我国性教育现状
两性知识我国大学生性问题现状(二)(2024)
引言：性问题一直是社会关注的热点之一，尤其是对于大学生群体而言。
随着社会的发展和开放程度的提高，大学生的性问题也变得愈发复杂和突出。
本文旨在探讨我国大学生性问题的现状，并从五个大点进行详细阐述。
概述：近年来，我国大学生性问题呈现出多元化和复杂化的特点。
一方面，现代社会对性的认知不断深入，年轻人更加开放，性观念相对于过去的改变令大学生更容易接受性并保持积极的性态度；另一方面，互联网的普及使得大学生更容易接触到各类性信息，从而导致性问题的增加和多样化。
正文：一、大学生的性教育现状1.1性教育在我国大学中的地位：性教育在大学中的地位并不够重视，往往只是作为一门理论课程存在，实际操作不足。
1.2性教育的障碍与困境：保守的性观念、家庭的封闭教育以及缺乏专业的性教育师资等，都成为限制大学生性教育发展的障碍。
二、大学生性心理健康问题2.1性别认同与性别焦虑：对于自己的性别认同存在困扰，以及社会对性别形象的带来的焦虑。
2.2性自卑与自尊心问题：大学生在性方面的经验不足和自身条件的不自信增加了性自卑的情绪，对自尊心产生负面影响。
三、大学生性行为与性传播问题3.1性行为的开放程度：大学生性行为的开放程度较高，性交易等非法行为屡禁不止。
3.2性传播疾病的蔓延：大学生在性行为中对于性传播疾病的防范意识普遍较低，导致性传播疾病的蔓延。
四、大学生性侵与性骚扰问题4.1性侵与性骚扰的定义：性侵和性骚扰的定义有待进一步明确，导致大学生在面对这些问题时容易感到困惑。
4.2基于权力关系的性骚扰：大学生中存在基于权力关系的性骚扰，如教师对学生的性骚扰等。
五、大学生性健康与保护问题5.1性器官健康与保护：大学生对于性器官的健康保护意识普遍不足，容易导致性传播疾病的发生。
5.2性行为保护措施的普及：避孕措施和安全性行为的普及度不高，增加了性健康问题的风险。
结论：我国大学生性问题的现状呈现出多方面的复杂性。
为了有效解决这些问题，需要加强大学生性教育的力度，提升大学生的性心理健康意识，加强性传播疾病的宣传与防控，明确性侵与性骚扰的定义以及加强对性器官健康的保护和安全性行为的普及等措施。
中国性教育现状报告
中国性教育现状报告一、引言性教育是指通过教育和培训的方式，向人们传授关于性知识、性健康、性行为等方面的知识和技能。
这是一项非常重要的教育内容，对于保护青少年的身心健康、预防性病、减少青少年性侵害等问题具有重要意义。
然而，中国的性教育现状存在一些问题和挑战。
本文将从多个角度分析中国性教育的现状，并提出一些建议来改善这种状况。
二、性教育的意义和目标 1. 性教育的意义：性教育不仅仅是传授性知识，更重要的是帮助人们建立正确的性价值观和性道德观，培养健康的性行为态度和行为习惯。
2. 性教育的目标：性教育的目标是保护青少年的身心健康，预防青少年的性病和性侵害，促进性别平等和人权意识的发展。
三、中国性教育现状的问题 1. 教育体制和政策方面：目前，中国的性教育缺乏统一的教学大纲和标准，各地的性教育内容和质量存在较大差异。
2. 社会观念和文化环境方面：中国传统观念中存在对性教育的忽视和误解，很多人认为性教育是不雅的或不适合的话题。
3. 师资力量和教育资源方面：中国的性教育师资力量相对不足，缺乏专业性教育师资的培养和支持，同时，教育资源分配不均衡，导致一些地区的性教育水平较低。
四、改善中国性教育现状的建议 1. 加强政策和法律保障：制定统一的性教育大纲和标准，明确性教育的内容和教学目标，加强对性教育的法律保障。
2. 提高社会观念和文化环境：加强对性教育的宣传和推广，提高公众对于性教育重要性的认识和支持，促进性教育话题的正常化和社会接受度的提升。
3. 加强师资培养和教育资源投入：加大对性教育师资的培训和支持力度，提高性教育师资的专业化水平。
同时，加大对教育资源的投入，确保性教育的普及程度和质量。
4. 建立多元化的性教育渠道：通过多种方式和渠道传播性教育知识，如互联网、社交媒体等，吸引更多受众的关注和参与。
五、结论中国的性教育现状存在一些问题和挑战，但在改善性教育的过程中，我们也可以借鉴其他国家的经验和做法。
中学性教育的现状及教育计划分析
中学性教育的现状及教育计划分析引言：近年来，随着社会的快速发展和信息的普及，中学生性教育成为一个备受关注的话题。
性教育的目的是为了帮助青少年正确理解性的概念、促进他们形成健康的性态度和价值观，以及提供必要的知识和技能。
然而，目前中学性教育存在诸多问题，本文将探讨其中的现状，并提出相应的教育计划分析。
第一部分：中学性教育的现状1. 缺乏全面的课程设置当前中学性教育课程设置普遍偏重生理和生殖系统知识的传授，缺乏全面而多元的课程内容。
应该强调性与情感、性与关系、性与社会的综合性，帮助学生全面了解性以及性与人类生活的重要性。
在教育计划中，可以引入性别平等和性别权利的概念，增加对LGBTQ+ 群体的了解，以推动学生对不同性别身份的尊重与包容。
2. 师资力量不足许多中学教师对性教育缺乏足够的知识和必要的培训，导致他们在课堂上无法开展系统而全面的性教育。
政府应该加强对中学教师的培训，提供专业知识、教学技巧以及咨询服务，以增加教师的专业素养和能力，从而提高性教育的有效性。
3. 社会观念和文化压力传统的社会观念和文化压力对中学性教育形成了一定的影响。
在一些保守的社会中，性教育仍然被视为禁忌话题，家长和社会的观念限制了性知识的传递。
这导致学生在性问题上缺乏正确的认知和指导，容易受到错误信息的干扰。
因此，必须加强与家长和社会的沟通，改变他们对性教育的认知和态度。
第二部分：教育计划分析1. 设计合适的教育课程性教育课程应该从学生的需求出发，在内容上更加贴近他们的实际生活。
可以将性教育内容与情感教育、道德伦理教育等其他学科结合起来，形成综合性的课程设计。
在课堂上，可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以促进认知、态度和价值观的发展。
2. 引入互动和参与除了课堂教育，还可以引入校园活动和社区活动，提供互动和参与的机会。
学校可以邀请专业机构和讲师组织讲座、工作坊等活动，帮助学生解答疑惑、树立正确的性观念，并提供身心健康的指导。
中国性教育现状报告
中国性教育现状报告一、儿童青少年性意识状况A)媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有不少性相关的容信息。
B)社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如性交易、情侣们街头亲密、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。
在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到不少方面的影响面;对"目前不良的性信息传播泛滥吗"〞这道调查题，有 85.14的%网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。
根据网友问卷调查，有 92.15的%网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比拟早熟。
A)幼儿期据科学研究证明， 3 岁的幼儿已有性别意识，孩子到了 3 岁，开场对自己和别人的身体感兴趣了。
例如对：自己的生理构造及同性成年人的生理构造感兴趣，对异性的生理构造也产生好奇等。
同时，幼儿对于"自己是如何出生的"〞这种问题，都很感兴趣。
B)儿童期6 至 10 岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不彻底正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。
因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。
C)青春期青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理构造，对具体性行为方面也比拟了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。
A)暑期过后——形成"90后〞人流热潮全国许多地方的调查说明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成为了女孩子的"流产假〞，过去的"五一〞、 "十一〞、春节等黄金周成为"堕胎周〞，令人触目惊心。
"青少年性行为较为普遍，趋向低龄化开展，特殊是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。
〞这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115 人中有婚前性行为的多达 61 人，占总数的 53.04% ，其中 18 岁之前发生过性行为的有 45 人，最小年龄仅 15 岁。
大学生性教育的性教育社区参与(当代大学生性教育的现状分析与对策)
大学生性教育的性教育社区参与1. 大学生性教育的重要性在当今社会，性教育已经成为一个不可忽视的问题。
大学生作为社会的中坚力量，他们的性教育问题显得尤为重要。
性教育的目的是帮助大学生树立正确的性观念，增强性知识和技能，提高性健康水平，避免性暴力和性侵害的发生。
然而，由于传统观念的束缚、教育机构的忽视以及家庭教育的不足等原因，大学生的性教育问题依然突出。
2. 性教育社区参与的意义性教育社区参与是指大学生积极参与到性教育活动中，通过与志愿者、专业人士、同学等进行交流和互动，共同探讨性教育问题，提高性教育水平。
性教育社区参与具有以下几个重要意义：3. 提供更多的性教育资源性教育社区参与可以为大学生提供更多的性教育资源。
大学生可以通过参与性教育活动，获取最新的性教育知识和信息，了解性健康知识、性权益保护等方面的内容。
这些资源可以帮助大学生更好地认识自己的身体和性别特征，树立正确的性观念，预防和应对性问题。
4. 促进性教育观念的转变传统观念对性教育的消极态度是制约性教育发展的重要因素之一。
通过性教育社区参与，大学生可以与志愿者、专业人士进行深入的交流，分享彼此的经验和观点。
这种互动可以激发大学生对性教育的兴趣，改变其传统观念，从而推动性教育观念的转变。
5. 增强性教育的针对性和实效性性教育社区参与可以提高性教育的针对性和实效性。
大学生作为受众群体，他们更能理解和关注自身的需求和问题。
通过参与性教育活动，大学生可以提出自己的疑问和困惑，并与专业人士进行深入的交流和探讨。
这样一来，性教育的内容和方式就能更贴近大学生的实际需求，提高教育的实效性。
6. 增强大学生的自我保护意识大学生是性教育的主要受众群体，也是性侵害的高发人群。
通过性教育社区参与，大学生可以了解性侵害的危害和预防知识，提高自身的自我保护意识。
他们可以学会辨别和拒绝不良的性行为，增强对性侵害的防范能力，确保自身的人身安全。
7. 促进性教育的持续发展性教育社区参与可以促进性教育的持续发展。
中职生性教育现状及教育对策研究
中职生性教育现状及教育对策研究近年来，随着社会的发展和进步，中职生群体也日益成长，他们在性知识方面的需求也越来越重要。
现实中中职生性教育存在不少问题，甚至有一些中职生对性知识的认知存在偏差，这对他们的身心健康和正常成长带来了一定的影响。
本文将探讨中职生性教育的现状及教育对策，以期引起社会重视并通过相关教育对策来提高中职生的性知识认知水平。
一、中职生性教育现状1. 性知识认知水平不足中职生由于年龄较小，对性知识的认知水平往往不足，部分中职生对性知识甚至存在诸多误解。
有的中职生认为性行为是一种游戏，对性保护和健康知识缺乏了解。
2. 性健康观念淡薄由于缺乏正确的性教育，部分中职生的性健康观念比较淡薄，对性保护和预防性疾病的意识不强，容易陷入不良的性行为当中。
3. 性骚扰问题严重在中职校园中，性骚扰问题频频出现，不仅影响到了中职生的学习和生活，也给学校教育管理带来不少困扰。
4. 家长教育不足部分家长对性教育的重视程度不够，没有及时对中职生进行相关的性教育，甚至存在对性教育认知的差异，给中职生的性教育带来了困惑。
1. 完善性教育内容针对中职生的性教育内容，应该科学、全面，深入到性心理、性生理、性道德等多个层面，以期让中职生在获得性知识的树立正确的性观念和保护意识。
2. 加强性教育宣传学校和社会应该加强性教育的宣传工作，有针对性地开展性爱教育、性健康教育等活动，提高中职生对性知识的认知度和接受度。
3. 鼓励家长参与性教育学校在开展中职生性教育的还可以加强与家长的沟通，邀请家长参与到性教育工作中，促进学校与家庭共同合作，提高中职生性教育的有效性。
4. 加强性骚扰问题防范学校应该严格管理学校内部，完善性骚扰事件的处理机制，并加强对师生的性骚扰教育，提高中职生对性骚扰问题的认知度，防范性骚扰事件的发生。
5. 建立辅导机构针对中职生的性心理问题及性行为问题，学校可以建立专门的心理辅导机构，提供专业的心理辅导和咨询服务，帮助中职生树立正确的性观念和保护意识。
中国性教育
中国性教育介绍性教育是指为了培养青少年与成年人正确认识性，形成科学的性态度和价值观，提升性健康和性文化素养而进行的教育活动。
性教育是一个全球性的教育议题，各国对于性教育的理念和方法也存在差异。
本文将重点讨论中国的性教育现状、挑战和改进措施。
性教育现状中国的性教育多年来一直备受争议。
在过去，中国社会普遍存在着对性教育的封闭态度和文化忌讳，很少有机会进行开放和正面的性教育。
然而，随着社会的发展和教育水平的提高，中国逐渐开始关注青少年性教育的重要性，并在一些城市和学校开始推行性教育课程。
挑战与困境尽管中国性教育在向前发展，但仍面临多个挑战和困境。
首先，社会观念和文化传统对性教育的影响依然存在。
中国传统文化中对性的认知和态度较为保守，许多人仍认为性是个隐私问题，不能公开讨论。
这种观念阻碍了性教育的普及和推广，使得很多学校和家庭避谈这个话题。
其次，教育体制和课程设置方面也存在问题。
在中国的教育系统中，性教育并不被纳入正式的学科，也没有一套完整的教育课程体系。
这导致学校往往缺乏统一的性教育规范和教材，教师也缺乏专业的性教育培训，因此无法提供全面、科学和准确的性教育知识。
再次，传统家庭教育模式也对性教育带来障碍。
在中国的许多家庭中，性教育往往被视为敏感话题，父母很少与子女主动进行性教育交流。
这种情况导致青少年在性知识和性心理方面的问题无法得到及时的解答和指导，使得一些青少年容易陷入误解和困惑。
改进措施要改善中国的性教育，以下措施可供参考：1. 宣传和意识提升：通过媒体、网络和社区活动等方式，加强对性教育的宣传和意识提升，让更多人了解性教育的重要性和必要性。
2. 教育系统改革：将性教育纳入正式的学科体系，并制定相应的教育课程和标准。
同时，提供专业的性教育培训，提高教师的教育水平和专业素养。
3. 家校合作：学校与家庭应建立有效的合作机制，促进家长对性教育的重视和参与。
学校可以组织性教育讲座和家庭教育培训，帮助家长更好地了解和实施性教育。
小学性安全教育现状
一、引言随着社会的发展和科技的进步，儿童性侵害事件时有发生，对儿童的身心健康造成了严重的伤害。
为了提高儿童的自我保护意识，预防性侵害事件的发生，我国政府和社会各界对小学性安全教育给予了高度重视。
本文将从小学性安全教育现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨。
二、小学性安全教育现状1. 政策法规不断完善近年来，我国政府高度重视儿童性安全教育，相继出台了一系列政策法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
这些法律法规为小学性安全教育提供了法律保障。
2. 学校教育逐步开展许多学校开始重视性安全教育，将其纳入学校教育体系。
学校通过开设性教育课程、举办讲座、开展主题活动等形式，对小学生进行性知识普及、自我保护教育等。
3. 社会组织积极参与一些社会组织和志愿者团队积极参与小学性安全教育，为学校提供培训、教材、活动策划等服务。
这些组织在推动性安全教育方面发挥了重要作用。
4. 家长教育意识提高随着性侵害事件的曝光，越来越多的家长开始关注孩子的性安全教育。
他们主动学习相关知识，与孩子进行沟通，提高孩子的自我保护能力。
三、存在的问题1. 教育资源不足目前，我国小学性安全教育仍处于起步阶段，教育资源相对匮乏。
部分学校缺乏专业的性教育教师，教材和教学设备不足，导致性安全教育效果不佳。
2. 教育内容单一一些学校的性安全教育内容较为单一，仅限于生理知识传授和自我保护教育，缺乏对心理健康、人际关系等方面的教育。
3. 教育方式落后部分学校的性安全教育方式仍停留在传统的说教式教育，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的注意力，降低教育效果。
4. 社会认知度不高虽然性安全教育已逐渐受到重视，但社会认知度仍有待提高。
部分家长和教师对性安全教育的重要性认识不足，导致教育效果不佳。
四、改进措施1. 加大政策支持力度政府应加大对小学性安全教育的政策支持力度，将性安全教育纳入学校教育规划，提供必要的资金和资源保障。
2. 加强师资队伍建设培养一批具备专业知识和技能的性教育教师，提高教师的性教育水平。
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我国性教育现状昆（女）28中立摘要关键词:青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。
目前，我国青少年性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：不能满性教育还足青少年成长的需要；性教育对象存在局限性；性教材匮乏；青少年获取性知识的渠道尚不规；性教育还在说“悄悄话”；）性道德教育薄弱；家庭性教育“空白”；儿童性侵害教育不容乐观。
加强青少年性教育的主要对策有：扩大性教育覆盖面；出版一批优质的性教育教材；充分发挥媒体、网络在性教育方面的优势；开展"性教育"；尽快建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。
[关键词]:青少年性教育教材媒体作为影响未来人口素质的重要因素，青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。
一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注青少年性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。
虽然我国青少年性教育工作取得了一定成绩，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。
我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。
1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。
”然而，由于历史原因和“文革”干扰，“性教育”始终没有取得突破性进展，成为中国文化现象的一个“盲点”。
1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》；1992年1月1日起正式施行的《中华人民国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。
国家有关部委也非常重视青春期“性教育”。
但是，近些年来，有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端，这使我们不得不认真思考我们的性教育存在的问题。
(一)性教育滞后于性成熟据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题，目前中国男女孩性成熟时间比10年前提前了1年。
资料显示，目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右，女孩最早的月经初潮在9岁前后，男孩最早的遗精年龄在6岁左右。
现在小学五、六年级学生就开始进入青春期，进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。
性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，而现实是，目前为这种早熟保驾护航的性教育却相对滞后。
目前全国大多数省份，要到初中一年级下学期，学生们的年龄段在13-14岁时，方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。
并且，性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，没有解决初中生的需要，达不到应有的效果。
调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。
市教育学科“十五”重点课题《市中小学性健康教育研究》先后用两年多时间，以问卷方式就性教育问题对近3000名学生、700名家长进行了调查。
调查数据显示，市小学生基本上未开展性健康教育；65.5%的初中生与52.1%的高中生表示学校很少开展性教育；22%的初中生与42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育。
（二）获取性知识的渠道不规性教育的主渠道一般有3种：家庭教育、学校教育和社会教育。
学校和家庭教育的不作为，只能导致他们把教育机会拱手相让。
由于受传统观念禁锢，青少年对性知识的追胆怯而隐秘的，他们很难从家长和老师那里获得系统、科学的性知识，不得不从其他渠道获取。
有关资料显示，一所学校对学生进行的随机抽样表明，他们性知识的来源和途径：来自“书报杂志、影视作品、电脑网络”的占80％以上，来自“别人的谈论”占11％，从老师处获取的占3％，听父母讲的却寥寥无几。
《市中小学性健康教育研究》对近3000名学生、700名家长的调查显示，学生获取性知识的主要途径依次为通俗杂志、影视作品、网络、学校性教育课程、同学间交流以及其他非正规方式。
市的一项调查表明，青少年性知识最主要的来源是影视（包括VCD、黄碟），占学生获取知识总量的74.5％，其次是电台、朋友交谈、学校教育、医生随诊教育，科学的性知识很难走进他们的视野。
《藏在书包里的玫瑰》中13个主人公当初与恋爱对象发生性关系时，几乎都是出于好奇，都看过相关的、书籍或者黄碟。
长期的性禁忌导致性神秘、性愚昧，加上社会不良风气的影响，越来越多的青少年因幼稚无知误入歧途。
很多青少年的性知识“来路不正”。
市计生部门指出，从非正常渠道得来的有关性知识，许多都是错误的。
（三）学校性教育还在说“悄悄话”。
与青少年性知识匮乏紧密相关的是，为数不多的青少年性教育宣讲渠道仍停留在说“悄悄话”的初级阶段，尤其农村地区学校，性心理教育几乎是一个禁区。
许多学校是抱着“不讲比讲好”、“出了问题再讲”的观点，即便是唯一能讲到“性”的《生理卫生》课，也是“老师挑着讲，学生偷着看”，甚至把男女学生分开来讲。
中国人口宣教中心主任建指出，目前我国10至24岁年龄段的青少年人数超过３亿，但针对他们的性教育仍处在“半地下”状态。
媒体开办的性健康节目纷纷冠以“悄悄话”的名称，这反映出社会对性教育存在认识上的误区。
（四）性教材匮乏。
专家们认为，完整的性教育应该包括性生理、性心理和性道德教育，尤其有必要在各地开设“少男少女门诊”，用专业的人才和技术手段解决年轻人“成长的烦恼”。
但是市面上的性健康教育读物主要是针对成人的，多数粗制滥造，其数据和典型事例不能拿来教育学生。
中学课堂现有的性教育课本基本上只有《生理卫生》教科书，课本容旧，主要停留在健康教育的层次上，对怀孕、性生活等知识遮遮掩掩。
有学生戏称：“我们知道的老师教，我们想知道的老师却不教”，根本无法满足学生的需要。
2002年，我国著名性学家、华中师大学副教授晓辉主编的《性科学概论》，首印 6000本即销售一空，从一个侧面反映了我国性教材匮乏的窘境。
（五）性道德教育薄弱我国从80年代以来，就有了青春期教育的容。
但这些教育的开展是很不平衡的，很多学校虽设了生理卫生课，但往往是走走过场而已，涉及性的容也主要是性生理知识这就造成了未成年人性心理的发展需求与性教育现状的严重不协调。
而由于缺乏性科学知识的有效传授和性道德观念的正确引导，致使处于青春期的未成年人性道德意志薄弱，性偏离行为和性犯罪行为日渐增多，呈上升趋势。
显而易见，随着性成熟的提前，青春期所特有的巨大生理冲击力，与年龄较小的少年相当薄弱的道德伦理观念和道德意志之间的矛盾，越来越突出，直接导致了未成年人性罪错的上升。
据对市少年犯管教所，市第一收容所及部分工读学校564名犯罪未成年人抽样调查显示，属于性罪错的多达266人，竟占48.7％，让人不寒而栗。
调查显示：我国现实社会未成年人出现了性生理发育前移、性心理发展提前、性行为低龄化、性观念开放及性罪错上升的特征。
其表现为：14-16岁开始结交异性，其中12％已经与异性约会，9％自称已经有恋人，7％的女性和21％的男性想接触异性的身体。
在接触异性身体的方式上，70％是手拉手，10％是拥抱接吻，5％是爱抚，3％已经有性行为。
《晚报》等媒体曾披露了一份对东城区的739名高一学生关于性观念的调查显示：对婚前性行为持认可态度的有386人，占被调查人数的48.8％。
其中有9.9％的学生认为一见钟情就可以发生性行为，甚至有2.5％的学生同意只要给好处，就可以发生性行为。
而重点中学、职业高中和普通中学不同学校的学生对于婚前性行为持完全赞成意见的分别为11％，9％，7％。
这种结果显然也是出人意料的。
调查中有17.8％的学生承认曾与异性拥抱，10％的人承认曾与人接吻，在"是否发生过性行为"一栏中，回答"有"为7人，拒绝回答22人。
我们之所以强调把性教育与性道德教育结合起来，是因为人类的性行为有社会性，因而要受到社会各种行为规的制约和个人意志的控制。
上述中学生性观念中的金钱交易．随心所欲，决不仅仅是缺少性知识，而更多的是性道德的缺失。
而性道德的缺失，必将带来性罪错率的升高。
未成年人性犯罪的心理原因是懵懂、好奇，进而模仿，这也是未成年人过早涉猎性行为的主要原因。
绝大多数性犯罪的少年犯，在触犯法律之前往往已有过性经历。
因此，学校的青春期教育，不仅强调性知识教育，而且还应根据未成年人的特点，重视道德自律的灌输，这是处于青春期学生个体性道德形成的不可逾越的首要阶段，进而使我们的教育能使教育者的性道德他律向性道德的自律升华。
我国目前的性科学教育还存在着许多难处，不是光靠学校的课堂教有就能完成的。
但是，面对未成年人性知识的贫乏、性道德观念的如此迷茫及性犯罪的日趋上升，性道德教育已迫在眉睫，应当引起全社会的广泛关注，让青少年的性与性道德教育成为全社会共同关心的大事。
（五）家庭性教育“空白”父母是孩子的第一个老师，在性教育方面也不例外。
家庭性教育目前大多数的家长都采取回避的态度，谈“性”色变，而孩子谈到时也总是难为情。
实际生活中，许多家长不能主动向孩子谈及有关性知识，当孩子直接向父母提出这样的问题时，就更不知如何回答。
常见的不正确的表达方式有：——以欺骗的方式回答孩子的提问。
当孩子长到一定的年龄时，经常对自己是如何来到这个世上的产生疑问。
对孩子提出的问题，有的家长对孩子说：你是山里拣来的；还有的家长对孩子说：你是从大海里捞出来的；也有的家长对孩子说：是爸爸把一粒种子种在妈妈的肚子里，你就在那里发芽了，长大之后从妈妈的肚子里取出来，等等。
有些孩子信以为真，一直到了成熟年龄也不知人是如何孕育、诞生的，到了结婚的年龄，还不知何谓夫妻生活。
——回避孩子提出的问题。
当孩子提出有关性的疑问或知识时，有些家长采取了回避的态度。
例如，有些孩子在杂志或书中看到“避孕套”一词时，问到父母，“避孕套”是什么东西，它有什么用处？还有些孩子在电视节目或杂志上看到动物性交行为时，问到父母动物为什么会这样做？等等。
有些父母对孩子的问题回答得支支唔唔，采取搪塞的态度；有的家长说，小孩子不要打听这些事情，长大了就知道了。
还有的家长对孩子的提问如临大敌，采取遮掩的态度，生怕孩子知道有关性的信息。
其结果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈强，也就愈想知道。
孩子不能从正确的渠道了解性知识，就会从其他的渠道（如黄色书刊、黄色等）追求满足，还有些孩子采取了窥视异性身体的方法满足自己对性的好奇。
——对孩子采取训斥的态度。
当孩子想了解性及有关性知识的时候，尤其是有了性的冲动时，有些家长认为是孩子要学坏了，是思想、意识不健康的一种表现。
于是对孩子采取训斥、甚至是打骂的态度，认为孩子谈性是一种可耻的行为。
于是，有些孩子对自己的生长、发育中的一些正常的生理和心理反应持一种自责、甚至是负罪感。