我国青少年性教育现状及对策分析
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。
为解决这些问题，应加强性健康教育课程设置，提倡多元化性教育方式，建立完善的性健康教育评估体系。
通过这些措施，可以帮助青少年建立正确的性观念、提升性知识水平，促进青少年健康成长，从而更好地应对现代社会中复杂多变的性健康问题。
加强性健康教育，不仅有助于保护青少年的身心健康，也有利于推动社会文明进步和青少年健康成长。
【关键词】性健康教育、青少年、问题、对策、知识匮乏、观念保守、教育渠道、内容单一、评价机制、课程设置、多元化教育方式、评估体系。
1. 引言1.1 现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策现阶段我国青少年性健康教育存在着诸多问题，这些问题包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。
这些问题影响着青少年的性健康，导致他们缺乏正确的性知识、无法正确理解性问题、难以获取全面的性教育信息，使得他们的性观念和性行为存在不少问题。
为了解决这些问题，我们应该加强性健康教育课程设置，让性教育内容更加全面、科学、实用，引导青少年树立正确的性观念和价值观；提倡多元化性教育方式，通过各种渠道传播性知识，包括家庭、学校、社会、媒体等；建立完善的性健康教育评估体系，定期对性教育工作进行评估和调整，确保性健康教育的有效性和持续性。
只有通过这些措施的全面实施，才能有效地提升我国青少年的性健康水平，促进他们健康成长。
2. 正文2.1 问题一：性知识匮乏性知识匮乏是当前我国青少年性健康教育面临的一个主要问题。
许多青少年对于性知识缺乏正确的认识和理解，导致他们在性生活中容易出现一些不良后果。
造成这一问题的原因主要包括以下几个方面：学校性健康教育课程的覆盖面有限，内容单一。
目前我国的性健康教育课程往往只涉及基本的生理知识，而在性心理、性道德、性法律等方面的内容较少。
中学性教育的现状及教育计划分析
中学性教育的现状及教育计划分析引言：近年来，随着社会的快速发展和信息的普及，中学生性教育成为一个备受关注的话题。
性教育的目的是为了帮助青少年正确理解性的概念、促进他们形成健康的性态度和价值观，以及提供必要的知识和技能。
然而，目前中学性教育存在诸多问题，本文将探讨其中的现状，并提出相应的教育计划分析。
第一部分：中学性教育的现状1. 缺乏全面的课程设置当前中学性教育课程设置普遍偏重生理和生殖系统知识的传授，缺乏全面而多元的课程内容。
应该强调性与情感、性与关系、性与社会的综合性，帮助学生全面了解性以及性与人类生活的重要性。
在教育计划中，可以引入性别平等和性别权利的概念，增加对LGBTQ+ 群体的了解，以推动学生对不同性别身份的尊重与包容。
2. 师资力量不足许多中学教师对性教育缺乏足够的知识和必要的培训，导致他们在课堂上无法开展系统而全面的性教育。
政府应该加强对中学教师的培训，提供专业知识、教学技巧以及咨询服务，以增加教师的专业素养和能力，从而提高性教育的有效性。
3. 社会观念和文化压力传统的社会观念和文化压力对中学性教育形成了一定的影响。
在一些保守的社会中，性教育仍然被视为禁忌话题，家长和社会的观念限制了性知识的传递。
这导致学生在性问题上缺乏正确的认知和指导，容易受到错误信息的干扰。
因此，必须加强与家长和社会的沟通，改变他们对性教育的认知和态度。
第二部分：教育计划分析1. 设计合适的教育课程性教育课程应该从学生的需求出发，在内容上更加贴近他们的实际生活。
可以将性教育内容与情感教育、道德伦理教育等其他学科结合起来，形成综合性的课程设计。
在课堂上，可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以促进认知、态度和价值观的发展。
2. 引入互动和参与除了课堂教育，还可以引入校园活动和社区活动，提供互动和参与的机会。
学校可以邀请专业机构和讲师组织讲座、工作坊等活动，帮助学生解答疑惑、树立正确的性观念，并提供身心健康的指导。
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，主要表现在教育内容单一、教育方式陈旧、家庭教育不足、网络内容影响、以及师资水平问题。
为了解决这些问题，我们可以加强政策引导、建立多元化教育模式、加强家庭教育，以及加强网络管理力度。
只有通过综合施策，才能有效提升我国青少年性健康教育的水平，保障青少年健康成长。
【关键词】青少年性健康教育、问题、教育内容、教育方式、家庭教育、网络内容、师资水平、政策引导、多元化教育模式、网络管理、结论、对策。
1. 引言1.1 背景介绍青少年是国家的未来和希望，他们的健康成长和发展是国家长远发展的重要保障。
随着社会的不断发展和变革，我国青少年性健康教育存在着一系列问题，亟待解决。
背景介绍部分将从几个方面对目前我国青少年性健康教育的现状进行分析。
我国青少年性教育内容单一，主要是传统的性知识和生理卫生教育，缺乏对性健康和性心理问题的全面、系统性教育。
这导致了许多青少年对性问题缺乏正确的认识和理解，容易受到不良信息的误导。
教育方式陈旧，青少年普遍对传统的性教育模式不感兴趣，缺乏吸引力和实用性。
教育内容过于理论化和抽象化，与青少年实际需求和生活经验脱节，难以引起他们的共鸣和认同。
家庭教育不足是导致青少年性健康问题日益突出的重要原因之一。
许多家长对性教育存在心理障碍和传统观念，不愿意正面面对和解决孩子的性问题，导致青少年性观念模糊，无法正确面对性问题。
在这样的背景下，对我国青少年性健康教育的现状进行深入剖析，明确问题所在，有利于制定更加科学有效的对策和措施，促进青少年性健康教育工作的全面发展。
1.2 问题意识青少年的性健康教育一直是社会关注的焦点之一。
随着社会的发展和信息的快速传播，青少年面临着越来越多的性健康问题。
我国青少年性健康教育存在许多问题，其中问题意识是一个重要方面。
青少年对性健康的认识普遍较为模糊，缺乏正确的性知识和正确的价值观念，容易受到外界不良信息的影响。
我国青少年性教育研究综述
我国青少年性教育研究综述一、本文概述本文旨在全面综述我国青少年性教育的研究现状和发展趋势。
性教育作为青少年健康成长的重要组成部分，对于提升青少年性健康意识、预防性传播疾病、促进家庭和谐等方面具有深远意义。
本文将通过对我国青少年性教育的研究文献进行梳理和评价，分析当前我国青少年性教育的现状、存在的问题以及未来的发展方向，以期为相关政策制定和实践工作提供参考和借鉴。
在综述过程中，本文将重点关注以下几个方面的内容：梳理我国青少年性教育的发展历程和政策演变，了解性教育在我国的发展脉络和政策支持情况；分析我国青少年性教育的现状，包括教育内容、教育方式、教育资源等方面的情况，以及青少年性健康意识和行为的现状；再次，探讨我国青少年性教育存在的问题和挑战，如教育内容的片面性、教育方式的单一性、教育资源的不均衡等；展望我国青少年性教育的未来发展趋势，提出针对性的建议和对策，以期推动我国青少年性教育的健康发展。
通过本文的综述，我们期望能够为我国青少年性教育的理论研究和实践工作提供有益的参考和启示，为青少年性教育的改进和发展贡献一份力量。
二、青少年性教育的理论基础青少年性教育并非简单的信息传递或行为指导，它建立在一系列深入的理论基础之上，这些理论为性教育提供了指导原则和实践框架。
人类发展理论指出，青少年阶段是个体生理和心理发展的重要时期，性教育应尊重青少年的身心发展规律，引导他们健康、自主地探索自我和性相关的问题。
性别平等理论强调性教育应当打破性别刻板印象，促进性别间的相互理解和尊重，避免性别歧视和性暴力的发生。
教育心理学理论为性教育提供了教学方法和策略的指导，如如何有效地进行课堂教学、如何引导学生进行自我反思和决策等。
在全球化背景下，多元文化理论也为性教育带来了新的视角。
这一理论认为，性教育应当尊重不同文化、宗教和价值观的多样性，避免单一标准的强加。
性教育还应关注社会性别角色和权力关系，以及它们如何影响青少年的性行为和性健康。
青少年的性教育问题
青少年的性教育问题在当今社会中，青少年的性教育问题备受关注。
性教育是培养青少年正确的性观念、性道德和性行为的非常重要的一环。
然而，由于社会观念的传统束缚、家庭教育的不完善、学校教育的不全面等因素，青少年的性教育问题依然存在，亟待解决。
本文将从性教育的重要性、现状及对策等方面进行论述。
一、性教育的重要性青少年是国家未来的希望，他们的性教育问题直接关系到社会的健康发展。
首先，性教育有助于青少年正确树立性观念和性价值观。
对于青少年来说，他们正处于生理和心理的繁荣期，性问题可能成为他们关注的焦点。
而性教育的目的，就是引导青少年正确看待性，尊重自己和他人的身体权益，以及培养健康的性道德观。
其次，性教育有助于青少年认识自己的身体和性别特征。
进入青春期的青少年对于自己的身体变化、性别特征的发展充满好奇和疑惑。
通过性教育，他们可以了解以及接受自己的身体和性别特点，减少对于自己身体的疑惑和不安，以及对异性的好奇心。
最后，性教育有助于青少年正确了解性行为的后果及相关卫生知识。
正确认识性行为的后果，包括性传播疾病和意外怀孕等，对青少年进行预防和保护至关重要。
同时，性教育还应包括有关避孕、卫生保健和安全等方面的知识，以保证青少年在性行为中能够做出明智的选择。
二、青少年性教育的现状目前，青少年性教育面临着一些挑战和问题。
首先，社会传统观念的束缚成为了青少年性教育的障碍物。
一些传统社会观念仍然将性问题看作是隐私，对于谈论性和性教育持有保守态度。
这样的观念使得青少年在性教育中处于信息匮乏的状态，以及无法与他人开展有效的性信息沟通。
其次，家庭教育的不完善也是青少年性教育问题的主要原因之一。
许多家庭对于性教育存在尴尬和回避的态度，不愿意与青少年进行开放和积极的对话。
这导致了青少年的性问题只能通过其他渠道获取信息，而这些信息往往存在误导性或不准确性。
此外，学校教育的不全面也是青少年性教育问题的一个方面。
虽然学校通常会开展一些有关性知识的科普活动，但是往往只是零散而片面的内容，并没有形成系统和连贯的教学体系。
青少年性教育存在的问题及其应对对策-教育文档
青少年性教育存在的问题及其应对对策长期以来，受封建意?R的束缚，青少年不能从正面教育中获得全面而科学的性知识；相反，他们却可能通过不正当的途径去探寻、接受大量不正确的性信息，从而严重影响青少年的身心健康和社会安定。
一、青少年性教育的重要性青少年时期是人生的黄金时期，在人生发展中既是生理、心理剧烈变化的过渡时期，又是人生观、价值观、道德观形成的关键时期。
由于受到多种因素的制约，青少年不能或很少通过正确途径获得系统科学的性知识教育，青少年的性问题不可避免地成为影响青少年身心健康的一大顽疾。
因此，开展青少年性教育显得尤为重要。
二、青少年性教育存在的问题为什么国家一直都在提倡开展性教育，但性教育开展却如此艰难，如此不尽如人意？这与学校、家庭、社会在开展性教育时所存在的问题密切相关。
（一）学校性教育存在的问题首先，性教育课程体系滞后，教育内容不完善；其次，性教育师资严重缺乏；再次，性教育对象偏窄，教育方法简单。
（二）家庭性教育存在的问题长期以来，由于我国的性教育一直都处于空白状态，家长几乎没有接受过正规的、系统的性教育，他们本身对性知识也存在某些错误的认识和理解。
因此，就我国目前的状况来看，家长为自己的孩子提供这方面的帮助和指导是很有限的。
（三）社会环境对青少年性教育的影响随着社会迅速发展，影视、网络、广告等大众传播媒体已成为人们生活中不可缺少的重要部分。
在缺少相应规范的情况下，各种网络信息鱼龙混杂，良莠不齐，如黄色出版物、黄色手机短信、黄色网站、黄色录像、身体暴露等。
青少年在这样的环境中成长，辨别是非能力和自控能力较差，身心健康会受到严重影响。
三、加强青少年性教育的对策学校是青少年性教育的主要阵地，家庭是青少年性教育的基本场所，社会是青少年性教育的天然课堂。
三者应该把握性教育原则，密切联系，密切配合。
（一）遵循青少年性教育的基本原则青少年性教育是一个广泛而复杂的问题，在青少年性教育中要遵循以下几方面的原则。
当代中国青少年性教育缺失现象分析
当代中国青少年性教育缺失现象分析当代社会，随着信息化和全球化的发展，青少年性教育已经成为一个备受关注的问题。
性教育对青少年的身心健康和全面发展至关重要，然而在中国，青少年性教育存在着严重的缺失现象。
本文将从政策、家庭和学校三方面对当代中国青少年性教育缺失现象进行分析。
政策方面的缺失是当代中国青少年性教育问题的重要原因。
目前我国的性教育政策并不完善，大部分地区对于学校性教育的规定并不明确，导致学校在进行性教育工作时缺乏明确的指导和支持。
虽然国家对青少年性教育提出了一些指导意见，但是在实际执行过程中，政策执行的不到位，相关部门对于性教育的重视程度不够，导致性教育课程的安排和内容不够科学和系统，师资力量也相对薄弱。
政策上的缺失间接导致了性教育课程的规范化和推广化程度不够，影响了当代中国青少年性教育的全面展开。
家庭方面的缺失也是当代中国青少年性教育问题的重要原因。
在中国传统家庭观念的影响下，家长们往往对性教育持保守的态度，很少主动与孩子谈论性问题，甚至有些家长对于性教育抱有误解和偏见，认为性教育会引发青少年早恋和不良行为。
家庭在性教育方面的缺失表现为缺乏对青少年进行正确性知识的引导和培养的意识，以及缺乏与孩子进行性教育沟通的能力。
学校方面的缺失也是当代中国青少年性教育问题的重要原因。
尽管国家对学校的性教育工作提出了一些指导性意见，但是在具体的实施过程中，许多学校并没有将性教育纳入正式的教学计划中去，只是在学生课余时间零散地进行一些性教育知识的灌输和讲解，缺乏系统性和科学性。
性教育课程的内容和形式也比较单一和枯燥，缺乏趣味性和互动性，严重影响了学生的学习积极性和学习效果。
针对当代中国青少年性教育缺失现象，我们应该采取一系列的措施来加以解决。
国家部门应当严格规范和完善性教育相关政策，推动性教育的规范化和推广化，增加对学校性教育工作的扶持力度，确保性教育课程的科学化和系统化。
父母家长应当树立正确的性教育观念，与孩子进行开放坦诚的性教育沟通，培养孩子正确的性观念和性知识。
青少年性健康教育现状及社会工作干预分析
青少年性健康教育现状及社会工作干预分析随着社会经济的快速发展，青少年性早熟问题引起了社会的广泛关注，而由于性交引发的一系列问题，也引起了社会的深思。
结合青少年性健康教育现状来看，由于性健康教育开展效果较差、性健康教育不够深入，给青少年性健康发展带来了不利的影响。
针对于这一问题，本文对青少年性健康教育现状及社会工作干预问题进行了分析，希望能够为解决青少年性健康问题提供一些参考和借鉴。
标签：青少年;性健康;社会工作前言本文在对青少年性健康教育现状及社会工作干预问题分析过程中，主要针对10-19岁的青少年群体。
随着我国社会经济的快速发展，人们的观念日渐开放，青少年性早熟问题引起了人们的广泛关注。
根据青少年性交情况来看，第一次性行为的年龄和之后的性健康有着密切的关联性，在性交过程中，由于缺乏性交安全意识，很少青少年应用避孕措施，从而导致青少年早孕、感染性病的问题比较普遍。
针对于这一情况，针对于青少年性健康教育做好社会工作干预，把握青少年性交问题，对于促进我国青少年健康发展具有十分重要的意义。
一、青少年性行为的健康问题分析（一）性病的传播根据网上的调查数据显示，青少年性交过程中，每年有25%有性行为的青少年感染上了性病，衣原体传染所占比例远远超过成年人。
同时，如梅毒这一性病的感染率高于成年人。
同时，根据Donovan的报告中数据来看，15%以上的女性青少年被查出感染人类乳头状瘤病毒。
同时，从艾滋病（HIV）的传染情况来看，艾滋病毒感染在15岁以下的人群约占10%以上，青少年对待性行为缺乏安全保护措施，导致了性疾病的传播，这给青少年身体健康带来了严重的危害，并对青少年日后的成长和发展带来了十分不利的影响。
（二）女性青少年早孕结合我国青少年的性健康教育情况来看，由于性健康教育缺乏，女性青少年在发生性行为过程中，缺乏对避孕措施的采取，从而导致女性青少年早孕的情况呈现出大幅度上升趋势。
就以美国女性青少年怀孕的占比来看，15-19岁女性青少年占总数的10%左右，发生性经历的女性占比约为18%左右，而由此引发的早孕人数，占参与性行为人口的9%以上。
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我国青少年性教育现状及对策分析法学院社会工作081班 080301110092 张松群摘要：通过对我国青少年获取性知识的途径、青少年对性行为及避孕措施的了解及态度、青少年人工流产的现状及态度三个方面的分析及阐述，揭示出我国青少年性教育的现状，探讨解决问题的对策。
关键词：性知识性行为避孕措施人工流产认识及态度性观念对策正文：1.我国青少年获取性知识的途径目前我国男女少年性成熟时间比10年前提早了1岁，一般在12岁至13岁左右。
而与此同时，目前我国的性教育却相对滞后，很多孩子对性知识一无所知。
上海社会科学院青少年研究所曾经对上海、北京、广州、武汉4个城市中的3000名11岁至17岁的在校学生做过一次“青春期性教育”专题调查。
结果表明，当前我国还有很多青少年处于性知识饥渴状态，他们迫切地想知道“性心理发展知识”、“异性交往的礼仪和方法”、“性生理知识”、“性对人生的意义”、“什么是爱情”等教育内容。
中国青年报社会调查中心通过民意中国网，对3032人进行的一项调查显示，72.5%曾经遇到过性方面的困扰。
对于可供青少年了解“性知识”的有效渠道，79.2%的人首选“网络”；“书籍”排第二(72.5%)；排名第三的是“同伴”(56.0%)；接下来是“报纸、电视等媒体”(47.0%)；“学校”和“家长”排在最后，分别有31.9%和30.5%的选择。
虽然我国当前在性方面有所解放，但是关于“性”的话题仍然不能登大雅之堂。
在过去的中学教育中，一般只有在初中学的《生物》课本上有关于生殖系统及生殖健康方面的知识且只有短短的几页，一般老师在上此节的时候都是欲说还休，遮遮掩掩。
而有的老师直接跳过此节叫同学们自习。
据一项调查显示：有50%的初中生对当前学校的青春期教育不满意，认为“当前学校性教育太保守”、“老师讲的我们不需要，我们需要的老师却不讲”。
早在2008年12月26日，教育部就公布了新的《中小学健康教育指导纲要》，其中要求小学五年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春期发育的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。
初中生将学习青春期心理发育的特点和变化规律，高中生将学习避免婚前性行为等内容。
但是在升学压力下，学校的教学时间普遍不足，加上缺少受训练的教师，现在的生理卫生课几乎跟过去一样，可上可不上。
与老师不谋而合的是在家庭中父母对孩子在性知识教育方面也是“犹抱琵琶半遮面”。
对家长来说，最普遍的情形是不知如何开口与孩子谈“性”，这折射出家长对性没有一个清楚和正确的认识。
其实，古人已说“食色，性也”，性，是天性，是再正常不过的，与孩子谈性，谈的绝不仅是性知识，更为重要的是以价值观为基础的性观念与道德。
只有这样，才能让孩子真正认识“性”、不为“性”所乱。
对孩子来说，常常羞于主动向父母请教关于性方面的知识。
很多女孩子月经初潮的时候或许是妈妈的开导才不会慌张，知道了这是女孩长大所必需经历的，但是很少有母亲告诉孩子来月经就是证明她已经从一个“女孩”上升为“女人”，从此便有了生育能力。
但相对而言女孩幸运很多，因为至少有妈妈在你成年的那道槛上陪着你。
男孩就没有那么幸运了，很多男孩对自己初次遗精是很恐惧的，深怕自己是患了什么病，没有人告诉他这是为什么。
或许男孩是从同伴的讨论中知道原来不是只有自己这样，同龄人都会遗精，于是慢慢的从网络中、书中知道。
其实家庭应该是孩子性教育的初始阶段，在国外，很多家庭自孩子懂事起就教授性知识。
荷兰儿童从６岁开始就接受性教育，对荷兰的小朋友而言，学习性知识就和其他学科一样，没有什么特别。
他们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。
然而，荷兰的性开放教育并非像外界担心的那样造成青少年性泛滥，相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
从老师父母的口中知道得少，那就自己探索，于是同学朋友之间的讲述也成了青少年获取性知识的来源之一，处于青春期的孩子开始对异性产生兴趣，在“夜聊会”中也不免涉及到性知识的谈论。
但是，处于懵懂期的孩子对性知识的了解又有多少？他们之间的交流是不是真的能让彼此对性方面的了解加深？一知半解、懵懵懂懂会不会更加加深青少年对性的渴求从而造成更严重的“禁果效应”？这些问题值得我们深思。
性是人的本能，性知识更是生理发展迅速的青少年所强烈需要的。
于是青少年开始求助于报刊杂志和网络，但是在一个信息泛滥的时代，缺的不是信息，而是挑选信息的能力。
按照埃里克森的八阶段论，12—18对岁的青少年由于生理上的变化使其性特征更加明显，对周围世界有自己的判断和评价，自我意识增强，情感更加丰富；但是他们又缺乏对世界的实际了解，缺乏独立的自立能力，思想、情感常处于一种冲突和混乱之中。
处在这样一个阶段的青少年，缺乏对善恶美丑本质的了解，而网络信息又是稂莠不齐的，虽有对青少年性知识的讲述，却也不乏淫秽作品、图片、影片等。
事实上，不乏有青少年因看了网络淫秽影片、淫秽图片之后不能克制生理冲动而走上性犯罪的道路。
2.我国青少年对性行为及避孕措施的了解及态度在讨论这个问题之前，我们先来看几组数据：我国19岁以下的青少年中，平均5％-10％的男孩和3％-8％的女孩有过性经历或者性体验。
15岁以下便有过性经历的学生中，1/3表示，在发生性关系时，从来不会使用避孕药，他们认为那样严重影响了性生活的质量；1/5表示根本就没使用过任何避孕措施；15-17岁的女孩子中，怀孕的比例是4.2%。
今年4月，由国务院妇女儿童工作委员会办公室、联合国人口基金会和北京大学人口所联合发布的《中国青少年生殖健康调查报告》显示，我国15岁-19岁青少年中，8%的女孩有过性经历。
这一调查历时近2年，涉及1.64亿15岁至24岁未婚青少年。
对于为何与异性发生性关系，大多数女孩子说是“因为爱情”，而男孩子则说是因为“性需要”，其次才是爱情。
现在的青少年对性的观念愈加开放，性行为低龄化成为现在青少年发展的一个重要课题。
而对于避孕措施的了解，一些青少年知道避孕套、避孕药等，但多数不愿意选择避孕套，而倾向于事后服用避孕药。
多数青少年不了解避孕措施，往往是怀孕很久之后身材出现变化才发现已怀孕。
《贵阳晚报》曾报导某市某高中有一女学生在卫生间产下一女婴受到惊吓，因为之前一直不知道自己怀孕。
后因为怕女婴的哭声惊动宿管，故将女婴装进皮箱中，连夜与好友将女婴送到医院。
这个案例说明仍有青少年不懂得避孕常识，甚至怀孕的常识。
3.青少年人工流产的现状和态度在讨论这个问题之前，我们仍旧先来看一组数据：1991年对150例未婚女青年的人流调查发现，小于20岁者占71.3%，年龄最小者14岁。
2001—2003年，青少年引流产比例有逐年升高的势头，20岁以下青少年引产比例高于流产比例，未婚青少年两次以上引流产比例较高。
在这一人群中年龄最小的仅15岁，引流产次数最多的高达8次。
另外，据中国人口网统计，我国每年做人工流产的少女已经达到150万人次。
超过60%的少女不知道人流会导致子宫穿孔、不孕症、月经失调和盆腔感染，不知道药物流产不完全需人工流产以及流产对女性的心理伤害等。
青少年大多还处在求学阶段，另一个生命的到来只能是错误的行为导致的错误的结果，而这个错误的结果也就逃不过被引产的命运。
多数女孩对人工流产是不了解的，只知道人流广告说得很神奇，不会痛不会造成任何副作用。
在意外怀孕的情况下，她们不得不结束这个生命，不是这个小生命有错，错在它来得真的不是时候。
对于人流，有的女孩认为是拯救自己的工具，只有通过人流自己才能继续读书，不被同学、老师、家人发现；有的女孩则是很无所谓的态度，就只是堕胎而已！据广州市越秀区第一人民医院妇产科副主任医师林丹说，“现在的学生都很想得开，做一次人流好像没什么大不了的，再加上人流手术费用低，术后又不需要过长的留院观察，很多学生都是‘高高兴兴’，三五成群的来做，像过节似的。
”曾经有一个女孩在一群同学的陪同下，穿着校服嘻嘻哈哈地到医院来做人流，当医生问她为什么会怀孕，她无所谓地说，“你情我愿，大家开心呗”！4.思考及对策分析我在想现在的青少年是缺乏性知识吗？在网络信息泛滥的时代，在各类“健康卫生”书刊竞相出版的时代，他们缺的不是性知识，而是缺乏辨别各类信息的能力，更缺乏一个正确的性观念。
“摸奶门”、“脱裤门”等现象在青少年中屡屡出现；早孕不再是鲜见的事情，甚至有医院直接来到中学向学生发放学生人流保宫手术打折套餐，学校的厕所、洗手间、宣传栏也屡屡出现人流广告；人工流产低龄化也不再是热点，一个个花季少女无所顾忌地走进不该属于她们的手术室……我们不禁思考：是青少年的思想出现了问题？还是对青少年性观念的教育出了问题？当前我国在性教育方面依旧停留在向青少年解释第二性特征是什么，很少有深入的教育，在关于两性健康、性观念及性取向的正确树立等方面几乎没有涉及。
越来越多的青少年受到“性”的伤害，原因出在哪？据调查显示，75.6%的人认为是“学校未能有效开展性教育”；71.0%的人表示是因为“互联网信息良莠不齐”；67.4%的人认为“大众媒体传递了过多暴力和色情信息”；64.5%的人表示是“家长没有承担起性教育责任”；59.3%的人指出“整个社会环境和风气太差”；57.6%的人表示是“电影、电视剧涉性镜头过多”。
那谁最应承担性教育的主要责任？调查显示，“学校”排名第一(81.8%)，其次是“家长”(78.9%)，再次是“媒体”(46.5%)，排在第四位的是“政府”(43.4%)。
接下来还有其他如：专业机构或组织(20.1%)、医院或医务人员(14.8%)、社区居委会(7.5%)。
一组组数据告诉我们，青少年的健康成长需要政府、学校、家庭和社会的通力合作。
首先，在政府方面，政府应该把性知识教育纳入义务教育。
在深圳市性文化节上，阮芳赋、陶林、潘绥铭等几位著名性学专家为深圳市民开展了“性文化与性文明”的专题论坛,在论坛中阮芳赋表示,性知识教育也应纳入义务教育,而且政府也应当对其负责。
“我们专家时刻都在讲青少年性知识教育要重视,可是真正重视的很少,重视青少年性知识教育光靠极个别的专家喊是没有用的。
”阮芳赋指出,中国青少年其实不缺性知识,缺的是性知识教育课程并没有纳入义务教育。
潘绥铭指出,1988年8月24日,原国家教育委员会和国家计划生育委员会就联合发布《关于在中学开展青春期教育的通知》,通知要求各大中学必须开设性教育课程,但真正实施起来的少之由少,“政府应对此加强执行”。
他指出,政府应加强对于青少年性知识教育,在中学课堂可以正式开设性知识教育课程,让青少年们知道了解正确的性知识,这样也许就会在一定程度上减少“性早熟”、“性过失”等问题,让性知识在青少年心中不再是一个谜。
其次，在学校教育方面，学校要对青少年进行正确的性教育，帮助正确看待性困惑，树立正确的性观念。