二个杯子里，之后由于周昱晟太激动，一不小心把乒乓球吹掉了， 对方见这是个大好时机，便加油赶超，便一口气吹过去，乒乓球又到了最后的一个杯子里，他们又获 胜了 最后，第三回合开始了，是我们队的张文璟和对方的杨卓行过招了，由于我们连输了两局，所以 我们的队员要发威了，只听哨声一响，咱们队的人吹的特别的顺利，没费吹灰之力就获胜了。这使得 我们顿时沸腾了，个个激动得蹦的老高老高的。
习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件
习作结尾运用排比句，总结在游戏中 获得的启示，升华了主题。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
人教部编版四年级上册语文习作：记一次游戏课件
来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我 的追逐。尤其是我踢罐儿那一脚，“叭”的一脚过后，只能 在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可 费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样 子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的 破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩 子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可 笑的场面便再次出现……就这样，我成了当地的英雄，得意 非凡。
不起身才作罢。可是，最让我念念不忘的还是那次语文课上的游戏，因 为它让我明白了遵守规则的重要性。
感受结尾，引人回味：引人深思，抒发感情 比赛结束，红队赢了，我们蓝队输了。看着红队队员兴高采烈的样
子，我们蓝队队员一个个垂头丧气。但是，失败是成功之母，这次失败 了，下次争取成功。想到这里，我们的心情也好多了。
来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他， 才能下庄。可是就在他四处去捉住那些藏身的孩子时， 冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿丁零当 啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……他一边要捉人， 一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。腿脚 不方便的歪儿经常做这个苦差事。
我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行 列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的—— 我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起
第六单元习作 记一次游戏
游戏就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们的童年生活。你最喜欢的 游戏是什么？赶快向同学们介绍介绍。
交流完自己喜欢的游戏，就让我们看看习作内容吧！
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…… 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快 乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏，把游戏的过程写清 楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目， 最好能反映自己的感受。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去，不多久
就明显领先别组了，
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速，呀， 干巴巴的，
第二，好开心啊！
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后！ “1，2，1，2……” 大家似乎加快了节奏， 我的脚步也跟着提速。
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一
个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上，老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受：游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和， 能锻炼身体。那时候， 一放学，操场上、打麦场上，到 处都是男孩子推铁圈的矫健身影。即使北风凛冽、雪花 飞舞，也难挡大家推铁圈的热情和执着。
③我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。 有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件 是在规定的时间内围绕操场推五圈，以先到为胜，且不能 在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜 者。主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很 久了，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑 战，提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛 那天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
人教版语文四年级上册课件
习作：记一次游戏
看视频，思考：
视频链接
游戏前，同学们做了哪些准备？
在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 看完游戏后，你有什么想法和感受？
应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
他走去。这时，呼喊声越来越小了，当她刚一转身，小涛立刻乘机做出摸耳朵的动作。
这时，“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响起来了。小芳镇定自若，
她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要做摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，
小涛的动作露出了破绽。
“小涛，就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有
2. 拟题。(选择，填序号)
(1)若是写“抢椅子”游戏，我会选择题目___B___，
因为从题目中可以看出作者因一时走神抢不到
③我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。 有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件 是在规定的时间内围绕操场推五圈，以先到为胜，且不能 在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜 者。主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很 久了，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑 战，提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛 那天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
人教版语文四年级上册课件
习作：记一次游戏
看视频，思考：
视频链接
游戏前，同学们做了哪些准备？
在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 看完游戏后，你有什么想法和感受？
应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
他走去。这时，呼喊声越来越小了，当她刚一转身，小涛立刻乘机做出摸耳朵的动作。
这时，“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响起来了。小芳镇定自若，
她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要做摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，
小涛的动作露出了破绽。
“小涛，就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的样子，有
2. 拟题。(选择，填序号)
(1)若是写“抢椅子”游戏，我会选择题目___B___，
因为从题目中可以看出作者因一时走神抢不到
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件(共29张PPT)
这样富有哲理的语言收尾。全文一环扣一环， 每一个环节都写得很精彩！
激烈的跳绳比赛
盼望已久的跳绳接力比赛终于举行了！
当我们到达操场时，啦啦队员已经把操
哟，
场 围 了 个 水 泄 不 通 ， 她 们 有 的 手 里 拿 着 彩 纸 赛场气氛
做成的彩球；有的拿着小喇叭；有的干脆敲
还真像那 么回事！
起 了 锣 鼓 … … 大 家 各 显 神 通 ， 使 出 浑 身 解 数 ，写得很逼
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴 奋地大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班， 五班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠 军。“只要我们努力去争取了，我们就没有
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
同时画，10秒钟内完成。有谁愿意
上台来试试吗？”
陆老师刚说完，教室里就沸腾
起来了，有些人立刻不假思索地举起 了手，有些人却觉得有些不可思议。 我心想：“这个或许很容易吧！”接 下来，陆老师请了好多人上台去画， 可他们不是把两种形状都画成半圆， 像两颗QQ糖；就是把两个都画成圆形， 像两块小饼子。②
恰到好处！ 飞 舞 。 选 手 们 呢 ， 个 个 神 采 飞 扬 ， 眼 睛 盯 着 跳绳的过 绳 子 ， 一 个 接 一 个 ， 跳 了 过 去 。 瞧 ， 最 前 面 程写得多 的 黄 麒 尹 ， 像 一 只 轻 巧 的 飞 雁 ， 灵 活 地 跳 了 细腻呀！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
习作：记一次游戏
跳长绳
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
统编人教版四年级语文上册《第6单元习作：记一次游戏【附范文2篇】》精品PPT优质课件
呢！
游戏规则极其简单：三人一组，在规定的时间内谁先
把气球吹爆谁胜。游戏开始了，老师选了三名代表比赛。
代表我们大组的文梁宇自着头，得意洋洋，好像在 人物外貌神态描写生 说：看我的吧！三大组的刘力源忐忑不安地走上讲台，左 动传神。
顾右盼，腿微微发抖。同学们脑袋里打了一个大大的问号：
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
描述经过
子
高智睿添鼻子（成了青春痘）。 其他人添鼻子（整体描写）。
游
戏
游戏结束
教师总结出游戏的“学问”。
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
第二课时
作文修改
例文赏析
记一次游戏
大家“…丢…丢”，咦丢？手这绢是，谁轻在轻唱地歌放？在噢小！朋我友们的六后（面1，）以戏歌场声景。引入游 班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！
了嗓子眼，糟了，我们组要输了！气球像一只无头苍蝇 游戏过程写得
四处乱蹿，落在了地上。文梁宇慌慌张张地跑过去，捡 曲折生动。
起
气球又开始吹。吹着吹着，气球变得很大了，他赶紧用
手捂住耳朵，用牙齿咬住气球，脸已涨得通红。“时间
到！”老师喊道，大家立刻停止了吹气球，喘着气。
“我们赢了！”大家欢呼雀跃。 在游戏结束后，老师对文梁宇在游戏中的表现作了 借老师的点评，
统编版语文四年级上册习作：记一次游戏 课件
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
2.把修改后的习作读给小组内的同学听。
跟同学分享当时的心情。 邀请其他同学听后表达感受。 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
小组交流评议
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
课外示例
文小段作描者写是了怎什样么描样述的游情戏景过？程是的怎呢样？ 来展现贝多芬琴艺的高超的呢？
刘老师把信息告诉了第一个同学。第一个同学去拍第二个同学
的肩膀，因为游戏规则是不能说话，只能用肢体语言 ， 所以他手舞
足蹈了半天。终于，第二个同学胸有成竹地点点头 ， 去拍第三个同
学的肩膀，并把两只手伸到头顶做兔子状。第三个同学有点丈二和
小作者记叙了在课堂上玩的一次有趣的游戏—— “猜事物接龙”游戏，通过对第一个同学到第三个同学 的不同动作的描绘，将游戏的全过程完整地展现出来。
游戏前的准备： 老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，
李小明同名背对同学们敲击黑板。
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
素材积累
刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地成了彩色的，有火红的、
精
黄的、蓝的、绿的，五彩缤纷，异常美丽。
彩 一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场 句 了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩
子 翩起舞了。
男同学踢毽子，踢一下，跑两步，常常跟着不听话的毽子跑 得满头大汗，使人捧腹大笑。
去哪儿。为了第一，我们拼了！在队伍最后面负责压阵的施添天同学脸红